Презентация к вебинару Эзры Щебальского из онлайн-курса Педагог Раннего Развития

1. Автор Эдмунд
Щебальский
Основоположник эволюционного
направления в педагогике раннего
развития и лайф-коучинге.
Автор, ведущий, продюсер
развивающих программ, школ, курсов
в темах детско-родительских
отношений и подготовки специалистов
раннего развития.
Основатель академии развития "АЭРА-
ЭЗРА", Социального Института
Эволюции Сознания.
Учредитель семейного центра
"Мацьопа" и эволюционной школы
открытого типа «Наутилус»
Актер, режиссер, писатель. Автор
"Цветных сказок", книги "Мастер
Игры", "Полезные дети".
РОЖДЕНИЕ НОВОГО ПЕДАГОГА

2. Задачи на сегодня:
Рождение педагога
• Инициация в осознанное
родительство
• Самопорождение
Что важно для нового педагога
• Установить коммуникации с
реализованными личностями
• Ввести в правило обмен опытом с
коллегами
• Сделать привычкой глубокое
дыхание и звучащий голос
• Усвоить на практике принципы
телесного контакта: взгляд наружу,
внимание в центре равновесия,
дыхание, голос, пр…
• Вытренировать оперативную
лексику

3. Материнское сознание
 Я есть, я уникальна, я живу - и это чудо, которое
конечно
 Мое продолжение – мой ребенок, и через меня Жизнь
наполняет его жизнью. Плод делает меня вдвойне
живой
 Я безмерна и всесильна в сравнении с тем, кто
приходит через меня – и чудо, которое приходит,
безмерно и всесильно в сравнении с моей личностью
 Я признаю высшим счастьем дать ему то, что ему нужно
– в полноценном качестве и колличестве
 Моя забота в том, чтоб он рос и развивался наилучшим
образом – и мне ничего не надо взамен

4. Эмбриональное сознание
 Я – единственный обитатель ресурсной Вселенной, которая
создана специально для меня
 Здесь безопасно и уютно; вокруг меня – тайна жизни,
которую я впитываю и делаю своей телесностью
 То, что мне нужно, находится прямо здесь на расстоянии
вытянутой руки. Вселенная заботится о моем росте и
развитии
 Я в центре мира. Я – ценность. Вокруг – то, что оживляет,
наполняет меня совершенством, делает полноценным
 Я беру то, что хочу; столько, тогда и в том качестве, которое
важно для моей эволюции
 Я уместен и своевременен; мир питает меня любовью; жизнь
дарит лучшие свойства и открывает завораживающую
перспективу

5. Инициация в само-материнство
 Когда-то мама родила меня, и я не осознавала, как. Помнит
тело, но ни чувства, ни мысли не способны поднять этот
опыт
 Я хочу пригласить в мир себя-ребенка заново: через любовь
и благодарность, с признанием таинства Жизни
 Сейчас я готова родить себя сама: пусть в моей утробе
начнется моя новая жизнь
 Я благодарю жизнь прежнюю за …
 Я приглашаю жизнь новую, которая …
 Я благословляю себя-прежнюю на …
 Я приветствую себя-будущую, как …
 Спасибо, девочка, что пришла!
 Я люблю тебя и буду любить везде, всегда, в любой
ситуации.

6. Само-рождение педагога
 Я чувствую в себе силы, готовые раскрыть во мне
прирожденные способности к взаимодействию с
детьми
 Я хочу родиться заново: в любви и гармонии, для
радости и изобилия
 Я забираю весь ценный ресурс мамы – с тем, чтобы
поделиться им с моими детьми, передать тайну
рождения и счастье быть живой
 Я рождаюсь, как осознанный мастер развития, как
уместный и своевременный ингредиент эволюции для
многих детей, с которыми мы создадим невыразимо
прекрасное будущее
 Спасибо, мама, что пригласила!

7. Контакт с реализованными
личностями
 Каждый мастер – мама
 Реализованный профессионал готов делиться лучшим
– даром!!! – когда вы дали ему пространство для
самораскрытия и детей, готовых впитывать без оценки
 Знакомьтесь и живите рядом с теми, кто круче вас.
Наполняйтесь сиянием и воодушевлением; действуйте
из вдохновения, раскрывая внутреннюю красоту и
делитесь счастьем меняться
 Наблюдайте – с восторгом и трепетом: как в тишине и
действии протекает ваша индивидуальная эволюция
после контакта с мастером

8. Принципы телесного влияния
 Глубокое
сбалансированное
дыхание
 Звучный голос и внятная
речь
 Позы (опора на кости,
мышечный тонус,
относительная высота,
зажимы)
 Мышечная свобода и
динамическое
равновесие
 Мимика и жест

9. Глубокое дыхание
 Я дышу так, как живу. Я живу так, как дышу
 Как вы умеете дышать?
 Глубоко
 Круговым дыханием
 Животом-грудью-ключицами
 Звучно и зычно, с придыханиями
 С акцентом на вдохе/выдохе
 Часто-мелко/редко-медленно
 З задержками на вдохе/выдохе
 Зачем мне дыхательные практики?
 Как я собираюсь использовать развитое дыхание для
эволюции детей в группе?

10. Звучащий голос
 Как звучит мой голос?
 Насколько приятно мне слушать себя в аудио-
записи?
 Как дыхание энергезирует мою вокализацию?
 Насколько легко мне интонировать?
 Что с моей дикцией? Легко ли другие
воспринимают четкость моей речи
 Как я артикулирую? Проверьте перед зеркалом!
 Правильно ли я говорю? Что я знаю об орфоэпии?

11. Техника речи

12. Внимание в центре равновесия
 Жужа = мой навигатор
 Чувствую себя-ребенка
в себе-маме

13. Взгляд наружу
 Внимание на выдохе
 Тепло в переносице
 Выдыхаю смотрение как сладкий поток блаженства
 Поливаю наслаждением драгоценный объект,
святое творение
 Прорисовываю детали, цвета, фактуру – неспешно,
заботлива
 Восхищаюсь результатом творчества
 Осознаю: объекты возникают в моем восприятии
тогда и так, как я уделяю им внимание

14. Операционный язык
Проверьте любое высказывание
типа «А принадлежит
категории В»: например, «надо
мыть руки перед едой»
1. Кто сказал? Первоисточник?
2. Кто проверил? Когда? Где?
Сколько раз? Какой результат?
3. Когда это не работает?
4. В каких условиях эффективность
максимальна?
5. А если наоборот?
6. Как было в прошлом? Будет через
1000 лет?
7. А на других континентах?
8. Кому это выгодно?
9. Как развить утверждение в
пользу?

15. Слова-паразиты
Исключите из речи:
Не, нет – отрицания. Заменяем на
да, вместо этого
Как бы, то есть, типа – оправдания.
Заменяем на точно, так есть
Все, всегда, никто, никогда –
обобщения. Заменяем на
некоторые, иногда
Это правильно – размытые рамки.
Заменяем на в некоторых
случаях это имеет смысл
Я думаю, ты должен – волевое
подавление. Заменяем на у меня
есть гипотеза, я фантазирую

16. Адекватные замены: слабое – сильным!
• Не делаешь…  вместо того,
чтобы делать…, занимаюешься ….
• Надо  выбираю, предпочитаю
• Должен  поручаю тебе
• Никто, никогда  некоторые-
не-все, иногда
• Если  когда
• Давай  приглашаю
• Не могу  не собираюсь учиться
• Не хочу  предпочитаю иное
• Не буду  исключаю
возможности
• Не знаю  утверждаюсь в
глупости
• Но  и
• Потому что  затем, чтоб

17. Группа педагогов
 vk.com/pedagogy_rannego_razvitiya

18. Полезные разделы группы педагогов

19. Обмен опытом с коллегами
 Пространство нашего общения

20. Задания для индивидуальной практики
Адрес для общения:
http://vk.com/board34904431
• Найти материалы по контактной импровизации, испытать
телесное счастье на себе и поделиться с группой
• Изучить конспекты прежних групп
• Найти свою метафору для фокусировке внимания на состоянии
«Прирожденный педагог раннего развития»
• Сделать герб из подручного материала, нарисовать логотип,
придумать слоган, подобрать девиз в соответствии с метафорой
педагога-самородка
• Провести занятие на тему «Встреча» с несколькими детьми.
Уделить максимум внимания телесному контенту. Воплотить в
жизнь принципы «0» и «1». Научиться на ошибках.
• Выразить свое мнение о профессиональной этике педагога в списке из
минимум 10 позиций
• Поделиться своей красотой с участниками в виде двух эссе на тему
1. Мои ценности – и как они соотносятся с обучением
2. Мои потребности - и как они влияют на моё педагогическое
будущее

21. Семейный
центр
“Мацьопа”,
Львов
• полезное сопровождение беременности,
адекватная подготовка к родам для всей семьи
• раннее развитие, студии, группы,
индивидуальные занятия для детей от 0 до 6
лет
• курсы, кемпы, школы семейного типа в русле
эволюционной методики (плавание, лошади,
раннее скалолазание, фри-дайвинг, аэро-
гимнастика, беговелы, трекинг)
mazziopa.org.ua

22. Курс “Педагог раннего развития”
• эволюционная педагогика,
законы здорового и
полноценного развития
• возрастные особенности
ребенка от зачатия до 6 лет,
адекватная взаимодействие
и контакт
• обучение, воспитание,
развитие и коммуникация
• познавательные
способности в контексте
истории человечества
• создание и защита
авторского метода в
педагогике

23. Академия эволюционного
развития АЭРА-ЭЗРА
Является частью структуры СИЭС - Социального Института Эволюции Сознания
Миссия АЭРА - эволюционное образование и развивающее воспитание населения
Смысл деятельности:
• наполнить студентов и участников программ полноценным ресурсом, который
реализуется в авторской деятельности надсоциального уровня (собственное дело
вместо работы);
• вызвать потребность к изменению сознания до авторского порядка (я сам создаю
себя и мир вокруг);
• привести к пониманию необходимости перемен и защитить от кризисов любого
характера
• оздоровить тело, разум и чувства, гармонизировать структуру личности;
• дать инструменты накопления, реализации, трансформации собственной нейро-
системы и научить пользоваться технологиями перепрограммирования сознания
• освободить от социального рабства, созависимых отношений в паре,
психологической дисгармонии
http://aera-ezra.info