E learning-2004

368 views
284 views

Published on

Published in: Education, Technology
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
368
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
3
Actions
Shares
0
Downloads
3
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

E learning-2004

  1. 1. Морозов Михаил Николаевич Лаборатория систем мультимедиа Марийский государственный технический университет Образовательные мультимедиа продукты, повышающие мотивацию учащихся
  2. 2. <ul><li>1. Проблемы современного состояния ЭИР </li></ul><ul><li>2. Способы создания ЭИР , обеспечивающих повышенную мотивацию </li></ul><ul><li>2.1. Интерфейс . Метафоры интерфейса </li></ul><ul><li>2.2. Интерфейс . Педагогические агенты </li></ul><ul><li>2.3. Представление контента </li></ul><ul><li>2.4. Организация контента </li></ul><ul><li>2.5. Совместное обучение </li></ul><ul><li>3. Разработка ЭИР с насыщенным мультимедиа контентом </li></ul>
  3. 3. Проблемы современного состояния ЭИР -1 <ul><li>Большинство разрабатываемых электронных образовательных ресурсов и изданий: </li></ul><ul><li>гипертекст с иллюстрациями (WEB–ресурсы и CD-ROM) </li></ul><ul><li>простые формы восприятия контента. </li></ul>Противоречие: С точки зрения теорий обучения: эффективно активное взаимодействие учащихся ( моделирование, виртуальные лаборатории и эксперименты, практикумы) Для реализации активных методов обучения нужен Высоко-интерактивный насыщенный мультимедиа контент. Простые формы представления образовательного контента не эффективны
  4. 4. <ul><li>Новая культура восприятия компьютера - поколение Nintendo (выросло поколение, воспитанное на компьютерных играх) </li></ul><ul><li>Простые формы представления контента скучны. </li></ul><ul><li>Ученики предпочитают компьютерные игры образовательным ЭИР </li></ul><ul><li>Нужны ЭИР способные увлечь учащихся ( engaging learning environment ) </li></ul>Проблемы современного состояния ЭИР -2
  5. 5. <ul><li>В традиционном F2F обучении обеспечиваются : </li></ul><ul><li>социальное взаимодействие </li></ul><ul><li>внешняя мотивация </li></ul>Проблемы современного состояния ЭИР -3 <ul><li>В дистанционном обучении - отсутствуют. </li></ul><ul><li>Нужны компенсации : </li></ul><ul><li>интерактивность и интеллект </li></ul><ul><li>увлекающая учебная среда </li></ul><ul><li>высокая интерактивность </li></ul><ul><li>насыщенный мультимедиа контент </li></ul>
  6. 6. Способы создания ЭИР , обеспечивающих повышенную мотивацию <ul><ul><li>Н овые формы интерфейса </li></ul></ul><ul><ul><li>метафоры интерфейса </li></ul></ul><ul><ul><li>педагогические агенты </li></ul></ul><ul><ul><li>П редставление контента </li></ul></ul><ul><ul><li>высокая интерактивность </li></ul></ul><ul><ul><li>виртуальные среды - моделинг </li></ul></ul><ul><ul><li>О рганизация контента </li></ul></ul><ul><ul><li>игровой подход </li></ul></ul><ul><ul><li>наррэйтив </li></ul></ul><ul><ul><li>С овместное обучение </li></ul></ul>
  7. 7. Интерфейс . Метафоры интерфейса <ul><li>Две традиционные метафоры </li></ul><ul><li>&quot;письменного стола&quot; - для клерков </li></ul><ul><li>&quot;книги&quot; - для &quot;бумажного представления&quot; </li></ul><ul><li>Новые метафоры для образовательных продуктов </li></ul><ul><li>музей </li></ul><ul><li>путешествие </li></ul><ul><li>time line </li></ul><ul><li>пространственные метафоры </li></ul><ul><ul><li>театр </li></ul></ul><ul><ul><li>цирк </li></ul></ul><ul><ul><li>виртуальное путешествие </li></ul></ul>
  8. 8. Интерфейс . Педагогические агенты <ul><li>Интерфейсные агенты - анимированные персонажи - в образовательных приложениях </li></ul><ul><li>Функции </li></ul><ul><ul><li>проводник в виртуальном пространстве </li></ul></ul><ul><ul><li>помощник </li></ul></ul><ul><ul><li>учитель </li></ul></ul><ul><ul><li>обеспечение социального контакта </li></ul></ul><ul><li>достоверность </li></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>эмоции </li></ul></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>невербальные коммуникации </li></ul></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>движения, позы </li></ul></ul></ul></ul></ul><ul><li>Повышение интереса и мотивации </li></ul>
  9. 9. Представление контента <ul><li>Виртуальные лаборатории </li></ul><ul><ul><li>Химическая виртуальная лаборатория </li></ul></ul><ul><li>Практикумы </li></ul><ul><ul><li>Практикум электромонтера </li></ul></ul><ul><li>Виртуальное путешествие </li></ul><ul><ul><li>&quot;Естествознание&quot; для детей </li></ul></ul><ul><li>Высокая интерактивность </li></ul><ul><li>Виртуальные среды – моделинг </li></ul><ul><li>Реализация активных методов обучения </li></ul>
  10. 10. Организация контента <ul><li>Игровой подход </li></ul><ul><ul><li>Образовательная игра </li></ul></ul><ul><ul><li>Игра с элементами образовательного контента </li></ul></ul><ul><ul><li>Образовательный контент с элементами игры </li></ul></ul><ul><li>Наррэйтив </li></ul><ul><ul><li>Повествование - использование последовательного изложения </li></ul></ul><ul><ul><li>Мотивация - альтернатива интерактиву </li></ul></ul>
  11. 11. Совместное обучение <ul><li>Социальная природа обучения </li></ul><ul><li>Повышение мотивации учащихся </li></ul><ul><li>Компьютерные системы поддержки совместного обучения </li></ul><ul><li>Совместные виртуальные среды </li></ul>
  12. 12. Разработка ЭИР с насыщенным мультимедиа контентом <ul><li>Проблемы </li></ul><ul><ul><li>Высокая стоимость </li></ul></ul><ul><ul><li>Квалификация </li></ul></ul><ul><li>Решение </li></ul><ul><ul><li>Новые технологии разработки </li></ul></ul><ul><ul><li>Reusable learning objects </li></ul></ul>
  13. 13. Спасибо за внимание! 2004 г. <ul><li>www . mmlab . ru </li></ul><ul><li>morozov @ marstu . mari . ru </li></ul>

×