2.  Закінчила Нікопольське
педагогічне училище, 1977 р.
 Має кваліфікаційну категорію
“спеціаліст”, “Старший вчитель”
 Педагогічний стаж 30 років.
Тільки достукуючись до
розуму і серця дитини
можна розкрити
її безмежні творчі
можливості.

3. Класовод: Чубелюк Світлана Вікторівна

4. Навчитись уміння читати – головне завдання учнів
початкових класів. З свого досвіду роботи визначила шляхи
оволодіння навичками читати.
Послідовність
оволодіння
навичками
читання
Знайомство з буквами, розпізнавання звука і букви.
Удосконалення виразного, емоційного читання
Перехід до злиття букв і складів
Підготовка і розвиток зорового аналізатора
Відтворення артикуляційної моделі слова
на основі графічного образу
Оволодіння навичками голосового читання

5. РОЗВИВАЮТЬ
Динамічне
читання
Пам’ять
Увагу
Уяву
Мислення
Креатив-
ність

7. Вчитель не є
засобом “похвали”
і “покарання”, а
другом, пораднико
м, старшим
товаришем
Забезпечення
позитивної
атмосфери в
дитячому
колективі для
досягнення
спільних цілей
Усвідомлення
дитиною цінності
колективно
зроблених
умовиводів
Можливість
вільно
висловлювати
свою думку і
вислухати свого
товариша
Відчуття рівного
серед рівних
Створення
позитивного
настрою

10. Інтерактивні вправи для
організації навчальної діяльності
учнів через системи
творчих, логіко-аналітичних
завдань

12. 7 10 13 3
17 14 18 1
16 2 5 19
9 4 15 8

13. Гра
“Люстерко”
Впізнай текст
за
словом, заголо
вком
Гра
“Фантазери” Знайди
зайве слово
Знаходження в
реченні
антонімів, синон
імів до поданих
слів
Гра
“Якби … то”
(продовження
речення)
Виписати в
алфавітному
порядку 10
нових слів
Визначення
правди і
вигадки
Учитель показує
ілюстрацію, а
учень шукає
відповідні уривки
Заплющ очі
і уяви …
Гра
“Художники”

14. Гра “Так чи не так?”: учитель перекручує слова
та інформацію, діти виправляють
Вибіркове читання:
опис, міркування, пошук, характеристика
образу героя за планом
Правильно пронумеровані пункти поданого
плану
Гра “Що я чую. Що я бачу”. Знайти в тексті і
записати речення
Читання
під
рахунок
“Блискавка”
“Небо –
кидок”
“Буксир” Читання
парами
Розширення
кута
зору, складанн
я пірамідки

15. Добір
прислів'я до
змісту тексту Написання
уявного листа,
який один герой
міг надіслати
іншому
Уявлення себе на
місці головного
героя, що ти
змінив би в
собі, у своїх
вчинках
Складення
рими
Перероблення
оповідання на
казку
Читання
уривку, що
викликає
сум, радість, спі
вчуття.
Знаходження й читання
речень, які можна було б
розфарбувати певним
кольором, або знаходження
в тексті відповідного
речення до даного кольору