PP explicativo para as familias ,antes do período de adaptación.

1. PERÍODO
DE
ADAPTACIÓN

2. Presentación do equipo de
Educación Infantil.

3. POR QUÉ DEBEMOS PLANIFICAR O
PERÍODO DE ADAPTACIÓN?
A ESCOLARIZACIÓN SUPÓN…
SITUACIÓN
Descoñecida.
SITUACIÓN
Descoñecida.
SEPARACIÓN
FAMILIAR
SEPARACIÓN
FAMILIAR
SENTIMENTO
DE
ABANDONO
SENTIMENTO
DE
ABANDONO
COMPORTAMENTOS
FRECUENTES:
INSEGURIDADE, PLANTOS,
AGRESIVIDADE,TRASTORNOS
NA ALIMENTACIÓN E
SONO, ESFÍNTERES…
COMPORTAMENTOS
FRECUENTES:
INSEGURIDADE, PLANTOS,
AGRESIVIDADE,TRASTORNOS
NA ALIMENTACIÓN E
SONO, ESFÍNTERES…
ESPAZOESPAZO
DESESTRUCTURA
TEMPORAL
DESESTRUCTURA
TEMPORAL
O neno/a elabora
emocionalmente
as vantaxes e os inconvenientes
que lle supón a separación
da familia, ata chegar,
vontariamente, a unha
aceptación interna da mesma.
O neno/a elabora
emocionalmente
as vantaxes e os inconvenientes
que lle supón a separación
da familia, ata chegar,
vontariamente, a unha
aceptación interna da mesma.
PERSOASPERSOAS
O proceso de adaptación
é algo que o neno/a fai seu,
algo que él ten que elaborar e
superar, os adultos só podemos
axudarlle.

4. Período de adaptación: que é?
O PERIODO DE ADAPTACIÓN ten como obxecto
conseguir que os alumnos/as se integren de xeito activo na aula ,nun
clima que lles faga sentirse CÓMODOS E SEGUROS.
A importancia deste periodo se recoñece se consideramos todo o
proceso que o neno/a ten a construir dende UNHA SITUACIÓN
COñECIDA, o seu ambente familiar, a UNHA DESCOñECIDA, o
ambente escolar. Ambos ambentes están constituidos por códegos de
relacións, espazos, materiais, persoas e organizacións distintas.
MANIFESTACIÓNS DO NENO/A
 Cara ao exterior: O seu rexeito , chorando, dicíndoo incluso
verbalmente, negándose a participar en actividades, xogos,
comida, dormitorio, mostrándose violento cos nenos/as e adultos,
pataletas,etc.
 Cara ao interior: Cambios no seu comportamento, falla de apetito,
descontrol de esfínteres, falla de sono...

5. Como poden colaborar as familias?
Se axuda…
 Desenvolvendo actitudes positivas respecto da escola.
 Evitando os comentarios negativos e amenazadores.
 Mostrando seguridade e confianza na escola.
 Intercambiando información co profesorado.
 Dándolles pequenas responsabilidades nas actividades cotiás.
 Acostumándolles a recoller e a colocar cada cousa no seu sitio.
 Compartindo con eles xogos e xoguetes.
 Respeitando os ritmos de lecer,descanso e alimentación.
 Adicando tempo á conversa, con vocabulario que entendan e
corrixindo as súas fallas con serenidade.
 Abandoando hábitos de idades anteriores (chupete,
teteiro,cueiro, cadeiriña, colo…)
 Participando na comunidade educativa (Consello escolar, Anpa) e
nas actividades de aula (excursións, obradoiros...)
 Aceptando un horario flexible eses primeiros días do curso.

6. Recomendacións para o verán:
1. Orientacións para axudar ó neno/a no desenvolvemento
da linguaxe e da súa autonomía persoal.
Autonomía na casa para ir ao baño, comer,
vestirse, desprazarse.
Aceptar normas da vida familiar.
Acostumarse a estar separado da familia.
Ser capaz de xogar con outros nenos/as.
1. Programa de entrenamento no control de esfínteres.
2. Comida: É preciso que os nenos/as mastiquen ben os
alimentos.A gran importancia da masticación cara o
desenvolvemento da linguaxe e do fortalecemento da
mandíbula.
3. Sono: É importante que antes de chegar ao colexio se lle
acostume ao ritmo- horario.
4. Falar da escola sempre en POSITIVO.

7. Cando e como vai ser a incorporación á
escola?
1. ENTREVISTA INDIVIDUAL EN SETEMBRO
 Primeiro contacto co neno/a-mestra-familia.
 Normas xerais da escola.
 Cumprimentar un cuestionario sobre información
xeral do neno/a e a familia.
1. PERIODO DE ADAPTACIÓN
 Calendario entrevistas individuais.
 Calendario da entrada.
 DURACIÓN: 10-25 Setembro.

8. Estratexias para favorecer unha boa
adaptación de todos/as á escola:
1. TEMPOS: Horario flexible, sendo
PUNTUAL nas entradas e saídas.
2. CONTACTO FAMILIA-ESCOLA.
3. ESPAZOS: Decoración, organización,
aportacións…
4. MATERIAIS: Obxecto especial do
neno/a(obxecto referencial).

9. Se queredes ter,nas vacacións,un contacto
coa escola…
 Podedes consultar a páxina web do colexio.
http://www.edu.xunta.es/centros/ceipvirxerocio/
Para calqueira dúbida sobre datos do
centro,ideario,etc.
 Para achegarlles o que fan os nenos/as na escola e
facer multitude de actividades con eles,podedes
visitar os blogues da nosa escola:
http://virxedorocio.blogspot.com.es/ ,en especial o
blogue da que vai ser a vosa profe,que é
“O recanto de Perecho e Maricruz”.
http://perechoemaricruz.blogspot.com.es/

10. Se queredes ter,nas vacacións,un contacto
coa escola…
 Podedes consultar a páxina web do colexio.
http://www.edu.xunta.es/centros/ceipvirxerocio/
Para calqueira dúbida sobre datos do
centro,ideario,etc.
 Para achegarlles o que fan os nenos/as na escola e
facer multitude de actividades con eles,podedes
visitar os blogues da nosa escola:
http://virxedorocio.blogspot.com.es/ ,en especial o
blogue da que vai ser a vosa profe,que é
“O recanto de Perecho e Maricruz”.
http://perechoemaricruz.blogspot.com.es/