2. Освіта бакалавр, у 2013 році
Закінчила Кам'янець Подільський
національний
університет імені І. Огієнка
Дата народження 9 червня 1992 року
Спеціальність: вчитель
початкових класів та
англійської мови в
початкових
класах
Місце роботи: Пилипо-
Олександрівська
ЗОШ І-ІІІ ступенів
Стаж роботи: 5 років
Посада: вчитель англійської мови
3. «Учитись важко, а учить ще важче.
Але не мусиш зупинятись ти,
Як дітям віддаси усе найкраще,
Той сам сягнеш нової висоти»
М. Сингаївський
Педагогічне кредо
5. «Казка для дитини – її філософія,
її наука, її мистецтво»
Л.С. Виготський
6. Етапи та методи роботи з казкою
на уроці англійської мови
• підготовчий - етап, під час якого усуваються можливі мовні й
лінгвокраїнознавчі труднощі;
• сприйняття первинної інформації - етап першого читання казки, що
сприяє розвитку вміння сприйняття необхідної інформації;
• контроль над розумінням основної сюжетної лінії;
• розвиток мовних навичок й вмінь усного мовлення.
7. Позитивні моменти використання казки
• автентичність;
• інформаційна насиченість;
• часте використання мовних
засобів;
• емоційний вплив на учнів.
8. Формування соціокультурної компетенції
1) автентичність казкового твору;
2) насиченість соціокультурною інформацією;
3)доступність лексичного і граматичного матеріалу для
дітей молодшого шкільного віку;
4)здатність сюжету чи персонажа привернути увагу дітей від
початку і залучити їх до процессу слухання/ читання/ обговорення;
5)розмір казки (він має бути невеликим);
6) відсутність великих описових контекстів;
7) відповідність мовного матеріалу казки вимогам програми;
8) відповідність казкового твору основним загально дидактичним
Принципам і методичним принципам навчання іноземної мови.
9.
10.
11.
12.
13.
14. Tell me and I forget
Teach me and I remember
Involve me and I learn.
Benjamin Franklin
