Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.
Эдмунд Щебальский
• Основоположник эволюционного направления в
педагогике раннего развития и лайф-коучинге.
• Автор, ведущ...
 Умение выражать свои чувства {1}
 Способность управлять эмоциями
{2}
 Прибор для измерения /
утверждения / изменения с...
Подробно – здесь:
http://aera-ezra.info/evolution/
evoliutsyonnyi-metod/
12-evolyutsionnaya-model
Вы можете видеть основу
...
2-1 = грызун
2-3 = примат
2-2 = хищник
1.Ценностны
й
2.Доминантн
ый
3.Ролевой
• Любопытство против
безразличия
• Способность находить и
сохранять собственные ценности
• Наполнение интересом к
деталям ...
• Инициатива против чувства
вины
• Полномочия вместо
указаний
• Своя территория, свои права
и обязанности
• Возможность бы...
• Ожидание ролей и ролевое
разнообразие
• Актерское мастерство и
коммуникативные игры
• Эмоциональное богатство
самовыраже...
 Сегодня – день сурка. Живи, как маленький зверь, двигайся, нюхай. Грызи орехи, семена; набивай за
щёки, носи во рту про ...
 Инопланетянином, и не
знал нашего языка?
 Леопардом и жил в
пустыне, где нет воды?
 Одноглазым
вечнопрыгающим
монстром...
 День барса. Будь императором снежных вершин: позволяй окружающим жить в твоём
царстве. Делегируй родителям полномочие: ж...
 Как я могу тобой управлять?
 Как ты хочешь, чтоб я
укладывала тебя спать?
 Как пригласить меня на
прогулку?
 Как пред...
 Родительская лень приводит к
редукции развития
 Эмоционирование детей наиболее
опасно для «правильных»
родителей
 Серь...
 День макаки. Кривляйся перед зеркалом 20 минут. Придумай игру-кривлялочку для ребенка
 День шимпанзе. Расскажи ребенку ...
 Дать ему выплеснуть энергию
(отреагировать импульс) –
например, 20 кругов
вприпрыжку
 Позволить вызвать чувства
через г...
 Помните, что вы и только
вы (никто другой)
ответственны за дитя
вплоть до 18 лет – значит,
только вы имеете право:
воспи...
 Вы не можете дать детям больше, чем имеете сами –
попробуйте подарить себе и ему право быть собой
 Когда вы наказываете...
 Когда ребёнок болен, испытывает
недомогание или ещё не совсем оправился
после болезни;
 когда ест;
 после сна и перед ...
 Запомнить три правила наказания (еврейских):
a) Безотлагательно, в тот же миг
b) Без гнева, обиды, тревоги, унижения
c) ...
Терпением. Это самая большая родительская
добродетель. Научитесь:)
Объяснением. Почему вы считаете поведение
неправильным?...
 Изучу
презентацию {1}
 Начну тренировать
свой
эмоциональный
интеллект {2}
 Откажусь от
наказаний {3}
 Попрошу
прощени...
• корисний супровід вагітності, адекватна підготовка до пологів
для цілої родини
• ранній розвиток, студії, групи, індивід...
• еволюційна педагогіка,
закони здорового і
повноцінного розвитку
• вікові особливості дитини
від зачаття до 6 років,
адек...
Є частиною структури СІЕС - Соціального Інституту Еволюції Свідомості
Місія АЕРА - еволюційна освіта і розвиваюче вихованн...
• Основи розуміння дитини, як носія
програми нового життя
• Розвиток і ускладнення нейросистем.
Співвідношення інструменті...
Курсы, книги, статьи,
видеофильмы,
обучающие материалы
автора можно
получить здесь:
097-41-514-97
066-61-9-61-61
063-6-22-...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Развитие эмоционального интеллекта

242 views

Published on

Презентация вебинара Эзры из курса "Полезные родители - полезные дети"

Published in: Education
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

Развитие эмоционального интеллекта

  1. 1. Эдмунд Щебальский • Основоположник эволюционного направления в педагогике раннего развития и лайф-коучинге. • Автор, ведущий, продюсер развивающих программ, школ, курсов в темах детско-родительских отношений и подготовки специалистов раннего развития. • Основатель академии развития "АЭРА-ЭЗРА", Социального Института Эволюции Сознания. • Учредитель семейного центра "Мацьопа" и эволюционной школы открытого типа «Наутилус» • Актер, режиссер, писатель. Автор "Цветных сказок", книги "Мастер Игры", "Полезные дети". Курс «Полезные дети – полезные родители» Львов, 2015
  2. 2.  Умение выражать свои чувства {1}  Способность управлять эмоциями {2}  Прибор для измерения / утверждения / изменения статуса в группе {3}  Инструмент для проведения / удержания / расширения личностных границ {4}  Фактор ролевой гибкости, талант актерского перевоплощения {5}  Гарант счастливого мироощущения, формула успеха, право на лидирование {6}
  3. 3. Подробно – здесь: http://aera-ezra.info/evolution/ evoliutsyonnyi-metod/ 12-evolyutsionnaya-model Вы можете видеть основу эмоциональной мудрости, ее становление и перспективу Пять нейроконтуров: 1. Биологического выживания 2. Эмоционального ранга 3. Ментальных способностей 4. Социального формата 5. Авторского стиля
  4. 4. 2-1 = грызун 2-3 = примат 2-2 = хищник
  5. 5. 1.Ценностны й 2.Доминантн ый 3.Ролевой
  6. 6. • Любопытство против безразличия • Способность находить и сохранять собственные ценности • Наполнение интересом к деталям и предметам • Хитрость, ловкость, скорость • Вранье (фантазии), воровство (удачливость), жадность (эргономичность) • С тобой – легко, интересно • Ты – замечательный, быстрый, ловкий • Спасибо, что находишь ценности • Дать право накапливать предметы • Обеспечить развитие мелкой моторики • Удовлетворить потребности в фантазировании, обмане, жадности • Наполнить эмоциональными впечатлениями • Развивать чувственную память и предметное восприятие • Не стыдить! • Не обесценивать! 2 – 3 года (мышь)
  7. 7. • Инициатива против чувства вины • Полномочия вместо указаний • Своя территория, свои права и обязанности • Возможность быть лучшим и превосходить самого себя • Ты знаешь, как • Ты можешь подумать и найти свой способ • Я горжусь тобой • Я верю в твои силы и разумность • Дать право на свою территорию и ее границы • Обеспечить инициативой, полномочиями и компетентностью • Удовлетворить потребность быть великодушным, заботливым, благородным • Наполнить значимостью и ответственностью • Не подавлять, не обвинять! • Не нарушать границы! • Не занижать возможности! 3 – 4 года (тигр)
  8. 8. • Ожидание ролей и ролевое разнообразие • Актерское мастерство и коммуникативные игры • Эмоциональное богатство самовыражения • Юмор и веселье против подавленности и угнетенности • Я могу быть любым! • Ты – классный актер • Ты вдохновляешь меня • Подбери мне роль! • Дать право играть разные роли и быть в непохожих состояниях • Обеспечить богатый и разнообразный поведенческий репертуар • Удовлетворить потребности в подражании успешным людям • Наполнить быт юмором • Не сравнивать, не оценивать! • Не грузить семантикой! 4 – 6 лет (обезьяна)
  9. 9.  Сегодня – день сурка. Живи, как маленький зверь, двигайся, нюхай. Грызи орехи, семена; набивай за щёки, носи во рту про запас.  День норки. Сделай дома нору и натаскай в неё запасы до весны. Насладись уютом и безопасностью. Думай о плодовитости.  День ежика. Напиши 100 своих ценностей и распредели их в три корзинки: временные, долгосрочные и вечные  День хомяка. Распредели по интересным укромным местам всякие необходимые и полезные мелочи жизни  День крысы. Тренинг воровства: объяви окружающим о своей благородной миссии и воруй то, что плохо лежит  День горностая. Тотальное враньё: выдумывай, фантазируй, говори всё что вздумается – кроме правды (предупреди ближних)  Тренинг суриката: фотографируй и воспроизводи по памяти лица, интерьеры, ландшафты. Шпионь за людьми: коллекционируй детали внешности, повадки, манеру двигаться, говорить, делать  День ондатра. Жонглируй мячиками, яблоками, мандаринками. Прочти руководства по обучению эквилибру и жонгляжу.  День белки. Вспомни акробатику. Кувыркайся, кружись, прыгай, балансируй.  День зайца. Поиграй с детьми в мышиные игры на ловкость, скорость, внимание  День песца. Запиши свои впечатления про качество установки и функциональные особенности программы «грызун» в твоём сознании.  День сони и ласки. Отдохни, поластись Стань адекватным родителем – тренируй интеллект вместе с ребенком
  10. 10.  Инопланетянином, и не знал нашего языка?  Леопардом и жил в пустыне, где нет воды?  Одноглазым вечнопрыгающим монстром и не мог стоять на месте?  Тигрицей, которая притаилась в засаде?  Феей воды, которая постоянно умывает мир?
  11. 11.  День барса. Будь императором снежных вершин: позволяй окружающим жить в твоём царстве. Делегируй родителям полномочие: жить с тобой и помогать тебе строить твой мир вокруг  День тигра. Ты – большой зверь. Держи осанку, голос, энергетический посыл. Вызови папу на дуэль и дерись без страха. Посмотри мультфильм «Король Лев»  День ягуара. Будь агрессором: захватывай территории, присваивай себе материальные блага и внимание людей. Конфликтуй и наблюдай конфликт, как войну за территорию.  День льва. Представь себя абсолютным монархом – королём древности. Придумай историю твоего королевства.  День медведя. Проведи свои границы, пользуясь страхом. Реши, что ты делаешь отважно – и во что не встреваешь.  День волка. Распредели ответственности в семье. Делегируй полномочия себе и родителям.  День слона. Попробуй весь день жить в силовых играх, благородно помогая другим людям  День пантеры. Играй с гибкостью и ловкостью. Учи взрослых быть быстрыми и пластичными.  День моржа. Устрой кинотеатр и оттянись, помогая родителям знакомиться с повадками сильных Пригласите ребенка. Поддержите его:
  12. 12.  Как я могу тобой управлять?  Как ты хочешь, чтоб я укладывала тебя спать?  Как пригласить меня на прогулку?  Как предложить мне купить тебе мороженое?  Как ты можешь быть мне полезной?  Как ты собираешься радовать меня эти полчаса?  Как ты готов весело провести со мной время?  Как я тебя люблю?
  13. 13.  Родительская лень приводит к редукции развития  Эмоционирование детей наиболее опасно для «правильных» родителей  Серьезное воспитание ущемляет право ребенка на пользование жизнью, как праздником индивидуального существования  Когда вы недовольны ребенком, теряете: авторитет, контакт, будущее  Невыраженные чувства приведут либо к двигательному, либо к соматическому отреагированию: ребенок или будет бить-ломать- крушить, или – болеть (пищеварение, дыхание, кожа, сердце)
  14. 14.  День макаки. Кривляйся перед зеркалом 20 минут. Придумай игру-кривлялочку для ребенка  День шимпанзе. Расскажи ребенку о своих проблемах на ПРИМе. Пригласи его общаться через вокализацию чувств  День гориллы. Удели внимание мимике и жесту как усилению собственной эмоциональной адекватности. Попроси ребенка о помощи в тренировке  День орангутанга. Кривляйся, передразнивай, играй в демонстрацию разнообразных эмоции по очереди с ребенком  День лори. Исследуйте себя на высоте: поднимитесь над суетой (на дерево, балкон, крышу)  День павиана. Проведите с ребенком анализ социальной стаи одомашненных приматов. Наблюдайте: игривые паттерны молодняка, повадки статусных самцов и самок, мимику и жесты стареющих обезьян.  День потто. Изучите картинки Алана Пиза про язык телодвижений. Сравните с тем, что ты наблюдаете у близкого окружения.  День лемура. Представьте, что вы готовитесь стать актерами. Потренируйте сценическую речь, движение, актёрскую выразительность, внимание.  День мартышки: подбивайте окружающих на обезьянье поведение: эмоциональные возгласы, аффектные жесты, групповое сплочение вокруг пустяков.  День мандрила. Посмотрите мультфильма и/или фильмы про обезьян, хищников, грызунов. Сравните форматы поведения и ведущие эмоции. Играйте вместе, играйте на здоровье:
  15. 15.  Дать ему выплеснуть энергию (отреагировать импульс) – например, 20 кругов вприпрыжку  Позволить вызвать чувства через голосение – например, повыть на фонарь  Предоставить право выразить состояние в арт-практике – например, нарисовать бяку- кусаку  В крайнем случае включить адаптивный интеллект – например, контрастный душ
  16. 16.  Помните, что вы и только вы (никто другой) ответственны за дитя вплоть до 18 лет – значит, только вы имеете право: воспитывать, оценивать, сравнивать, поощрять, наказывать  Это пройдет. Ваш ребенок выживет в диком социуме – так же, как и вы. Тем более – в окультуренном обществе.  Покажите ребенку перспективу – каждый хочет лучшего будущего!  С юмором: кто бы еще вас так развивал?
  17. 17.  Вы не можете дать детям больше, чем имеете сами – попробуйте подарить себе и ему право быть собой  Когда вы наказываете ребенка «под горячую руку», он понимает: a) вы хуже владеете собой, нежели требуете от него b) вы делаете это не для исправления ситуации, а чтобы разрядить собственное нервное напряжение При этом ребенок проявляет благородство и не уличает вас во лжи и подлости  Наказывая ребенка, вы учите бояться вас. Вырастет трус + насильник, тиран или жертва.  Поведение ребенка, подверженного наказаниям (“Ах так? Значит, не пойдешь в гости!”) будет непредсказуемым, он не сможет понимать и принимать законы морали  Показывая при детях худшие черты своего характера, вы подаете им плохой пример  Телесные наказания требуют от родителей меньше ума и способностей, чем любые другие воспитательные меры  Шлепки могут только утвердить, но не изменить поведение ребенка.  Задача дисциплинарной техники - изменить желания ребенка, а не только его поведение.  Очень часто наказание не исправляет поведение, а лишь преображает его.  Наказания вынуждают ребенка опасаться потерять родительскую любовь. Он чувствует себя отверженным и начинает ревновать к брату или сестре, а порой и к родителям.  У наказанного ребенка может возникнуть враждебное чувство к родителям. И едва в нем объединяются два чувства - любовь и ненависть, как сразу возникает конфликт.  Частные наказания побуждают ребенка оставаться инфантильным  Наказание может помочь ребенку привлекать внимание любыми средствами. Трижды вдохнуть-выдохнуть и перечитать этот текст : Так было до эволюционного метода в педагогике (по В.Леви «Нестандартный ребенок»
  18. 18.  Когда ребёнок болен, испытывает недомогание или ещё не совсем оправился после болезни;  когда ест;  после сна и перед сном;  во время игры;  сразу после физической или душевной травмы (падение, драка, несчастный случай, любая неудача);  Когда не справляется: со страхом, с невнимательностью, с ленью, с подвижностью, с раздражительностью, с любым недостатком, прилагая искренние старания;  Когда проявляет неспособность, неловкость, глупость, неопытность - короче, во всех случаях, когда что-либо не получается;  Когда внутренние мотивы поступка (самого пустякового или самого страшного) нам непонятны;  Когда мы сами не в себе;  Когда устали, огорчены или раздражительны по каким - то своим причинам Так было до эволюционного метода в педагогике (по В.Леви «Нестандартный ребенок»
  19. 19.  Запомнить три правила наказания (еврейских): a) Безотлагательно, в тот же миг b) Без гнева, обиды, тревоги, унижения c) С радостной мыслью про большую перспективу  Не прикасаться к личности : a) Выражая неодобрение, не определять как человека b) Оценивать только поступки, только конкретные действия c) Не «ты жестокий», а «ты поступил жестоко». Не «бессовестный», не «злой», а лишь «  Говорить о своих чувствах: a) Когда ты поступаешь так, мне тревожно. Я боюсь за свой разум! b) Когда ты так поступаешь, мне хочется размазать тебя по стенке. Вот так (показать на подушке) a) Сразу проявить телесное тепло и эмоциональную любовь
  20. 20. Терпением. Это самая большая родительская добродетель. Научитесь:) Объяснением. Почему вы считаете поведение неправильным? Есть ли иные версии реальности? Отвлечением-переключением. Эмоционально-привлекательно предложите ребенку иной формат поведения в форме игры Неторопливостью. Не спешите судить: поступок – еще не характер! Ребенок может сам осознать ошибку. Дайте шанс стать лучше. Похвалой и поддержкой. Вместо претензий обращать внимание на то, что уже хорошо и развивать это. Выработкой желаемого поведения (Карен Прайор «Не рычите на собаку»)
  21. 21.  Изучу презентацию {1}  Начну тренировать свой эмоциональный интеллект {2}  Откажусь от наказаний {3}  Попрошу прощения у ребенка {4}  Поиграю в «А если бы ты» или в «Показуху» {5}
  22. 22. • корисний супровід вагітності, адекватна підготовка до пологів для цілої родини • ранній розвиток, студії, групи, індивідуальні заняття для дітей від 0 до 6 років • курси, кемпи, школи в руслі еволюційної методики (плавання, коні, раннє скелелазіння, фрі-дайвінг, аеро-гімнастика, біговели, трекінг) сімейного типу
  23. 23. • еволюційна педагогіка, закони здорового і повноцінного розвитку • вікові особливості дитини від зачаття до 6 років, адекватна взаємодія і контакт • навчання, виховання, розвиток і комунікація • пізнавальні здібності в контексті історії людства • створення і захист авторської методи розвитку
  24. 24. Є частиною структури СІЕС - Соціального Інституту Еволюції Свідомості Місія АЕРА - еволюційна освіта і розвиваюче виховання населення Сенс діяльності: • наповнити студентів та учасників програм повноцінним ресурсом, який реалізується в авторській діяльності надсоціального рівня (власна справу замість роботи); • викликати потребу до змін свідомості авторського порядку (я сам створюю себе і світ навколо); • привести до розуміння необхідності змін і захистити від криз будь-якого характеру • оздоровити тіло, розум і почуття, гармонізувати структуру особистості; • дати інструменти накопичення, реалізації, трансформації власної нейро-системи та навчити користуватися технологіями перепрограмування свідомості • звільнити від соціального рабства, співзалежних відносин в парі, психологічної дисгармонії http://aera-ezra.info
  25. 25. • Основи розуміння дитини, як носія програми нового життя • Розвиток і ускладнення нейросистем. Співвідношення інструментів контакту дорослого і дитини • Виховання без маніпуляцій. Вплив без зусиль. Навчання з радістю. Методика, практика, типові помилки. Ситуації, які найчастіше бентежать батьків • Еволюційний розвиток. Будова і особливості чотирьох інтелектів. Як не нашкодити? Що потрібно робити зараз, аби через 10-20-40 років мати ресурсну і повноцінну людину? • Бонус: інструкція з експлуатації буйних, плаксивих, неслухняних, шкідливих, обдарованих дітей.
  26. 26. Курсы, книги, статьи, видеофильмы, обучающие материалы автора можно получить здесь: 097-41-514-97 066-61-9-61-61 063-6-22-99-11

×