1. Інтеграція як принцип організації
корекційно - відновлювальної роботи
з мовленнєвого розвитку дітей
раннього та дошкільного віку
ПЕДАГОГІЧНА ЛАБОРАТОРІЯ
ВИХОВАТЕЛЬ – МЕТОДИСТ
ДНЗ № 8 «КАЛИНОНЬКА»
Романюк Людмила Леонідівни
2. «Сучасна педагогіка» й «інтеграція» на
сьогодні поняття нероздільні. Особливо цей
процес важливий і необхідний в корегувальній
педагогіці, оскільки значно зростають вимоги до
фахівця: вчителя - логопеда, практичного
психолога, музичного керівника, інструктора з
фізкультури , висуваючи перед ними складні
завдання.
Наразі як ніколи відчувається потреба у
спільній діяльності всіх професіоналів,
поєднаних в одну команду. Це насамперед
спільне прийняття рішень членами команди й
відповідальність за результат в освітньому
процесі.
Ставлячи перед собою мету організації
ефективної мовленнєвої роботи, взаємодії
спеціалістів, педагогів та батьків із цієї
проблеми, ми передбачали розв'язання
наступних питань.
3. Завдання щодо здійснення ефективної роботи з
мовленнєвого розвитку дітей в ДНЗ,
взаємодії спеціалістів, педагогів та батьків
Корекційно – відновлювальний процес
Корекційно – відновлювальний простір
Організація освітньо - виховної діяльності
дошкільного навчального закладу
Зміст корекційно - педагогічної' діяльності
Зміст освітнього процесу
Форми організації мовленнєвої роботи з дітьми
Педагогічна взаємодія спеціалістів з
мовленнєвого розвитку дітей
Організація розвивального мовленнєвого
середовища в ДНЗ
Заходи щодо впровадження мовно –
корекційного супроводу
5. РОЗВИТОК ЕМОЦІЙНОЇ СФЕРИ ДІТЕЙ
ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ
Практичний психолог ДНЗ № 8
Сидорук Наталія Євгеніївна
6. Розробка рекомендована для практичних
психологів, вихователів дошкільних
навчальних закладів та батьків
Дана робота містить матеріали
методичного і практичного характеру з
питань розвитку емоційної сфери дітей
дошкільного віку, а саме :
13. КОНСУЛЬТАЦІЙНА РОБОТА
З БАТЬКАМИ ТА ПЕДАГОГАМИ
1.ЗНАЧЕННЯ ЕМОЦІЙ У
РОЗВИТКУ ДИТИНИ
2.ВПЛИВ СІМ`Ї НА
ФОРМУВАННЯ ЕМОЦІЙ У ДІТЕЙ
3.ПСИХОГІМНАСТИКА —
НАБУТТЯ ДОСВІДУ ЕМОЦІЙНИХ
ПЕРЕЖИВАНЬ
14. Орієнтовно перспективне планування
«Художня праця»
до Базової програми розвитку дитини
дошкільного віку «Я у Світі»
для молодшого та старшого дошкільного віку
у дошкільних навчальних закладах
Вихователі
ДНЗ № 8 «Калинонька»
Козачук Тетяна Іванівна
Прямоносова Жанна Миколаївна
15. Правильно організована художня праця,
систематичність її в дитячому садку і вдома дає
дітям поглиблені знання про якості та
можливості різноманітних матеріалів, сприяє
закріпленню позитивних емоцій, стимулює
бажання працювати і оволодівати навичками
майстерності, залучає до народного
декоративного мистецтва, готує дитину до
подальшого навчання в школі.
18. Посібник призначений для вчителів-логопедів,
психологів, спеціалістів дошкільних освітніх
установ в якості додаткового методичного
матеріалу. Дає читачеві уявлення про пісочну
терапію – захоплюючу, як для батьків так і для
фахівців психотерапевтичної роботи.
Матеріал даного посібника допоможе педагогам
у захоплюючій формі організувати заняття з
логопедії, психології, розвитку мовлення,
ознайомлення з навколишнім середовищем;
сприяє розвитку у дітей пізнавальних процесів
(уваги, пам'яті, уяви, сприймання),
інтелектуальних та емоційних здібностей у
процесі спілкування з дорослими і з однолітками.
Рекомендується використовувати елементи
даних ігор, як на заняттях, так і в
повсякденному житті.
27. Запропонована методика для
використання вчителями -
логопедами, вихователями,
практичними психологами
дошкільних навчальних закладів в
роботі з дітьми з порушеннями
мовлення.
Завдання методики можуть бути
використані дефектологами для
корекції вербально-просторових
умінь у дітей з порушенням
інтелектуального розвитку,
педагогічною занедбаністю дітей.
29. АСПЕКТИ ФОРМУВАННЯ ВЕРБАЛІЗАЦІЇ
ПРОСТОРОВИХ УЯВЛЕНЬ У ДОШКІЛЬНИКІВ
ІЗ ЗАГАЛЬНИМ НЕДОРОЗВИТКОМ МОВЛЕННЯ
Розвиток сомато-просторового
орієнтування;
Розвиток просторової
орієнтації шляхом активізації
просторової лексики.
38. Система занять по ознайомленню
дошкільників з українською
народною іграшкою.
Методичні рекомендації для
вихователів дошкільних навчальних
закладів щодо використання
народної іграшки у виховній роботі
з дітьми.
Конспекти занять по ознайомленню
дітей старшого дошкільного віку з
українською народною іграшкою.
Ілюстративний матеріал
40. ПІСОЧНА ТЕРАПІЯ
В РОБОТІ
з ДОШКІЛЬНИКАМИ
Гороховська Тетяна Власівна
вихователь
ДНЗ №8 «Калинонька»
41. Загальні уявлення та
особливості методу
пісочної терапії в роботі
з дошкільниками.
Обладнання ―педагогічної
пісочниці‖ в умовах ДНЗ.
Організація ігор із піском.
42. Орієнтовний перелік
вправ для кожного типу
дій із піском.
Перспективне планування
занять
Конспекти занять
51. Схема проведення міні-
занять із кольоротерапії
протягом тижня;
Методичні рекомендації
для вихователів щодо
проведення міні-занять
(сеансів) кольоротерапії з
дітьми дошкільного віку.