1. Аналіз діагностування рівня шкільної адаптації першокласників
Жовтень 2015 року
Мета:визначити рівень шкільної адаптації учнів перших класів.
Психологічна готовність дитини до навчання в школі – предмет
постійної уваги психологів. Від успішного розв’язанняцієї задачі проблеми
залежить адаптація дитини до шкільного життя, оволодіння нею навчальною
діяльністю і, як наслідок, формування всебічно розвиненої особистості. Що
таке адаптація?
Адаптація (від лат. Adapto - пристосовую) – динамічний процес
пристосування людини до змінних умов довколишнього середовища.
Вступ до школи і початковийперіод навчання викликають
перебудування вього способужиття та діяльність дитини. цей період
однаково важкий для дітей, які вступають до школи і в 6, і в 7 років.
Спостереження фізіологів, психологів, педагогів показують, що серед
першокласників є діти, які через індивідуальні психологічні особливості
важко адаптуються до нових умов. Лише частково можуть упоратись (або не
можуть зовсім)з розкладом роботита навчальною програмою.
Крім цього, на адаптацію дитини до школи впливає низка
несприятливих факторів: функціональна неготовність до навчання в школі,
незадоволеність у спілкуванні з дорослими, неадекватне усвідомлення свого
положення в групі однолітків. Неправильні методи виховання в сім’ї,
негативне ставлення дитини до вступу в перший клас, конфліктна ситуація в
сім’ї через низькийрівень освіти батьків або алкоголізм, негативний стиль
ставлення учителя до дітей. Учителю доцільно звернути увагу на дітей, які
виховувались вдома, проводитиретельну індивідуальну роботуз батьками з
проблем соціальної адаптації дитини в школі.
Необхідною умовоюадаптації дитини є психологічна готовність до
навчання, тобто такий рівень її психологічного розвитку, якийстворюєумови
для успішного оволодіння навчальною діяльністю.
Для того щоб визначити рівень адаптації в нашій школі було проведено
ряд заходів ,що включали в себе: проективну методику «Школа звірів»
(автори Н.І. Вьюнова, К.М. Гайдар), анкету адаптації першокласника
(заповнював учитель - класовод)та анкету для батьків учнів 1 класів. Отже за
результатами дослідження було виявлено:
1 – а клас:
Високий рівень адаптації мають: 54% учнів, першокласник позитивно
відноситься до школи; вимогисприймає адекватно; учбовийматеріал
засвоюєлегко, глибоко і повно;вирішує ускладненні завдання, уважно
2. слухає і виконує вказівки вчителя; виконує доручення без додаткового
контролю;проявляєзацікавленість до самостійної роботи;готується до всіх
уроків; займає в класі сприятливестатусне положення.
Середній рівень адаптації мають: 15% учнів, першокласник позитивно
ставиться до школи її відвідування не викликає негативних переживань;
розуміє учбовийматеріал, якщо вчитель викладає його детально і наочно;
засвоюєосновнийзміст учбовихпрограм;самостійно вирішує типові
завдання; буває сконцентрованийтільки тоді коли зайнятий чимось цікавим
для нього;суспільні доручення виконує відповідально; товаришує з багатьма
однокласниками.
Низький рівень адаптації мають: 31% учнів, першокласник негативно
відноситься до школи, не рідко скаржиться на здоров’я;домінує пригнічений
настрій; спостерігається порушення дисципліни; матеріал, що пояснюється
вчителем засвоюєтьсяфрагментально;самостійна роботас підручниками
відбувається з ускладненням; при виконанні самостійних завдань не виявляє
зацікавленості; до уроків готується не регулярно;йому необхідний постійний
контроль;систематичне нагадування і стимулювання з боку вчителя та
батьків; зберігає працездатність і увагу при збільшених паузах для
відпочинку; близьких друзів немає; знає по іменам та прізвищам лише
частину однокласників.
1-б клас:
Високий рівень адаптації мають: 65% учнів, першокласник позитивно
відноситься до школи; вимогисприймає адекватно; учбовийматеріал
засвоюєлегко, глибоко і повно;вирішує ускладненні завдання, уважно
слухає і виконує вказівки вчителя; виконує доручення без додаткового
контролю;проявляєзацікавленість до самостійної роботи;готується до всіх
уроків; займає в класі сприятливестатусне положення.
Середній рівень адаптації мають: 13% учнів, першокласник позитивно
ставиться до школи її відвідування не викликає негативних переживань;
розуміє учбовийматеріал, якщо вчитель викладає його детально і наочно;
засвоюєосновнийзміст учбовихпрограм;самостійно вирішує типові
завдання; буває сконцентрованийтільки тоді коли зайнятий чимось цікавим
для нього;суспільні доручення виконує відповідально; товаришує з багатьма
однокласниками.
Низький рівень адаптації мають: 22% учнів, першокласник негативно
відноситься до школи, не рідко скаржиться на здоров’я;домінує пригнічений
3. настрій; спостерігається порушення дисципліни; матеріал, що пояснюється
вчителем засвоюєтьсяфрагментально;самостійна роботас підручниками
відбувається з ускладненням; при виконанні самостійних завдань не виявляє
зацікавленості; до уроків готується не регулярно;йому необхідний постійний
контроль;систематичне нагадування і стимулювання з боку вчителя та
батьків; зберігає працездатність і увагу при збільшених паузах для
відпочинку; близьких друзів немає; знає по іменам та прізвищам лише
частину однокласників.
1 – в клас:
Високий рівень адаптації мають: 69% учнів, першокласник позитивно
відноситься до школи; вимогисприймає адекватно; учбовийматеріал
засвоюєлегко, глибоко і повно;вирішує ускладненні завдання, уважно
слухає і виконує вказівки вчителя; виконує доручення без додаткового
контролю;проявляєзацікавленість до самостійної роботи;готується до всіх
уроків; займає в класі сприятливестатусне положення.
Середній рівень адаптації мають: 15,5% учнів, першокласник позитивно
ставиться до школи її відвідування не викликає негативних переживань;
розуміє учбовийматеріал, якщо вчитель викладає його детально і наочно;
засвоюєосновнийзміст учбовихпрограм;самостійно вирішує типові
завдання; буває сконцентрованийтільки тоді коли зайнятий чимось цікавим
для нього;суспільні доручення виконує відповідально; товаришує з багатьма
однокласниками.
Низький рівень адаптації мають:15,5% учнів, першокласник негативно
відноситься до школи, не рідко скаржиться на здоров’я;домінує пригнічений
настрій; спостерігається порушення дисципліни; матеріал, що пояснюється
вчителем засвоюєтьсяфрагментально;самостійна роботас підручниками
відбувається з ускладненням; при виконанні самостійних завдань не виявляє
зацікавленості; до уроків готується не регулярно;йому необхідний постійний
контроль;систематичне нагадування і стимулювання з боку вчителя та
батьків; зберігає працездатність і увагу при збільшених паузах для
відпочинку; близьких друзів немає; знає по іменам та прізвищам лише
частину однокласників.
1 – г клас:
Високий рівень адаптації мають: 62% учнів, першокласник позитивно
відноситься до школи; вимогисприймає адекватно; учбовийматеріал
засвоюєлегко, глибоко і повно;вирішує ускладненні завдання, уважно
4. слухає і виконує вказівки вчителя; виконує доручення без додаткового
контролю;проявляєзацікавленість до самостійної роботи;готується до всіх
уроків; займає в класі сприятливестатусне положення.
Середній рівень адаптації мають: 11% учнів, першокласник позитивно
ставиться до школи її відвідування не викликає негативних переживань;
розуміє учбовийматеріал, якщо вчитель викладає його детально і наочно;
засвоюєосновнийзміст учбовихпрограм;самостійно вирішує типові
завдання; буває сконцентрованийтільки тоді коли зайнятий чимось цікавим
для нього;суспільні доручення виконує відповідально; товаришує з багатьма
однокласниками.
Низький рівень адаптації мають:27% учнів, першокласник негативно
відноситься до школи, не рідко скаржиться на здоров’я;домінує пригнічений
настрій; спостерігається порушення дисципліни; матеріал, що пояснюється
вчителем засвоюєтьсяфрагментально;самостійна роботас підручниками
відбувається з ускладненням; при виконанні самостійних завдань не виявляє
зацікавленості; до уроків готується не регулярно;йому необхідний постійний
контроль;систематичне нагадування і стимулювання з боку вчителя та
батьків; зберігає працездатність і увагу при збільшених паузах для
відпочинку; близьких друзів немає; знає по іменам та прізвищам лише
частину однокласників.
5. Порівняльні висновки за результатами дослідження:
Адаптація першокласників за проективною методикою «Школа звірів»
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
1 - А 1 - Б 1 - В 1 - Г
54%
65%
69%
62%
15%
13%
15,5%
11%
31%
22%
15,5%
27%
Зведена таблиця даних адаптації першокласників
Високий рівень
Середній рівень
Низький рівень
