Συμμετοχή 2ου ΕΠΑΛ στο πρόγραμμα Erasmus

1. Συμμετοχή 2ου ΕΠΑΛ Ηρακλείου
στο πρόγραμμα Erasmus+

2. Μαθητική διαρροή
 Ορισμός
 Στην εκπαιδευτική γλώσσα ο όρος «διαρροή» αναφέρεται
στους νέους εκείνους οι οποίοι δεν ολοκληρώνουν την
εκπαίδευση που ορίζεται ως η ελάχιστη αναγκαία
εκπαιδευτική προαπαίτηση στην κοινωνία όπου ζουν.
 Ένας δεύτερος ορισμός της «διαρροής» αναφέρεται στους
νέους εκείνους οι οποίοι δεν ολοκληρώνουν την
εκπαίδευση που έχουν ξεκινήσει. Υπό μία έννοια
θεωρείται ευρύτερος, εφόσον περιλαμβάνει και άτομα
που διακόπτουν τις σπουδές τους σε ανώτερες
εκπαιδευτικές βαθμίδες, ώστε να εμπεριέχει και τη
σπουδαστική διαρροή γενικότερα.

3. Στατιστικά στοιχεία
Ποσοστά μαθητικής διαρροής στην Ευρωπαϊκή Ένωση (2013).
*Με κόκκινη γραμμή ο στόχος κάθε χώρας για το 2020
**Με κίτρινη ο στόχος της Ευρωπαϊκής Ένωσης για το 2020

4. Ευρωπαϊκή ένωση
 Χώρες με χαμηλά ποσοστά μαθητικής διαρροής:
 Κροατία 3,7%
 Σλοβενία 3,9%
 Τσεχία 5,4%
 Χώρες με υψηλά ποσοστά μαθητικής διαρροής:
 Ισπανία 23,5%
 Μάλτα 20,9%
 Πορτογαλία 19,2%

5. Η χώρα μας
 Η χώρα μας σύμφωνα με στοιχεία της Eurostat
βρίσκεται στην 9η θέση με ποσοστό 10.1% (2013)
με μέσο όρο στην Ευρώπη των 28 το 11.9%

6. Το σχολείο μας
 Σχολικό έτος 2014-2015 37 από τους 381
διέκοψαν (9,7%)
 Σχολικό έτος 2013-2014: 38 από τους 405
διέκοψαν (9,4%)
 Σχολικό έτος 2012-2013 45 από τους 478 διέκοψαν
(9,3%)
 Σχολικό έτος 2011-2012 34 από τους 440 διέκοψαν
(8%)

7. Αίτια μαθητικής διαρροής
 Η οικονομική κρίση «χτυπάει» κατά μεγάλο ποσοστό και την
εκπαίδευση με πολλούς τρόπους. Ένας από αυτούς είναι ότι
πολλοί μαθητές αναγκάζονται να εγκαταλείψουν το σχολείο
για να βγουν στο μεροκάματο και να βοηθήσουν τις
οικογένειές τους.
 η φτώχεια, η ανέχεια, ο οικονομικός καταναγκασμός, η
έλλειψη στοιχειωδών μέσων για αξιοπρεπή διαβίωση
 η σχολική αποτυχία,
 οι κακές επιδόσεις και οι ανυπέρβλητες μαθησιακές
δυσκολίες,

8.  η απρόσωπη και ψυχρή πραγματικότητα του εκπαιδευτικού
συστήματος,
 το μορφωτικό κεφάλαιο της οικογένειας,
 ο κοινωνικός περίγυρος,
 το επίπεδο πολιτιστικής και πνευματικής ανάπτυξης μιας
περιοχής,
 τα ήθη και οι συνήθειες που χαρακτηρίζουν συγκεκριμένες
ομάδες,
 τα κοινωνικά στερεότυπα,
 οι διακρίσεις με βάση το φύλο.

9. Συνέπειες Μαθητικής διαρροής
 Στην προέκταση του φαινομένου της σχολικής διαρροής, ένα
ιδιαίτερα ανησυχητικό πρόβλημα σε όλη την Ευρώπη είναι η
περίπτωση των νέων που βρίσκονται εκτός εκπαίδευσης,
κατάρτισης και απασχόλησης, ηλικίας 16-29. Πρόκειται για
μια νέα κοινωνική κατηγορία η οποία αποκαλείται ΝΕΕΤ (Not
in Education, Employment or Training) και αφορά όλους όσοι
βρίσκονται στο σύγχρονο κοινωνικό περιθώριο, χωρίς να
καταγράφονται σε κάποια επίσημη στατιστική του κράτους
σε σχέση με την εκπαίδευση, την κατάρτιση ή την
απασχόληση.

10. Συνέπειες Μαθητικής Διαρροής
 Είναι σαφές ότι το φαινόμενο αυτό αποτελεί μια σύγχρονη
κοινωνική πληγή, γιατί αφορά μια νέα κατηγορία ανθρώπων
η οποία, εκτός του ότι καθίσταται παροπλισμένη σε ατομικό
επίπεδο, είναι κοινωνικά καταστροφικό να
περιθωριοποιείται στην πιο ζωτική φάση της κοινωνικής της
διαδρομής. Οι επίσημες στατιστικές δίνουν υψηλά ποσοστά
των NEETs σε χώρες όπως η Ισπανία (21,1%), η Ιταλία
(22,7%), η Βουλγαρία (24,6%), ενώ στην Ελλάδα το ποσοστό
αυτό καταγράφεται σε 23,2%, με αύξηση από το 2008 μέχρι
το 2011 της τάξης του 54,7%!

11. Συνέπειες Μαθητικής διαρροής
 Διόγκωση εκπαιδευτικών ανισοτήτων
 αύξηση φαινομένων όπως η παιδική και μαύρη
εργασία, η σκληρότερη εργασιακή εκμετάλλευση
εκείνων των νέων που δεν θα έχουν προσόντα, η
νεανική παραβατικότητα, ο κοινωνικός
αποκλεισμός.

12. Συμβουλές για γονείς
 Τον Αύγουστο του 2011, Οι Άνθρωποι για την
Εκπαίδευση (People for Education) εξέδωσαν
μια αναφορά με τίτλο: «Κάνοντας αυτό που
μετράει περισσότερο: Πως οι γονείς μπορούν να
βοηθήσουν τα παιδιά τους να πετύχουν στο
σχολείο» (Doing what matters most: How
parents can help their children succeed in
school.
 Τα τέσσερα βασικά πράγματα που μπορούν να
κάνουν οι γονείς για να σιγουρευτούν για την
επιτυχία των παιδιών τους δίνονται εδώ:

13.  Να έχετε υψηλούς στόχους για τα παιδιά σας
 Να μιλάτε για το σχολείο
 Βοηθήστε τα παιδιά σας να αναπτύξουν θετική
στάση απέναντι στη μάθηση και καλές συνήθειες
εργασίας
 Διαβάστε μαζί (σε οποιαδήποτε γλώσσα)

14.  Τίτλος Προγράμματος:Current Issues in
education-Early school leaving
 Φορέας υλοποίησης:ITC Prague
 Ημερομηνία υλοποίησης: 21-25 Μαρτίου 2016
 Συμμετέχοντες καθηγητές:
 Τσαγκαράκη Ευαγγελία
 Βελιδάκης Γεώργιος
 Βελημβασάκη Μαρία
 Κρουσταλίδου Στυλιανή
 Σταυράκη Ελένη
 Στιβακτάκη Βασιλική

15. Ημέρα 1
 Πρακτικές στην Ευρώπη. Παρουσίαση στοιχείων
για την σχολική διαρροή στην Ευρώπη.

16.  Ξενάγηση στην πόλη της Πράγας

17. Ημέρα 2η
 Σχολική διαρροή και θεωρίες εκπαίδευσης
 Ομάδες κινδύνου για σχολική διαρροή.
 Στρατηγικές πρόληψης και επίλυσης
καταστάσεων σύγκρουσης.

18. Ημέρα 3η
 Μέθοδοι διδασκαλίας:
 Ενεργητική διδασκαλία και μάθηση
 Ομαδοσυνεργατική διδασκαλία
 Διδασκαλία με τη μέθοδο project
 Εφαρμογή της δημιουργικότητας στην εκπαίδευση.

19.  Παρουσίαση διδασκαλίας με project.

20. Ημέρα 4η
 Μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες
 Πολυπολιτισμικότητα και μαθητές από
διαφορετικά κοινωνικοοικονομικά στρώματα

21. Ημέρα 5η
 Παρουσίαση ομαδικών projects
 Τελική αξιολόγηση προγράμματος
 Ανταλλαγή στοιχείων επικοινωνίας
 Συμπεράσματα προγράμματος

22. Πραγα