9. 7. Temporització
Sessió
1
Aula
Activitat
Tipus
Agrupació
Aula habitual
- Qüestionari previ
- Planificació del tema (treball a casa)
- Naturalesa de la matèria: Divisible o indivisible?
- Sé, Vull Saber, He après
- Exposició
- Foto-paraula
- Individual
- Grup-classe
- Grup-classe
2
Laboratori
- Teoria atòmica de Dalton
- Naturalesa elèctrica de la matèria
- Treball grupal i Discussió dirigida - Grup-classe
- Aprenentatge inductiu
- Grup-classe
3
Aula habitual
- Model de Thomson
- Resolució grupal de problemes
- Classe expositiva
- Realització d’activitats
- Grup-classe
- Grups de 4 alumnes
4
Aula habitual
- Exposició grupal de la solució als problemes
- Lectura del model de Rutherford
- Exposició oral
- Lectura individualitzada
- Grups de 4 alumnes
- Individual
5
Aula habitual
- Posada en comú de les idees llegides sobre el
model de Rutherford
- Model de Rutherford i Bohr
- Imatge sobre l’evolució de les teories atòmiques
- Pluja d’idees
- Classe expositiva
- Foto-paraula
- Grup-classe
- Grup-classe
- Grup-classe
6
Aula habitual
-Identificació dels àtoms: nombre atòmic i màssic.
-Isòtops.
-Massa atòmica relativa.
-Puzle Aronson
- Grups de tres
alumnes
7
Aula
d’informàtica
-Com es dibuixen els àtoms? Simulador.
-Realització activitats amb el
simulador.
- Grups de tres
alumnes
8
Aula
d’informàtica
- Radioactivitat i radioisòtops
-Grups d’investigació
- Grups de 4 alumnes
9
10
Aula habitual
Aula habitual
- Energia Nuclear
- L’estructura de l’àtom
- Qüestionari final
- Puzle Aronson
- Joc-concurs de Vries
- Sé, Vull Saber, He après
- Grup-classe
- Grup-classe
- Individual
22. 7. Temporització
Sessió
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
- Coneixement i interacció amb el món físic
- Social i ciutadana
- En comunicació lingüística
- En aprendre a aprendre
- En el tractament de la informació i la competència digital
- Autonomia i iniciativa personal
24. 7. Temporització
Sessió
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
- Coneixement i interacció amb el món físic
- Social i ciutadana
- Comunicació lingüística
- En aprendre a aprendre
- En el tractament de la informació i la competència digital
- Autonomia i iniciativa personal
25. 7. Temporització
Sessió
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
- Coneixement i interacció amb el món físic
- Social i ciutadana
- Comunicació lingüística
- En aprendre a aprendre
- En el tractament de la informació i la competència digital
- Autonomia i iniciativa personal
26. 7. Temporització
Sessió
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
- Coneixement i interacció amb el món físic
- Social i ciutadana
- Comunicació lingüística
- En aprendre a aprendre
- En el tractament de la informació i la competència digital
- Autonomia i iniciativa personal
27. 8. Avaluació
Activitat
Activitat 9
Llibreta
Pràctica de
laboratori
Treball
d’investigació
Pòster amb el
resum final
Actitud
Criteris d’avaluació
Puntuació al joc-concurs de Vries de l’equip.
Ha de contenir tot el que s’ha apuntat a la pissarra durant les
explicacions.
Han d’estar resoltes les activitats proposades durant les sessions.
Al final de cada tema ha d’haver un resum amb les idees principals de la
unitat.
Puntuació
30%
35%
Han d’haver completat les dues experiències proposades i completat el
qüestionari corresponent.
10%
Triar un dels científics que han aparegut en la unitat i buscar informació
sobre la seva vida i escriure mig full amb els trets més importants de la
informació trobada.
Proposar 3 preguntes que aquest científic es va poder plantejar abans de
proposar la seva teoria o a les quals va respondre amb les seves
deduccions.
En la llibreta ha d’aparèixer un resum amb les idees principals de la unitat
relacionades entre si.
Aquell alumne que tingui el millor resum serà recompensat amb mig
punt addicional a la nota final i s’elaborarà un pòster amb el resum.
Aquest pòster serà penjat a l’aula de classe per tal de tindre, a final de
curs, un resum de cada unitat en format pòster.
10%
Es valorarà l’interès de l’alumne durant les sessions, la participació en les
activitats propostes, l’esforç dedicat a l’assignatura...
+ 5% (extra)
15%
