2. - DELIMITAR OS OBXECTIVOS E COMO TRABALLAR
- PRESENTARNOS PARA COÑECERNOS.
- DECIDIR O HORARIO E CUMPLIMENTAR AS DATAS
NO CALENDARIO
- ESTABLECER OS TEMAS QUE IMOS TRABALLAR NAS
SESIÓNS
- VER UN VÍDEO.
- ANALIZAR CASOS E EXTRAER CONCLUSIÓNS
SOBRE OS MESMOS
- QUE ENTENDEMOS POR “EDUCAR”???

3. Crear un espazo de comunicación e cooperación entre nais-
pais…, así como outros axentes educativos, para enriquecer e
dinamizar o proceso educativo d@s nos@s nen@s.
Formar @s nais/pais actuais.
Dotar aos participantes de estratexias e habilidades axeitadas
para a socialización d@s nen@s (establecemento de límites e
normas, solución de problemas, habilidades comunicativas, etc),
así como para o seu crecemento integral no grupo familiar.
Analizar as diferentes etapas que recorre unha familia no seu
ciclo vital.
Promover o coñecemento das características evolutivas e as
necesidades d@s nen@s no período evolutivo no que estamos a
traballar.
Potenciar a participación consciente e activa dos membros do
grupo no proceso de ensinanza e aprendizaxe dende os distintos
roles.

5. ☺NOME
☺NÚMERO DE NEN@S
☺Que é para min EDUCAR?
☺Na miña familia, educáronme como
eu quero educar?.
☺Na escola educáronme como educan
aos meus fill@s? Como valoro este
cambio, se o hai?
☺Un aspecto que valoro como positivo
na miña forma de educar?
☺Un aspecto que considero que debo
cambiar cando trato de educar ao meu
fill@?
☺Cal é o meu obxectivo cando
participo nesta actividade?
☺Quero facer a suxerencia de….

6. MES DÍA
DECEMBRO
XANEIRO
FEBREIRO
MARZO
ABRIL
MAIO
XUÑO

8. FAMILIA:
- Tipos de familia
- Funcións da familia
PATERNIDADE
RESPONSABLE:
- Que é exercer de
pais/nais/avós/avoas?
- Criterios educativos
- Pautas educativas
- Estilos educativos
COMUNICACIÓN E
ESCOITA ACTIVA:
- Aspectos para unha
“escoita activa”
- Estilos comunicativos
na familia
- Características da
comunicación c@s
nen@s
LECTURA, XOGOS E
TEMPO LIBRE:
- Importancia da
lectura
- Influencias negativas
da tele, videoxogos,
internet para o estudo
eficaz
AS RELACIÓNS
INTERPERSOAIS:
- Asertividade e
autoafirmación persoal
- Dereitos persoais
d@s nen@s e dos
adultos
DESENVOLVEMENTO
EVOLUTIVO:
- Ed. Infantil
- Ed. Primaria

10. Xoán ten once anos , e segundo din os seus pais, non saben que
lle pasa, sempre hai que estar enriba del. Aos tres anos,
xogando caeu e rompeu unha perna, “semella que cando xoga
non ten coidado e hai que recordarlle continuamente o que
pasou para que non volva a ocorrerlle…”; pouco tempo despois,
case o atropella un coche por non mirar o semáforo… Cando se
lle manda a un recado, hai que repetirlle cincuenta veces cada
punto, e facerllo repetir a el, aínda que é o que máis interese
pon, e semella que se concentra pensando. E aínda así, sempre
se lle esquece algo. Dunha ou doutra forma sempre hai que
estar enriba del: “coidado non caias”, “coidado ao cruzar”,
“estate atento ao que che di o mestre”, “coida os cadernos”,
“non deixes a chaqueta”. Moitas “broncas” na casa veñen por
isto. Os seus dous irmáns son completamente distintos: “Con
frecuencia, di a nai, eu dígolle que se fixe neles, pois Adrián,
aínda sendo máis pequeno, é maís decidido e fai as cousas
mellor. Xoán, parece que ate ten medo, e certamente, aínda
que pon máis interese que os outros nas cousas, eu non sei
porque lle saen peor”

11. Alexandra ten sete anos e é a menor de 3 irmáns; dende hai
tres anos, na súa casa están atravesando unha mala temporada.
O seu pai está enfermo, e necesita atención constante que a
súa nai non dubida en darlle; os irmáns maiores están bastante
absorbidos polos estudos e o ambiente que se respira é de
preocupación pola enfermidade do pai e o cansazo evidente da
nai.
Alexandra vai todos os días á escola ela soa, o seu cole está
enfronte da súa casa. Marcha ás 9:30 e volta ás 17:30. Aínda
que queda enfronte súa nai preferiu que se quede a comer na
escola, para evitar o xaleo da casa, favorecer un clima de
silencio que necesita o seu pai, e tamén para evitar na medida
do posible que Alexandra sufra.
Alexandra case cada día chega á escola cun xoguete novo que
lle regalaron seus pais.
Os seus resultados académicos non son bos, e mesmo
preocupan aos seus pais.

12. 1.- Cal é o problema de Xoán?. Que lle pasa?
2.- Como se sinte?
3.- Porque se sentirá así?
4.- Como é a familia de Xoán?
- os seus pais son….
- o ambiente da casa é….
- os seus irmáns son….
5.- Que cousas están facendo ben?
6.- Que cousas non están facendo ben de cara a
educar do mellor xeito posible a Xoan?
7.- Cales son as causas da situación de Xoan?

13. 1.- Cal é o problema de Alexandra?. Que lle pasa?
2.- Como se sinte?
3.- Porque se sentirá así?
4.- Como é a familia de Alexandra?
- os seus pais son….
- o ambiente da casa é….
- os seus irmáns son….
5.- Que cousas están facendo ben?
6.- Que cousas non están facendo ben de cara
a educar do mellor xeito posible a Alexandra?
7.- Cales son as causas da situación de
Alexandra?