جميع مذكرات الرياضيات سنة اولى

1. ‫رحيم‬ّ ‫ال‬ ‫الرحمن‬ ‫ا‬ ‫بسم‬
‫المستــــــوى‬‫ابتدائي‬ ‫اللولى‬ ‫السنة‬ :‫رقم‬ ‫المذكرة‬ :................
:‫التعلــم‬ ‫مجال‬: ‫الرياضيات‬‫الحصـــــة‬:01/02
:‫القاعدية‬ ‫الكفاءة‬‫الفضاء‬ ‫في‬ ‫آخر‬ ‫شيء‬ ‫لوموقع‬ ‫موقعه‬ ‫تحديد‬‫المــــــــدة‬:60‫دقيقة‬
:‫الموضــــــــوع‬‫خارج‬ ، ‫داخل‬
:‫الكفـاءة‬ ‫مؤشر‬‫متنوعة‬ ‫معالم‬ ‫إلى‬ ‫بالنسبة‬ ‫الفضاء‬ ‫في‬ ‫نتقلت‬ ‫لوتعليم‬ ‫أخرى‬ ‫أشياء‬ ‫موقع‬ ‫لوتحديد‬ ‫موقعه‬ ‫تحديد‬
: ‫الوسائــــــــل‬‫اللوحة‬ ‫ـ‬ ‫سلت‬ ‫ألو‬ ‫أطواق‬ ‫ـ‬ ‫كرات‬
‫الحصة‬ ‫إنجــــــاز‬
‫الاداء‬ ‫معايير‬ ‫السندات‬ ‫/التعلم‬ ‫التعليم‬ ‫أفعال‬ ‫التعلم‬ ‫أهداف‬ ‫الحصة‬ ‫سيرورة‬
‫طريق‬ ‫عن‬ ‫مراقبة‬ ‫ـ‬
‫لمارتينيار‬
‫اللواح‬ ‫ـ‬ ‫مغلق‬ ‫خط‬ ‫ثم‬ ، ‫مفتوح‬ ‫خط‬ ‫رسم‬ ‫التلميذ‬ ‫مطالبة‬ ‫ـ‬ ‫رسم‬ ‫إلى‬ ‫التوصل‬ ‫ـ‬
‫لوآخر‬ ‫مغلق‬ ‫خط‬
‫مفتوح‬
1 ‫النطلق‬ ‫ـوضعية‬:
‫الوضعية‬ ‫اثارة‬
‫داخل‬ ‫الكرة‬ ‫رمي‬ ‫ـ‬
‫الطوق‬
‫أطواق‬ ‫ـ‬ ‫كرات‬ ‫ـ‬ :‫التنفيذ‬ ‫شرلوط‬ ‫ــ‬‫إلى‬ ‫التلميذ‬ ‫تفويج‬05‫مجموعات‬
‫كل‬ ‫أمام‬ (‫)سلة‬ ‫طوق‬ ‫لوضع‬ ‫ثم‬ ‫كرة‬ ‫تلميذ‬ ‫كل‬ ‫لوإعطاء‬
‫الطوق‬ ‫داخل‬ ‫الكرة‬ ‫رمي‬ ‫فوج‬ ‫كل‬ ‫.محالولة‬ ‫مجموعة‬
‫التعليمة‬ ‫ـ‬1‫عدد‬ ‫أكبر‬ ‫ترمي‬ ‫التي‬ ‫هي‬ ‫الفائزة‬ ‫المجوعة‬ :
‫الطوق)السلة‬ ‫داخل‬ ‫الكرات‬ ‫)من‬
‫التعليمة‬2:‫؟‬ ‫الفائزة‬ ‫هي‬ ‫مجموعة‬ ‫أي‬
‫التعليمة‬3:‫أكثر‬ ‫كرات‬ ‫ضيعت‬ ‫التي‬ ‫المجموعة‬ ‫هي‬ ‫ما‬
‫لوالتعليمات‬ ‫النشاطات‬
‫إجراء‬ ‫في‬ ‫الشرلوع‬
‫الحل‬
2 ‫ـ‬‫التعلمات‬ ‫بناء‬ :
‫التجريب‬ ‫مرحلة‬
‫لوالتجسيد‬
‫المحكم‬ ‫التنظيم‬ ‫ـ‬
‫العرض‬ ‫لمرحلة‬
‫لوالمناقشة‬
‫الجرات‬ ‫ـ‬
‫المقصودة‬
‫يشجع‬ ، ‫العمال‬ ‫يلحظ‬ ، ‫الصفوف‬ ‫بين‬ ‫المعلم‬ ‫يتجول‬ ‫ـ‬
‫الخطاء‬ ‫لويحصي‬ ‫الجراءات‬ ‫مختلف‬ ‫لويحدد‬
‫البــحــــــــث‬ ‫ـ‬:
‫الوصول‬ ‫من‬ ‫يتمكن‬
‫نهايته‬ ‫إلى‬ ‫ئه‬ ‫بإجرا‬
‫المجموعة‬ ‫تحديد‬ ‫ـ‬
‫الفائزة‬
‫النتائج‬ ‫عرض‬ ‫ـ‬ ‫النتائج‬ ‫ليعرضوا‬ ‫القسم‬ ‫إلى‬ ‫التلميذ‬ ‫يعود‬ ‫ـ‬
‫البعض‬ ‫عند‬ ‫الصغر‬ ‫إلى‬ ‫الكبر‬ ‫من‬ ‫النتائج‬ ‫ترتيب‬ ‫ـ‬
‫بعنصر‬ ‫عنصر‬ ‫ارفاق‬ ‫ـ‬
‫خارجه‬ ‫ألو‬ ‫الطوق‬ ‫خارج‬ ‫الموجودة‬ ‫الكرات‬ ‫عد‬ ‫ـ‬
‫بعنصر‬ ‫عنصر‬ ‫ارفاق‬ ‫ـ‬
‫ـ‬‫لوالمناقشة‬ ‫العرض‬ :
‫فهم‬ ‫إلى‬ ‫يصل‬
‫اخطائه‬ ‫لوإدراك‬
‫أذكر‬ : ‫تطبيق‬ ‫ـ‬
‫الموجودة‬ ‫الشياء‬
‫القسم‬ ‫داخل‬
‫التعلمات‬ ‫ـ‬
‫الجديدة‬
‫الفائزة‬ ‫المجموعة‬ ‫ألو‬ ‫الفوج‬ ‫تعيين‬ ‫ـ‬
‫داخل‬ ‫الموجودة‬ ‫الكرات‬ ‫هي‬ ‫تحسب‬ ‫التي‬ ‫الكرات‬ ‫ـ‬
‫توجد‬ ‫التي‬ ‫الكرات‬ ‫هي‬ ‫تحسب‬ ‫ل‬ ‫التي‬ ‫لوالكرات‬ ‫الطوق‬
‫الطوق‬ ‫خارج‬
‫ا‬ ‫ـ‬‫لحوصـــــــــلة‬ :
‫لوتنظيم‬ ‫تصديق‬
‫لو‬ ‫الجديدة‬ ‫التعلمات‬
‫في‬ ‫النسجام‬ ‫تحقيق‬
‫المعارف‬
‫لو‬ ‫الحلول‬ ‫عرض‬ ‫ـ‬
‫ما‬ ‫لوتسجيل‬ ‫مناقشتها‬
‫التلميذ‬ ‫عليه‬ ‫اتقف‬
‫النشطة‬:
‫كراس‬
‫النشاطات‬
‫مع‬ ‫المقترحة‬ ‫الوضعية‬ ‫حول‬ ‫التلميذ‬ ‫مع‬ ‫حوار‬ ‫اجراء‬ ‫ـ‬
‫التعليمات‬ ‫شرح‬
‫الفردي‬ ‫العمل‬ ‫في‬ ‫التلميذ‬ ‫شرلوع‬ ‫ـ‬
‫لوالفردي‬ ‫الجماعي‬ ‫التصحيح‬ ‫ـ‬
‫الفردية‬ ‫النشطة‬ ‫ـ‬:
‫بناء‬ ‫لوتعزيز‬ ‫تدعيم‬
‫السابقة‬ ‫المعارف‬
3 ‫ـ‬‫الستثمار‬ ‫اعادة‬
‫الستثمار‬ ‫اعادة‬

2. ‫رحيم‬ّ‫ح‬ ‫ال‬ ‫رحمن‬ّ‫ح‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫بسم‬
‫المستــــــوى‬‫ابتدائي‬ ‫اللولى‬ ‫السنة‬ :‫رقم‬ ‫المذكرة‬ :................
:‫التعلــم‬ ‫مجال‬/ : ‫الرياضيات‬02‫الحصـــــة‬:01/02
:‫القاعدية‬ ‫الكفاءة‬‫الفضاء‬ ‫في‬ ‫آخر‬ ‫شيء‬ ‫لوموقع‬ ‫موقعه‬ ‫تحديد‬‫المــــــــدة‬:60‫دقيقة‬
:‫الموضــــــــوع‬‫تحت‬ ‫ـ‬ ‫فوق‬
:‫الكفـاءة‬ ‫مؤشر‬‫متنوعة‬ ‫معالم‬ ‫إلى‬ ‫بالنسبة‬ ‫الفضاء‬ ‫في‬ ‫نتقلت‬ ‫لوتعليم‬ ‫أخرى‬ ‫أشياء‬ ‫موقع‬ ‫لوتحديد‬ ‫موقعه‬ ‫تحديد‬
: ‫الوسائــــــــل‬‫لوحة‬ ‫ـ‬ ‫محفظة‬ ‫ـ‬ ‫أقلم‬ ‫ـ‬ ‫كراريس‬
‫الحصة‬ ‫إنجــــــاز‬
‫الاداء‬ ‫معايير‬ ‫السندات‬ ‫/التعلم‬ ‫التعليم‬ ‫أفعال‬ ‫التعلم‬ ‫أهداف‬ ‫الحصة‬ ‫سيرورة‬
‫طريق‬ ‫عن‬ ‫مراقبة‬ ‫ـ‬
‫لمارتينيار‬
‫اللواح‬ ‫ـ‬ ‫خارج‬ ‫قريصة‬ ‫تعيين‬ ‫ثم‬ ‫حيز‬ ‫رسم‬ ‫التلميذ‬ ‫مطالبة‬ ‫ـ‬
‫الحيز‬
‫قريصة‬ ‫رسم‬ ‫ـ‬
‫حيز‬ ‫خارج‬ 1 ‫النطلق‬ ‫ـوضعية‬:
‫الوضعية‬ ‫اثارة‬
‫التعليمة‬ ‫ينفذ‬ ‫ـ‬ ‫ألوراق‬ ‫ـ‬
‫عليها‬ ‫مرسوم‬
‫أفقي‬ ‫شريط‬
‫عمودي‬ ‫لوآخر‬
:‫التنفيذ‬ ‫شرلوط‬ ‫ــ‬‫لورقة‬ ‫تلميذ‬ ‫كل‬ ‫على‬ ‫المعلم‬ ‫يوزع‬
‫لوأفقي‬ ‫عمودي‬ ‫شريطان‬ ‫عليها‬ ‫مرسوم‬
‫التعليمة‬ ‫ـ‬1‫لوخشيبة‬ ‫شريط‬ ‫كل‬ ‫فوق‬ ‫قريصة‬ ‫أرسم‬ :
‫شريط‬ ‫كل‬ ‫تحت‬
‫النشاطات‬
‫لوالتعليمات‬
‫إجراء‬ ‫في‬ ‫الشرلوع‬
‫الحل‬
2 ‫ـ‬‫التعلمات‬ ‫بناء‬ :
‫التجريب‬ ‫مرحلة‬
‫لوالتجسيد‬
‫لمرحلة‬ ‫المحكم‬ ‫التنظيم‬ ‫ـ‬
‫لوالمناقشة‬ ‫العرض‬
‫الجرات‬ ‫ـ‬
‫المقصودة‬
‫يشجع‬ ، ‫العمال‬ ‫يلحظ‬ ، ‫الصفوف‬ ‫بين‬ ‫المعلم‬ ‫يتجول‬ ‫ـ‬
‫الخطاء‬ ‫لويحصي‬ ‫الجراءات‬ ‫مختلف‬ ‫لويحدد‬
‫البــحــــــــث‬ ‫ـ‬:
‫من‬ ‫يتمكن‬
‫ئه‬ ‫بإجرا‬ ‫الوصول‬
‫نهايته‬ ‫إلى‬
‫النتائج‬ ‫عرض‬ ‫ـ‬ ‫الجراءت‬ ‫ـ‬ ‫لوشرحها‬ ‫السبورة‬ ‫على‬ ‫الجراءات‬ ‫تدلوين‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬‫العرض‬
‫لوالمناقشة‬:
‫فهم‬ ‫إلى‬ ‫يصل‬
‫اخطائه‬ ‫لوإدراك‬
‫تطبيق‬ ‫ـ‬ :
‫رأسك‬ ‫فوق‬ ‫يدك‬ ‫ضع‬ ‫ـ‬
‫الطالولة‬ ‫فوق‬ ‫الكراس‬ ‫ضع‬ ‫ـ‬
‫الطالولة‬ ‫تحت‬ ‫المحفظة‬ ‫ضع‬ ‫ـ‬
‫اللوحة‬ ‫تحت‬ ‫المسطرة‬ ‫ضع‬ ‫ـ‬
‫التعلمات‬ ‫ـ‬
‫الجديدة‬
‫العمودي‬ ‫الفقي‬ ‫الشريط‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫فوق‬ ‫قريصة‬ ‫يرسم‬ ‫ـ‬
‫لوالعمودي‬ ‫الفقي‬ ‫الشريط‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫تحت‬ ‫خشيبة‬ ‫يرسم‬ ‫لو‬
‫ا‬ ‫ـ‬‫لحوصـــــــــلة‬ :
‫لوتنظيم‬ ‫تصديق‬
‫لو‬ ‫الجديدة‬ ‫التعلمات‬
‫في‬ ‫النسجام‬ ‫تحقيق‬
‫المعارف‬
‫مناقشتها‬ ‫لو‬ ‫الحلول‬ ‫عرض‬ ‫ـ‬
‫عليه‬ ‫اتقف‬ ‫ما‬ ‫لوتسجيل‬
‫التلميذ‬
‫النشطة‬:
‫كراس‬
‫النشاطات‬
‫مع‬ ‫المقترحة‬ ‫الوضعية‬ ‫حول‬ ‫التلميذ‬ ‫مع‬ ‫حوار‬ ‫اجراء‬ ‫ـ‬
‫التعليمات‬ ‫شرح‬
‫الفردي‬ ‫العمل‬ ‫في‬ ‫التلميذ‬ ‫شرلوع‬ ‫ـ‬
‫لوالفردي‬ ‫الجماعي‬ ‫التصحيح‬ ‫ـ‬
‫الفردية‬ ‫النشطة‬ ‫ـ‬:
‫بناء‬ ‫لوتعزيز‬ ‫تدعيم‬
‫السابقة‬ ‫المعارف‬
3 ‫ـ‬‫الستثمار‬ ‫اعادة‬
‫الستثمار‬ ‫اعادة‬

3. ‫رحيم‬ّ‫ح‬ ‫ال‬ ‫رحمن‬ّ‫ح‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫بسم‬
‫المستــــــوى‬‫ابتدائي‬ ‫اللولى‬ ‫السنة‬ :‫رقم‬ ‫المذكرة‬ :................
:‫التعلــم‬ ‫مجال‬‫الرياضيات‬‫الحصـــــة‬:01/02
:‫القاعدية‬ ‫الكفاءة‬‫الفضاء‬ ‫في‬ ‫آخر‬ ‫شيء‬ ‫لوموقع‬ ‫موقعه‬ ‫تحديد‬
‫الزمن‬ ‫لوفي‬ ‫الفضاء‬ ‫في‬ ‫موقع‬ ‫بتحديد‬ ‫تسمح‬ ‫معلومات‬ ‫تبليغ‬ ‫ـ‬‫المــــــــدة‬:60‫دقيقة‬
:‫الموضــــــــوع‬‫خلف‬ ) ‫لوراء‬ ‫ــ‬ ‫أمــــام‬ )
:‫الكفـاءة‬ ‫مؤشر‬‫متنوعة‬ ‫معالم‬ ‫إلى‬ ‫بالنسبة‬ ‫الفضاء‬ ‫في‬ ‫نتقلت‬ ‫لوتعليم‬ ‫أخرى‬ ‫أشياء‬ ‫موقع‬ ‫لوتحديد‬ ‫موقعه‬ ‫تحديد‬
‫متنوعة‬ ‫معالم‬ ‫لوفق‬ ‫بالفضاء‬ ‫متعلقة‬ ‫بتعابير‬ ‫تنقلت‬ ‫ألو‬ ‫نسبية‬ ‫ألوضاع‬ ‫لوصف‬ ‫ـ‬
: ‫الوسائــــــــل‬‫مناسبا‬ ‫المعلم‬ ‫يراه‬ ‫ما‬ ‫لوكل‬ ‫ـ‬ ‫ألواح‬ ‫ـ‬ ‫منزل‬ ‫صورة‬ ‫ـ‬ ‫شجرة‬ ‫صورة‬
‫الحصة‬ ‫إنجــــــاز‬
‫الاداء‬ ‫معايير‬ ‫السندات‬ ‫/التعلم‬ ‫التعليم‬ ‫أفعال‬ ‫التعلم‬ ‫أهداف‬ ‫الحصة‬ ‫سيرورة‬
‫التنفيذ‬ ‫مراقبة‬ ‫ـ‬
‫الخشيبة‬ ‫فوق‬ ‫القريصة‬ ‫هل‬ ‫ـ‬
‫؟‬ ‫تحتها‬ ‫أم‬
‫االلوحة‬ ‫ـ‬
‫قريصة‬ ‫ـ‬
‫لوخشيبة‬ ‫اللوحة‬ ‫فوق‬ ‫قريصة‬ ‫بوضع‬ ‫التلميذ‬ ‫مطالبة‬ ‫ـ‬
‫تحتها‬
‫شيء‬ ‫موقع‬ ‫يحدد‬ ‫ـ‬
‫الفضاء‬ ‫في‬
‫المفردات‬ ‫باستعمال‬
‫ـ‬ ‫تحت‬ ‫ـ‬ ‫فوق‬ :
‫خارج‬ ‫ـ‬ ‫داخل‬
1 ‫ـوضعية‬
‫النطلق‬:
‫الوضعية‬ ‫اثارة‬
‫التعليمة‬ ‫ينفذ‬ ‫ـ‬ ‫ساحة‬ ‫ـ‬
‫المدرسة‬
:‫التنفيذ‬ ‫شرلوط‬ ‫ــ‬، ‫المدرسة‬ ‫فناء‬ ‫في‬ ‫النشاط‬ ‫هذا‬ ‫يجري‬
‫ثابي‬ ‫كمعلم‬ "‫"فوزي‬ ‫تلميذ‬ ‫يعين‬ ‫حيث‬
‫التعليمة‬ ‫ـ‬1‫فوزي‬ ‫لوراء‬ ‫قف‬ ‫ـ‬ ‫فوزي‬ ‫أمام‬ ‫قف‬ :
‫فوزي‬ ‫لوراء‬ ‫يقف‬ ‫ـ‬ ‫فوزي‬ ‫امام‬ ‫يقف‬ : ‫الجراءت‬ ‫ـ‬
‫الثاني‬ ‫النشاط‬ ‫ـ‬‫صورة‬ ‫لوتوزيع‬ ‫التلميذ‬ ‫تفويج‬ ‫القسم‬ ‫:في‬
‫المنزل‬ ‫لوصورة‬ ‫الشجرة‬
: ‫التعليمة‬ ‫ـ‬‫لوراءه‬ ‫ثم‬ ‫المنزل‬ ‫أمام‬ ‫الشجرة‬ ‫اجعل‬
‫الجراءت‬ ‫ـ‬‫المنزل‬ ‫لوراء‬ ‫الشجرة‬ ‫ـ‬ ‫المنزل‬ ‫امام‬ ‫:الشجرة‬ ..
‫النشاطات‬
‫لوالتعليمات‬
‫إجراء‬ ‫في‬ ‫الشرلوع‬
‫الحل‬
2 ‫ـ‬‫التعلمات‬ ‫بناء‬ :
‫التجريب‬ ‫مرحلة‬
‫لوالتجسيد‬
‫لمرحلة‬ ‫المحكم‬ ‫التنظيم‬ ‫ـ‬
‫لوالمناقشة‬ ‫العرض‬
‫الجرات‬ ‫ـ‬
‫المقصودة‬
‫يشجع‬ ، ‫العمال‬ ‫يلحظ‬ ، ‫الصفوف‬ ‫بين‬ ‫المعلم‬ ‫يتجول‬ ‫ـ‬
‫الخطاء‬ ‫لويحصي‬ ‫الجراءات‬ ‫مختلف‬ ‫لويحدد‬
‫البــحــــــــث‬ ‫ـ‬:
‫من‬ ‫يتمكن‬
‫ئه‬ ‫بإجرا‬ ‫الوصول‬
‫نهايته‬ ‫إلى‬
‫لومنقشتها‬ ‫النتائج‬ ‫عرض‬ ‫ـ‬ ‫الجراءت‬ ‫ـ‬ ‫المناقشة‬ ‫باب‬ ‫فتح‬
‫المتبعة‬ ‫السيرلورة‬ ‫لوتشرح‬ ‫عملها‬ ‫مجموعة‬ ‫كل‬ ‫تعرض‬ ‫ـ‬
‫السيرلورات‬ ‫ببقية‬ ‫السيرلورة‬ ‫تقارن‬ ‫ثم‬ ‫الوضعية‬ ‫لتمثل‬
‫ـ‬‫العرض‬
‫لوالمناقشة‬:
‫فهم‬ ‫إلى‬ ‫يصل‬
‫اخطائه‬ ‫لوإدراك‬
‫تطبيق‬ ‫ـ‬ :
‫بالوقوف‬ ‫التلميذ‬ ‫مطلبة‬ ‫ـ‬
‫المعلم‬ ‫لوراء‬ ، ‫السبورة‬ ‫امام‬
‫المقترحات‬ ‫تنويع‬
‫التعلمات‬ ‫ـ‬
‫الجديدة‬
‫شيء‬ ‫موقع‬ ‫لتعيين‬ ‫لوراء‬ ‫أمام‬ ‫المفردات‬ ‫التلميذ‬ ‫يستعمل‬ ‫ـ‬
‫الفضاء‬ ‫في‬
‫ا‬ ‫ـ‬‫لحوصـــــــــلة‬ :
‫لوتنظيم‬ ‫تصديق‬
‫لو‬ ‫الجديدة‬ ‫التعلمات‬
‫في‬ ‫النسجام‬ ‫تحقيق‬
‫المعارف‬
‫مناقشتها‬ ‫لو‬ ‫الحلول‬ ‫عرض‬ ‫ـ‬
‫عليه‬ ‫اتقف‬ ‫ما‬ ‫لوتسجيل‬
‫التلميذ‬
‫النشطة‬:
‫كراس‬
‫النشاطات‬
‫مع‬ ‫المقترحة‬ ‫الوضعية‬ ‫حول‬ ‫التلميذ‬ ‫مع‬ ‫حوار‬ ‫اجراء‬ ‫ـ‬
‫التعليمات‬ ‫شرح‬
‫الفردي‬ ‫العمل‬ ‫في‬ ‫التلميذ‬ ‫شرلوع‬ ‫ـ‬
‫لوالفردي‬ ‫الجماعي‬ ‫التصحيح‬ ‫ـ‬
‫الفردية‬ ‫النشطة‬ ‫ـ‬:
‫بناء‬ ‫لوتعزيز‬ ‫تدعيم‬
‫السابقة‬ ‫المعارف‬
3 ‫ـ‬‫الستثمار‬ ‫اعادة‬
‫الستثمار‬ ‫اعادة‬

4. ‫رحيم‬ّ‫ح‬ ‫ال‬ ‫رحمن‬ّ‫ح‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫بسم‬
‫المستــــــوى‬‫ابتدائي‬ ‫اللولى‬ ‫السنة‬ :‫رقم‬ ‫المذكرة‬ :................
:‫التعلــم‬ ‫مجال‬‫الرياضيات‬‫الحصـــــة‬:01/02
:‫القاعدية‬ ‫الكفاءة‬‫الفضاء‬ ‫في‬ ‫آخر‬ ‫شيء‬ ‫لوموقع‬ ‫موقعه‬ ‫تحديد‬
‫الزمن‬ ‫لوفي‬ ‫الفضاء‬ ‫في‬ ‫موقع‬ ‫بتحديد‬ ‫تسمح‬ ‫معلومات‬ ‫تبليغ‬ ‫ـ‬‫المــــــــدة‬:60‫دقيقة‬
:‫الموضــــــــوع‬‫يســـــــار‬ ‫ــ‬ ‫يميــــن‬
:‫الكفـاءة‬ ‫مؤشر‬‫متنوعة‬ ‫معالم‬ ‫إلى‬ ‫بالنسبة‬ ‫الفضاء‬ ‫في‬ ‫نتقلت‬ ‫لوتعليم‬ ‫أخرى‬ ‫أشياء‬ ‫موقع‬ ‫لوتحديد‬ ‫موقعه‬ ‫تحديد‬
‫متنوعة‬ ‫معالم‬ ‫لوفق‬ ‫بالفضاء‬ ‫متعلقة‬ ‫بتعابير‬ ‫تنقلت‬ ‫ألو‬ ‫نسبية‬ ‫ألوضاع‬ ‫لوصف‬ ‫ـ‬
: ‫الوسائــــــــل‬‫لوحة‬ ‫ـ‬ ‫خيط‬
‫الحصة‬ ‫إنجــــــاز‬
‫الاداء‬ ‫معايير‬ ‫السندات‬ ‫/التعلم‬ ‫التعليم‬ ‫أفعال‬ ‫التعلم‬ ‫أهداف‬ ‫سيرورة‬
‫الحصة‬
‫التنفيذ‬ ‫مراقبة‬ ‫ـ‬
‫الخشيبة‬ ‫فوق‬ ‫القريصة‬ ‫هل‬ ‫ـ‬
‫؟‬ ‫تحتها‬ ‫أم‬
‫االلوحة‬ ‫ـ‬
‫قريصة‬ ‫ـ‬
‫لوراءه‬ ‫ـ‬ ‫أمامه‬ ‫بالوقوف‬ ‫آخر‬ ‫تلميذ‬ ‫مطالبة‬ ‫ثم‬ ‫تلميذ‬ ‫تعيين‬ ‫ـ‬
‫آخرين‬ ‫تلميذين‬ ‫مع‬ ‫العملية‬ ‫تكرار‬ ‫ـ‬
‫في‬ ‫شيء‬ ‫موقع‬ ‫يحدد‬ ‫ـ‬
‫باستعمال‬ ‫الفضاء‬
‫ـ‬ ‫أمام‬ : ‫المفردات‬
‫لوراء‬
1 ‫ـوضعية‬
‫النطلق‬:
‫الوضعية‬ ‫اثارة‬
( 05 ‫)دقائق‬
‫التعليمة‬ ‫ينفذ‬ ‫ـ‬ ‫القسم‬ ‫ـ‬ :‫التنفيذ‬ ‫شرلوط‬ ‫ــ‬‫القسم‬ ‫في‬ ‫النشاط‬ ‫هذا‬ ‫يجري‬
‫التعليمة‬ ‫ـ‬1‫يدك‬ ‫ارفع‬ :
‫ـ‬‫الجراءت‬‫اليمنى‬ ‫اليد‬ ‫رفع‬ :
‫اليسرى‬ ‫البد‬ ‫رفع‬
‫لوالتعليمات‬ ‫النشاطات‬
‫إجراء‬ ‫في‬ ‫الشرلوع‬
‫الحل‬
2 ‫ـ‬‫بناء‬
‫التعلمات‬:
‫التجريب‬ ‫مرحلة‬
‫لوالتجسيد‬
(25 ‫إلى‬35‫د‬ )
‫لمرحلة‬ ‫المحكم‬ ‫التنظيم‬ ‫ـ‬
‫لوالمناقشة‬ ‫العرض‬
‫الجرات‬ ‫ـ‬
‫المقصودة‬
‫يشجع‬ ، ‫العمال‬ ‫يلحظ‬ ، ‫الصفوف‬ ‫بين‬ ‫المعلم‬ ‫يتجول‬ ‫ـ‬
‫الخطاء‬ ‫لويحصي‬ ‫الجراءات‬ ‫مختلف‬ ‫لويحدد‬
‫البــحــــــــث‬ ‫ـ‬:
‫الوصول‬ ‫من‬ ‫يتمكن‬
‫نهايته‬ ‫إلى‬ ‫ئه‬ ‫بإجرا‬
‫لومنقشتها‬ ‫النتائج‬ ‫عرض‬ ‫ـ‬ ‫الجراءت‬ ‫ـ‬ ‫اليسرى‬ ‫اليد‬ ‫ـ‬ ‫اليمنى‬ ‫اليد‬ ) ‫رفعها‬ ‫التي‬ ‫اليد‬ ‫التلميذ‬ ‫)يسمي‬ ‫ـ‬‫لوالمناقشة‬ ‫العرض‬ :
‫فهم‬ ‫إلى‬ ‫يصل‬
‫اخطائه‬ ‫لوإدراك‬
‫تطبيق‬ ‫ـ‬ :
‫يجلس‬ ‫الذي‬ ‫الزميل‬ ‫اذكر‬ ‫ـ‬
‫يمينك‬ ‫عن‬
‫يجلس‬ ‫الذي‬ ‫الزميل‬ ‫اذكر‬ ‫ـ‬
‫يسارك‬ ‫عن‬
‫الوضعيات‬ ‫تنويع‬ ‫ـ‬
‫التعلمات‬ ‫ـ‬
‫الجديدة‬
(‫بهذا‬ ‫طلبوا‬ ‫إذا‬ ) ‫اليمنى‬ ‫اليد‬ ‫رفع‬ ‫إلى‬ ‫التلميذ‬ ‫يتوصل‬ ‫ـ‬
‫اليسرى‬ ‫لليد‬ ‫بالنسبة‬ ‫الشيء‬ ‫نفس‬ ، ‫لوتسميتها‬
‫اليمنى‬ ‫اليد‬ ‫في‬ ‫خيط‬ ‫لوضع‬ ‫يتم‬ ‫التلميذ‬ ‫بعض‬ ‫عجز‬ ‫إذا‬
‫ا‬ ‫ـ‬‫لحوصـــــــــلة‬ :
‫لوتنظيم‬ ‫تصديق‬
‫لو‬ ‫الجديدة‬ ‫التعلمات‬
‫في‬ ‫النسجام‬ ‫تحقيق‬
‫المعارف‬
‫مناقشتها‬ ‫لو‬ ‫الحلول‬ ‫عرض‬ ‫ـ‬
‫عليه‬ ‫اتقف‬ ‫ما‬ ‫لوتسجيل‬
‫التلميذ‬
‫النشطة‬:
‫كراس‬
‫النشاطات‬
‫مع‬ ‫المقترحة‬ ‫الوضعية‬ ‫حول‬ ‫التلميذ‬ ‫مع‬ ‫حوار‬ ‫اجراء‬ ‫ـ‬
‫التعليمات‬ ‫شرح‬
‫الفردي‬ ‫العمل‬ ‫في‬ ‫التلميذ‬ ‫شرلوع‬ ‫ـ‬
‫لوالفردي‬ ‫الجماعي‬ ‫التصحيح‬ ‫ـ‬
‫الفردية‬ ‫النشطة‬ ‫ـ‬:
‫بناء‬ ‫لوتعزيز‬ ‫تدعيم‬
‫السابقة‬ ‫المعارف‬
3 ‫ـ‬‫اعادة‬
‫الستثمار‬
‫الستثمار‬ ‫اعادة‬
(25 ‫إلى‬35‫د‬ )

5. ‫رحيم‬ّ‫ح‬ ‫ال‬ ‫رحمن‬ّ‫ح‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫بسم‬
‫المستــــــوى‬‫ابتدائي‬ ‫اللولى‬ ‫السنة‬ :‫رقم‬ ‫المذكرة‬ :................
:‫التعلــم‬ ‫مجال‬‫الرياضيات‬‫الحصـــــة‬:01/02
:‫القاعدية‬ ‫الكفاءة‬: ‫المـــــــدة‬ ‫الفضاء‬ ‫في‬ ‫آخر‬ ‫شيء‬ ‫لوموقع‬ ‫موقعه‬ ‫تحديد‬60‫دقيقة‬
‫ا‬:‫لموضــــــــوع‬‫أسفل‬ ‫ـ‬ ‫أعلى‬
:‫الكفـاءة‬ ‫مؤشر‬‫متنوعة‬ ‫معالم‬ ‫إلى‬ ‫لوبالنسبة‬ ‫إليه‬ ‫بالنسبة‬ ‫الفضاء‬ ‫في‬ ‫نتقلت‬ ‫لوتعليم‬ ‫أخرى‬ ‫أشياء‬ ‫موقع‬ ‫لوتحديد‬ ‫موقعه‬ ‫تحديد‬
: ‫الوسائــــــــل‬‫كرسي‬
‫الحصة‬ ‫إنجــــــاز‬
‫الاداء‬ ‫معايير‬ ‫و‬ ‫السندات‬
‫الوسائل‬
‫/التعلم‬ ‫التعليم‬ ‫أفعال‬ ‫التعلم‬ ‫أهداف‬ ‫سيرورة‬
‫الحصة‬
‫لواليسار‬ ‫اليمين‬ ‫تعيين‬ ‫ـ‬
‫ثابت‬ ‫لمعلم‬ ‫بالنسبة‬
‫تلميذ‬ ‫ـ‬ ‫اخراج‬ ‫ـ‬3‫طرح‬ ‫ثم‬ ‫الخرين‬ ‫لومقابلة‬ ‫السبورة‬ ‫إلى‬ ‫تلميذ‬
‫بمواجهة‬ ‫مطالبتهم‬ . ‫؟‬ ‫أمينة‬ ‫أين‬ ‫رفيق؟‬ ‫أين‬ ‫ـ‬ :‫السئلة‬
‫السئلة‬ ‫نفس‬ ‫لوطرح‬ ‫السبورة‬
‫في‬ ‫شيء‬ ‫موقع‬ ‫يحدد‬ ‫ـ‬
‫باستعمال‬ ‫الفضاء‬
‫ـ‬ ‫يمين‬ : ‫المفردات‬
‫يسار‬
1 ‫ـوضعية‬
‫النطلق‬:
‫الوضعية‬ ‫اثارة‬
( 05 ‫)دقائق‬
‫يختار‬ ‫التلميذ‬ ‫جعل‬ ‫ـ‬
‫ان‬ ‫لوعليه‬ ‫الوسيلةالمناسبة‬
‫لويستعين‬ ‫نفسه‬ ‫على‬ ‫يعتمد‬
‫بالكرسي‬
‫القسم‬ ‫ـ‬ :‫التنفيذ‬ ‫شرلوط‬ ‫ــ‬‫السبورة‬ ‫أمام‬ ‫لوالكرسي‬ ‫تلميذ‬ ‫جعل‬
‫اللول‬ ‫النشاط‬ ‫ـ‬ :
‫ـ‬: ‫التعليمة‬‫التاريخ‬ ‫لوامسح‬ ‫الممسحة‬ ‫خذ‬ .
:‫الممكنة‬ ‫الجراءات‬ ‫ـ‬‫عجزه‬ ‫يظهر‬ ‫لول‬ ‫ساكنا‬ ‫التلميذ‬ ‫يبقى‬ ‫ـ‬
‫يطلب‬ ‫ـ‬ ‫التاريخ‬ ‫محو‬ ‫يحالول‬ ‫ــ‬ ‫بالكرسي‬ ‫يستعين‬ ‫ـ‬
‫المساعدة‬
: ‫الثاني‬ ‫النشاط‬ ‫ـ‬‫ظرلوف‬ ‫مثل‬ ‫في‬ ‫النشاط‬ ‫هذا‬ ‫إجراء‬
‫السبورة‬ ‫أسفل‬ ‫يكتب‬ ‫التاريخ‬ ‫أن‬ ‫ل‬ّ‫ح‬ ‫إ‬ ‫اللول‬ ‫النشاط‬
‫لوالتعليمات‬ ‫النشاطات‬
‫إجراء‬ ‫في‬ ‫الشرلوع‬
‫الحل‬
2 ‫ـ‬‫بناء‬
‫التعلمات‬:
‫التجريب‬ ‫مرحلة‬
‫لوالتجسيد‬
(25 ‫إلى‬35‫د‬ )
‫لمرحلة‬ ‫المحكم‬ ‫التنظيم‬ ‫ـ‬
‫لوالمناقشة‬ ‫العرض‬
‫الجرات‬ ‫ـ‬
‫المقصودة‬
‫يشجع‬ ، ‫العمال‬ ‫يلحظ‬ ، ‫الصفوف‬ ‫بين‬ ‫المعلم‬ ‫يتجول‬ ‫ـ‬
‫الخطاء‬ ‫لويحصي‬ ‫الجراءات‬ ‫مختلف‬ ‫لويحدد‬
‫البــحــــــــث‬ ‫ـ‬:
‫الوصول‬ ‫من‬ ‫يتمكن‬
‫نهايته‬ ‫إلى‬ ‫ئه‬ ‫بإجرا‬
‫الذين‬ ‫التلميذ‬ ‫بين‬ ‫التمييز‬ ‫ـ‬
‫من‬ " ‫يستطيع‬ " ‫يقولون‬
" ‫يقولون‬ ‫الذين‬ ‫التلميذ‬
" ‫يقولون‬ ‫لوالذين‬ "‫ليستطيع‬
‫بالكرسي‬ ‫"يستعين‬
‫الجراءت‬ ‫ـ‬ ‫اللول‬ ‫النشاط‬ :
‫مسح‬ ‫لوحده‬ ‫يستطيع‬ ‫هل‬ ‫؟‬ ‫التاريخ‬ ‫مسح‬ ‫من‬ ‫تمكن‬ ‫هل‬ ‫ـ‬
‫ذلك‬ ‫على‬ ‫يساعده‬ ‫التاريخ‬ ‫لوجود‬ ‫مكان‬ ‫هل‬ ‫؟‬ ‫التاريخ‬
‫الثاني‬ ‫النشاط‬ :
‫اللول‬ ‫الحالة‬ ‫في‬ . ‫جميعا‬ ‫لوفقوا‬ ‫قد‬ ‫التلميذ‬ ‫أن‬ ‫ملحظة‬ ‫ـ‬
‫السبورة‬ " ‫"أعلى‬ ‫مكتوبا‬ ‫كان‬ ‫التاريخ‬ ‫لن‬ ‫يوفق‬ ‫لم‬ ‫التلميذ‬
‫السبورة‬ " ‫أسفل‬ " ‫مكتوبا‬ ‫كان‬ ‫لنه‬ ‫لوفق‬ ‫الثانية‬ ‫الحالة‬ ‫لوفي‬
‫ـ‬‫لوالمناقشة‬ ‫العرض‬ :
‫فهم‬ ‫إلى‬ ‫يصل‬
‫اخطائه‬ ‫لوإدراك‬
‫أعلى‬ ‫عصفور‬ ‫رسم‬ ‫ـ‬
‫أسفل‬ ‫زهرة‬ ‫لو‬ ‫القصاصة‬
‫القصاصة‬
‫قصاصة‬ ‫ـ‬
‫بيضاء‬
‫لوالتميز‬ ‫لوالسفل‬ ‫العلى‬ ‫معرفة‬ ‫من‬ ‫التلميذ‬ ‫يتوصل‬ ‫ـ‬
‫بينهما‬
‫ا‬ ‫ـ‬‫لحوصـــــــــلة‬ :
‫لوتنظيم‬ ‫تصديق‬
‫لو‬ ‫الجديدة‬ ‫التعلمات‬
‫في‬ ‫النسجام‬ ‫تحقيق‬
‫المعارف‬
‫مناقشتها‬ ‫لو‬ ‫الحلول‬ ‫عرض‬ ‫ـ‬
‫عليه‬ ‫اتقف‬ ‫ما‬ ‫لوتسجيل‬
‫التلميذ‬
‫النشطة‬:
‫كراس‬
‫النشاطات‬
‫مع‬ ‫المقترحة‬ ‫الوضعية‬ ‫حول‬ ‫التلميذ‬ ‫مع‬ ‫حوار‬ ‫اجراء‬ ‫ـ‬
‫التعليمات‬ ‫شرح‬
‫الفردي‬ ‫العمل‬ ‫في‬ ‫التلميذ‬ ‫شرلوع‬ ‫ـ‬
‫لوالفردي‬ ‫الجماعي‬ ‫التصحيح‬ ‫ـ‬
‫الفردية‬ ‫النشطة‬ ‫ـ‬:
‫بناء‬ ‫لوتعزيز‬ ‫تدعيم‬
‫السابقة‬ ‫المعارف‬
3 ‫ـ‬‫اعادة‬
‫الستثمار‬
‫الستثمار‬ ‫اعادة‬
(25 ‫إلى‬35‫د‬ )

6. ‫رحيم‬ّ‫ح‬ ‫ال‬ ‫رحمن‬ّ‫ح‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫بسم‬
‫المستــــــوى‬‫ابتدائي‬ ‫اللولى‬ ‫السنة‬ :‫رقم‬ ‫المذكرة‬ :................
:‫التعلــم‬ ‫مجال‬‫الرياضيات‬‫الحصـــــة‬:01/02
:‫القاعدية‬ ‫الكفاءة‬: ‫المـــــــدة‬ ‫الفضاء‬ ‫في‬ ‫آخر‬ ‫شيء‬ ‫لوموقع‬ ‫موقعه‬ ‫تحديد‬60‫دقيقة‬
‫الزمن‬ ‫لوفي‬ ‫الفضاء‬ ‫في‬ ‫موقع‬ ‫بتحديد‬ ‫تسمح‬ ‫معلومات‬ ‫تبليغ‬ ‫ـ‬
‫ا‬:‫لموضــــــــوع‬‫بعد‬ ‫ـ‬ ‫قبــــــل‬
:‫الكفـاءة‬ ‫مؤشر‬‫متنوعة‬ ‫معالم‬ ‫إلى‬ ‫لوبالنسبة‬ ‫إليه‬ ‫بالنسبة‬ ‫الفضاء‬ ‫في‬ ‫نتقلت‬ ‫لوتعليم‬ ‫أخرى‬ ‫أشياء‬ ‫موقع‬ ‫لوتحديد‬ ‫موقعه‬ ‫تحديد‬
‫متنوعة‬ ‫معالم‬ ‫لوفق‬ ‫بالفضاء‬ ‫متعلقة‬ ‫بتعابير‬ ‫تنقلت‬ ‫ألو‬ ‫نسبية‬ ‫ألوضاع‬ ‫لوصف‬ ‫ـ‬
: ‫الوسائــــــــل‬‫حيونات‬ ‫ـ‬ ‫أطفال‬ ‫ـ‬ ‫سيارات‬ ) ‫صور‬ )
‫الحصة‬ ‫إنجــــــاز‬
‫الاداء‬ ‫معايير‬ ‫و‬ ‫السندات‬
‫الوسائل‬
‫/التعلم‬ ‫التعليم‬ ‫أفعال‬ ‫التعلم‬ ‫أهداف‬ ‫سيرورة‬
‫الحصة‬
‫المام‬ ‫لواليسار‬ ‫اليمين‬ ‫تعيين‬ ‫ـ‬
‫اليه‬ ‫بالنسبة‬ ‫لوالوراء‬
‫تلميذ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫يسارك‬ ‫على‬ ‫ـ‬ ‫يمينك‬ ‫على‬ ‫يجلس‬ ‫الذي‬ ‫التلميذ‬ ‫عين‬ ‫ـ‬
‫خلفك‬ )‫لوراءك‬ ‫ـ‬ ‫)أمامك‬
‫في‬ ‫شيء‬ ‫تحديد‬ ‫ـ‬
‫باستعمال‬ ‫الفضاء‬
‫يمين‬ ‫على‬ : ‫المفردات‬
‫ـ‬ ‫أمام‬ ‫ـ‬ ‫يسار‬ ‫على‬ ‫ـ‬
‫لوراء‬
1 ‫ـوضعية‬
‫النطلق‬:
‫الوضعية‬ ‫اثارة‬
( 05 ‫)دقائق‬
‫لوصل‬ ‫الذي‬ ‫التلميذ‬ ‫يعين‬ ‫ـ‬
‫بعده‬ ‫لوصل‬ ‫لوالذي‬ ‫قبله‬
‫القسم‬ ‫ـ‬ :‫التنفيذ‬ ‫شرلوط‬ ‫ــ‬‫حيث‬ ‫المدرسة‬ ‫فناء‬ ‫في‬ ‫النشاط‬ ‫يجرى‬
) ‫ذات‬ ‫فرق‬ ‫إلى‬ ‫التلميذ‬ ‫يتوزع‬4،5‫لويجرى‬ ‫عناصر‬ (
‫فريق‬ ‫لكل‬ ‫سباق‬
: ‫التعليمة‬ ‫ـ‬‫لوصل‬ ‫لوالذي‬ ‫قبلك‬ ‫لوصل‬ ‫الذي‬ ‫التلميذ‬ ‫عين‬
‫بعدك‬
: ‫الممكنة‬ ‫الجراءات‬ ‫ـ‬‫لوصلوا‬ ‫الذين‬ ‫التلميذ‬ ‫يعين‬ ‫اللول‬
‫بعده‬
‫بعده‬ ‫لوصلوا‬ ‫لوالذين‬ ‫قبله‬ ‫لوصلواا‬ ‫الذين‬ ‫التلميذ‬ ‫يعد‬ ‫الثاني‬ ‫ـ‬
‫فقط‬ ‫قبله‬ ‫لوصلوا‬ ‫الذين‬ ‫يعين‬ ‫الخير‬ ‫التلميذ‬ ‫ـ‬
‫لوالتعليمات‬ ‫النشاطات‬
‫إجراء‬ ‫في‬ ‫الشرلوع‬
‫الحل‬
2 ‫ـ‬‫بناء‬
‫التعلمات‬:
‫التجريب‬ ‫مرحلة‬
‫لوالتجسيد‬
(25 ‫إلى‬35‫د‬ )
‫لمرحلة‬ ‫المحكم‬ ‫التنظيم‬ ‫ـ‬
‫لوالمناقشة‬ ‫العرض‬
‫الجرات‬ ‫ـ‬
‫المقصودة‬
‫يشجع‬ ، ‫العمال‬ ‫يلحظ‬ ، ‫الصفوف‬ ‫بين‬ ‫المعلم‬ ‫يتجول‬ ‫ـ‬
‫الخطاء‬ ‫لويحصي‬ ‫الجراءات‬ ‫مختلف‬ ‫لويحدد‬
‫البــحــــــــث‬ ‫ـ‬:
‫الوصول‬ ‫من‬ ‫يتمكن‬
‫نهايته‬ ‫إلى‬ ‫ئه‬ ‫بإجرا‬
‫قبل‬ " ‫التعبيرين‬ ‫بين‬ ‫التمييز‬ ‫ـ‬
‫بعد‬ " ‫لو‬ ""
‫الجراءت‬ ‫ـ‬ ‫اللول‬ ‫النشاط‬ :
‫المفردتين‬ ‫مستعمل‬ ‫إجابته‬ ‫طريقة‬ ‫تلميذ‬ ‫كل‬ ‫يشرح‬ ‫ـ‬ :
‫بعد‬ ‫ـ‬ ‫قبل‬
‫ـ‬‫لوالمناقشة‬ ‫العرض‬ :
‫فهم‬ ‫إلى‬ ‫يصل‬
‫اخطائه‬ ‫لوإدراك‬
‫من‬ ‫تلميذ‬ ‫المعلم‬ ‫يعين‬ ‫ـ‬
‫لويطالبهم‬ ‫المجموعات‬
‫قبله‬ ‫لوصل‬ ‫الذي‬ ‫بتعيين‬
‫بعذه‬ ‫لوصل‬ ‫لوالذي‬
‫المعالم‬ ‫تنويع‬ ‫ــ‬
‫التلميذ‬ ‫ـ‬ ‫موقعه‬ ‫لتحديد‬ " ‫بعد‬ ، ‫قبل‬ " ‫المفردتين‬ ‫استثمار‬ ‫من‬ ‫يتمكن‬ ‫ـ‬
‫معين‬ ‫لمعلم‬ ‫بالنسبة‬ ‫آخر‬ ‫شيء‬ ‫موقع‬ ‫ألو‬
‫ا‬ ‫ـ‬‫لحوصـــــــــلة‬ :
‫لوتنظيم‬ ‫تصديق‬
‫لو‬ ‫الجديدة‬ ‫التعلمات‬
‫في‬ ‫النسجام‬ ‫تحقيق‬
‫المعارف‬
‫مناقشتها‬ ‫لو‬ ‫الحلول‬ ‫عرض‬ ‫ـ‬
‫عليه‬ ‫اتقف‬ ‫ما‬ ‫لوتسجيل‬
‫التلميذ‬
‫النشطة‬:
‫كراس‬
‫النشاطات‬
‫مع‬ ‫المقترحة‬ ‫الوضعية‬ ‫حول‬ ‫التلميذ‬ ‫مع‬ ‫حوار‬ ‫اجراء‬ ‫ـ‬
‫التعليمات‬ ‫شرح‬
‫الفردي‬ ‫العمل‬ ‫في‬ ‫التلميذ‬ ‫شرلوع‬ ‫ـ‬
‫لوالفردي‬ ‫الجماعي‬ ‫التصحيح‬ ‫ـ‬
‫الفردية‬ ‫النشطة‬ ‫ـ‬:
‫بناء‬ ‫لوتعزيز‬ ‫تدعيم‬
‫السابقة‬ ‫المعارف‬
3 ‫ـ‬‫اعادة‬
‫الستثمار‬
‫الستثمار‬ ‫اعادة‬
(25 ‫إلى‬35‫د‬ )

7. ‫رحيم‬ّ‫ح‬ ‫ال‬ ‫رحمن‬ّ‫ح‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫بسم‬
‫المستــــــوى‬‫ابتدائي‬ ‫اللولى‬ ‫السنة‬ :‫رقم‬ ‫المذكرة‬ :................
:‫التعلــم‬ ‫مجال‬‫الرياضيات‬‫الحصـــــة‬:01/02
:‫القاعدية‬ ‫الكفاءة‬‫الفضاء‬ ‫في‬ ‫موقع‬ ‫لوتحديد‬ ‫بالتنقل‬ ‫تسمح‬ ‫معلومات‬ ‫تبليغ‬‫المـــــــدة‬:60‫دقيقة‬
‫ا‬:‫لموضــــــــوع‬‫التجـــــــــــــــــــاه‬
:‫الكفـاءة‬ ‫مؤشر‬‫لومألوفة‬ ‫قريبة‬ ‫بيئة‬ ‫في‬ ، ‫التنقل‬ ، ‫التوجه‬ ، ‫موقعه‬ ‫تحديد‬
: ‫الوسائــــــــل‬‫طرق‬ ‫لمفترق‬ ‫رسم‬ ‫ـ‬ ‫سيارة‬ ‫صورة‬
‫الحصة‬ ‫إنجــــــاز‬
‫الاداء‬ ‫معايير‬ ‫و‬ ‫السندات‬
‫الوسائل‬
‫/التعلم‬ ‫التعليم‬ ‫أفعال‬ ‫التعلم‬ ‫أهداف‬ ‫سيرورة‬
‫الحصة‬
‫لواليسار‬ ‫اليمين‬ ‫تعيين‬ ‫ـ‬
‫إليه‬ ‫بالنسبة‬ ‫لوالوراء‬ ‫المام‬
‫تلميذ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ (‫)لوراءك‬ ‫خلفك‬ ‫ـ‬ ‫أمامك‬ ‫يجلس‬ ‫الذي‬ ‫التلميذ‬ ‫اذكر‬ ‫ـ‬
‫اليسار‬ ‫عل‬ ‫لوراءك‬
‫النوع‬ ‫هذا‬ ‫من‬ ‫المطاليب‬ ‫تنويع‬ ‫ـ‬
‫في‬ ‫شيء‬ ‫موقع‬ ‫يحدد‬ ‫ـ‬
‫باستعمال‬ ‫الفضاء‬
‫إلى‬ : ‫المفردات‬
، ‫اليسار‬ ‫إلى‬ ‫ـ‬ ‫اليمين‬
‫إلى‬ ، ‫الخلف‬ ‫إلى‬
‫المام‬
1 ‫ـوضعية‬
‫النطلق‬:
‫اثارة‬
‫الوضعية‬
( 05 ‫)دقائق‬
‫عرض‬ ‫التعليمات‬ ‫تنفيذ‬
‫لواختيار‬ ‫للمناقشة‬ ‫الجراءات‬
‫نجاعة‬ ‫الكثر‬ ‫الجراء‬
‫الساحة‬ ‫ـ‬
‫مرصوفة‬ ‫ـ‬
:‫التنفيذ‬ ‫شرلوط‬ ‫ــ‬‫حيث‬ ‫المدرسة‬ ‫ساحة‬ ‫في‬ ‫النشاط‬ ‫يجرى‬
‫ذات‬ ‫فرق‬ ‫إلى‬ ‫التلميذ‬ ‫يتوزع‬4‫على‬ ‫مرصوفة‬ ، ‫عناصر‬
‫من‬ ‫تتكون‬ ‫الفناء‬ ‫ارض‬10‫لو‬ ‫أعمدة‬10‫خانات‬ ‫فيها‬ ‫أسطر‬
‫بالبيض‬ ‫ملونة‬
: ‫التعليمة‬ ‫ـ‬‫تعليمات‬ ‫حسب‬ ‫خانة‬ ‫إلى‬ ‫خانة‬ ‫من‬ ‫تلميذ‬ ‫يقفز‬
‫البيضاء‬ ‫الخانات‬ ‫في‬ ‫الوقوع‬ ‫دلون‬ ‫الفوج‬ ‫قائد‬
‫لوالتعليمات‬ ‫النشاطات‬
‫إجراء‬ ‫في‬ ‫الشرلوع‬
‫الحل‬
2 ‫ـ‬‫بناء‬
‫التعلمات‬:
‫مرحلة‬
‫التجريب‬
‫لوالتجسيد‬
(25 ‫إلى‬35
‫)د‬
‫لمرحلة‬ ‫المحكم‬ ‫التنظيم‬ ‫ـ‬
‫لوالمناقشة‬ ‫العرض‬
‫الجرات‬ ‫ـ‬
‫المقصودة‬
‫يشجع‬ ، ‫العمال‬ ‫يلحظ‬ ، ‫الصفوف‬ ‫بين‬ ‫المعلم‬ ‫يتجول‬ ‫ـ‬
‫الخطاء‬ ‫لويحصي‬ ‫الجراءات‬ ‫مختلف‬ ‫لويحدد‬
‫البــحــــــــث‬ ‫ـ‬:
‫الوصول‬ ‫من‬ ‫يتمكن‬
‫نهايته‬ ‫إلى‬ ‫ئه‬ ‫بإجرا‬
‫مع‬ ‫العملية‬ ‫تكرار‬ :‫التطبيق‬ ‫ـ‬
‫لومواقع‬ ‫اليضاء‬ ‫البقع‬ ‫تغيير‬
‫النطلق‬
‫االتعليمة‬ ‫ـ‬
‫المقصودة‬
‫ـ‬ ‫المام‬ ‫إلى‬ ‫ـ‬ ‫اليسار‬ ‫إلى‬ ‫ـ‬ ‫اليمين‬ ‫)إلى‬ ‫التعابير‬ ‫استعمال‬
‫الوراء‬ ‫إلى‬ )
‫ـ‬‫لوالمناقشة‬ ‫العرض‬ :
‫فهم‬ ‫إلى‬ ‫يصل‬
‫اخطائه‬ ‫لوإدراك‬
‫مناقشتها‬ ‫لو‬ ‫الحلول‬ ‫عرض‬ ‫ـ‬
‫عليه‬ ‫اتقف‬ ‫ما‬ ‫لوتسجيل‬
‫التلميذ‬
‫النشطة‬:
‫كراس‬
‫النشاطات‬
‫مع‬ ‫المقترحة‬ ‫الوضعية‬ ‫حول‬ ‫التلميذ‬ ‫مع‬ ‫حوار‬ ‫اجراء‬ ‫ـ‬
‫التعليمات‬ ‫شرح‬
‫الفردي‬ ‫العمل‬ ‫في‬ ‫التلميذ‬ ‫شرلوع‬ ‫ـ‬
‫لوالفردي‬ ‫الجماعي‬ ‫التصحيح‬ ‫ـ‬
‫الفردية‬ ‫النشطة‬ ‫ـ‬:
‫بناء‬ ‫لوتعزيز‬ ‫تدعيم‬
‫السابقة‬ ‫المعارف‬
3 ‫ـ‬‫اعادة‬
‫الستثمار‬
‫اعادة‬
‫الستثمار‬
(25 ‫إلى‬
35‫د‬ )

8. ‫رحيم‬ّ‫ح‬ ‫ال‬ ‫رحمن‬ّ‫ح‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫بسم‬
‫المستــــــوى‬‫ابتدائي‬ ‫اللولى‬ ‫السنة‬ :‫رقم‬ ‫المذكرة‬ :................
:‫التعلــم‬ ‫مجال‬‫الرياضيات‬‫الحصـــــة‬:01/02
:‫القاعدية‬ ‫الكفاءة‬‫الفضاء‬ ‫في‬ ‫موقع‬ ‫لوتحديد‬ ‫بالتنقل‬ ‫تسمح‬ ‫معلومات‬ ‫تبليغ‬‫المـــــــدة‬:60‫دقيقة‬
‫ا‬:‫لموضــــــــوع‬‫التجـــــاه‬ ‫رمز‬
:‫الكفـاءة‬ ‫مؤشر‬‫بالعتماد‬ ‫معين‬ ‫تنقل‬ ‫إلى‬ ‫ترمز‬ ‫أسهما‬ ‫يستعمل‬ ‫ــ‬ ‫بسيطة‬ ‫مرصوفة‬ ‫على‬ ‫شيئا‬ ‫ينقل‬ ‫ألو‬ ‫يتنقل‬ ‫ــ‬ ‫لوتمثيله‬ ‫بسيط‬ ‫مسلك‬ ‫لوصف‬
‫ما‬ ‫مسلكا‬ ‫تبع‬ّ‫ح‬‫ي‬ ‫ــ‬ ‫ملئمة‬ ‫عبارات‬ ‫على‬
: ‫الوسائــــــــل‬) ‫مرصوفة‬10‫في‬10‫اليسار‬ ‫إلى‬ ‫متجهة‬ ‫سيارة‬ ‫صورة‬ ‫ــ‬ (
‫الحصة‬ ‫إنجــــــاز‬
‫الاداء‬ ‫معايير‬ ‫و‬ ‫السندات‬
‫الوسائل‬
‫/التعلم‬ ‫التعليم‬ ‫أفعال‬ ‫التعلم‬ ‫أهداف‬ ‫سيرورة‬
‫الحصة‬
‫مختلفة‬ ‫اتجاهات‬ ‫تعيين‬ ‫ـ‬ ‫صورة‬ ‫ـ‬
‫ـ‬ ‫سيارة‬
‫اللواح‬
‫هذه‬ ‫اتجاه‬ ‫برسم‬ ‫التلميذ‬ ‫مطالبة‬ ‫ثم‬ ‫السيارة‬ ‫سورة‬ ‫عرص‬ ‫ـ‬
‫السيارة‬
‫في‬ ‫شيء‬ ‫ينقل‬ ‫ـ‬
‫ـ‬ ‫اليمين‬ ‫إلى‬ : ‫الفضاء‬
‫إلى‬ ‫ـ‬ ‫اليسار‬ ‫إلى‬
‫المام‬ ‫إلى‬ ‫ـ‬ ‫الخلف‬
1 ‫ـوضعية‬
‫النطلق‬:
‫الوضعية‬ ‫اثارة‬
( 05 ‫)دقائق‬
‫عرض‬ ‫التعليمات‬ ‫تنفيذ‬
‫لواختيار‬ ‫للمناقشة‬ ‫الجراءات‬
‫نجاعة‬ ‫الكثر‬ ‫الجراء‬
‫فناء‬ ‫ـ‬
‫المدرسة‬
‫المرصوفة‬ ‫ـ‬
:‫التنفيذ‬ ‫شرلوط‬ ‫ــ‬‫حيث‬ ‫المدرسة‬ ‫فناء‬ ‫في‬ ‫النشاط‬ ‫يجرى‬
‫المرصوفة‬ ‫المعلم‬ ‫يعرض‬ ‫مجموعتين‬ ‫على‬ ‫التلميذ‬ ‫يتوزع‬
‫باللون‬ ‫المربعات‬ ‫لويلون‬ ‫الفناء‬ ‫أرضية‬ ‫على‬ ‫المرسومة‬
‫البيض‬
‫اللول‬ ‫النشاط‬ ‫ـ‬ :
‫ـ‬: ‫التعليمة‬‫إلى‬ ‫للوصول‬ ‫المسلك‬ ‫إيجاد‬ ‫على‬ ‫زميلك‬ ‫ساعد‬
‫البضاء‬ ‫الخانة‬ ‫في‬ ‫الوقوع‬ ‫دلون‬ ‫الكرة‬
‫لوالتعليمات‬ ‫النشاطات‬
‫إجراء‬ ‫في‬ ‫الشرلوع‬
‫الحل‬
2 ‫ـ‬‫بناء‬
‫التعلمات‬:
‫التجريب‬ ‫مرحلة‬
‫لوالتجسيد‬
(25 ‫إلى‬35‫د‬ )
‫لمرحلة‬ ‫المحكم‬ ‫التنظيم‬ ‫ـ‬
‫لوالمناقشة‬ ‫العرض‬
‫الجرات‬ ‫ـ‬
‫المقصودة‬
‫يشجع‬ ، ‫العمال‬ ‫يلحظ‬ ، ‫الصفوف‬ ‫بين‬ ‫المعلم‬ ‫يتجول‬ ‫ـ‬
‫الخطاء‬ ‫لويحصي‬ ‫الجراءات‬ ‫مختلف‬ ‫لويحدد‬
‫البــحــــــــث‬ ‫ـ‬:
‫الوصول‬ ‫من‬ ‫يتمكن‬
‫نهايته‬ ‫إلى‬ ‫ئه‬ ‫بإجرا‬
‫ـ‬‫التطبيق‬‫مع‬ ‫اللعبة‬ ‫تعاد‬ :
‫قصد‬ ‫آخرين‬ ‫تلميذ‬
‫الستثمار‬
‫الجراءت‬ ‫ـ‬ : ‫الحوصلة‬‫الرموز‬ ‫استعمال‬ ‫إلى‬ ‫مجموعة‬ ‫كل‬ ‫تتوصل‬
‫أخرى‬ ‫إلى‬ ‫خانة‬ ‫من‬ ‫التنقل‬ ‫لوصف‬ ‫المناسبة‬ :
: ‫المام‬ ‫إلى‬ : ‫اليمين‬ ‫إلى‬ : ‫اليسار‬ ‫إلى‬
‫الوراء‬ ‫إلى‬ :
‫ـ‬‫لوالمناقشة‬ ‫العرض‬ :
‫فهم‬ ‫إلى‬ ‫يصل‬
‫اخطائه‬ ‫لوإدراك‬
‫مناقشتها‬ ‫لو‬ ‫الحلول‬ ‫عرض‬ ‫ـ‬
‫عليه‬ ‫اتقف‬ ‫ما‬ ‫لوتسجيل‬
‫التلميذ‬
‫النشطة‬:
‫كراس‬
‫النشاطات‬
‫مع‬ ‫المقترحة‬ ‫الوضعية‬ ‫حول‬ ‫التلميذ‬ ‫مع‬ ‫حوار‬ ‫اجراء‬ ‫ـ‬
‫التعليمات‬ ‫شرح‬
‫الفردي‬ ‫العمل‬ ‫في‬ ‫التلميذ‬ ‫شرلوع‬ ‫ـ‬
‫لوالفردي‬ ‫الجماعي‬ ‫التصحيح‬ ‫ـ‬
‫الفردية‬ ‫النشطة‬ ‫ـ‬:
‫بناء‬ ‫لوتعزيز‬ ‫تدعيم‬
‫السابقة‬ ‫المعارف‬
3 ‫ـ‬‫اعادة‬
‫الستثمار‬
‫الستثمار‬ ‫اعادة‬
(25 ‫إلى‬35‫د‬ )

9. ‫رحيم‬ّ‫ح‬ ‫ال‬ ‫رحمن‬ّ‫ح‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫بسم‬
‫المستــــــوى‬‫ابتدائي‬ ‫اللولى‬ ‫السنة‬ :‫رقم‬ ‫المذكرة‬ :................
:‫التعلــم‬ ‫مجال‬‫الرياضيات‬‫الحصـــــة‬:01/02
:‫القاعدية‬ ‫الكفاءة‬‫الفضاء‬ ‫في‬ ‫موقع‬ ‫لوتحديد‬ ‫بالتنقل‬ ‫تسمح‬ ‫معلومات‬ ‫تبليغ‬‫المـــــــدة‬:60‫دقيقة‬
‫ا‬:‫لموضــــــــوع‬‫مسلك‬ ‫ـبــــــاع‬ّ‫ح‬‫اتـ‬
:‫الكفـاءة‬ ‫مؤشر‬‫لوتمثيله‬ ‫بسيط‬ ‫مسلك‬ ‫لوصف‬ ‫ــ‬ ‫مرصوفة‬ ‫على‬ ‫شيئا‬ ‫ينقل‬ ‫ألو‬ ‫يتنقل‬ ‫ــ‬
: ‫الوسائــــــــل‬‫تلميذين‬ ‫لكل‬ ‫مرصوفة‬
‫الحصة‬ ‫إنجــــــاز‬
‫الاداء‬ ‫معايير‬ ‫و‬ ‫السندات‬
‫الوسائل‬
‫/التعلم‬ ‫التعليم‬ ‫أفعال‬ ‫التعلم‬ ‫أهداف‬ ‫سيرورة‬
‫الحصة‬
‫لمعلم‬ ‫بالنسبة‬ ‫الجهات‬ ‫تعيين‬ ‫ـ‬
‫ثابت‬
‫التلميذ‬ ‫ـ‬ ‫التلميذ‬ ‫.عين‬ ‫ثابت‬ ‫كمعلم‬ ‫القسم‬ ‫من‬ ‫تلميذا‬ ‫المعلم‬ ‫يعين‬ ‫ـ‬
‫يساره‬ ‫على‬ ‫ـ‬ ‫يمينه‬ ‫على‬ ‫ـ‬ ‫خلفه‬ ‫ـ‬ ‫أمامه‬ ‫يجلس‬ ‫الذي‬
‫في‬ ‫مفردات‬ ‫يستعمل‬ ‫ـ‬
‫مرصوفة‬ ‫على‬ ‫التنقل‬
‫أسهما‬ ‫يستعمل‬ ‫ـ‬
‫على‬ ‫التنقل‬ ‫ـن‬ّ‫ح‬‫تعي‬
‫مرصوفة‬
1 ‫ـوضعية‬
‫النطلق‬:
‫الوضعية‬ ‫اثارة‬
( 05 ‫)دقائق‬
‫عرض‬ ‫التعليمات‬ ‫تنفيذ‬
‫لواختيار‬ ‫للمناقشة‬ ‫الجراءات‬
‫نجاعة‬ ‫الكثر‬ ‫الجراء‬
‫التلميذ‬ ‫ـ‬
‫المرصوفة‬ ‫ـ‬
:‫التنفيذ‬ ‫شرلوط‬ ‫ــ‬، ‫تلميذين‬ ‫ذات‬ ‫فرق‬ ‫إلى‬ ‫التلميذ‬ ‫يتوزع‬
‫للدرس‬ ‫المرفقة‬ ‫المرصوفة‬ ‫فرقة‬ ‫كل‬ ‫على‬ ‫المعلم‬ ‫يوزع‬
: ‫التعليمة‬ ‫ـ‬‫إلى‬ ‫للوصول‬ ‫الطفل‬ ‫سيتبعه‬ ‫الذي‬ ‫الطريق‬ ‫ارسم‬
‫التالي‬ ‫القانن‬ ‫حسب‬ ‫اللعبة‬ :
: ‫ـالجراءات‬‫حسب‬ ‫بالتنقل‬ ‫بالعمل‬ ‫جموعة‬ ‫كل‬ ‫تقوم‬
‫التصرف‬ ‫لوكيفية‬ ‫التلميذ‬ ‫عمل‬ ‫المعلم‬ ‫لويلحظ‬ ‫القانون‬
‫مجموعة‬ ‫كل‬ ‫داخل‬
‫لوالتعليمات‬ ‫النشاطات‬
‫إجراء‬ ‫في‬ ‫الشرلوع‬
‫الحل‬
2 ‫ـ‬‫بناء‬
‫التعلمات‬:
‫التجريب‬ ‫مرحلة‬
‫لوالتجسيد‬
(25 ‫إلى‬35‫د‬ )
‫لمرحلة‬ ‫المحكم‬ ‫التنظيم‬ ‫ـ‬
‫لوالمناقشة‬ ‫العرض‬
‫الجرات‬ ‫ـ‬
‫المقصودة‬
‫يشجع‬ ، ‫العمال‬ ‫يلحظ‬ ، ‫الصفوف‬ ‫بين‬ ‫المعلم‬ ‫يتجول‬ ‫ـ‬
‫الخطاء‬ ‫لويحصي‬ ‫الجراءات‬ ‫مختلف‬ ‫لويحدد‬
‫البــحــــــــث‬ ‫ـ‬:
‫الوصول‬ ‫من‬ ‫يتمكن‬
‫نهايته‬ ‫إلى‬ ‫ئه‬ ‫بإجرا‬
‫ـ‬‫التطبيق‬‫آخر‬ ‫طريقا‬ ‫ارسم‬ :
‫الطفل‬ ‫لعبة‬ ‫على‬ ‫للحصول‬
‫اتبعها‬ ‫التي‬ ‫السهم‬ ‫أكتب‬
‫اللعبة‬ ‫إلى‬ ‫للوصول‬
‫الجراءت‬ ‫ـ‬ ‫داخل‬ ‫التنقل‬ ‫لوصف‬ ‫اللزمة‬ ‫المفردات‬ ‫استعمال‬ ‫ـ‬
‫مرصوفة‬
‫ـ‬‫لوالمناقشة‬ ‫العرض‬ :
‫فهم‬ ‫إلى‬ ‫يصل‬
‫اخطائه‬ ‫لوإدراك‬
‫مناقشتها‬ ‫لو‬ ‫الحلول‬ ‫عرض‬ ‫ـ‬
‫عليه‬ ‫اتقف‬ ‫ما‬ ‫لوتسجيل‬
‫التلميذ‬
‫النشطة‬:
‫كراس‬
‫النشاطات‬
‫مع‬ ‫المقترحة‬ ‫الوضعية‬ ‫حول‬ ‫التلميذ‬ ‫مع‬ ‫حوار‬ ‫اجراء‬ ‫ـ‬
‫التعليمات‬ ‫شرح‬
‫الفردي‬ ‫العمل‬ ‫في‬ ‫التلميذ‬ ‫شرلوع‬ ‫ـ‬
‫لوالفردي‬ ‫الجماعي‬ ‫التصحيح‬ ‫ـ‬
‫الفردية‬ ‫النشطة‬ ‫ـ‬:
‫بناء‬ ‫لوتعزيز‬ ‫تدعيم‬
‫السابقة‬ ‫المعارف‬
3 ‫ـ‬‫اعادة‬
‫الستثمار‬
‫الستثمار‬ ‫اعادة‬
(25 ‫إلى‬35‫د‬ )

10. ‫رحيم‬ّ‫ح‬ ‫ال‬ ‫رحمن‬ّ‫ح‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫بسم‬
‫المستــــــوى‬‫ابتدائي‬ ‫اللولى‬ ‫السنة‬ :‫رقم‬ ‫المذكرة‬ :................
:‫التعلــم‬ ‫مجال‬‫الرياضيات‬‫الحصـــــة‬:01/02
:‫القاعدية‬ ‫الكفاءة‬‫الفضاء‬ ‫في‬ ‫آخر‬ ‫شيء‬ ‫لوموقع‬ ‫موقعه‬ ‫تحديد‬‫المـــــــدة‬:60‫دقيقة‬
‫الزمن‬ ‫لوفي‬ ‫الفضاء‬ ‫في‬ ‫بالتعليم‬ ‫تسمح‬ ‫معلومات‬ ‫تبليغ‬ ‫ـ‬
‫ا‬:‫لموضــــــــوع‬‫لوالمتاهات‬ ‫التنقلت‬
:‫الكفـاءة‬ ‫مؤشر‬‫مسلك‬ ‫اتباع‬ ‫ــ‬
: ‫الوسائــــــــل‬‫الشكل‬
‫الحصة‬ ‫إنجــــــاز‬
‫الاداء‬ ‫معايير‬ ‫و‬ ‫السندات‬
‫الوسائل‬
‫/التعلم‬ ‫التعليم‬ ‫أفعال‬ ‫التعلم‬ ‫أهداف‬ ‫سيرورة‬
‫الحصة‬
‫لمعلم‬ ‫بالنسبة‬ ‫الجهات‬ ‫تعيين‬ ‫ـ‬
‫ثابت‬
‫التلميذ‬ ‫ـ‬ ‫التلميذ‬ ‫.عين‬ ‫ثابت‬ ‫كمعلم‬ ‫القسم‬ ‫من‬ ‫تلميذا‬ ‫المعلم‬ ‫يعين‬ ‫ـ‬
‫يساره‬ ‫على‬ ‫ـ‬ ‫يمينه‬ ‫على‬ ‫ـ‬ ‫خلفه‬ ‫ـ‬ ‫أمامه‬ ‫يجلس‬ ‫الذي‬
‫التجاه‬ ‫رمز‬ ‫مرفة‬ ‫ـ‬
‫لوالتجاه‬ 1 ‫ـوضعية‬
‫النطلق‬:
‫الوضعية‬ ‫اثارة‬
( 05 ‫)دقائق‬
‫المسلك‬ ‫يختار‬ ‫التلميذ‬ ‫جعل‬ ‫ـ‬
‫الصحيح‬
‫االشكل‬ ‫ـ‬ :‫التنفيذ‬ ‫شرلوط‬ ‫ــ‬‫كل‬ ‫على‬ ‫المرسوم‬ ‫الشكل‬ ‫المعلم‬ ‫يوزع‬
‫تلميذ‬
‫التعليمة‬‫للخرلوج‬ ‫السيارة‬ ‫تسلكه‬ ‫الذي‬ ‫الطريق‬ ‫ين‬ّ‫ح‬‫ع‬ :
‫الجراءات‬‫رقم‬ ‫بالطريق‬ ‫السيارة‬ ‫يربط‬ ‫ـ‬ :2
‫رقم‬ ‫بالطريق‬ ‫السيارة‬ ‫يربط‬ ‫ـ‬8
‫لوالتعليمات‬ ‫النشاطات‬
‫إجراء‬ ‫في‬ ‫الشرلوع‬
‫الحل‬
2 ‫ـ‬‫بناء‬
‫التعلمات‬:
‫التجريب‬ ‫مرحلة‬
‫لوالتجسيد‬
(25 ‫إلى‬35‫د‬ )
‫لمرحلة‬ ‫المحكم‬ ‫التنظيم‬ ‫ـ‬
‫لوالمناقشة‬ ‫العرض‬
‫الجرات‬ ‫ـ‬
‫المقصودة‬
‫يشجع‬ ، ‫العمال‬ ‫يلحظ‬ ، ‫الصفوف‬ ‫بين‬ ‫المعلم‬ ‫يتجول‬ ‫ـ‬
‫الخطاء‬ ‫لويحصي‬ ‫الجراءات‬ ‫مختلف‬ ‫لويحدد‬
‫البــحــــــــث‬ ‫ـ‬:
‫الوصول‬ ‫من‬ ‫يتمكن‬
‫نهايته‬ ‫إلى‬ ‫ئه‬ ‫بإجرا‬
‫ـ‬‫التطبيق‬‫المسلك‬ ‫تعين‬ :
‫علىالشكل‬ ‫الصحيح‬
‫الجماعي‬
‫على‬ ‫االشكل‬ ‫ـ‬
‫السبورة‬
‫علىالسبورة‬ ‫المرسوم‬ ‫الشكل‬ ‫ن‬ ‫الكشف‬ ‫ـ‬
‫لوشرحها‬ ‫الجرءات‬ ‫تدلوين‬ ‫ـ‬
‫رقمه‬ ‫الذي‬ ‫الطريق‬ ‫تسلك‬ ‫لم‬ ‫لماذا‬ ‫ـ‬1‫رقمه‬ ‫الذي‬ ‫ألو‬3‫؟‬
‫ـ‬‫لوالمناقشة‬ ‫العرض‬ :
‫فهم‬ ‫إلى‬ ‫يصل‬
‫اخطائه‬ ‫لوإدراك‬
‫مناقشتها‬ ‫لو‬ ‫الحلول‬ ‫عرض‬ ‫ـ‬
‫عليه‬ ‫اتقف‬ ‫ما‬ ‫لوتسجيل‬
‫التلميذ‬
‫النشطة‬:
‫كراس‬
‫النشاطات‬
‫مع‬ ‫المقترحة‬ ‫الوضعية‬ ‫حول‬ ‫التلميذ‬ ‫مع‬ ‫حوار‬ ‫اجراء‬ ‫ـ‬
‫التعليمات‬ ‫شرح‬
‫الفردي‬ ‫العمل‬ ‫في‬ ‫التلميذ‬ ‫شرلوع‬ ‫ـ‬
‫لوالفردي‬ ‫الجماعي‬ ‫التصحيح‬ ‫ـ‬
‫المتاهة‬ ‫من‬ ‫القطط‬ ‫اخراج‬ : ‫اللول‬ ‫النشاط‬
‫شكل‬ ‫أن‬ ‫ل‬ّ‫ح‬ ‫ا‬ ‫اللول‬ ‫النشاط‬ ‫مراحل‬ ‫نفس‬ : ‫الثاني‬ ‫النشاط‬
‫مختلف‬ ‫المتاهة‬
‫الفردية‬ ‫النشطة‬ ‫ـ‬:
‫بناء‬ ‫لوتعزيز‬ ‫تدعيم‬
‫السابقة‬ ‫المعارف‬
3 ‫ـ‬‫اعادة‬
‫الستثمار‬
‫الستثمار‬ ‫اعادة‬
(25 ‫إلى‬35‫د‬ )
: ‫الشكل‬‫الصفحة‬ ‫المعلم‬ ‫دليل‬35

11. ‫رحيم‬ّ‫ح‬ ‫ال‬ ‫رحمن‬ّ‫ح‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫بسم‬
‫المستــــــوى‬‫ابتدائي‬ ‫اللولى‬ ‫السنة‬ :‫رقم‬ ‫المذكرة‬ :................
:‫التعلــم‬ ‫مجال‬‫الرياضيات‬‫الحصـــــة‬:01/02
:‫القاعدية‬ ‫الكفاءة‬‫الزمن‬ ‫لوفي‬ ‫الفضاء‬ ‫في‬ ‫بالتعليم‬ ‫تسمح‬ ‫معلومات‬ ‫تبليغ‬‫المـــــــدة‬:60‫دقيقة‬
‫ا‬:‫لموضــــــــوع‬‫مرصوفة‬ ‫على‬ ‫التنقل‬
:‫الكفـاءة‬ ‫مؤشر‬‫مرصوفة‬ ‫داخل‬ ‫شيئا‬ ‫ينقل‬ ‫ألو‬ ‫التلميذ‬ ‫يتنقل‬ ‫ــ‬
: ‫الوسائــــــــل‬‫مرصوفة‬1‫المرصوفة‬ ، ‫المدرسة‬ ‫ساحة‬ ‫على‬ ‫ترسم‬2‫مجموعة‬ ‫لكل‬
‫الحصة‬ ‫إنجــــــاز‬
‫الاداء‬ ‫معايير‬ ‫و‬ ‫السندات‬
‫الوسائل‬
‫/التعلم‬ ‫التعليم‬ ‫أفعال‬ ‫التعلم‬ ‫أهداف‬ ‫سيرورة‬
‫الحصة‬
‫لمعلم‬ ‫بالنسبة‬ ‫الجهات‬ ‫تعيين‬ ‫ـ‬
‫ثابت‬
‫التلميذ‬ ‫ـ‬ ، ‫يمينك‬ ‫عن‬ ، ‫يسارك‬ ‫على‬ ‫يجلس‬ ‫الذي‬ ‫التلميذ‬ ‫اذكر‬ ‫ـ‬
‫لوراءك‬ ، ‫أمامك‬
‫مرصوفة‬ ‫داخل‬ ‫بالتنقل‬ ‫الخاصة‬ ‫التعليمات‬ ‫يقرأ‬ ‫ـ‬
‫ـ‬
‫المفردات‬ ‫يستعمل‬ ‫ـ‬
‫داخل‬ ‫بالتنقل‬ ‫الخاصة‬
‫مرصوفة‬
1 ‫ـوضعية‬
‫النطلق‬:
‫الوضعية‬ ‫اثارة‬
( 05 ‫)دقائق‬
‫إلى‬ ‫الفرق‬ ‫كل‬ ‫تتوصل‬ ‫ـ‬
‫التعليمات‬ ‫كتابة‬ ‫ضرلورة‬
‫داخل‬ ‫بالتنقل‬ ‫الخاصة‬
‫مرصوفة‬
‫المرصوفة‬ ‫ـ‬ ‫اللول‬ ‫النشاط‬ ‫ـ‬:
:‫التنفيذ‬ ‫شرلوط‬ ‫ــ‬‫ضمن‬ ‫المدرسة‬ ‫ساحة‬ ‫في‬ ‫النشاط‬ ‫يجرى‬
‫مكان‬ ‫لويحدد‬ ‫منه‬ ‫عنصرا‬ ‫فوج‬ ‫كل‬ ‫ين‬ّ‫ح‬‫يع‬ ‫حيث‬ ‫أفواج‬
‫إلى‬ ‫يصل‬ ‫حتى‬ ‫خانة‬ ‫خانة‬ ‫بالتنقل‬ ‫القائد‬ ‫يأمره‬ ‫ثم‬ ‫النطلق‬
‫اللعبة‬
‫التعليمة‬‫المرصوفة‬ ) :1‫العبة‬ ‫لتأخذ‬ ‫خانة‬ ‫خانة‬ ‫تنقل‬ : (
: ‫الجراءات‬‫متبعا‬ ‫خانة‬ ‫إلى‬ ‫خانة‬ ‫من‬ ‫التلميذ‬ ‫يتوجه‬
‫القائد‬ ‫ارشادات‬
‫الثاني‬ ‫النشاط‬ :
‫التنفيذ‬ ‫شرلوط‬‫ذات‬ ‫فرق‬ ‫إلى‬ ‫التلميذ‬ ‫:يتوزع‬3‫ـ‬4‫عناصر‬
‫ص‬ ‫المعلم‬ ‫دليل‬ ) ‫الثانية‬ ‫المرصوفة‬ ‫عليهم‬ ‫لوتوزع‬36 )
‫التعليمات‬ ‫حسب‬ ‫اللعبة‬ ‫إلى‬ ‫للوصول‬ ‫الطفل‬ ‫:ساعد‬ ‫التعليمة‬
‫المذكورة‬
‫ـ‬: ‫الجراءات‬‫الطريق‬ ‫يرسم‬ ‫لوالخر‬ ‫التعليمة‬ ‫يقرأ‬ ‫تلميذ‬
‫السهم‬ ‫مستعمل‬
‫لوالتعليمات‬ ‫النشاطات‬
‫إجراء‬ ‫في‬ ‫الشرلوع‬
‫الحل‬
2 ‫ـ‬‫بناء‬
‫التعلمات‬:
‫التجريب‬ ‫مرحلة‬
‫لوالتجسيد‬
(25 ‫إلى‬35‫د‬ )
‫لمرحلة‬ ‫المحكم‬ ‫التنظيم‬ ‫ـ‬
‫لوالمناقشة‬ ‫العرض‬
‫الجرات‬ ‫ـ‬
‫المقصودة‬
‫يشجع‬ ، ‫العمال‬ ‫يلحظ‬ ، ‫الصفوف‬ ‫بين‬ ‫المعلم‬ ‫يتجول‬ ‫ـ‬
‫الخطاء‬ ‫لويحصي‬ ‫الجراءات‬ ‫مختلف‬ ‫لويحدد‬
‫البــحــــــــث‬ ‫ـ‬:
‫الوصول‬ ‫من‬ ‫يتمكن‬
‫نهايته‬ ‫إلى‬ ‫ئه‬ ‫بإجرا‬
‫ـ‬‫التطبيق‬‫آخر‬ ‫طريق‬ ‫عين‬ :
‫أخرى‬ ‫لعبة‬ ‫إلى‬ ‫للوصول‬
‫الجراءت‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬: ‫اللول‬ ‫النشاط‬‫مستعملة‬ ‫به‬ ‫قامت‬ ‫ما‬ ‫مجموعة‬ ‫كل‬ ‫تشرح‬
‫المرصوفة‬ ‫خرج‬ ، ‫داخل‬ ‫للتنقل‬ ‫المناسبة‬ ‫المفردات‬
‫ـ‬: ‫الثاني‬ ‫النشاط‬‫لوتناقش‬ ‫الفكار‬ ‫تعرض‬
‫ـ‬‫لوالمناقشة‬ ‫العرض‬ :
‫فهم‬ ‫إلى‬ ‫يصل‬
‫اخطائه‬ ‫لوإدراك‬
‫مناقشتها‬ ‫لو‬ ‫الحلول‬ ‫عرض‬ ‫ـ‬
‫عليه‬ ‫اتقف‬ ‫ما‬ ‫لوتسجيل‬
‫التلميذ‬
‫النشطة‬:
‫كراس‬
‫النشاطات‬
‫مع‬ ‫المقترحة‬ ‫الوضعية‬ ‫حول‬ ‫التلميذ‬ ‫مع‬ ‫حوار‬ ‫اجراء‬ ‫ـ‬
، ‫الفردي‬ ‫العمل‬ ‫في‬ ‫التلميذ‬ ‫شرلوع‬ ، ‫التعليمات‬ ‫شرح‬
‫لوالفردي‬ ‫الجماعي‬ ‫التصحيح‬
‫النشاط‬ ‫ـ‬1‫الذي‬ ‫الشيء‬ ‫لوتلوين‬ ‫للرنب‬ ‫المسلك‬ ‫رسم‬ :
‫يأكله‬
‫الفردية‬ ‫النشطة‬ ‫ـ‬:
‫بناء‬ ‫لوتعزيز‬ ‫تدعيم‬
‫السابقة‬ ‫المعارف‬
3 ‫ـ‬‫اعادة‬
‫الستثمار‬
‫الستثمار‬ ‫اعادة‬
(25 ‫إلى‬35‫د‬ )

12. ‫رحيم‬ّ‫ح‬ ‫ال‬ ‫رحمن‬ّ‫ح‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫بسم‬
‫المستــــــوى‬‫ابتدائي‬ ‫اللولى‬ ‫السنة‬ :‫رقم‬ ‫المذكرة‬ :................
:‫التعلــم‬ ‫مجال‬‫الرياضيات‬‫الحصـــــة‬:01/02
:‫القاعدية‬ ‫الكفاءة‬‫الفضاء‬ ‫في‬ ‫موقع‬ ‫لوتحديد‬ ‫بالتنقل‬ ‫تسمح‬ ‫معلومات‬ ‫تبليغ‬‫المـــــــدة‬:60‫دقيقة‬
‫ا‬:‫لموضــــــــوع‬‫الفضاء‬ ‫في‬ ‫بالتعليم‬ ‫تسمح‬ ‫خانة‬ ‫تعليم‬
:‫الكفـاءة‬ ‫مؤشر‬‫بسيطة‬ ‫مرصوفة‬ ‫بواسطة‬ ‫شيئا‬ ‫التلميذ‬ ‫يعلم‬ ‫ــ‬
: ‫الوسائــــــــل‬‫شجر‬ ‫لورقة‬ ، ‫زهرة‬ ، ‫شجرة‬ ، ‫موزة‬ ، ‫تفاحة‬ ، ‫برتقالة‬ : ‫صورلـ‬ ، ‫المدرسة‬ ‫ساحة‬ ‫على‬ ‫مرصوفة‬
‫الحصة‬ ‫إنجــــــاز‬
‫الاداء‬ ‫معايير‬ ‫و‬ ‫السندات‬
‫الوسائل‬
‫/التعلم‬ ‫التعليم‬ ‫أفعال‬ ‫التعلم‬ ‫أهداف‬ ‫سيرورة‬
‫الحصة‬
‫لمعلم‬ ‫بالنسبة‬ ‫الجهات‬ ‫تعيين‬ ‫ـ‬
‫ثابت‬
‫التلميذ‬ ‫ـ‬ ، ‫قبل‬ ، ‫اليسار‬ ‫على‬ ، ‫اليمين‬ : ‫على‬ ‫الموجود‬ ‫الزميل‬ ‫عين‬ ‫ـ‬
‫ثابت‬ ‫لمعلم‬ ‫بالنسبة‬ ، ‫أمام‬ ، ‫لوراء‬ ، ‫بعد‬
‫عبارات‬ ‫يستعمل‬ ‫ـ‬
‫داخل‬ ‫للتنقل‬ ‫مناسبة‬
‫مرصوفة‬
1 ‫ـوضعية‬
‫النطلق‬:
‫الوضعية‬ ‫اثارة‬
( 05 ‫)دقائق‬
‫عرض‬ ‫التعليمات‬ ‫تنفيذ‬
‫لواختيار‬ ‫للمناقشة‬ ‫الجراءات‬
‫نجاعة‬ ‫الكثر‬ ‫الجراء‬
‫ساحة‬ ‫ـ‬
‫المدرسة‬
‫المرصوفة‬ ‫ـ‬
:‫التنفيذ‬ ‫شرلوط‬ ‫ــ‬‫حيث‬ ‫المدرسة‬ ‫ساحة‬ ‫في‬ ‫النشاط‬ ‫يجرى‬
:‫/ص‬ ‫المعلم‬ ‫دليل‬ ) ‫المرصوفة‬ ‫المعلم‬ ‫يرسم‬38‫على‬ (
‫مكان‬ . ‫أفقيا‬ ‫للتنقل‬ ‫النطلق‬ ‫مكان‬ ‫يعين‬ ، ‫المدرسة‬ ‫ساحة‬
‫لتلمذين‬ ‫عموديا‬ ‫لتنقل‬ ‫النطلق‬
: ‫التعليمة‬‫؟‬ ‫الطفلن‬ ‫هذان‬ ‫سيلتقي‬ ‫أين‬
:‫الجراءات‬‫مباشرة‬ ‫اللتقاء‬ ‫مكان‬ ‫يعين‬
‫في‬ ‫لواحد‬ ‫كل‬ ‫سير‬ ‫بعد‬ ‫اللتقاء‬ ‫مكان‬ ‫يعين‬ ‫ـ‬
‫صفه‬
‫لوالتعليمات‬ ‫النشاطات‬
‫إجراء‬ ‫في‬ ‫الشرلوع‬
‫الحل‬
2 ‫ـ‬‫بناء‬
‫التعلمات‬:
‫التجريب‬ ‫مرحلة‬
‫لوالتجسيد‬
(25 ‫إلى‬35‫د‬ )
‫لمرحلة‬ ‫المحكم‬ ‫التنظيم‬ ‫ـ‬
‫لوالمناقشة‬ ‫العرض‬
‫الجرات‬ ‫ـ‬
‫المقصودة‬
‫يشجع‬ ، ‫العمال‬ ‫يلحظ‬ ، ‫الصفوف‬ ‫بين‬ ‫المعلم‬ ‫يتجول‬ ‫ـ‬
‫الخطاء‬ ‫لويحصي‬ ‫الجراءات‬ ‫مختلف‬ ‫لويحدد‬
‫البــحــــــــث‬ ‫ـ‬:
‫الوصول‬ ‫من‬ ‫يتمكن‬
‫نهايته‬ ‫إلى‬ ‫ئه‬ ‫بإجرا‬
‫ـ‬‫التطبيق‬‫خانة‬ ‫المعلم‬ ‫يعين‬ :
‫مرصوفة‬ ‫من‬
‫هذا‬ ‫تحدد‬ ‫التي‬ ‫الشياء‬ ‫عين‬ ‫ـ‬
‫المكان‬
‫النتائج‬ ‫ـ‬ : ‫تناقش‬ ‫لو‬ ‫النتائج‬ ‫تعرض‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬‫لوالمناقشة‬ ‫العرض‬ :
‫فهم‬ ‫إلى‬ ‫يصل‬
‫اخطائه‬ ‫لوإدراك‬
‫بذكر‬ ‫التلميذ‬ ‫مطالبة‬ ‫ـ‬
‫الخرى‬ ‫الثنائيات‬
‫الشكل‬ ‫ـ‬ ، ‫مثل‬ ( ‫برتقالة‬ ، ‫زهرة‬ ) ‫بـ‬ ‫اللتقاء‬ ‫مكان‬ ‫إلى‬ ‫ترمز‬ ‫ـ‬
‫الممكنة‬ ‫الثنائيات‬ ‫اذكر‬
‫ـ‬‫الحوصلـــــــــة‬ :
‫مناقشتها‬ ‫لو‬ ‫الحلول‬ ‫عرض‬ ‫ـ‬
‫عليه‬ ‫اتقف‬ ‫ما‬ ‫لوتسجيل‬
‫التلميذ‬
‫النشطة‬:
‫كراس‬
‫النشاطات‬
‫مع‬ ‫المقترحة‬ ‫الوضعية‬ ‫حول‬ ‫التلميذ‬ ‫مع‬ ‫حوار‬ ‫اجراء‬ ‫ـ‬
، ‫الفردي‬ ‫العمل‬ ‫في‬ ‫التلميذ‬ ‫شرلوع‬ ، ‫التعليمات‬ ‫شرح‬
‫لوالفردي‬ ‫الجماعي‬ ‫التصحيح‬
‫النشاط‬ ‫ـ‬1‫الثنائية‬ ‫استنطاق‬ ‫بعد‬ ‫مربع‬ ‫كل‬ ‫تلوين‬ :
‫داخل‬ ‫الليمونة‬ ، ‫الموزة‬ ‫موقع‬ ‫حسب‬ ‫الثنائيات‬ ‫ذكر‬ ‫ـ‬
‫المرصوفة‬
‫الفردية‬ ‫النشطة‬ ‫ـ‬:
‫بناء‬ ‫لوتعزيز‬ ‫تدعيم‬
‫السابقة‬ ‫المعارف‬
3 ‫ـ‬‫اعادة‬
‫الستثمار‬
‫الستثمار‬ ‫اعادة‬
(25 ‫إلى‬35‫د‬ )

13. ‫رحيم‬ّ‫ح‬ ‫ال‬ ‫رحمن‬ّ‫ح‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫بسم‬
‫المستــــــوى‬‫ابتدائي‬ ‫اللولى‬ ‫السنة‬ :‫رقم‬ ‫المذكرة‬ :................
:‫التعلــم‬ ‫مجال‬‫الرياضيات‬‫الحصـــــة‬:01/02
:‫القاعدية‬ ‫الكفاءة‬‫الفضاء‬ ‫في‬ ‫موقع‬ ‫لوتحديد‬ ‫بالتنقل‬ ‫تسمح‬ ‫معلومات‬ ‫تبليغ‬‫المـــــــدة‬:60‫دقيقة‬
‫ا‬:‫لموضــــــــوع‬‫عن‬ ‫بعيد‬ ، ‫من‬ ‫قريب‬
:‫الكفـاءة‬ ‫مؤشر‬‫متنوعة‬ ‫معالم‬ ‫إلى‬ ‫بالنسبة‬ ‫ثم‬ ‫اليه‬ ‫بالنسبة‬ ‫الفضاء‬ ‫في‬ ‫تنقلت‬ ‫لوتعليم‬ ‫أشياء‬ ‫لوموقع‬ ‫موقعه‬ ‫تحديد‬ ‫ــ‬
‫متنوعة‬ ‫معالم‬ ‫لوفق‬ ‫بالفضاء‬ ‫متعلقة‬ ‫بتعابير‬ ‫تنقلت‬ ‫ألو‬ ‫نسبية‬ ‫ألوضاع‬ ‫لوصف‬ ‫ــ‬
: ‫الوسائــــــــل‬‫ألوراق‬ ، ‫لوحة‬ ، ‫أقلم‬ ، ‫قريصات‬
‫الحصة‬ ‫إنجــــــاز‬
‫الاداء‬ ‫معايير‬ ‫و‬ ‫السندات‬
‫الوسائل‬
‫/التعلم‬ ‫التعليم‬ ‫أفعال‬ ‫التعلم‬ ‫أهداف‬ ‫سيرورة‬
‫الحصة‬
‫لمعلم‬ ‫بالنسبة‬ ‫الجهات‬ ‫تعيين‬ ‫ـ‬
‫ثابت‬
‫الوضاع‬ ‫ـ‬
‫تستدعي‬
‫استعمال‬
‫التعابير‬
‫الهدف‬ ‫في‬ ‫المقصودة‬ ‫الجهات‬ ‫لتحديد‬ ‫متنوعة‬ ‫أنشطة‬ ‫ـ‬
‫التعلمي‬ :
، ‫)أعلى‬ : ‫معرفة‬ ‫ـ‬
‫ـ‬ (‫بعد‬ ، ‫قبل‬ ‫ـ‬ ( ‫أسفل‬
‫ـ‬ ( ‫لوراء‬ ، ‫أمام‬ )
‫ـ‬ ( ‫يسار‬ ، ‫يمين‬
‫تحت‬ ‫ـ‬ ‫فوق‬ ))
1 ‫ـوضعية‬
‫النطلق‬:
‫الوضعية‬ ‫اثارة‬
( 05 ‫)دقائق‬
‫عرض‬ ‫التعليمات‬ ‫تنفيذ‬
‫لواختيار‬ ‫للمناقشة‬ ‫الجراءات‬
‫نجاعة‬ ‫الكثر‬ ‫الجراء‬
‫أرنب‬ ‫صورة‬ ‫ـ‬
‫جزرة‬ ‫بقربه‬
‫ـ‬
‫خشيبة‬ ‫رسم‬
‫لوقريصتان‬
‫السبورة‬ ‫على‬
:‫التنفيذ‬ ‫شرلوط‬ ‫ــ‬‫أرنب‬ ‫صورة‬ ‫تلميذ‬ ‫لكل‬ ‫المعلم‬ ‫يقدم‬
‫يغير‬ ‫أن‬ ‫للمعلم‬ ) ‫عنه‬ ‫بعيدة‬ ‫أخرى‬ ‫لوجزرة‬ ‫جزرة‬ ‫لوبقربه‬
‫لديه‬ ‫توفر‬ ‫ما‬ ‫حسب‬ ‫الصورة‬ )
‫اللولى‬ ‫الفترة‬ :
: ‫التعليمة‬‫على‬ ‫لوشطب‬ ‫الرنب‬ ‫من‬ ‫القريبة‬ ‫الجزرة‬ ‫حوط‬
‫عنه‬ ‫البعيدة‬ ‫الجزرة‬
: ‫الثانية‬ ‫الفترة‬‫لوقرصتين‬ ‫خشيبة‬ ‫السبورة‬ ‫على‬ ‫المعلم‬ ‫يرسم‬
‫التلميذ‬ ‫ينقل‬ ، ‫الخشيبة‬ ‫عن‬ ‫لوالثانيةبعيدة‬ ‫قريبة‬ ‫اللولى‬
‫اللواح‬ ‫على‬ ‫الشكل‬ .
‫التعليمة‬‫لولون‬ ‫الخشيبة‬ ‫من‬ ‫البعيدة‬ ‫القريصة‬ ‫على‬ ‫شطب‬ :
‫منها‬ ‫القريبة‬
‫لوالتعليمات‬ ‫النشاطات‬
‫إجراء‬ ‫في‬ ‫الشرلوع‬
‫الحل‬
2 ‫ـ‬‫بناء‬
‫التعلمات‬:
‫التجريب‬ ‫مرحلة‬
‫لوالتجسيد‬
(25 ‫إلى‬35‫د‬ )
‫لمرحلة‬ ‫المحكم‬ ‫التنظيم‬ ‫ـ‬
‫لوالمناقشة‬ ‫العرض‬
‫الجرات‬ ‫ـ‬
‫المقصودة‬
‫يشجع‬ ، ‫العمال‬ ‫يلحظ‬ ، ‫الصفوف‬ ‫بين‬ ‫المعلم‬ ‫يتجول‬ ‫ـ‬
‫الخطاء‬ ‫لويحصي‬ ‫الجراءات‬ ‫مختلف‬ ‫لويحدد‬
‫البــحــــــــث‬ ‫ـ‬:
‫الوصول‬ ‫من‬ ‫يتمكن‬
‫نهايته‬ ‫إلى‬ ‫ئه‬ ‫بإجرا‬
‫ـ‬‫التطبيق‬‫قريبا‬ ‫قلما‬ ‫ضع‬ :
‫بعيدة‬ ‫لوقريصة‬ ‫اللوحة‬ ‫من‬
‫عنها‬
‫النتائج‬ ‫ـ‬ : ‫لومناقشتها‬ ‫النتائج‬ ‫عرض‬ ، ‫لوشرحه‬ ‫الجراء‬ ‫تدلوين‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬‫لوالمناقشة‬ ‫العرض‬ :
‫فهم‬ ‫إلى‬ ‫يصل‬
‫اخطائه‬ ‫لوإدراك‬
‫مناقشتها‬ ‫لو‬ ‫الحلول‬ ‫عرض‬ ‫ـ‬
‫عليه‬ ‫اتقف‬ ‫ما‬ ‫لوتسجيل‬
‫التلميذ‬
‫النشطة‬:
‫كراس‬
‫النشاطات‬
‫مع‬ ‫المقترحة‬ ‫الوضعية‬ ‫حول‬ ‫التلميذ‬ ‫مع‬ ‫حوار‬ ‫اجراء‬ ‫ـ‬
، ‫الفردي‬ ‫العمل‬ ‫في‬ ‫التلميذ‬ ‫شرلوع‬ ، ‫التعليمات‬ ‫شرح‬
‫لوالفردي‬ ‫الجماعي‬ ‫التصحيح‬
‫النشاط‬ ‫ـ‬1‫قفص‬ ‫داخل‬ ‫البنت‬ ‫من‬ ‫القريب‬ ‫العصفور‬ ‫لوضع‬ :
‫النشاط‬2‫علمة‬ ‫لوضع‬ : (X) ‫عن‬ ‫البعيد‬ ‫اللعب‬ ‫تحت‬
‫الحارس‬
‫الفردية‬ ‫النشطة‬ ‫ـ‬:
‫بناء‬ ‫لوتعزيز‬ ‫تدعيم‬
‫السابقة‬ ‫المعارف‬
3 ‫ـ‬‫اعادة‬
‫الستثمار‬
‫الستثمار‬ ‫اعادة‬
(25 ‫إلى‬35‫د‬ )

14. ‫رحيم‬ّ‫ح‬ ‫ال‬ ‫رحمن‬ّ‫ح‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫بسم‬
‫المستــــــوى‬‫ابتدائي‬ ‫اللولى‬ ‫السنة‬ :‫رقم‬ ‫المذكرة‬ :................
:‫التعلــم‬ ‫مجال‬‫الرياضيات‬‫الحصـــــة‬:01/02
:‫القاعدية‬ ‫الكفاءة‬‫الفضاء‬ ‫في‬ ‫شيء‬ ‫لوموقع‬ ‫موقعه‬ ‫تحديد‬‫المـــــــدة‬:60‫دقيقة‬
‫ا‬:‫لموضــــــــوع‬‫هنــاك‬ ، ‫هنا‬
:‫الكفـاءة‬ ‫مؤشر‬‫متنوعة‬ ‫معالم‬ ‫إلى‬ ‫لوبالنسبة‬ ‫اليه‬ ‫بالنسبة‬ ‫الفضاء‬ ‫في‬ ‫تنقلت‬ ‫لوتعاليم‬ ‫أشياء‬ ‫موقع‬ ‫لوتحديد‬ ‫موقعه‬ ‫تحديد‬ ‫ــ‬
‫متنوعة‬ ‫معالم‬ ‫لوفق‬ ‫بالفضاء‬ ‫متعلقة‬ ‫بتعابير‬ ‫تنقلت‬ ‫ألو‬ ‫نسبية‬ ‫ألوضاع‬ ‫لوصف‬ ‫ــ‬
: ‫الوسائــــــــل‬‫مناسبة‬ ‫المعلم‬ ‫يراها‬ ‫أخرى‬ ‫أشياء‬ ‫ألو‬ ‫محفظة‬
‫الحصة‬ ‫إنجــــــاز‬
‫الاداء‬ ‫معايير‬ ‫و‬ ‫السندات‬
‫الوسائل‬
‫/التعلم‬ ‫التعليم‬ ‫أفعال‬ ‫التعلم‬ ‫أهداف‬ ‫سيرورة‬
‫الحصة‬
‫لمعلم‬ ‫بالنسبة‬ ‫الجهات‬ ‫تعيين‬ ‫ـ‬
‫ثابت‬
‫الوضاع‬ ‫ـ‬
‫تستدعي‬
‫استعمال‬
‫االتعابير‬
‫الهدف‬ ‫في‬ ‫المقصودة‬ ‫الجهات‬ ‫لتحديد‬ ‫متنوعة‬ ‫أنشطة‬ ‫ـ‬
‫التعلمي‬ :
، ‫)أعلى‬ : ‫معرفة‬ ‫ـ‬
‫ـ‬ (‫بعد‬ ، ‫قبل‬ ‫ـ‬ ( ‫أسفل‬
‫ـ‬ ( ‫لوراء‬ ، ‫أمام‬ )
‫ـ‬ ( ‫يسار‬ ، ‫يمين‬
‫تحت‬ ‫ـ‬ ‫فوق‬ ))
1 ‫ـوضعية‬
‫النطلق‬:
‫الوضعية‬ ‫اثارة‬
( 05 ‫)دقائق‬
‫عرض‬ ‫التعليمات‬ ‫تنفيذ‬
‫لواختيار‬ ‫للمناقشة‬ ‫الجراءات‬
‫نجاعة‬ ‫الكثر‬ ‫الجراء‬
‫فناء‬ ‫ـ‬
‫ـ‬ ‫المدرسة‬
‫التلميذ‬
‫المحافظ‬ ‫ـ‬
‫اللولى‬ ‫الفترة‬ :
:‫التنفيذ‬ ‫شرلوط‬ ‫ــ‬‫المدرسة‬ ‫فناء‬ ‫إلى‬ ‫التلميذ‬ ‫المعلم‬ ‫يخرج‬
‫محافظهم‬ ‫حاملين‬
‫باب‬ ‫أمام‬ ‫هناك‬ ‫لوقفوا‬ ‫هنا‬ : ‫محافظكم‬ ‫ضعوا‬ : ‫التعليمة‬
‫المدرسة‬
‫يقفون‬ ‫ثم‬ ‫المدرسة‬ ‫باب‬ ‫نحو‬ ‫التلميذ‬ ‫ينتقل‬ : ‫الجراءات‬
‫هناك‬
: ‫الثانية‬ ‫الفترة‬‫يقف‬ ‫حيث‬ ‫محافظهم‬ ‫أمام‬ ‫التلميذ‬ ‫يعود‬
‫عنهم‬ ‫بعيدا‬ ‫المعلم‬
‫ا‬‫لتعليمة‬‫هنا‬ ‫لوتعالولوا‬ ‫محافظكم‬ ‫اتركوا‬ :
‫لوالتعليمات‬ ‫النشاطات‬
‫إجراء‬ ‫في‬ ‫الشرلوع‬
‫الحل‬
2 ‫ـ‬‫بناء‬
‫التعلمات‬:
‫التجريب‬ ‫مرحلة‬
‫لوالتجسيد‬
(25 ‫إلى‬35‫د‬ )
‫لمرحلة‬ ‫المحكم‬ ‫التنظيم‬ ‫ـ‬
‫لوالمناقشة‬ ‫العرض‬
‫الجرات‬ ‫ـ‬
‫المقصودة‬
‫يشجع‬ ، ‫العمال‬ ‫يلحظ‬ ، ‫الصفوف‬ ‫بين‬ ‫المعلم‬ ‫يتجول‬ ‫ـ‬
‫الخطاء‬ ‫لويحصي‬ ‫الجراءات‬ ‫مختلف‬ ‫لويحدد‬
‫البــحــــــــث‬ ‫ـ‬:
‫الوصول‬ ‫من‬ ‫يتمكن‬
‫نهايته‬ ‫إلى‬ ‫ئه‬ ‫بإجرا‬
‫ـ‬‫التطبيق‬‫إلى‬ ‫العودة‬ ‫بعد‬ :
‫المعلم‬ ‫منهم‬ ‫يطلب‬ ‫القسم‬ :
‫أمام‬ ‫محافظكم‬ ‫ضعوا‬ ‫ـ‬
‫آخر‬ ‫في‬ ‫هناك‬ ‫لوقفوا‬ ‫السبورة‬
‫القسم‬
‫النتائج‬ ‫ـ‬ : ‫لو‬ ‫القريب‬ ‫على‬ ‫تدل‬ ‫لوالتي‬ " ‫"هنا‬ ‫معنى‬ ‫توضيح‬ ‫يتم‬ ‫ـ‬
‫البعيد‬ ‫على‬ ‫الدالة‬ "‫"هناك‬
‫ـ‬‫لوالمناقشة‬ ‫العرض‬ :
‫فهم‬ ‫إلى‬ ‫يصل‬
‫اخطائه‬ ‫لوإدراك‬
‫مناقشتها‬ ‫لو‬ ‫الحلول‬ ‫عرض‬ ‫ـ‬
‫عليه‬ ‫اتقف‬ ‫ما‬ ‫لوتسجيل‬
‫التلميذ‬
‫النشطة‬:
‫كراس‬
‫النشاطات‬
‫مع‬ ‫المقترحة‬ ‫الوضعية‬ ‫حول‬ ‫التلميذ‬ ‫مع‬ ‫حوار‬ ‫اجراء‬ ‫ـ‬
، ‫الفردي‬ ‫العمل‬ ‫في‬ ‫التلميذ‬ ‫شرلوع‬ ، ‫التعليمات‬ ‫شرح‬
‫لوالفردي‬ ‫الجماعي‬ ‫التصحيح‬
‫النشاط‬ ‫ـ‬1‫البعيد‬ ‫لو‬ ‫بالخضر‬ ‫القريب‬ ‫المنزل‬ ‫تلوين‬ :
‫بالصفر‬
‫النشاط‬ ‫ـ‬2‫البنت‬ ‫اليها‬ ‫تشير‬ ‫التي‬ ‫القطة‬ ‫تلوين‬ :
‫النشاط‬3‫المراد‬ ‫الكرسي‬ ‫ايجاد‬ :
‫لومريم‬ ‫هنا‬ ‫أجلس‬ ‫أنا‬ : ‫لوتقول‬ ‫تشير‬ ‫أمينة‬ : ‫المعلم‬ ‫يقول‬ ‫ـ‬
‫المقصود‬ ‫الكرسي‬ ‫لوضع‬ ‫المطلوب‬ ‫هنا‬ ‫أجلس‬ ‫أنا‬ : ‫تشير‬
‫دائئرة‬ ‫داخا‬
‫الفردية‬ ‫النشطة‬ ‫ـ‬:
‫بناء‬ ‫لوتعزيز‬ ‫تدعيم‬
‫السابقة‬ ‫المعارف‬
3 ‫ـ‬‫اعادة‬
‫الستثمار‬
‫الستثمار‬ ‫اعادة‬
(25 ‫إلى‬35‫د‬ )

15. ‫رحيم‬ّ‫ح‬ ‫ال‬ ‫رحمن‬ّ‫ح‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫بسم‬
‫المستــــــوى‬‫ابتدائي‬ ‫اللولى‬ ‫السنة‬ :‫رقم‬ ‫المذكرة‬ :................
:‫التعلــم‬ ‫مجال‬‫الرياضيات‬‫الحصـــــة‬:01/02
:‫القاعدية‬ ‫الكفاءة‬‫الفضاء‬ ‫في‬ ‫موقع‬ ‫لوتحديد‬ ‫بالتنقل‬ ‫تسمح‬ ‫معلومات‬ ‫تبليغ‬‫المـــــــدة‬:60‫دقيقة‬
‫ا‬:‫لموضــــــــوع‬‫حول‬ ، ‫لوسط‬
:‫الكفـاءة‬ ‫مؤشر‬‫متنوعة‬ ‫معالم‬ ‫إلى‬ ‫بالنسبة‬ ‫الفضاء‬ ‫في‬ ‫تنقلت‬ ‫لوتعليم‬ ‫أشياء‬ ‫لوموقع‬ ‫موقعه‬ ‫تحديد‬ ‫ــ‬
: ‫الوسائــــــــل‬‫لوحة‬ ‫ـ‬ ‫خشيبات‬ ‫ـ‬ ‫قريصات‬
‫الحصة‬ ‫إنجــــــاز‬
‫الاداء‬ ‫معايير‬ ‫و‬ ‫السندات‬
‫الوسائل‬
‫/التعلم‬ ‫التعليم‬ ‫أفعال‬ ‫التعلم‬ ‫أهداف‬ ‫سيرورة‬
‫الحصة‬
‫لمعلم‬ ‫بالنسبة‬ ‫الجهات‬ ‫تعيين‬ ‫ـ‬
‫ثابت‬
‫الوضاع‬ ‫ـ‬
‫تستدعي‬
‫استعمال‬
‫االتعابير‬
‫حلقة‬ ‫شكل‬ ‫في‬ ‫لوينظمهم‬ ‫الساحة‬ ‫إلى‬ ‫التلميذ‬ ‫المعلم‬ ‫يخرج‬ ‫ـ‬
‫دلوران‬ ( ‫المنديل‬ ‫لعبة‬ )، ‫اللعبة‬ ‫قانون‬ ‫يشرح‬ ‫ثم‬ ‫موسعة‬
‫المعلم‬ ‫اشارة‬ ‫لوعند‬ ‫منديل‬ ‫حامل‬ ‫الحلقة‬ ‫حول‬ ‫تلميذ‬
‫يهرب‬ ‫ثم‬ ‫التلميذ‬ ‫أحد‬ ‫لوراء‬ ‫المنديل‬ ‫يضع‬ (‫)التصفيق‬
‫كل‬ ، ‫ليمسكه‬ ‫الخر‬ ‫التلميذ‬ ‫لوراءه‬ ‫يجري‬ ‫حين‬ ‫في‬ ‫ليجلس‬
‫ثم‬ ، ‫لواحدة‬ ‫رجل‬ ‫على‬ ‫الحلقة‬ ‫لوسط‬ ‫لمدة‬ ‫يقف‬ ‫يمسك‬ ‫تلميذ‬
‫القسم‬ ‫إلى‬ ‫بهم‬ ‫العودة‬
‫اللعبة‬ ‫قانون‬ ‫يفهم‬ ‫ـ‬
1 ‫ـوضعية‬
‫النطلق‬:
‫الوضعية‬ ‫اثارة‬
( 05 ‫)دقائق‬
‫عرض‬ ‫التعليمات‬ ‫تنفيذ‬
‫لواختيار‬ ‫للمناقشة‬ ‫الجراءات‬
‫نجاعة‬ ‫الكثر‬ ‫الجراء‬
‫ـ‬ ‫لوحة‬ ‫ـ‬
‫خشيبات‬
‫لوقريصات‬
‫تلميذ‬ ‫لكل‬
‫اللوحة‬ ‫ـ‬
:‫التنفيذ‬ ‫شرلوط‬ ‫ــ‬‫لوخشيبات‬ ‫لوحة‬ ‫أمامه‬ ‫تلميذ‬ ‫كل‬ ‫يضع‬
‫عن‬ ‫تقل‬ ‫ل‬ ‫قريصات‬ ‫لومجموعة‬30‫قريصة‬
‫اللولى‬ ‫الفترة‬ :
: ‫التعليمة‬‫لوسطها‬ ‫في‬ ‫لوضع‬ ‫اللوحة‬ ‫حول‬ ‫القريصان‬ ‫اجعل‬
‫الخشيبات‬
‫لويضع‬ ، ‫القريصات‬ ‫باستعمال‬ ‫اللوحة‬ ‫يحوط‬ : ‫الجراءات‬
‫اللوحة‬ ‫لوسط‬ ‫الخشيبات‬
‫الثانية‬ ‫الفترة‬ :
‫التعليمة‬‫الحيز‬ ‫لوحول‬ ‫مغلق‬ ‫حيز‬ ‫لوسط‬ ‫زهرة‬ ‫ارسم‬ :
‫قريصات‬
‫ا‬‫لجراءات‬‫لوحول‬ ‫زهرة‬ ‫لوسطه‬ ‫يرسم‬ ‫ثم‬ ‫حيزا‬ ‫يرسم‬ :
‫قريصات‬ ‫الحيز‬
‫حوله‬ ‫لويرسم‬ ‫مغلق‬ ‫بحيز‬ ‫يحوطها‬ ‫ثم‬ ‫زهرة‬ ‫يرسم‬ ‫ـ‬
‫قريصات‬
‫لوالتعليمات‬ ‫النشاطات‬
‫إجراء‬ ‫في‬ ‫الشرلوع‬
‫الحل‬
2 ‫ـ‬‫بناء‬
‫التعلمات‬:
‫التجريب‬ ‫مرحلة‬
‫لوالتجسيد‬
(25 ‫إلى‬35‫د‬ )‫لمرحلة‬ ‫المحكم‬ ‫التنظيم‬ ‫ـ‬
‫لوالمناقشة‬ ‫العرض‬
‫الجرات‬ ‫ـ‬
‫المقصودة‬
‫يشجع‬ ، ‫العمال‬ ‫يلحظ‬ ، ‫الصفوف‬ ‫بين‬ ‫المعلم‬ ‫يتجول‬ ‫ـ‬
‫الخطاء‬ ‫لويحصي‬ ‫الجراءات‬ ‫مختلف‬ ‫لويحدد‬
‫البــحــــــــث‬ ‫ـ‬:
‫الوصول‬ ‫من‬ ‫يتمكن‬
‫نهايته‬ ‫إلى‬ ‫ئه‬ ‫بإجرا‬
‫ـ‬‫التطبيق‬‫اللوحة‬ ‫فوق‬ ‫ضع‬ :
‫قريصات‬ ‫لوحولها‬ ‫خشيبة‬
‫النتائج‬ ‫ـ‬ : ‫لوشرحها‬ ‫السبورة‬ ‫على‬ ‫الجراءات‬ ‫تدلوين‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬‫لوالمناقشة‬ ‫العرض‬ :
‫فهم‬ ‫إلى‬ ‫يصل‬
‫اخطائه‬ ‫لوإدراك‬
‫مناقشتها‬ ‫لو‬ ‫الحلول‬ ‫عرض‬ ‫ـ‬
‫عليه‬ ‫اتقف‬ ‫ما‬ ‫لوتسجيل‬
‫التلميذ‬
‫النشطة‬:
‫كراس‬
‫النشاطات‬
‫مع‬ ‫المقترحة‬ ‫الوضعية‬ ‫حول‬ ‫التلميذ‬ ‫مع‬ ‫حوار‬ ‫اجراء‬ ‫ـ‬
، ‫الفردي‬ ‫العمل‬ ‫في‬ ‫التلميذ‬ ‫شرلوع‬ ، ‫التعليمات‬ ‫شرح‬
‫لوالفردي‬ ‫الجماعي‬ ‫التصحيح‬
‫النشاط‬ ‫ـ‬1‫قرص‬ ‫أصغر‬ ‫لوسط‬ ‫الموجودة‬ ‫السهم‬ ‫تلوين‬ :
‫بالحمر‬
‫النشاط‬2‫ثم‬ ‫فوقها‬ ‫لوليس‬ ‫الدائرة‬ ‫حول‬ ‫قريصات‬ ‫رسم‬ :
‫تلوينها‬
‫النشاط‬3‫في‬ ‫شجرة‬ ‫لورسم‬ ‫الحديقة‬ ‫لوسط‬ ‫نقطة‬ ‫لوضع‬ :
‫الشجرة‬ ‫حول‬ ‫ازهار‬ ‫رسم‬ ‫ثم‬ ‫لوسطها‬
‫الفردية‬ ‫النشطة‬ ‫ـ‬:
‫بناء‬ ‫لوتعزيز‬ ‫تدعيم‬
‫السابقة‬ ‫المعارف‬
3 ‫ـ‬‫اعادة‬
‫الستثمار‬
‫الستثمار‬ ‫اعادة‬
(25 ‫إلى‬35‫د‬ )

16. ‫رحيم‬ّ‫ح‬ ‫ال‬ ‫رحمن‬ّ‫ح‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫بسم‬
‫المستــــــوى‬‫ابتدائي‬ ‫اللولى‬ ‫السنة‬ :‫رقم‬ ‫المذكرة‬ :................
:‫التعلــم‬ ‫مجال‬‫الرياضيات‬‫الحصـــــة‬:01/02
:‫القاعدية‬ ‫الكفاءة‬‫الفضاء‬ ‫في‬ ‫آخر‬ ‫شيء‬ ‫موقع‬ ‫لو‬ ‫موقعه‬ ‫تحديد‬‫المـــــــدة‬:60‫دقيقة‬
‫ا‬:‫لموضــــــــوع‬‫بجانب‬ ‫ـ‬ ‫مقابل‬
:‫الكفـاءة‬ ‫مؤشر‬‫متنوعة‬ ‫معالم‬ ‫إلى‬ ‫لوبالنسبة‬ ‫إليه‬ ‫بالنسبة‬ ‫الفضاء‬ ‫في‬ ‫تنقلت‬ ‫لوتعليم‬ ‫أشياء‬ ‫موقع‬ ‫لوتحديد‬ ‫موقعه‬ ‫تحديد‬ ‫ــ‬
‫متنوعة‬ ‫معالم‬ ‫لوفق‬ ‫بالفضاء‬ ‫متعلقة‬ ‫بتعابير‬ ‫تنقلت‬ ‫ألو‬ ‫نسبية‬ ‫ألوضاع‬ ‫لوصف‬ ‫ــ‬
: ‫الوسائــــــــل‬‫التلميذ‬
‫الحصة‬ ‫إنجــــــاز‬
‫الاداء‬ ‫معايير‬ ‫و‬ ‫السندات‬
‫الوسائل‬
‫/التعلم‬ ‫التعليم‬ ‫أفعال‬ ‫التعلم‬ ‫أهداف‬ ‫سيرورة‬
‫الحصة‬
" ‫باستعمال‬ ‫موقع‬ ‫تحديد‬ ‫ـ‬
‫حول‬ ‫ـ‬ ‫لوسط‬ "
‫ـ‬ ‫التلميذ‬ ‫ـ‬
‫المعلم‬
‫حلقة‬ ‫شكل‬ ‫في‬ ‫لوينظمهم‬ ‫الساحة‬ ‫إلى‬ ‫التلميذ‬ ‫المعلم‬ ‫يخرج‬ ‫ـ‬
‫؟‬ ‫المعلم‬ ‫أين‬ : ‫لويسأل‬ ‫لوسطها‬ ‫في‬ ‫يقف‬ ‫ثم‬ ‫موسعة‬
‫قائل‬ ‫لويضيف‬ ‫التلميذ‬ ‫إلى‬ ‫مشيرا‬ ‫نفسه‬ ‫حول‬ ‫المعلم‬ ‫:يدلور‬
‫؟‬ ‫أنتم‬ ‫أين‬ ‫ـ‬
‫التعبرين‬ ‫يستعمل‬ ‫ـ‬
" ‫حول‬ ‫لو‬ ‫لوسط‬ "
‫موقع‬ ‫لتحديد‬
1 ‫ـوضعية‬
‫النطلق‬:
‫الوضعية‬ ‫اثارة‬
( 05 ‫)دقائق‬
‫عرض‬ ‫التعليمات‬ ‫تنفيذ‬
‫لواختيار‬ ‫للمناقشة‬ ‫الجراءات‬
‫نجاعة‬ ‫الكثر‬ ‫الجراء‬
‫خطين‬ ‫ـ‬
‫في‬ ‫متوتزيين‬
‫ساحة‬
‫المدرسة‬
‫متباعدة‬ ‫نقاط‬ ‫ـ‬
‫القسم‬ ‫خارج‬
:‫التنفيذ‬ ‫شرلوط‬ ‫ــ‬‫لويرسم‬ ‫الساحة‬ ‫إلى‬ ‫التلميذ‬ ‫المعلم‬ ‫يخرج‬
: ‫اللولى‬ ‫الفترة‬‫الرض‬ ‫على‬ ‫متوتزيين‬ ‫خطين‬
: ‫التعليمة‬‫جنب‬ ‫إلى‬ ‫جنبا‬ ‫صفين‬ ‫في‬ ‫قفوا‬
‫متجانبين‬ ‫التلميذ‬ ‫يقف‬ : ‫الجراءات‬
: ‫الثانية‬ ‫الفترة‬‫قليل‬ ‫متباعدة‬ ‫نقاط‬ ‫الرض‬ ‫على‬ ‫المعلم‬ ‫يرسم‬
‫لومتقابلة‬
‫التعليمة‬‫زميلك‬ ‫مقابل‬ ‫قف‬ :
‫القسم‬ ‫داخل‬ :
: ‫الثالثة‬ ‫الفترة‬‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫تلميذ‬ ‫كل‬ ‫على‬ ‫المعلم‬ ‫يوزع‬
‫جنب‬ ‫إلى‬ ‫"جنب‬ ‫لوضعية‬ ‫في‬ ‫يكون‬ ‫بعضها‬ ‫حيونات‬ ‫صور‬ "
: ‫التعليمة‬‫جنب‬ ‫إلى‬ ‫جنبا‬ ‫تمثل‬ ‫لوضعية‬ ‫كل‬ ‫حوط‬
‫النشاطات‬
‫لوالتعليمات‬
‫إجراء‬ ‫في‬ ‫الشرلوع‬
‫الحل‬
2 ‫ـ‬‫بناء‬
‫التعلمات‬:
‫التجريب‬ ‫مرحلة‬
‫لوالتجسيد‬
(25 ‫إلى‬35‫د‬ )
‫لمرحلة‬ ‫المحكم‬ ‫التنظيم‬ ‫ـ‬
‫لوالمناقشة‬ ‫العرض‬
‫الجرات‬ ‫ـ‬
‫المقصودة‬
‫يشجع‬ ، ‫العمال‬ ‫يلحظ‬ ، ‫الصفوف‬ ‫بين‬ ‫المعلم‬ ‫يتجول‬ ‫ـ‬
‫الخطاء‬ ‫لويحصي‬ ‫الجراءات‬ ‫مختلف‬ ‫لويحدد‬
‫البــحــــــــث‬ ‫ـ‬:
‫الوصول‬ ‫من‬ ‫يتمكن‬
‫نهايته‬ ‫إلى‬ ‫ئه‬ ‫بإجرا‬
‫ـ‬‫التطبيق‬‫المحفظة‬ ‫ضع‬ :
‫ـ‬ ‫السبورة‬ ‫مقابل‬ ‫قف‬ ‫ـ‬ ‫بجانبك‬
‫لوحة‬ ‫بجانب‬ ‫لوحتك‬ ‫ضع‬
‫زميلك‬
‫النتائج‬ ‫ـ‬ : ‫ا‬ ‫ـ‬‫اللولى‬ ‫لفترة‬‫؟‬ ‫تقف‬ ‫من‬ ‫جنب‬ :
‫ـ‬‫الثانية‬ ‫الفترة‬‫؟‬ ‫تقف‬ ‫من‬ ‫مقابل‬ :
‫ـ‬‫العرض‬
‫لوالمناقشة‬:
‫فهم‬ ‫إلى‬ ‫يصل‬
‫اخطائه‬ ‫لوإدراك‬
‫مناقشتها‬ ‫لو‬ ‫الحلول‬ ‫عرض‬ ‫ـ‬
‫عليه‬ ‫اتقف‬ ‫ما‬ ‫لوتسجيل‬
‫التلميذ‬
‫لوالفردي‬ ‫الجماعي‬ ‫التصحيح‬
‫النشطة‬:
‫كراس‬
‫النشاطات‬
‫شرح‬ ‫مع‬ ‫المقترحة‬ ‫الوضعية‬ ‫حول‬ ‫التلميذ‬ ‫مع‬ ‫حوار‬ ‫اجراء‬ ‫ـ‬
‫التصحيح‬ ، ‫الفردي‬ ‫العمل‬ ‫في‬ ‫التلميذ‬ ‫شرلوع‬ ، ‫التعليمات‬
‫لوالفردي‬ ‫الجماعي‬
‫النشاط‬ ‫ـ‬1‫القط‬ ‫بالصفر‬ ‫لو‬ ‫بالبني‬ ‫المقابل‬ ‫القط‬ ‫يلون‬ :
‫بجانبه‬ ‫الموجود‬
‫النشاط‬2‫اللول‬ ‫النشاط‬ ‫مراحل‬ ‫نفس‬ :
‫النشاط‬3‫الطفال‬ ‫هؤلء‬ ‫تربط‬ ‫التي‬ ‫العلقة‬ ‫ايجاد‬ :
"‫الباس‬ ‫نفس‬ ‫لهم‬ "
‫النشاط‬4‫لويحدد‬ ‫البنت‬ ‫حول‬ ‫الموجودة‬ ‫الحيونات‬ ‫تسمية‬ :
‫التلوين‬ ‫قبل‬ ‫البنت‬ ‫إلى‬ ‫بالنسبة‬ ‫حيوان‬ ‫كل‬ ‫موقع‬
‫النشاط‬5‫المثال‬ ‫حسب‬ ‫التلوين‬ ‫يكمل‬ ‫ثم‬ ‫الفريز‬ ‫يلحظ‬ :
‫ناقشتها‬
‫الفردية‬ ‫النشطة‬ ‫ـ‬:
‫بناء‬ ‫لوتعزيز‬ ‫تدعيم‬
‫السابقة‬ ‫المعارف‬
3 ‫ـ‬‫اعادة‬
‫الستثمار‬
‫الستثمار‬ ‫اعادة‬
(25 ‫إلى‬35‫د‬ )

17. ‫رحيم‬ّ‫ح‬ ‫ال‬ ‫رحمن‬ّ‫ح‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫بسم‬
‫المستــــــوى‬‫ابتدائي‬ ‫اللولى‬ ‫السنة‬ :‫رقم‬ ‫المذكرة‬ :................
:‫التعلــم‬ ‫مجال‬‫الرياضيات‬‫الحصـــــة‬:01/02
:‫القاعدية‬ ‫الكفاءة‬‫الفضاء‬ ‫في‬ ‫موقع‬ ‫بتحديد‬ ‫تسمح‬ ‫معلومات‬ ‫تبليغ‬ . ‫الفضاء‬ ‫في‬ ‫آخر‬ ‫شيء‬ ‫موقع‬ ‫لو‬ ‫موقعه‬ ‫تحديد‬‫المـــــــدة‬:60‫دقيقة‬
‫ا‬:‫لموضــــــــوع‬‫لوجه‬ ‫لوجها‬
:‫الكفـاءة‬ ‫مؤشر‬‫متنوعة‬ ‫معالم‬ ‫إلى‬ ‫لوبالنسبة‬ ‫إليه‬ ‫بالنسبة‬ ‫الفضاء‬ ‫في‬ ‫تنقلت‬ ‫لوتعليم‬ ‫أشياء‬ ‫موقع‬ ‫لوتحديد‬ ‫موقعه‬ ‫تحديد‬ ‫ــ‬
‫متنوعة‬ ‫معالم‬ ‫لوفق‬ ‫بالفضاء‬ ‫متعلقة‬ ‫بتعابير‬ ‫تنقلت‬ ‫ألو‬ ‫نسبية‬ ‫ألوضاع‬ ‫لوصف‬ ‫ــ‬
: ‫الوسائــــــــل‬‫لوجه‬ ‫لوجها‬ ‫بعضهم‬ ‫أشخاص‬ ‫عليها‬ ‫مرسوم‬ ‫الورقة‬
‫الحصة‬ ‫إنجــــــاز‬
‫الاداء‬ ‫معايير‬ ‫و‬ ‫السندات‬
‫الوسائل‬
‫/التعلم‬ ‫التعليم‬ ‫أفعال‬ ‫التعلم‬ ‫أهداف‬ ‫سيرورة‬
‫الحصة‬
‫باستعمال‬ ‫موقع‬ ‫تحديد‬ ‫ـ‬
‫السابقة‬ ‫التعابير‬
‫ا‬ ‫ـ‬ ‫التلميذ‬ ‫ـ‬ ‫أرني‬ : ‫قائل‬ ‫لوجهه‬ ‫لويريه‬ ‫السبورة‬ ‫إلى‬ ‫تلميذا‬ ‫المعلم‬ ‫يدعو‬ ‫ـ‬
‫يريه‬ ‫أن‬ ‫منه‬ ‫لويطلب‬ ‫آخر‬ ‫تلميذا‬ ‫ينادي‬ ‫ثم‬ ، ‫فلن‬ ‫يا‬ ‫لوجهك‬
‫زميلك‬ ‫لوجه‬ ‫أرني‬ : ‫قائل‬ ‫زميله‬ ‫لوجه‬
‫هناك‬ ، ‫()هنا‬ ‫مقابل‬ ، ‫بجانب‬ ) ‫معرفة‬ : ‫القبلية‬ ‫المكتسبات‬ ‫)ـ‬
( ‫أسفل‬ ، ‫أعلى‬ )( ‫حول‬ ، ‫لوسط‬ )( ‫عن‬ ‫بعيد‬ ، ‫من‬ ‫قريب‬ )
‫في‬ ‫التلميذ‬ ‫ادخال‬ ‫ـ‬
‫للنص‬ ‫العام‬ ‫الجو‬ 1 ‫ـوضعية‬
‫النطلق‬:
‫الوضعية‬ ‫اثارة‬
( 05 ‫)دقائق‬
‫عرض‬ ‫التعليمات‬ ‫تنفيذ‬
‫لواختيار‬ ‫للمناقشة‬ ‫الجراءات‬
‫نجاعة‬ ‫الكثر‬ ‫الجراء‬
‫رسومات‬ ‫ـ‬
‫لشخاص‬
‫لوجها‬ ‫متقابلين‬
‫لوجه‬
:‫التنفيذ‬ ‫شرلوط‬ ‫ــ‬‫عليها‬ ‫رسم‬ ‫لورقة‬ ‫تلميذ‬ ‫لكا‬ ‫المعلم‬ ‫يقدم‬
‫لوجه‬ ‫لوجها‬ ‫بعضها‬ ‫الشخاص‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬
: ‫التعليمة‬‫لوجه‬ ‫لوجها‬ ‫هما‬ ‫شخصين‬ ‫عين‬
‫شخصين‬ ‫كل‬ (‫سطرا‬ ‫يضع‬ ‫ألو‬ ‫يحوط)يربط‬ : ‫الجراءات‬
‫لوجه‬ ‫لوجها‬ ‫هما‬
‫النشاطات‬
‫لوالتعليمات‬
‫إجراء‬ ‫في‬ ‫الشرلوع‬
‫الحل‬
2 ‫ـ‬‫بناء‬
‫التعلمات‬:
‫التجريب‬ ‫مرحلة‬
‫لوالتجسيد‬
(25 ‫إلى‬35‫د‬ )
‫لمرحلة‬ ‫المحكم‬ ‫التنظيم‬ ‫ـ‬
‫لوالمناقشة‬ ‫العرض‬
‫الجرات‬ ‫ـ‬
‫المقصودة‬
‫يشجع‬ ، ‫العمال‬ ‫يلحظ‬ ، ‫الصفوف‬ ‫بين‬ ‫المعلم‬ ‫يتجول‬ ‫ـ‬
‫الخطاء‬ ‫لويحصي‬ ‫الجراءات‬ ‫مختلف‬ ‫لويحدد‬
‫البــحــــــــث‬ ‫ـ‬:
‫الوصول‬ ‫من‬ ‫يتمكن‬
‫نهايته‬ ‫إلى‬ ‫ئه‬ ‫بإجرا‬
‫ـ‬‫التطبيق‬‫تلميذ‬ ‫كل‬ ‫ليقف‬ :
‫زميله‬ ‫مع‬ ‫لوجه‬ ‫لوجها‬
‫النتائج‬ ‫ـ‬ : ‫لوشرحها‬ ‫الجراءات‬ ‫تدلوين‬ ‫ـ‬
‫؟‬ ‫لوجه‬ ‫لوجها‬ ‫تمثل‬ ‫حالة‬ ‫كم‬ ‫ـ‬
‫ـ‬‫العرض‬
‫لوالمناقشة‬:
‫فهم‬ ‫إلى‬ ‫يصل‬
‫اخطائه‬ ‫لوإدراك‬
‫مناقشتها‬ ‫لو‬ ‫الحلول‬ ‫عرض‬ ‫ـ‬
‫عليه‬ ‫اتقف‬ ‫ما‬ ‫لوتسجيل‬
‫بالتصحيح‬ ‫يتبع‬ ،‫التلميذ‬
‫الفردي‬ ‫ثم‬ ‫الجماعي‬
‫النشطة‬:
‫كراس‬
‫النشاطات‬
‫شرح‬ ‫مع‬ ‫المقترحة‬ ‫الوضعية‬ ‫حول‬ ‫التلميذ‬ ‫مع‬ ‫حوار‬ ‫اجراء‬ ‫ـ‬
‫التصحيح‬ ، ‫الفردي‬ ‫العمل‬ ‫في‬ ‫التلميذ‬ ‫شرلوع‬ ، ‫التعليمات‬
‫لوالفردي‬ ‫الجماعي‬
‫النشاط‬ ‫ـ‬1‫من‬ ‫الصورة‬ ‫في‬ ‫الموجودة‬ ‫الحيونات‬ ‫تسمية‬ :
‫التلميذ‬ ‫طرف‬
‫النشاط‬2‫؟‬ ‫الثاني‬ ‫الشكل‬ ‫يمثل‬ ‫ماذا‬ :
‫النشاط‬3‫؟‬ ‫عددهم‬ ‫كم‬ ‫؟‬ ‫الطفال‬ ‫هؤلء‬ ‫يكون‬ ‫أين‬ :
‫الفردية‬ ‫النشطة‬ ‫ـ‬:
‫بناء‬ ‫لوتعزيز‬ ‫تدعيم‬
‫السابقة‬ ‫المعارف‬
3 ‫ـ‬‫اعادة‬
‫الستثمار‬
‫الستثمار‬ ‫اعادة‬
(25 ‫إلى‬35‫د‬ )