Fundamentele psihopedagogiei speciale educatia inclusiva - prezentare Educația incluzivă – trei argumente pro și contra Propuneți o activitate de intervenție pentru un copil cu dizabilitate intelectuală cu vârsta de 7-10 ani vizând dezvoltarea unui comportament adaptiv

1. AndreeaRaica
PIPPExtensiaTgMureș
An I
Tema 1
Educația incluzivă – trei argumente pro și contra
În cadrul şcolii incluzive se pornește de la premisa că toţi elevii pot avea la un moment
dat nevoi specifice de învăţare, iar una dintre caracteristicile de bază ale acestei şcoli este
reprezentată de dorinţa acesteia ”de a veni în întâmpinarea nevoilor de învăţare a tuturor
elevilor”. ( Gherguţ, 2005). Astfel putem spune că toți elevii au dreptul la educație , doar că unii
au cerințe speciale. Copiii cu dizabilități pot să aibă o dezvoltare accelerată și o evoluție mult
mai bună prin frecventarea unei școli față de a învăța acasă . Studiile arată beneficiile
semnificative ale incluziunii , în dezvoltarea limbajului şi a comunicării, a dezvoltării
deprinderilor şi a achiziţiilor școlare. Doar că este necesar să existe un cadru deschis în școală și
în clasă , cadre didactice specializate și un curriculum adaptat .
Un alt argument in favoarea educației incluzive îi privește pe părinții elevului . Să fii
părinte al unui copil cu dizabilități este o provocare , mai ales dacă copilul nu este singur la
părinți . Puțini părinți au resursele financiare pentru a susține un pedagog specializat . Sunt
multe beneficii și pentru familia copilului cu dizabilități în favoarea educației incluzive : ajutor și
consiliere în educație , timp mai mult disponibil și incluziune socială .
Și din punct de vedere social , educația incluzivă are doar avantaje . Prin frecventarea
unei școli copilul este inclus social iar aceasta este o componentă importantă a vieții sale și
contribuie la o dezvoltare armonioasă. Un copil cu dizabilități care frecventează o școală își
poate face prieteni , poate socializa , discuta idei și observă alte comportamente . Toate acestea
diferă desigur în funcție de tipul de dizabilitate .
Dar există și dezavantaje privind educația incluzivă . Elevii cu dizabilități nu pot susține
același ritmde învațare ca restul clasei . Cu cât rămân în urmă mai mult , cu atât este mai dificil
să recupereze . Este frustrant pentru un copil cu dizabilități să nu mai înțeleagă lecțiile predate .
În plus este necesar un efort suplimentar din partea pedagogului să predea într-un ritm
adaptat nevoilor copiilor cu dizabilități . Dacă pedagogul alocă prea mult timp din cadrul unei
ore unui copil cu dizabilități , ceilalți elevi sunt dezavantajați . Astfel și pentru pedagog poate fi
o provocare un copil cu dizabilități . Puțini au experiența necesară să lucreze diferențiat și în
paralel cu întreaga clasă.
Un alt argument contra este fenomenul de bullying în școli . Din păcate copiii cu
dizabilități pot fi o țintă ușoară pentru atacuri din partea colegilor . Este dificil și pentru un copil
cu dezvoltare normală să se apere , cu atât mai greu este pentru un copil cu dizabilități .
Marginalizarea , atacurile , ironiile din partea colegilor îi afectează negativ pe acești copii .

2. AndreeaRaica
PIPPExtensiaTgMureș
An I
Tema 2
Propuneți o activitate de intervenție pentru un copil cu dizabilitate intelectuală cu vârsta de
7-10 ani vizând dezvoltarea unui comportament adaptiv
Cazul pe care l-am ales este al unui copil cu dizabilitate mentală , retard psihic ușor , IQ 69 ,
are dificultăți în exprimarea orală și scrisă și tulburări socio-afective . Percepe difuz materialul
de învățare , reprezentările fiind greu de actualizat . Înțelege lent noțiunile predate iar memoria
este lentă , lacunară , de scurtă durată . Imaginația este săracă și lipsită de creativitate .
Comportamentul adaptiv pe care l-amales este respectarea regulilor școlare . Copilul reține
greu regulile și nu le respectă .
Activitatea de intervenție pe care o propun este următoarea :
1. Explicarea regulii :
Pedagogul trebuie să se asigure că copilul a înțeles regula . Datorită dizabilității intelectuale
va fi necesar repetarea regulii mai des , explicarea regulii pas cu pas . Foarte eficient este
dacă învățătoarea îi exemplifică regula , apoi îi arată și alți colegi care o pun în practică . De
asemenea se pot face planșe explicative cu unele reguli , spre exemplu cu aruncarea
mizeriei la coșul de gunoi .
În cazul acestui copil cu memorie lacunară și de scurtă durată , este necesară repetarea
regulilor cât mai frecvent .
2. Întăriri pozitive :
De la vârsta de șapte-opt ani copiii sunt mai receptivi la recompense : buline , cartonașe ,
steluțe , combinate cu laude . Lauda trebuie să fie pentru comportament, nu pentru copil ,
de exemplu : ”Azi ai avut o voce liniștită și nu ai mai strigat în timpul orelor , ai avut un
comportament exemplar , felicitări !” .
În cazul acestui copil întăririle pozitive cât mai frecvente ar încuraja respectarea regulilor .
3. Evitarea amenințării cu pedepse și tonul ridicat
Pentru pedagog poate părea simplu să obțină controlul copilului prin amenințarea cu
pedepse , ridicarea tonului , dar această strategie conduce la scăderea stimei de sime . Însă
un profesor calmconstruiește un mediu de învățare sănătos pentru copii , care duce în timp
și la un comportament de respectare a regulilor . Studiile arată că după stabilirea unei relații
de prietenie între profesor și elev , problemele de comportament dispar .
În cazul acestui copil cu tulburări socio-afective tonul ridicat și amenințarile , pedepsele l-ar
face doar să se închidă în sine , ar comunica mult mai greu cu pedagogul .

3. AndreeaRaica
PIPPExtensiaTgMureș
An I
4. Nevoia de atenție
Uneori copiii nu respectă regulile intenționat ca să obțină atenția învățătoarei . Spre
exemplu în cazul în care un copil mereu respectă o anumită regulă iar apoi intenționat o
încalcă , daca învățătoarea nu a găsit alt motiv , ar putea fi nevoia de atenție . În acest caz
învățătoarea trebuie să își analizeze comportamentul , dacă l-a ignorat pe acel copil și să
încerce să îi acorde suportul necesar .
Dacă copilul nu respectă regula în repetate rânduri și dorește doar să obțină atenție , se
recomandă ignorarea comportamentului, în măsura în care se poate să nu îi pună pe ceilalți
copii în pericol , ca acel copil să nu asocieze nerespectarea regulilor cu obținerea atenției .
5. Adaptarea regulilor
În cazul copiilor cu dizabilitate intelectuală ar putea fi necesară adaptarea unor reguli din
clasă . Datorită memoriei de scurtă durată unele din reguli pot fi prea greu de reținut și ar
trebui adaptate la capacitatea lui . Studiile arată că copiii care negociază regulile cu adulții le
respectă în proporție mult mai mare . Dar nu ar trebui nici să fie adaptate toate regulile ca
să nu apară antipatii și discriminări din partea colegilor .
6. Învățarea prin joacă
La vârsta de șapte-zece ani copiii încă apreciază mult joaca . Astfel ar înțelege și reține mai
ușor regulile . Un astfel de joc este Jocul Comportamentului .
Împreună cu copiii , învățătoarea stabilește câteva reguli de respectat în clasă .. Fiecare
copil are un carton cu numele lui și douăzeci de căsuțe cu loc de lipit stickerele ( 21 sau 22
de căsuțe , depinde de câte zile are luna ) . La finalul zilei fiecare copil care le respectă
primește un sticker . Când în toate căsuțele s-au umplut stickere, copilul primește o diplomă
pentru comportamentul lui bun .
Desigur există multe alte tipuri de jocuri care se pot implementa , unele strict pe anumite
reguli de la clasă .
Apariția tulburărilor de comportament este determinată de diverse cauze . Este foarte
important pentru un profesor să determine cauzele apariției comportamentului nedorit , ca să
adapteze activitatea de intervenție la motivul apariției , contextul și astfel să prevină reapariția
comportamentului . Cauzele pot fi multipli factori : biologici , sociali , emoționali sau cognitivi .
Pentru acest copil cauzele pentru care nu respectă regulile în clasă sunt de natură biologică ,
cognitivă dar și emoțională .
Bibliografie : CristinaNeamțu,AloisGheghuț(2000) Psihopedagogie specială

4. AndreeaRaica
PIPPExtensiaTgMureș
An I
Sursa cazului : https://www.scribd.com/doc/131588608/Studiu-de-Caz-Ces
Sursa jocului : https://alefejer.wixsite.com/loveforteaching/blank-7/2017/11/03/Jocul-
Comportamentului-sau-Cum-respectam-noi-regulile-clasei