Softskills
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×
 

Softskills

on

  • 11,143 views

 

Statistics

Views

Total Views
11,143
Views on SlideShare
11,131
Embed Views
12

Actions

Likes
2
Downloads
430
Comments
0

1 Embed 12

http://www.slideshare.net 12

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

Softskills Softskills Presentation Transcript

  • The need for soft skills
    • COMPETITIVE JOB MARKET means
    • minimum acceptable skills
    • are commonly replaced
    • with higher standards (include “soft skills.”)
  • Employability
    • ‘ the capability to gain initial employment, maintain employment and obtain employment if required’ [i]
    • ‘ Employability as a set of achievements – skills, understandings and personal attributes – that make graduates more likely to gain employment and be successful in their chosen occupations’, [ii] .
    • [i] Hillage, J., and Pollard, E., 1998, ibid.
    • [ii] Yorke, M.,2003, Encouraging the Development of Employability, Briefings on Employability 4, p5, LTSN.
  • Hard (technical) skills vs Soft skills
    • one set of skills used to perform basic duties at work, the other is a set used to approach work.
    • soft skills, these are the ones that define one's approach towards work, life, problems, etc. Soft skills are people skills
    • Hard skills may teach one how to meet the expectations of the job, but soft skills teach one to succeed, and to exceed expectations.
  • soft skill
    • refers to the cluster of
      • personality traits,
      • social graces,
      • facility with language,
      • personal habits,
      • friendliness, and
      • Optimism
      • These mark students to varying degrees
  • Common employers remark
    • “ Don’t worry so much about the technical skills. We need you to teach them how to show up on time, how to work in teams, and how to take supervision.”
  • Illustrative Soft Skills
    • Work ethic
    • A motivating belief that employees owe their employer a full day of diligent work including follow ing their supervisor’s instructions.
    •  
    • Courtesy
    • The habitual use of “please,” “thank you,” “excuse me,” and “may I help you?” in dealing with customers, supervisors, and colleagues.
    •  
    • Teamwork
    • The ability to share responsibilities, confer with others, honor commitments, help others do their jobs, and seek help when needed. 
  • Illustrative Soft Skills
    • Self-discipline and self-confidence
    • The ability to arrange one’s own tasks for best performance, to learn from experience, to ask questions and correct mistakes, and to absorb criticism and direction without feeling defeated, resentful, or insulted.
    •  
    • Conformity to prevailing norms
    • The ability to govern one’s dress, grooming, body language, tone of voice, and vocabulary according to the particular culture of the given workplace.
    •  
    • Language proficiency
    • The ability to speak, read, and write standard English in a businesslike way. One may have the “hard” skill of knowing what usage is correct and what is incorrect but lack the “soft” skills of knowing when to use only standard forms and in what tone to use them.
  • Acquisition of soft skills
    • The basics stem from early childhood and the family environment
    • Reinforced in Primary and secondary education
    • (and now being evaluated in) Tertiary education
  • Kemahiran Insaniah
    • Kemahiran Berkomunikasi; communication
    • Pemikiran Kritis dan Kemahiran Menyelesaikan Masalah; critical thinking n prob solving
    • Kemahiran Berpasukan; team work
    • Pembelajaran Berterusan dan Pengurusan Maklumat; life long learning &
    • Kemahiran Keusahawanan; entrepreneurship
    • Etika dan Moral Profesional; dan professional ethics & moral
    • Kemahiran Kepimpinan. leadership
  • KONSEP ASAS ++
    • KIM - KEMAHIRAN INSANIAH MESTI
    • ” Kemahiran insaniah mesti” merupakan kemahiran yang wajib dimiliki oleh setiap pelajar. Jika kemahiran ini tidak ada, pelajar dianggap tidak kompeten dalam elemen berkaitan.
    • KI - KEMAHIRAN INSANIAH (BERNILAI TAMBAH)
    • ” Kemahiran insaniah” ini dianggap sebagai kemahiran yang memberikan nilai tambah kepada pelajar. Jika kemahiran ini dimiliki oleh pelajar di samping KIM, beliau dianggap kompeten cemerlang.
  • Elemen Kemahiran Insaniah Kemahiran Berkomunikasi Kebolehan menggunakan kemahiran bukan lisan. CS8 Kebolehan mengembangkan kemahiran komunikasi secara perseorangan CS7 Kebolehan berkomunikasi dengan peserta komunikasi yang berlainan budaya CS6 Kebolehan berunding dan mencapai persetujuan CS5 Kebolehan untuk menggunakan teknologi dalam pembentangan CS4 Kebolehan untuk membuat pembentangan secara jelas dengan penuh keyakinan dan bersesuaian dengan tahap pendengar. KIM CS3 Kebolehan mengamalkan kemahiran mendengar yang aktif dan memberikan maklum balas. KIM CS2 Kebolehan menyampaikan idea dengan terang, berkesan dan dengan penuh keyakinan, secara lisan dan bertulis. KIM CS1 Keterangan Kemahiran Tahap
  • Elemen Kemahiran Insaniah Pemikiran Kritis dan Kemahiran Menyelesaikan Masalah Kebolehan memahami dan menyesuaikan diri kepada budaya komuniti dan persekitaran kerja yang baru CTPS 7 Kebolehan untuk bertahan serta memberikan perhatian sepenuhnya terhadap tanggungjawab yang diberikan CTPS 6 Kebolehan untuk membuat keputusan yang berdasarkan bukti yang kukuh CTPS 5 Kebolehan untuk berfikir melangkaui batas CTPS 4 Kebolehan untuk mencari idea dan mencari penyelesaian alternatif KIM CTPS 3 Kebolehan untuk mengembangkan dan membaiki kemahiran berfikir seperti menjelaskan, menganalisis dan menilai perbincangan. KIM CTPS 2 Kebolehan mengenal pasti dan menganalisis masalah dalam situasi kompleks dan kabur, serta membuat penilaian yang berjustifikasi. KIM CTPS1 Keterangan Kemahiran Tahap
  • Elemen Kemahiran Insaniah Kemahiran Berpasukan Bertanggung jawab terhadap keputusan kumpulan TS5 Kebolehan untuk memberikan sumbangan kepada perancangan dan menyelaraskan hasil usaha kumpulan TS4 Kebolehan untuk mengenal dan menghormati sikap, kelakuan dan kepercayaan orang lain. KIM TS3 Kebolehan untuk memahami dan mengambil peranan bersilih ganti antara ketua kumpulan dan ahli kumpulan KIM TS2 Kebolehan untuk membina hubungan yang baik, berinteraksi dengan orang lain dan bekerja secara efektif bersama mereka untuk mencapai objektif yang sama. KIM TS1 Keterangan Kemahiran Tahap
  • Pembelajaran Berterusan dan Pengurusan Maklumat Elemen Kemahiran Insaniah Kebolehan untuk mengembangkan minda ingin tahu dan dahagakan ilmu LL3 Kebolehan untuk menerima idea baru dan berkeupayaan untuk pembelajaran autonomi KIM LL2 Kebolehan untuk mencari dan menguruskan maklumat yang relevan daripada pelbagai sumber. KIM LL1 Keterangan Kemahiran Tahap
  • Kemahiran Keusahawanan Elemen Kemahiran Insaniah Kebolehan untuk bekerja sendiri. KK4 Kebolehan untuk membina, meneroka dan merebut peluang perniagaan dan pekerjaan. KK3 Kebolehan untuk merangka perancangan perniagaan KK2 Kebolehan untuk mengenal pasti peluang perniagaan KIM KK1 Keterangan Kemahiran Tahap
  • Etika dan Moral Profesional Elemen Kemahiran Insaniah Kebolehan untuk mengamalkan sikap beretika, di samping mempunyai rasa tanggungjawab terhadap masyarakat. EM3 Kebolehan untuk menganalisis dan membuat keputusan dalam penyelesaian masalah berkaitan etika KIM EM2 Kebolehan untuk memahami kesan ekonomi, alam sekitar, dan sosiobudaya dalam amalan profesional KIM EM1 Keterangan Kemahiran Tahap
  • Kemahiran Kepimpinan Elemen Kemahiran Insaniah Kebolehan untuk menyelia anggota pasukan LS4 Kebolehan untuk memahami dan mengambil peranan bersilih ganti antara ketua pasukan dan anggota pasukan LS3 Kebolehan untuk memimpin projek KIM LS2 Pengetahuan tentang teori asas kepimpinan. KIM LS1 Keterangan Kemahiran Tahap
  • Many of the skills and attributes that enhance employability are also those which help achievement in a programme of study.
    • USEM model of 4 areas that underpin employability [i] .
    • 1) U nderstanding of subject matter
    • 2) S kills – both generic and subject specific
    • 3) E fficacy beliefs – personal characteristics such as self confidence and emotional intelligence
    • 4) M etacognition – the ability to reflect and think strategically
    • [i] Knight PT., & Yorke, M., 2003, Learning, Curriculum and Employability in Higher Education, London;Routledge.
    • Yorke [ii ] argues that the transition to higher education and the first year experience are important for future employability and that self confidence and self reflection are important factors in academic success which need to be developed by the first year curriculum.
    • [ii] Yorke, M., 2003, Transition into Higher Education: some implications for the ‘employability agenda’, LTSN
  •  
  • Pelaksanaan Model Embedded
    • Kurikulum berdasarkan LO/KI
    • Kaedah Penyampaian Pelbagai
    • Penaksiran Pelbagai
  • Learning Outcomes (LOs) Psychomotor/ Practical/ Technical Skills Knowledge Social Skills & Responsibility Professionalism, values, attitudes, ethics Life Long Learning & Information Management Communication Skills Critical Thinking & Scientific Approach Managerial & Entrepreneurial Skills Direkabentuk Secara Seimbang dan Diukur Dalam Kurikulum Penilaian LO sumbang kepada penilaian KI
  • Keseimbangan Kurikulum (Lebar dan Dalam) 5. Characterization (embodied) 5. Complex response 6. Adapt 7. Originate 5. Syntesis 6. Evaluate Lanjutan 3. Valuing (appreciating) 4. Organization 3.Guided response 4. Mechanism 3. Application 4. Analysis Pertengahan
    • Receiving
    • Responding
    • Perception
    • Set
    • Recognise
    • Comprehend
    Asas LO Afektif (A) LO Psychomotor (P) LO Kognitif (K) Tahap
  • Jadual 4.1a: Matrik Kursus dan Hasil Pembelajaran KPT Ko Kurikulum
    • Mengkreditkan Ko Kurikulum
    • Matrik Hasil Pembelajaran Ko Kurikulum vs. LO/KI
    • 1 Kredit = 40 Jam (usaha pelajar)
  • Kokurikulum Tambahan
  • Matrik Kemahiran Insaniah Dalam Kokurikulum √ √ √ √ √ √ Pengurusan Masjid √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ Perhubungan Awam √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ Khidmat Masyarakat √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ Persatuan Pelajar Persatuan √ Senamrobik √ √ √ √ √ √ √ √ Perkhemahan √ √ √ √ Bola Tampar √ Olahraga √ Renang √ √ √ Golf √ Skuash √ Tenis √ Memanah √ √ √ √ √ √ √ √ Bolasepak √ √ Asas Sukan & Pergerakan Sukan √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ PBSM √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ JPA3 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ Suksis √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ Palapes Unit Beruniform LS2 LS1 ET2 ET1 ES1 LL2 LL1 TS3 TS 2 TS 1 CTPS2 CTPS1 CS3 CS2 CS1 Kemahiran Kepimpinan Etika & Keprofesionalan Kemahiran Keusahawanan Pembelajaran Sepanjang hayat Kerja Berkumpulan Pemikiran Kritis Kemahiran Komunikasi KURSUS PROGRAM
  • √ √ √ Keroncong √ √ √ √ √ √ Teater Teknikal √ √ √ Seni lakon √ √ √ √ Silat Gayong Fatani √ √ √ √ Silat Cekak Hanafi √ √ √ √ Silat Gayong √ √ √ √ √ Seni Tari Kontemporari √ √ √ √ √ Seni Tari Istana √ √ √ √ √ Seni Tari Rakyat √ √ √ Muzik Klasik √ √ Wayang Kulit √ √ √ Brassband √ √ √ Koir √ √ √ Nasyid √ √ √ Dikir Barat √ √ √ √ Seni Silat √ √ √ Kompang √ √ √ Muzik Caklempong Angklung √ √ √ Muzik √ √ √ Muzik Gamelan √ √ √ Muzik Asli √ √ √ Muzik Moden √ √ √ Seni Arca √ √ √ Seni Khat √ √ √ Seni Lukis √ √ √ Fotografi √ √ √ Seni Batik √ √ √ √ √ √ Bangsawan √ √ Penulisan Skrip √ √ √ √ √ √ Teater Kesenian
  • √ √ √ √ √ √ √ √ √ Persatuan Anak Negeri √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ OPKIM/ Operasi Khidmat Masyarakat √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ Persatuan Mahasiswa √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ Lawatan Sambil Belajar √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ Pesta Konvokesyen √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ Projek Universiti √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ Projek Fakulti √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ Projek Kolej √ √ √ Penerbitan √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ Kelab Universiti √ √ √ √ √ √ √ √ √ Kelab Fakulti √ √ √ √ √ √ √ √ √ Kelab Kolej Kokurikulum Tambahan
  • Program Sokongan Bahasa Inggeris (ELSP)
    • Satu pendekatan yang komprehensif dalam usaha meningkatkan kemahiran dan keyakinan berkomunikasi dalam Bahasa Inggeris dalam kalangan pelajar untuk tujuan akademik dan profesional.
    • Bahasa Inggeris sebagai Kunci KI
  • Aktiviti ELSP
    • Kursus Jangka Pendek
    • Kursus Am seperti Essential English Grammar, Oral Communication.
    • Kursus BI untuk Tujuan Akademik e.g. Academic Writing, Thesis Writing .
    • Kursus Peningkatan Kemahiran Kursus
      • ~ peningkatan kemahiran tertentu e.g. Public Speaking, Study Skills.
  • Aktiviti ELSP
    • B. Sumber & Bantuan Pembelajaran Bahasa
    • Pembelajaran kendiri – e-learning/Makmal Bahasa Interaktif
    • Khidmat Bantuan – bimbingan secara individu
    • Bimbingan dalam Bidang Pelajaran – ‘peer tutoring’
  • Aktiviti ELSP
    • C. Aktiviti Peningkatan Bahasa Inggeris
      • Rakan Bahasa Inggeris – aktiviti kumpulan yang dikendalikan oleh pelajar TESL.
      • Aktiviti lain seperti Perkhemahan BI, Bulan BI
  • CONTOH EMPLOYER SURVEY 3.00 2.50 2.00 0 BILANGAN 4.50 4.00 3.50 1 2.89 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 3.44 3.13 4.22 3.38 3.89 3.89 3.38 3.89 3.78 3.89 Applicability of mathematics, science and engineering knowlage. 6. Contemporary issues knowledge possesion. 11. Design, conduct and analyse experiment results. 5. Understand the profesional and ethical reponsibility. 10. Team work 4. Recognise the need and ability to engage in lifelong learning. 9. Design a system, component of process for desire need. 3. Understand the impact of engineering solutions in global/societal context 8. Identify, formulate and Solving-engineering problem. 2. Effective communication 7. Techniques, skills and modern engineering tools used. 1.
  • TERIMA KASIH