Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

Курс ПРР = 1 модуль = 3 занятие = Само-рождение

200 views

Published on

Презентация к вебинару Эзры Щебальского из онлайн-курса Педагог Раннего Развития

Published in: Education
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

Курс ПРР = 1 модуль = 3 занятие = Само-рождение

  1. 1. Автор Эдмунд Щебальский Основоположник эволюционного направления в педагогике раннего развития и лайф-коучинге. Автор, ведущий, продюсер развивающих программ, школ, курсов в темах детско-родительских отношений и подготовки специалистов раннего развития. Основатель академии развития "АЭРА- ЭЗРА", Социального Института Эволюции Сознания. Учредитель семейного центра "Мацьопа" и эволюционной школы открытого типа «Наутилус» Актер, режиссер, писатель. Автор "Цветных сказок", книги "Мастер Игры", "Полезные дети". РОЖДЕНИЕ НОВОГО ПЕДАГОГА
  2. 2. Задачи на сегодня: Рождение педагога • Инициация в осознанное родительство • Самопорождение Что важно для нового педагога • Установить коммуникации с реализованными личностями • Ввести в правило обмен опытом с коллегами • Сделать привычкой глубокое дыхание и звучащий голос • Усвоить на практике принципы телесного контакта: взгляд наружу, внимание в центре равновесия, дыхание, голос, пр… • Вытренировать оперативную лексику
  3. 3. Материнское сознание  Я есть, я уникальна, я живу - и это чудо, которое конечно  Мое продолжение – мой ребенок, и через меня Жизнь наполняет его жизнью. Плод делает меня вдвойне живой  Я безмерна и всесильна в сравнении с тем, кто приходит через меня – и чудо, которое приходит, безмерно и всесильно в сравнении с моей личностью  Я признаю высшим счастьем дать ему то, что ему нужно – в полноценном качестве и колличестве  Моя забота в том, чтоб он рос и развивался наилучшим образом – и мне ничего не надо взамен
  4. 4. Эмбриональное сознание  Я – единственный обитатель ресурсной Вселенной, которая создана специально для меня  Здесь безопасно и уютно; вокруг меня – тайна жизни, которую я впитываю и делаю своей телесностью  То, что мне нужно, находится прямо здесь на расстоянии вытянутой руки. Вселенная заботится о моем росте и развитии  Я в центре мира. Я – ценность. Вокруг – то, что оживляет, наполняет меня совершенством, делает полноценным  Я беру то, что хочу; столько, тогда и в том качестве, которое важно для моей эволюции  Я уместен и своевременен; мир питает меня любовью; жизнь дарит лучшие свойства и открывает завораживающую перспективу
  5. 5. Инициация в само-материнство  Когда-то мама родила меня, и я не осознавала, как. Помнит тело, но ни чувства, ни мысли не способны поднять этот опыт  Я хочу пригласить в мир себя-ребенка заново: через любовь и благодарность, с признанием таинства Жизни  Сейчас я готова родить себя сама: пусть в моей утробе начнется моя новая жизнь  Я благодарю жизнь прежнюю за …  Я приглашаю жизнь новую, которая …  Я благословляю себя-прежнюю на …  Я приветствую себя-будущую, как …  Спасибо, девочка, что пришла!  Я люблю тебя и буду любить везде, всегда, в любой ситуации.
  6. 6. Само-рождение педагога  Я чувствую в себе силы, готовые раскрыть во мне прирожденные способности к взаимодействию с детьми  Я хочу родиться заново: в любви и гармонии, для радости и изобилия  Я забираю весь ценный ресурс мамы – с тем, чтобы поделиться им с моими детьми, передать тайну рождения и счастье быть живой  Я рождаюсь, как осознанный мастер развития, как уместный и своевременный ингредиент эволюции для многих детей, с которыми мы создадим невыразимо прекрасное будущее  Спасибо, мама, что пригласила!
  7. 7. Контакт с реализованными личностями  Каждый мастер – мама  Реализованный профессионал готов делиться лучшим – даром!!! – когда вы дали ему пространство для самораскрытия и детей, готовых впитывать без оценки  Знакомьтесь и живите рядом с теми, кто круче вас. Наполняйтесь сиянием и воодушевлением; действуйте из вдохновения, раскрывая внутреннюю красоту и делитесь счастьем меняться  Наблюдайте – с восторгом и трепетом: как в тишине и действии протекает ваша индивидуальная эволюция после контакта с мастером
  8. 8. Принципы телесного влияния  Глубокое сбалансированное дыхание  Звучный голос и внятная речь  Позы (опора на кости, мышечный тонус, относительная высота, зажимы)  Мышечная свобода и динамическое равновесие  Мимика и жест
  9. 9. Глубокое дыхание  Я дышу так, как живу. Я живу так, как дышу  Как вы умеете дышать?  Глубоко  Круговым дыханием  Животом-грудью-ключицами  Звучно и зычно, с придыханиями  С акцентом на вдохе/выдохе  Часто-мелко/редко-медленно  З задержками на вдохе/выдохе  Зачем мне дыхательные практики?  Как я собираюсь использовать развитое дыхание для эволюции детей в группе?
  10. 10. Звучащий голос  Как звучит мой голос?  Насколько приятно мне слушать себя в аудио- записи?  Как дыхание энергезирует мою вокализацию?  Насколько легко мне интонировать?  Что с моей дикцией? Легко ли другие воспринимают четкость моей речи  Как я артикулирую? Проверьте перед зеркалом!  Правильно ли я говорю? Что я знаю об орфоэпии?
  11. 11. Техника речи
  12. 12. Внимание в центре равновесия  Жужа = мой навигатор  Чувствую себя-ребенка в себе-маме
  13. 13. Взгляд наружу  Внимание на выдохе  Тепло в переносице  Выдыхаю смотрение как сладкий поток блаженства  Поливаю наслаждением драгоценный объект, святое творение  Прорисовываю детали, цвета, фактуру – неспешно, заботлива  Восхищаюсь результатом творчества  Осознаю: объекты возникают в моем восприятии тогда и так, как я уделяю им внимание
  14. 14. Операционный язык Проверьте любое высказывание типа «А принадлежит категории В»: например, «надо мыть руки перед едой» 1. Кто сказал? Первоисточник? 2. Кто проверил? Когда? Где? Сколько раз? Какой результат? 3. Когда это не работает? 4. В каких условиях эффективность максимальна? 5. А если наоборот? 6. Как было в прошлом? Будет через 1000 лет? 7. А на других континентах? 8. Кому это выгодно? 9. Как развить утверждение в пользу?
  15. 15. Слова-паразиты Исключите из речи: Не, нет – отрицания. Заменяем на да, вместо этого Как бы, то есть, типа – оправдания. Заменяем на точно, так есть Все, всегда, никто, никогда – обобщения. Заменяем на некоторые, иногда Это правильно – размытые рамки. Заменяем на в некоторых случаях это имеет смысл Я думаю, ты должен – волевое подавление. Заменяем на у меня есть гипотеза, я фантазирую
  16. 16. Адекватные замены: слабое – сильным! • Не делаешь…  вместо того, чтобы делать…, занимаюешься …. • Надо  выбираю, предпочитаю • Должен  поручаю тебе • Никто, никогда  некоторые- не-все, иногда • Если  когда • Давай  приглашаю • Не могу  не собираюсь учиться • Не хочу  предпочитаю иное • Не буду  исключаю возможности • Не знаю  утверждаюсь в глупости • Но  и • Потому что  затем, чтоб
  17. 17. Группа педагогов  vk.com/pedagogy_rannego_razvitiya
  18. 18. Полезные разделы группы педагогов
  19. 19. Обмен опытом с коллегами  Пространство нашего общения
  20. 20. Задания для индивидуальной практики Адрес для общения: http://vk.com/board34904431 • Найти материалы по контактной импровизации, испытать телесное счастье на себе и поделиться с группой • Изучить конспекты прежних групп • Найти свою метафору для фокусировке внимания на состоянии «Прирожденный педагог раннего развития» • Сделать герб из подручного материала, нарисовать логотип, придумать слоган, подобрать девиз в соответствии с метафорой педагога-самородка • Провести занятие на тему «Встреча» с несколькими детьми. Уделить максимум внимания телесному контенту. Воплотить в жизнь принципы «0» и «1». Научиться на ошибках. • Выразить свое мнение о профессиональной этике педагога в списке из минимум 10 позиций • Поделиться своей красотой с участниками в виде двух эссе на тему 1. Мои ценности – и как они соотносятся с обучением 2. Мои потребности - и как они влияют на моё педагогическое будущее
  21. 21. Семейный центр “Мацьопа”, Львов • полезное сопровождение беременности, адекватная подготовка к родам для всей семьи • раннее развитие, студии, группы, индивидуальные занятия для детей от 0 до 6 лет • курсы, кемпы, школы семейного типа в русле эволюционной методики (плавание, лошади, раннее скалолазание, фри-дайвинг, аэро- гимнастика, беговелы, трекинг) mazziopa.org.ua
  22. 22. Курс “Педагог раннего развития” • эволюционная педагогика, законы здорового и полноценного развития • возрастные особенности ребенка от зачатия до 6 лет, адекватная взаимодействие и контакт • обучение, воспитание, развитие и коммуникация • познавательные способности в контексте истории человечества • создание и защита авторского метода в педагогике
  23. 23. Академия эволюционного развития АЭРА-ЭЗРА Является частью структуры СИЭС - Социального Института Эволюции Сознания Миссия АЭРА - эволюционное образование и развивающее воспитание населения Смысл деятельности: • наполнить студентов и участников программ полноценным ресурсом, который реализуется в авторской деятельности надсоциального уровня (собственное дело вместо работы); • вызвать потребность к изменению сознания до авторского порядка (я сам создаю себя и мир вокруг); • привести к пониманию необходимости перемен и защитить от кризисов любого характера • оздоровить тело, разум и чувства, гармонизировать структуру личности; • дать инструменты накопления, реализации, трансформации собственной нейро- системы и научить пользоваться технологиями перепрограммирования сознания • освободить от социального рабства, созависимых отношений в паре, психологической дисгармонии http://aera-ezra.info

×