Games? Kristel Balcaen Digital Arts & Entertainment Howest, dept. PIH http://www.digitalartsandentertainment.be
<ul><li>Veronderstellingen  over games & gamers </li></ul>
Veronderstellingen <ul><li>1: Gamers zijn vooral jonge mannen </li></ul>
Veronderstellingen <ul><li>2: De meeste games zijn gewelddadig </li></ul>
Veronderstellingen <ul><li>3: Gamen is een asociale bezigheid </li></ul>
Veronderstellingen <ul><li>4: Gamen is tijdverlies </li></ul>
<ul><li>Veronderstellingen  toetsen aan de realiteit </li></ul>
Veronderstellingen <ul><li>1: Gamers zijn vooral jonge mannen ( ?) </li></ul>
<ul><li>Zijn gamers vooral jonge mannen?  </li></ul><ul><li>(rapport “Essential facts about the computer and video game in...
<ul><li>Zijn gamers vooral jonge mannen?  </li></ul><ul><li>(rapport “Essential facts about the computer and video game in...
Feiten <ul><li>Zijn gamers vooral jonge mannen?  </li></ul><ul><li>(rapport “Video Gamers in Europe 2008” - ISFE) </li></ul>
Feiten <ul><li>Zijn gamers vooral jonge mannen?  </li></ul><ul><li>(rapport “Video Gamers in Europe 2008” - ISFE) </li></ul>
<ul><li>Zijn gamers vooral jonge mannen?  </li></ul><ul><li>(rapport “Essential facts about the computer and video game in...
Veronderstellingen <ul><li>2: De meeste games zijn gewelddadig (?) </li></ul>
<ul><li>Zijn de meeste games gewelddadig?  </li></ul><ul><li>(PEGI – Pan European Game Information – ratings PEGI annual r...
<ul><li>Zijn de meeste games gewelddadig?  </li></ul><ul><li>(rapport “Essential facts about the computer and video game i...
<ul><li>Zijn de meeste games gewelddadig?  </li></ul><ul><li>(rapport “Essential facts about the computer and video game i...
<ul><li>Zijn de meeste games gewelddadig?  </li></ul><ul><li>(rapport “Essential facts about the computer and video game i...
Veronderstellingen <ul><li>3: Gamen is een asociale bezigheid (?) </li></ul>
<ul><li>Is gamen een asociale bezigheid?  </li></ul><ul><li>(Nielsen report – Video Gamers in Europe 2005) </li></ul>Feiten
<ul><li>Is gamen een asociale bezigheid?  </li></ul><ul><li>(Nielsen report – Video Gamers in Europe 2005) </li></ul>Feiten
Veronderstellingen <ul><li>4: Gamen is tijdverlies (?) </li></ul>
<ul><li>Is gamen tijdverlies?  </li></ul><ul><li>(PEGI annual report 2006-2007 ) </li></ul>Feiten
<ul><li>Is gamen tijdverlies? </li></ul><ul><li>ontspanning, ontstressen, strategisch denken, sociale ontmoetingen </li></...
<ul><li>Is gamen tijdverlies? </li></ul><ul><li>verbeelding, fantasiewereld, vervulling, bijleren </li></ul><ul><li>(Niels...
<ul><li>Games zijn  serious business… </li></ul><ul><li>Maar hoe zit het met …  serious games ? </li></ul>
Computer games om te leren: serious games! <ul><li>Games in medische wereld </li></ul><ul><li>Games in lucht- en ruimtevaa...
Waarom computer games om te leren? <ul><li>Games zijn krachtige, interactieve verhalen ->  </li></ul><ul><ul><li>De speler...
Waarom computer games om te leren? <ul><li>Games vormen vaak complexe sociale werelden -> </li></ul><ul><ul><li>Spelenderw...
Waarom computer games om te leren? <ul><li>Games geven instant visuele feedback op acties en pogingen van de speler </li><...
En tot slot … <ul><li>‘ The fact that playing games – good ones, anyway – is fundamentally a creative act is something tha...
Contact <ul><li>http://www.digitalartsandentertainment.be   </li></ul><ul><li>kristel.balcaen@howest.be  </li></ul><ul><li...
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Games & erfgoed

761

Published on

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
761
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
2
Actions
Shares
0
Downloads
0
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Transcript of "Games & erfgoed"

  1. 1. Games? Kristel Balcaen Digital Arts & Entertainment Howest, dept. PIH http://www.digitalartsandentertainment.be
  2. 2. <ul><li>Veronderstellingen over games & gamers </li></ul>
  3. 3. Veronderstellingen <ul><li>1: Gamers zijn vooral jonge mannen </li></ul>
  4. 4. Veronderstellingen <ul><li>2: De meeste games zijn gewelddadig </li></ul>
  5. 5. Veronderstellingen <ul><li>3: Gamen is een asociale bezigheid </li></ul>
  6. 6. Veronderstellingen <ul><li>4: Gamen is tijdverlies </li></ul>
  7. 7. <ul><li>Veronderstellingen toetsen aan de realiteit </li></ul>
  8. 8. Veronderstellingen <ul><li>1: Gamers zijn vooral jonge mannen ( ?) </li></ul>
  9. 9. <ul><li>Zijn gamers vooral jonge mannen? </li></ul><ul><li>(rapport “Essential facts about the computer and video game industry 2008” - ESA) </li></ul>Feiten
  10. 10. <ul><li>Zijn gamers vooral jonge mannen? </li></ul><ul><li>(rapport “Essential facts about the computer and video game industry 2008” - ESA) </li></ul>Feiten
  11. 11. Feiten <ul><li>Zijn gamers vooral jonge mannen? </li></ul><ul><li>(rapport “Video Gamers in Europe 2008” - ISFE) </li></ul>
  12. 12. Feiten <ul><li>Zijn gamers vooral jonge mannen? </li></ul><ul><li>(rapport “Video Gamers in Europe 2008” - ISFE) </li></ul>
  13. 13. <ul><li>Zijn gamers vooral jonge mannen? </li></ul><ul><li>(rapport “Essential facts about the computer and video game industry 2008” - ESA) </li></ul>Feiten
  14. 14. Veronderstellingen <ul><li>2: De meeste games zijn gewelddadig (?) </li></ul>
  15. 15. <ul><li>Zijn de meeste games gewelddadig? </li></ul><ul><li>(PEGI – Pan European Game Information – ratings PEGI annual report 2006-2007 ) </li></ul>Feiten
  16. 16. <ul><li>Zijn de meeste games gewelddadig? </li></ul><ul><li>(rapport “Essential facts about the computer and video game industry 2008” - ESA) </li></ul>Feiten
  17. 17. <ul><li>Zijn de meeste games gewelddadig? </li></ul><ul><li>(rapport “Essential facts about the computer and video game industry 2008” - ESA) </li></ul>Feiten
  18. 18. <ul><li>Zijn de meeste games gewelddadig? </li></ul><ul><li>(rapport “Essential facts about the computer and video game industry 2008” - ESA) </li></ul>Feiten
  19. 19. Veronderstellingen <ul><li>3: Gamen is een asociale bezigheid (?) </li></ul>
  20. 20. <ul><li>Is gamen een asociale bezigheid? </li></ul><ul><li>(Nielsen report – Video Gamers in Europe 2005) </li></ul>Feiten
  21. 21. <ul><li>Is gamen een asociale bezigheid? </li></ul><ul><li>(Nielsen report – Video Gamers in Europe 2005) </li></ul>Feiten
  22. 22. Veronderstellingen <ul><li>4: Gamen is tijdverlies (?) </li></ul>
  23. 23. <ul><li>Is gamen tijdverlies? </li></ul><ul><li>(PEGI annual report 2006-2007 ) </li></ul>Feiten
  24. 24. <ul><li>Is gamen tijdverlies? </li></ul><ul><li>ontspanning, ontstressen, strategisch denken, sociale ontmoetingen </li></ul><ul><li>(Nielsen report – Video Gamers in Europe 2005) </li></ul>Feiten
  25. 25. <ul><li>Is gamen tijdverlies? </li></ul><ul><li>verbeelding, fantasiewereld, vervulling, bijleren </li></ul><ul><li>(Nielsen report – Video Gamers in Europe 2005) </li></ul>Feiten
  26. 26. <ul><li>Games zijn serious business… </li></ul><ul><li>Maar hoe zit het met … serious games ? </li></ul>
  27. 27. Computer games om te leren: serious games! <ul><li>Games in medische wereld </li></ul><ul><li>Games in lucht- en ruimtevaart </li></ul><ul><li>Games for health, games for change, … </li></ul><ul><li>Games in de klas: lezen, rekenen, … </li></ul><ul><li>Simulatie-games: economie, management, … </li></ul>
  28. 28. Waarom computer games om te leren? <ul><li>Games zijn krachtige, interactieve verhalen -> </li></ul><ul><ul><li>De speler kan experimenteren met identiteiten </li></ul></ul><ul><ul><li>De speler wordt opgenomen in de spelomgeving </li></ul></ul><ul><li>Games zijn gewoon leuk -> </li></ul><ul><ul><li>Wat men plezierig vindt, daar spendeert men meer tijd aan </li></ul></ul><ul><ul><li>Wat men leuk vindt, onthoudt en verwerkt men beter </li></ul></ul>
  29. 29. Waarom computer games om te leren? <ul><li>Games vormen vaak complexe sociale werelden -> </li></ul><ul><ul><li>Spelenderwijs leren omgaan met anderen </li></ul></ul><ul><ul><li>Het belang ontdekken van zelforganisatie en sociale vaardigheden, niet als doel op zich </li></ul></ul><ul><li>Emoties in games zijn echt! </li></ul>
  30. 30. Waarom computer games om te leren? <ul><li>Games geven instant visuele feedback op acties en pogingen van de speler </li></ul><ul><li>Spelers moeten beslissingen maken, experimenteren met nieuwe en complexe denkwijzen </li></ul><ul><li>Games bieden variatie -> aandacht voor verschillende leerstijlen </li></ul>
  31. 31. En tot slot … <ul><li>‘ The fact that playing games – good ones, anyway – is fundamentally a creative act is something that speaks very well for the medium. Games, at their best, are not prescriptive. They demand that the user create a response given the tools at hand. It is a lot easier to fail to respond to a painting than to fail to respond to a game.’ – Raph Koster, A Theory of Fun for Game Design </li></ul>
  32. 32. Contact <ul><li>http://www.digitalartsandentertainment.be </li></ul><ul><li>kristel.balcaen@howest.be </li></ul><ul><li>[email_address] </li></ul>

×