Erindi á ráðstefnu 3f 2.nóv. Kynning á rannsóknum á fjarnámi og kennslu í íslenskum framhaldsskólum

1. Fjarnám í íslenskum framhaldsskólum: Frá þörfum til þæginda Erindi 2.nóvember 2007 Á ráðstefnu 3f um upplýsingatækni og menntun Sólveig Jakobsdóttir, Kennaraháskóli Íslands, [email_address]

6. Flokkar – skóla, þróun milli ára Frekar fjar/dreifnám í áfangakerfum

7. 2005 FSH starfsendurmenntun öryrkja, og sjómenn/lífeðlisfr. í FÍV, ekki í boði 2006 Í töflu: efri lína 2005, neðri lína nefndir til viðbótar 2006 Fullorðnir Frhsk. Grunnsk. Alm. t.d. konur v. barn-eigna m. gömul próf Listn. UT, mm Bókas. Heilbr. Umönnun, fél Iðngr. Sjóm. “ Venju-legir” Utan-skóla, erl., veik. Þurfa að ná upp 9.-10. lokið samr. FÁ,FG VA, MH FSN, FB VMA VÍ BHS IR FVA VA FÍV FB FÁ IR FÍV VA FÁ VÍ FG ME FAS VMA ML FSU ME KvR FÁ VMA FG FÁ FSU FSH BHS FSS IH (ML) (ME) FSS VÍ MS? FLE,FSU, FAS FÍV, VÍ

9. Rannsókn, 3.hluti, þátttakendur S1 S2 S3 S4 S5 S6 Hópur 1 1 1 2 4 4 Alls Kerfi WebCT, 2 Moodle, 1 Myndfundir, 1 Moodle Námskjár 1 Heimasmíðað 1 Staðs. 3:3 Áfanga/ bekkjar 4:2 Kenn. fjöldi Kvk:KK. 4 3:1 2 0:2 5 2:3 4 2:2 6 3:3 4 2:2 25 12:13 Nemar Fjöldi 8 9 10 5 11 10 53 Aldur, M 28 30 27 19 21 20 24 Aldursbil 23-35 19-50 19-58 18-20 19-29 19-20 18-58 Kvk:Kk. 4:4 6:3 9:1 3:3 3:8 7:3 34:23

10. Viðtalsspurningar Nemendur Kennarar Hvernig nám? Hvað er kennt/námsgreinar? Reynsla af fjar-/dreifnámi Reynsla af fjar-/dreifkennslu? Hvers vegna velja fjarnám? Hvernig það kom til að þú fjarkennir? Skipulag, kennsla, nám, námsmat? Skipulag, kennsla, nám, námsmat? Hvernig er tímanum eytt sem annars færi í tímasókn? Hvernig er tímanum eytt sem annars færi í að kenna á staðnum? Viðhorf gagnvart kennslunni, námi, námsmati Kostir, gallar, endurbætur ? Viðhorf gagnvart kennslunni, námi, námsmati Kostir, gallar, endurbætur ? Hvernig er samskiptum háttað, N-N, N-K Hvernig er samskiptum háttað, N-N, N-K, K-K, K-S Hvernig eru námsumsjónarkerfi nýtt? Munur milli áfanga? Helstu kostir og gallar? Bætt nýting? Hvernig eru námsumsjónarkerfi nýtt? Munur milli áfanga? Áhrif á kennslu og nám? Helstu kostir og gallar? Bætt nýting? Annars konar tækni? Annars konar tækni?

20. Nemendaviðtöl Helstu kostir og gallar fjar/dreifnáms S1 S2 S3 S4 S5 S6 1 1 1 2 4 4  Frelsi Sveigjanl. Sjálfstæði Vinna+nám Vinna+nám Þarf ekki að flytja Meira námsframb Sveigjanl. Ekki mætingar- vandamál Laus v. stóra hópa, óþroskaða nemendur Sveigjanleiki Auðvelt aðgengi Auðvelt aðgengi að verkefnum, Auðvelt að skila inn Meiri tími fyrir erfiðar greinar Aðgengi að glósum, Auðveldara að undirbúa sig f. Próf Hraðvirk endurgjöf í netprófum  Ópersónulegt, ekki nægjanlegt samband við aðra n. +k.; Kostnaður (S3) Þörf á sjálfsaga Þurfa að nota tölvur og tækni utan skóla (S6) Passar ekki í sumum námsgreinum (S5); erfiðara að einbeita sér í tímum (S6)

21. Nemendaviðtöl Hvernig má gera betur? S1 S2 S3 S4 S5 S6 1 1 1 2 4 4 Frí tenging Daglegt aðgengi að kennara; verkefna- miðaðra; fleiri upptökur; nota spjall; koma eins fram við fjar-/staðn. Fleiri fyrirlestra (myndf.), nota kerfi betur, betra upplýsingaflæði, fleiri áfanga, kennara með meiri þekkingu Verkefna- miðaðra; nota kerfi betur, fleiri/færri netpróf, fleiri opnar sp./ritgerð.; lækka kostnað; staðlaðri kennslu, betri svörun kennara í tp Hætta með skyldumæt- ingu; Ekkert (3) Háskóla- miðaðra Persónu-legra Ekkert (5); minna á að nota; meira samband við kennara