Sosiologi x; rencana pelaksanaan pembelajaran (rpp)

15,847 views

Published on

0 Comments
2 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total views
15,847
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
105
Actions
Shares
0
Downloads
299
Comments
0
Likes
2
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Sosiologi x; rencana pelaksanaan pembelajaran (rpp)

  1. 1. 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (BERDASARKAN PERMENDIKNAS NOMOR 41 TAHUN 2007, STANDAR PROSES)1. IDENTITAS MATA PELAJARAN a. Satuan Pendidikan : SMAN 1 Sambungmacan b. Kelas : X c. Semester : 1 d. Program : Umum e. Mata Pelajaran : Sosiologi f. Tema Pembelajaran : Keteraturan Hidup Dalam Masyarakat g. Jumlah pertemuan : 5 X Pertemuan2. STANDAR KOMPETENSI 1. Memahami perilaku keteraturan hidup sesuai dengan nilai dan norma yang berlaku dalam masyarakat3. KOMPETENSI DASAR 1.1. Menjelaskan fungsi sosiologi sebagai ilmu yang mengkaji hubungan masyarakat dan lingkungan4. INDIKATOR PENCAPAAN KOMPETENSI 1.1.1. Mendesrkripsikan konsep – konsep dasar dan metode – metode sosiologi 1.1.2. Mendeskripsikan konsep – konsep tentang realitas sosial 1.1.3. Mendiskripsikan hubungan berbagai konsep tentang realitas sosial 1.1.4. Mengidentifikasi data tentang realita sosial masyarakat5. TUJUAN PEMBELAJARAN a. Siswa dapat menjelaskan definisi sosiologi sebagai ilmu dan metode b. Siswa dapat menjelaskan objek dan ruang lingkup sosiologi c. Siswa dapat menjelaskan konsep –konsep tentang realitas sosial budaya d. Siswa dapat menjelaskan hubungan berbagai konsep tentang realitas sosial budaya e. Siswa dapat menggali data tentang fenomena sosial dalam masyarakat6. MATERI AJAR SOSIOLOGI SEBAGAI ILMU TENTANG MASYARAKAT Uraian materi pokok: a. Konsep dasar sosiologi: 1) Konsep dan definisi sosiologi 2) Objek dan ruang lingkup sosiologi 3) Metode – metode sosiologi b. Konsep – konsep tentang realitas sosia l: 1) Konsep dan definisi realitas sosial 2) Bentuk – bentuk realitas sosial budaya yang terdapat di masyarakat c. Hubungan antar berbagai konsep realitas sosial budaya 1) Masyarakat dan kebudayaan 2) Masyarakat dan interaksi sosial 3) Status dan peranan 4) Nilai, norma dan lembaga sosial 5) Perilaku menyimpang dan pengendalian sosial d. Data Sosiologi tentang fenomena sosial dalam masyarakat 1) Demoralisasi 2) Terorisme 3) Kasus perdagangan anak 4) Kemiskinan7. ALOKASI WAKTU 10 jam ( 5 x pertemuan )8. METODE PEMBELAJARAN a. Ceramah b. Tanya-jawab c. Diskusi d. Latihan dan tugas9. KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan Ke-1 (2 × 45 menit) No. Kegiatan Belajar Waktu (Menit) 1. Kegiatan Pendahuluan: 10’ a. Perkenalan b. Sosialisasi KKM dan penilaian c. Membuat kontrak belajar
  2. 2. 2 2. Kegiatan Inti 70’ a. Menjelaskan tentang: 1) Konsep dan definisi sosiologi 2) Sifat dan hakikat sosiologi 3) Objek studi sosiologi 4) Kegunaan sosiologi 5) Metode – metode sosiologi b. Tanya jawab 3. Kegiatan Penutup 10’ a. Siswa dengan bimbingan guru membuat ringkasan kecil dari hasil membaca dan mendengarkan penjelasan guru b. Pemberian tugas mandiri mencari tokoh – tokoh sosiologi di internetPertemuan Ke-2 (2 × 45 menit) No. Kegiatan Belajar Waktu (Menit) 1. Kegiatan Pendahuluan 10’ a. Apersepsi: Tanya jawab tentang materi yang telah dibahas pada pertemuan pertama 2. Kegiatan Inti 70’ a. Menjelaskan kepada siswa tentang konsep realitas sosial budaya b. Membagi siswa dalam kelompok beranggotakan 5 orang dan dengan bimbingan guru siswa mencari berbagai realitas sosial budaya yang terdapat di masyarakat di perpustakaan 3. Kegiatan Penutup 10’ a. Secara acak guru meminta 2 kelompok untuk menerangkan realitas sosial budaya yang terdapat di masyarakat yang di dapatnya dari koran atau buku – buku yang terdapat di perpustakaanPertemuan Ke-3 (2 × 45 menit) No. Kegiatan Belajar Waktu (Menit) 1. Kegiatan Pendahuluan 10’ a. Apersepsi : Untuk mengetahui daya serap individu secara acak guru meminta siswa untuk menerangkan kembali materi yang telah di bahas pada pertemuan ke 2 2. Kegiatan Inti 70’ a. Diskusi kelompok tentang hubungan antar berbagai konsep realitas sosial budaya yang terdapat di masyarakat melalui studi kasus b. Guru secara acak meminta 2 kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya 3. Kegiatan Penutup 10’ a. Masing – masing kelompok membuat ringkasan tentang hasil diskusi kelompoknya b. Menugaskan masing – masing kelompok siswa untuk mencari data – data tentang fenomena sosial yang ada di masyarakat melalui internet untuk pertemuan berikutnyaPertemuan Ke-4 (2 × 45 menit) No. Kegiatan Belajar Waktu (Menit) 1. Kegiatan Pendahuluan 10’ a. Apersepsi b. Membawa siswa ke ruang Audio visual c. Meminta masing – masing kelompok untuk mengumpulkan tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya d. Menanyakan kepada siswa apakah ada kesulitan dalam mencari data tentang fenomena sosial yang ada di masyarakat 2. Kegiatan Inti 70’ a. Masing – masing kelompok di beri waktu 10 menit untuk mempresentasikan hasil kerja kelompoknya b. Tanya jawab antar kelompok 3. Kegiatan Penutup 10’ a. Bersama – sama siswa menarik kesimpulan tentang fenomena – fenomena sosial yang ada di masyarakat b. Memberikan tugas kepada siswa untuk membaca materi yang akan di bahas ada pertemuan berikutnyaPertemuan Ke-5 (2 × 45 menit)Ulangan Blok Pertama
  3. 3. 310. PENILAIAN HASIL BELAJAR a. Jenis tagihan: Ujian Blok Pertama b. Bentuk instrumen: uraian bebas c. Penilaian proses dilakukan selama pembelajaran berlangsung terhadap: 1) Kerjasama 2) Keaktifan 3) Kesungguhan dalam mengikuti kegiatan belajar 4) Waktu 5) Ketuntasan dalam menjawab pertanyaan INSTRUMEN / SOAL 1. Jelaskan pengertian sosiologi sosiologi menurut Auguste Comte ? 2. Jelaskan 3 metode – metode sosiologi ? 3. Jelaskan apakah yang dimaksud dengan realitas sosial ? 4. Berikan1 Contoh konsep realitas sosial yang terdapat di masyarakat ? 5. Jelaskan fenomena – fenomena sosial yang terjadi dewasa ini ? KUNCI JAWABAN DAN SKOR PENILAIAN 1. Pengertian sosiologi menurut Auguste Comte merupakan ilmu positif tentang masyarakat, artinya sosiologi suatu studi ilmiah tentang masyarakat. Score : 6 2. Metode – metode sosiolog antara lain : a. Metode Statistik Dipakai untuk menunjukkan pengaruh atau pengaruh kaulitas serta memperkecil prasangka pribadi atau sepihak. b. Metode Eksperimen Dipakai untuk membandingkan hasil percobaan yang dilakukan pada beberapa kelompok c. Metode Studi Kasus Dipakai untuk meneliti kebenaran suatu peristiwa tertentu. Score : 9 3. Realitas sosial adalah : kenyataan – kenyataan sosial budaya di sekitar lngkungan masyarakat tertentu. Kenyataan sosial ini terjadi karena adanya pola – pola hubunganyang terjadi dalam masyarakat. Score : 7 4. Contoh konsep realitas sosial di masyarakat Kenaikan BBM baru – baru ini, menmbulkan pro dan kontra dalam masyarakat, ada yang melakukan demo di jalanan tetapi ada yang menanggapinya dengan sikap pasrah. Score : 9 5. Fenomena – fenomena sosial yang terjadi dewasa ini : a. Penurunan kualitas moral ( Demoralisasi ) b. Terorisme c. Meningkatnya angka kemiskinan d. Merebaknya kasus perdagangan anak Score : 9 1) Diskusi kelompok PENUGASAN TERSTRUKTUR 2) Laporan hasil diskusi kelompok 3) Presentasi kelompok 1) Membaca buku pelajaran sosiologi tentang materi bab 2 KEGIATAN MANDIRI TIDAK TERSTRUKTUR 2) Mencari tokoh – tokoh sosiologi di internet 3) Mencari data – data tentang fenomena sosial di masyarakat di internet Penilaian/Penskoran untuk SAS on Line sesuai dengan KKM (Pemahaman Konsep) Soal 1 Soal 2 Soal 3 Soal 4 Soal 5 No. 6 9 7 9 9 11. SUMBER BELAJAR a. Sumber Belajar: Pelajaran Sosiologi Kelas X , PT Galaxy Puspa Internet www.google.co.id Website, http://www.e-dukasi.net b. Media Belajar : Note Book, LKS Mengetahui Sambungmacan, ………………………………… Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Sosiologi SMA NEGERI 1 SAMBUNGMACAN SUGIYATNO, S.Pd FAKHRUDIN SUJARWO, S.Sos NIP. 19520717 197903 1 013 NIP. 19820714 201001 1 025
  4. 4. 4 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (BERDASARKAN PERMENDIKNAS NOMOR 41 TAHUN 2007, STANDAR PROSES)1. IDENTITAS MATA PELAJARAN a. Satuan Pendidikan : SMAN 1 Sambungmacan b. Kelas : X c. Semester : 1 d. Program : Umum e. Mata Pelajaran : Sosiologi f. Tema Pembelajaran : Nilai dan Norma Sosial g. Jumlah pertemuan : 5 X Pertemuan2. STANDAR KOMPETENSI 1. Memahami perilaku keteraturan hidup sesuai dengan nilai dan norma yang berlaku dalam masyarakat3. KOMPETENSI DASAR 1.2. Mendiskripsikan nilai dan norma yang berlaku dalam masyarakat4. INDIKATOR PENCAPAAN KOMPETENSI 1.2.1. Mendeskripsikan nilai dan norma masyarakat 1.2.2. Membedakan nilai dan norma masyarakat 1.2.3. Mendeskripsikan peran nilai dan norma dalam masyarakat 1.2.4. Mengklasifikasi kan kasus pelanggaran nilai dan norma yang berlaku dalam masyarakat5. TUJUAN PEMBELAJARAN a. Siswa dapat menjelaskan pengertian nilai dan norma sosial b. Siswa dapat membedakan nilai dan norma sosial c. Siswa dapat menjelaskan peran Nilai sosial dalam masyarakat d. Siswa dapat menjelaskan peran norma sosial dalam masyarakat e. Siswa dapat menunjukkan contoh kasus pelanggaran nilai dan norma yang berlaku dalam masyarakat6. MATERI AJAR NILAI DAN NORMA SOSIAL Uraian materi : a. Nilai sosial 1) Pengertian Nilai sosial 2) Jenis dan ciri – ciri nilai sosial 3) Fungsi Nilai sosial b. Norma sosial 1) Pengertian norma sosial 2) Jenis – jenis norma sosial dalam masyarakat c. Nilai dan norma sosial dalam masyarakat 1) Peran nilai dan norma dalam masyarakat 2) Pelanggaran nilai dan norma sosial dalam masyarakat7. ALOKASI WAKTU 10 jam ( 5 x pertemuan )8. METODE PEMBELAJARAN 1. Ceramah 2. Tanya-jawab 3. Diskusi 4. Latihan dan Tugas9. KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan Ke-1 (2 × 45 menit) No. Kegiatan Belajar Waktu (Menit) 1. Kegiatan Pendahuluan 10’ a. Apersepsi: Memotivasi siswa dengan tanya jawab melalui contoh kasus pelanggaran terhadap nilai dan norma sosial di masyarakat 2. Kegiatan Inti 70’ a. Menjelaskan tentang pengertian nilai sosial b. Menjelaskan tentang ciri, jenis dan fungsi nilai sosial dalam masyarakat c. Tanya jawab tentang contoh jenis – jenis nilai sosial dalam masyarakat 3. Kegiatan Penutup 10’ a. Memberikan tugas mencari contoh kasus bentuk nilai yang mendarah daging dan nilai dominan
  5. 5. 5 Pertemuan Ke-2 (2 × 45 menit) No. Kegiatan Belajar Waktu (Menit) 1. Kegiatan Pendahuluan 10’ a. Apersepsi: Tanya jawab tentang materi yang telah dibahas pada pertemuan pertama 2. Kegiatan Inti 70’ a. Menjelaskan pengertian norma sosial b. Menjelaskan jenis – jenis norma dalam masyarakat c. Pemecahan masalah tentang jenis – jenis norma yang mengatur tindakan individu dalam interaksi sosial 3. Kegiatan Penutup 10’ a. Setelah selesai pemecahan masalah untuk mengetahui daya serap siswa, secara acak guru bertanya tentang pengalaman siswa dalam menjalankan sebuah norma di lingkungan tempat tinggal mereka Pertemuan Ke-3 (2 × 45 menit) No. Kegiatan Belajar Waktu (Menit) 1. Kegiatan Pendahuluan 10’ a. Mengulang kembali materi yang telah dibahas untuk memotivasi siswa tentang perbedaan antara nilai dan norma sosial 2. Kegiatan Inti 70’ a. Menunjukkan kepada siswa perbedaan nilai dan norma sosial secara jelas dalam bentuk contoh gambar dalam kehidupan masyarakat di ruang audio visual b. Tanya jawab tentang contoh mana yang termasuk nilai sosial dan mana yang termasuk norma sosial 3. Kegiatan Penutup 10’ a. Mencari contoh kasus melalui internet tentang nilai sosial dan norma sosial untuk bahan diskusi kelompok pada pertemuan berikutnya Pertemuan Ke-4 (2 × 45 menit) No. Kegiatan Belajar Waktu (Menit) 1. Kegiatan Pendahuluan 10’ a. Tanya jawab tentang materi yang telah di bahas pada pertemuan sebelumnya 2. Kegiatan Inti 70’ a. Diskusi kelompok tentang kasus – kasus pelanggaran nilai dan norma yang terdapat di masyarakat b. Presentasi kelompok 3. Kegiatan Penutup 10’ a. Masing – masing kelompok membuat laporan singkat hasil presentasi kelompok Pertemuan Ke-5 (2 × 45 menit) Ulangan Blok Kedua10. PENILAIAN HASIL BELAJAR a. Jenis tagihan: Ujian Blok Kedua b. Bentuk instrumen: uraian bebas c. Penilaian proses dilakukan selama pembelajaran berlangsung terhadap: 1) Kerjasama 2) Keaktifan 3) Kesungguhan dalam mengikuti kegiatan belajar 4) Waktu 5) Ketuntasan dalam menjawab pertanyaan INSTRUMEN / SOAL 1. Jelaskan pengertian dari nilai sosial ? 2. Jelaskan menurut pendapat kalian apakah yang dimaksud dengan norma sosial ? 3. Jelaskan perbedaan antara nilai dan norma sosial ? 4. Jelaskan kedudukan atau peranan norma sosial yang mendasari terjadinya interaksi sosial ? 5. Sebutkan 2 contoh kasus pelanggaran nilai sosial dan 2 contoh kasus pelanggaran norma sosial yang terdapat di masyarakat ? KUNCI JAWABAN DAN SKOR PENILAIAN 1. Nilai sosial adalah: penghargaan yang diberikan masyarakat kepada bentuk sesuatu yang baik, penting, pantas, serta mempunyai daya guna fungsional bagi perkembangan dan kebaikan hidup bersama. 2. Norma adalah: aturan – aturan yang berlaku dalam masyarakat baik tertulis maupun tidak tetulis yang disertai dengan sanksi atau anacaman bagi pelanggarnya.
  6. 6. 6 3. Perbedaan antara nilai dan norma sosial: Nilai sosial : merupakan kumpulan sikap perasaan ataupun anggapan terhadap sesuatu hal mengenai baik – buruk , benar – salah, patut tidak patut, mulia – hina, serta penting – tidak penting. Norma sosial : merupakan ukuran yang digunakan oleh masyarakat untuk mengukur apakah tindakan yang dilakukan individu merupakan tindakan yang wajar dan dapat diterima atau merupakan tindakan yang menyimpang. 4. Peranan norma dalam interaksi sosial adalah proses belajar yang dialami individu sejak masa kanak – kanak hingga masa tua untuk belajar pola – pola tindakan dalam interaksi sosial dengan individu lain di sekelilingnya yang mengemban peran sosial dalam kehidupan sehari-hari. 5. Contoh kasus pelanggaran nilai dan norma : 1) Demoralisasi 2) Terorisme 3) Merebaknya kasus perdagangan anak 4) Meningkatnya angka kemiskinan 1) Diskusi kelompok PENUGASAN TERSTRUKTUR 2) Laporan hasil diskusi kelompok 3) Presentasi kelompok 1) Membaca buku paket materi Bab 3 2) Mencari contoh – contoh kasus pelanggaran KEGIATAN MANDIRI TIDAK TERSTRUKTUR nilai dan norma yang ada di masyarakat melalui internet Penilaian/Penskoran untuk SAS on Line sesuai dengan KKM (Pemahaman Konsep) Soal 1 Soal 2 Soal 3 Soal 4 Soal 5 No. 5 5 9 6 511. SUMBER BELAJAR a. Sumber Belajar: Pelajaran Sosiologi Kelas X , PT Galaxy Puspa Internet www.google.co.id Website, http://www.e-dukasi.net b. Media Belajar : Note Book, LKS Mengetahui Sambungmacan, ………………………………… Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Sosiologi SMA NEGERI 1 SAMBUNGMACAN SUGIYATNO, S.Pd FAKHRUDIN SUJARWO, S.Sos NIP. 19520717 197903 1 013 NIP. 19820714 201001 1 025
  7. 7. 7 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (BERDASARKAN PERMENDIKNAS NOMOR 41 TAHUN 2007, STANDAR PROSES)1. IDENTITAS MATA PELAJARAN a. Satuan Pendidikan : SMAN 1 Sambungmacan b. Kelas : X c. Semester : 1 d. Program : Umum e. Mata Pelajaran : Sosiologi f. Tema Pembelajaran : Interaksi Sosial g. Jumlah pertemuan : 4 X Pertemuan2. STANDAR KOMPETENSI 1. Memahami perilaku keteraturan hidup sesuai dengan nilai dan norma yang berlaku dalam masyarakat3. KOMPETENSI DASAR 1.3. Mendeskripsikan proses interaksi sosial sebagai dasar pengembangan pola keteraturan dan dinamika kehidupan sosial4. INDIKATOR PENCAPAAN KOMPETENSI 1.3.1. Mendifinisiikan interaksi sosial dan dinamika sosial 1.3.2. Menjelaskan faktor yang mendorong terjadinya interaksi sosial dan dinamika sosial 1.3.3. Menghubungan antara interaksi sosial dan keteraturan sosial5. TUJUAN PEMBELAJARAN a. Siswa dapat menjelaskan definisi interaksi sosial b. Siswa dapat menjelaskan ciri – ciri interaksi sosial c. Siswa dapat menjelaskan faktor – faktor pendorong dan penghambat interaksi sosial d. Siswa dapat menjelaskan syarat terjadinya interaksi sosial e. Siswa dapat menjelaskan bentuk – bentuk interaksi sosial f. Siswa dapat menjelaskan interaksi sosial sebagai faktor pendorong keteraturan sosial6. MATERI AJAR a. INTERAKSI SOSIAL 1) Pengertian Interaksi Sosial 2) Ciri – ciri Interaksi sosial 3) Faktor – faktor pendorong interaksi sosial 4) Syarat terjadinya interaksi sosial 5) Bentuk – bentuk interaksi sosial b. KETERATURAN SOSIAL 1) Pengertian keteraturan sosial 2) Faktor – faktor pendorong dan penghambat keteraturan sosial c. DINAMIKA PERUBAHAN SOSIAL BUDAYA7. ALOKASI WAKTU 8 jam ( 4 x pertemuan )8. METODE PEMBELAJARAN a. Ceramah b. Tanya-jawab c. Diskusi d. Latihan dan Tugas9. KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan Ke-1 (2 × 45 menit) No. Kegiatan Belajar Waktu (Menit) 1. Kegiatan Pendahuluan 10’ a. Apersepsi: Tanya jawab tentang materi yang telah dibahas pada pertemuan b. Memberikan gambar – gambar cotoh interaksi sosial dalam masyarakat 2. Kegiatan Inti 70’ a. Menentukan topik diskusi kelompok disertai pendistribusian materi tentang interaksi sosial b. Diskusi kelompok kecil tentang interaksi sosial c. Perumusan konsep – konsep tentang interaksi sosial 3. Kegiatan Penutup 10’ a. Membuat laporan hasil diskusi kelompok kecil untuk dipresentasikan pada pertemuan selanjutnya
  8. 8. 8 Pertemuan Ke-2 (2 × 45 menit) No. Kegiatan Belajar Waktu (Menit) 1. Kegiatan Pendahuluan 10’ a. Untuk mengetahui daya serap individu secara acak guru meminta siswa untuk menerangkan kembali materi yang telah di bahas pada pertemuan sebelumnya b. Menyakan tugas mandiri hasil kerja kelompok 2. Kegiatan Inti 70’ a. Presentasi masing – masing kelompok tentang materi interaksi sosial dan kelompok lain menanggapi 3. Kegiatan Penutup 10’ a. Klarifikasi dari guru b. Guru bersama – sama siswa menyimpulkan hasil diskusi Pertemuan Ke-3 (2 × 45 menit) No. Kegiatan Belajar Waktu (Menit) 1. Kegiatan Pendahuluan 10’ a. Mengingatkan siswa tentang materi yang telah dipelajari tentang interaksi sosial b. Memberikan motivasi kepada siswa untuk mengikuti materi yang akan di bahas 2. Kegiatan Inti 70’ a. Diawali dengan tanya jawab dan pemberian contoh dengan menayangkan gambar melalui power point, guru menjelaskan tentang keteraturan sosial. b. Melalui kerja kelompok siswa bersama – sama menggali informasi dari buku paket tentang faktor pendorong dan penghambat keteraturan sosial 3. Kegiatan Penutup 10’ a. Bersama – sama dengan siswa menarik kesimpulan dari materi yang telah diajarkan b. Pemberian soal – soal latihan Pertemuan Ke-4 (2 × 45 menit) Ulangan Blok Ketiga10. PENILAIAN HASIL BELAJAR a. Jenis tagihan : Tugas individu b. Bentuk instrument : uraian bebas c. Penilaian proses dilakukan selama pembelajaran berlangsung terhadap: 1) Kerjasama 2) Keaktifan 3) Kesungguhan dalam mengikuti kegiatan belajar 4) Waktu 5) Ketuntasan dalam menjawab pertanyaan INSTRUMEN / SOAL 1. Jelaskan pengertian interaksi sosial ? 2. Jelaskan faktor – faktor yang mempengaruhi berlangsungnya interaksi sosial ? 3. Bentuk – bentuk interaksi sosial seperti apakah yang dapat mendorong dan menghambat terciptanya keteraturan sosial dalam suatu masyarakat? 4. Jelaskan yang dimasud dengan keteraturan sosial ? 5. Mengapa keteraturan dan tertib sosial diperlukan dalam suatu masyarakat ? KUNCI JAWABAN DAN SKOR PENILAIAN 1. Interaksi sosial adalah : hubungan timbal balik antarindividu, individu dengan kelompok serta kelompok dengan kelompok. 2. Faktor – faktor yang mempengeruhi berlangsungnya interaksi sosial adalah : 1) Imitasi, yaitu tindakan sesorang untuk meniru segala sesuatu yang ada pada orang lain. 2) Identifikasi, yaitu upaya yang dilakukan seseorang untuk menjadi sama (identik) dengan orang yang ditirunya. 3) Sugesti, yaitu rangsangan, pengaruh atau stimulus yang diberikan Seseorang kepada orang lain sedemikian rupa sehingga orang yang diberi sugesti tersebut menuruti atau melaksanakan apa yang disugestikannya itu tanpa berpikir lagi secara kritis dan rasional. 4) Simpati, yaitu sikap ketertarikan seseoarng terhadap orang lain. 5) Empati, yaitu sikap yang diberikan seseorang seolah – olah ia merasakan apa yang dirasakan orang lain. 3. Bentuk – bentuk interaksi sosial yang dapat mendorong terciptanya keteraturan sosial dalam masyarakat antara lain, kerjasama, akomodasi, asimilasi, dan akulturasi, sedangkan yang menghambat adalah persaingan, kontravensi, dan konflik. 4. Keteraturan sosial adalah : suatu tatanan yang menggambarkan kesiapan suatu kelompok dalam kehidupan bersama.
  9. 9. 9 5. Tertib dan ketaraturan sosial diperlukan dalam masyarakat karena setiap masyarakat memiliki tujuan – tujuan atau cita – cita tertentu. Jadi untuk mencapai tujuan – tujuan ini, maka tertib dan keteraturan sosial sangat diperlukan. Tanpa ketraturan, mustahil tujuan – tujuan itu dapat dicapai. Ada banyak tujuan yang ingin dicapai oleh suatu masyarakat antara lain kehidupan yang aman dan tentram, pembangunan yang berhasil, stabilitas yang mantap dan sebagainya. 1) Diskusi kelompok PENUGASAN TERSTRUKTUR 2) Laporan hasil diskusi kelompok 3) Presentasi kelompok 1) Membaca buku paket pelajaran sosiologi kelas X 2) Mencari data – data di internet tentang contoh KEGIATAN MANDIRI TIDAK TERSTRUKTUR – contoh bentuk interaksi sosial 3) Mencari contoh kasus tentang masalah keteraturan sosial dalam masyarkat untuk bahan diskusi Penilaian/Penskoran untuk SAS on Line sesuai dengan KKM (Pemahaman Konsep) Soal 1 Soal 2 Soal 3 Soal 4 Soal 5 No. 7 9 8 8 811. SUMBER BELAJAR a. Sumber Belajar: Pelajaran Sosiologi Kelas X , PT Galaxy Puspa Internet www.google.co.id Website, http://www.e-dukasi.net b. Media Belajar : Note Book, LKS Mengetahui Sambungmacan, ………………………………… Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Sosiologi SMA NEGERI 1 SAMBUNGMACAN SUGIYATNO, S.Pd FAKHRUDIN SUJARWO, S.Sos NIP. 19520717 197903 1 013 NIP. 19820714 201001 1 025
  10. 10. 10 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (BERDASARKAN PERMENDIKNAS NOMOR 41 TAHUN 2007, STANDAR PROSES)1. IDENTITAS MATA PELAJARAN a. Satuan Pendidikan : SMAN 1 Sambungmacan b. Kelas : X c. Semester : 2 d. Program : Umum e. Mata Pelajaran : Sosiologi f. Tema Pembelajaran : Sosialisasi g. Jumlah pertemuan : 5 X Pertemuan2. STANDAR KOMPETENSI 2. Menerapkan nilai dan norma dalam proses pengembangan kepribadian3. KOMPETENSI DASAR 2.1. Menjelaskan sosialisasi sebagai proses dalam pembentukan kepribadian4. INDIKATOR PENCAPAAN KOMPETENSI 2.1.1. Menjelaskan pengertian sosialisasi 2.1.2. Mengidentifikasi media atau agen sosialisasi 2.1.3. Menjelaskan bentuk – bentuk sosialisasi 2.1.4. Menjelaskan tahap –tahap sosialisasi 2.1.5. Menjelaskan pengertian kepribadian 2.1.6. Menjelaskan faktor – faktor pembentukan kepribadian 2.1.7. Menjelaskan tahap – tahap perkembangan kepribadian 2.1.8. Menjelaskan hubungan sosialisasi, kepribadian dan kebudayaan5. TUJUAN PEMBELAJARAN a. Siswa dapat menjelaskan definisi sosialisasi b. Siswa dapat mengidentifikasi media atau agen sosialisasi c. Siswa dapat menjelaskan bentuk – bentuk dan tahap – tahap sosialisasi d. Siswa dapat menjelaskan pengertian kepribadian e. Siswa dapat menjelaskan faktor – faktor pembentukan kepribadian f. Siswa dapat menjelaskan tahap – tahap perkembangan kepribadian g. Siswa dapat menjelaskan hubungan antara sosialisasi, kepribadian dan kebudayaan6. MATERI AJAR SOSIALISASI DAN PEMBENTUKAN KEPRIBADIAN Uraian materi pokok : a. Konsep dasar sosialisasi 1) Konsep dan definisi sosialisasi 2) Media atau agen sosialisasi 3) Bentuk – bentuk sosialisasi 4) Tahap – tahap sosialisasi b. Konsep – konsep tentang kepribadian 1) Konsep dan definisi kepribadian 2) Faktor – faktor pembentuk kepribadian 3) Tahap – tahap perkembangan kepribadiansebagai hasil sosialisasi c. Hubungan antara kepribadian, sosialisasi dan kebudayaan7. ALOKASI WAKTU 10 jam ( 5 x pertemuan )8. METODE PEMBELAJARAN a. Ceramah b. Tanya-jawab c. Diskusi d. Latihan dan Tugas9. KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan Ke-1 (2 × 45 menit) No. Kegiatan Belajar Waktu (Menit) 1. Kegiatan Pendahuluan 10’ a. Apersepsi: Membuat kesepakatan Standar ketuntasan minimal b. Membuat kontrak belajar 2. Kegiatan Inti 70’ a. Konsep dan definisi sosiologi b. Media atau agen sosialisasi
  11. 11. 11 3. Kegiatan Penutup 10’ a. Siswa dengan bimbingan guru membuat ringkasan kecil dari hasil membaca dan mendengarkan penjelasan guru b. Pemberian tugas mandiri membuat kliping tentang media atau agen sosialisasi dari koran, majalah atau internet Pertemuan Ke-2 (2 × 45 menit) No. Kegiatan Belajar Waktu (Menit) 1. Kegiatan Pendahuluan 10’ a. Apersepsi : Memonitoring kehadiran siswa b. Tanya jawab tentang materi yang telah dibahas pada pertemuan pertama c. Mengumpulkan tugas kliping 2. Kegiatan Inti 70’ a. Menjelaskan kepada siswa tentang : 1) Bentuk – bentuk sosialisasi 2) Tahap – tahap sosialisasi 3) Konsep – konsep tentang kepribadian b. Studi kasus dan pemecahan masalah Membagi siswa dalam kelompok beranggotakan 5 orang dan dengan bimbingan guru siswa mencari pemecahan masalah dari suatu kasus yang ada di masyarakat melalui diskusi kelompok 3. Kegiatan Penutup 10’ a. Guru bersama – sama siswa menarik kesimpulan dari diskusi kelompok Pertemuan Ke-3 (2 × 45 menit) No. Kegiatan Belajar Waktu (Menit) 1. Kegiatan Pendahuluan 10’ a. Memonitoring kehadiran siswa b. Untuk mengetahui daya serap individu secara acak guru meminta siswa untuk menerangkan kembali materi yang telah di bahas pada pertemuan ke 2 2. Kegiatan Inti 70’ a. Diskusi kelompok tentang hubungan antara kepribadian, sosialisasi dan kebudayaan yang terdapat di masyarakat melalui studi kasus b. Guru secara acak meminta 2 kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya 3. Kegiatan Penutup 10’ a. Masing – masing kelompok membuat ringkasan tentang hasil diskusi kelompoknya b. Menugaskan masing – masing kelompok siswa untuk mencatat kepribadian teman - teman terdekatnya Pertemuan Ke-4 (2 × 45 menit) No. Kegiatan Belajar Waktu (Menit) 1. Kegiatan Pendahuluan 10’ a. Membawa siswa ke ruang Audio visual b. Memonitoring kehadiran siswa c. Meminta masing – masing kelompok untuk mengumpulkan tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya d. Menanyakan kepada siswa apakah ada kesulitan dalam mencari data tentang kepribadian teman – teman terdekatnya 2. Kegiatan Inti 70’ a. Masing – masing kelompok di beri waktu 10 menit untuk mempresentasikan hasil kerja kelompoknya b. Tanya jawab antar kelompok 3. Kegiatan Penutup 10’ a. Bersama – sama siswa menarik kesimpulan tentang hubingan kepribadian, sosialisasi dan kebudayaan pada setiap kelompok masyarakat b. Memberikan tugas kepada siswa untuk membaca materi yang akan di bahas pada pertemuan berikutnya Pertemuan Ke-5 (2 × 45 menit) Ulangan Blok Pertama10. PENILAIAN HASIL BELAJAR a. Jenis tagihan : Ulangan Blok Pertama b. Bentuk instrument : uraian bebas
  12. 12. 12 c. Penilaian proses dilakukan selama pembelajaran berlangsung terhadap: 1) Kerjasama 2) keaktifan 3) kesungguhan dalam mengikuti kegiatan belajar 4) waktu 5) ketuntasan dalam menjawab pertanyaan INSTRUMEN / SOAL 1. Jelaskan pengertian sosialisasi menurut Soerjono Soekamto ? 2. Jelaskan ciri – ciri sosialisasi partisipasi dalam keluarga ? 3. Jelaskan perkembangan tahap – tahap diri pada manuasia ? 4. Kapan kita pertama kali memualai dan mengenal sosialiasi, jelaskan ? KUNCI JAWABAN DAN SKOR PENILAIAN 1. Pengertian sosialisasi menurut Soerjono Soekamto adalah suatu proses sosial temapat seoarang individu mendapatkan pembentukan sikap untuk berperilaku sesuai dengan perilaku orang – oarang di adalam kelompoknya Score : 6 2. Ciri – ciri sosialisasi partisipasi : a. Orang tua akan memberikan imbalan bagi perilaku anak yang baik b. Hukuman dan imbalan simbolis c. Otonomi anak d. Komunikasi sebagai interaksi e. Sosialisasi berpusat pada anak f. Komunikasi verbal g. Orang tua memperhatikan keinginan anak h. keluarga merupakan generalized order Score : 8 3. Tahap perkembangan diri manusia adalah : a. Play Stage, tahap dimana seorang anak kecil mulai belajar mengambil peran orang orang yang berada disekitarnya b. Game Stage, tahap seorang anak tidak hanya mengetahui peran yang harus dijalankannya, tetapi telah mengetahu peran yang dijalankan orang lain dan dengan siapa dia berinteraksi c. Generalized Other, tahap ketiga dari sosialisasi, dimana anak telah mampu mengambil peran orang lain yang lebih luas, dan ia telah mampu berinteraksi dalam masyarakat serta mampu memahami peran dirinya dan peran orang lain Score : 9 4. Pada awal kehidupan seseorang, kita sudah melakukan sosialisasi dan interaksi, keluarga ( orang tua dan saudara kandung) merupakan agen sosialisasi yang pertamakalinya Melakukan interaksi. Score : 5 1) Diskusi kelompok PENUGASAN TERSTRUKTUR 2) Laporan hasil diskusi kelompok 3) Presentasi kelompok 1) Membaca buku pelajaran sosiologi tentang materi bab 3 KEGIATAN MANDIRI TIDAK TERSTRUKTUR 2) Mencari contoh – contoh gambar tahap – tahap pembentukan kepribadian Penilaian/Penskoran untuk SAS on Line sesuai dengan KKM (Pemahaman Konsep) Soal 1 Soal 2 Soal 3 Soal 4 No. 6 8 9 511. Sumber Belajar a. Sumber Belajar: Pelajaran Sosiologi Kelas X , PT Galaxy Puspa Internet www.google.co.id Website, http://www.e-dukasi.net b. Media Belajar : Note Book, LKS Mengetahui Sambungmacan, ………………………………… Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Sosiologi SMA NEGERI 1 SAMBUNGMACAN SUGIYATNO, S.Pd FAKHRUDIN SUJARWO, S.Sos NIP. 19520717 197903 1 013 NIP. 19820714 201001 1 025
  13. 13. 13 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (BERDASARKAN PERMENDIKNAS NOMOR 41 TAHUN 2007, STANDAR PROSES)1. IDENTITAS MATA PELAJARAN a. Satuan Pendidikan : SMAN 1 Sambungmacan b. Kelas : X c. Semester : 2 d. Program : Umum e. Mata Pelajaran : Sosiologi f. Tema Pembelajaran : Perilaku menyimpang g. Jumlah pertemuan : 6 X Pertemuan2. STANDAR KOMPETENSI 2. Menerapkan nilai dan norma dalam proses pengembangan kepribadian3. KOMPETENSI DASAR 2.2. Mendeskripsikan terjadinya perilaku menyimpang dan sikap – sikap anti sosial4. INDIKATOR PENCAPAAN KOMPETENSI 2.2.1. Menjelaskan pengertian perilaku menyimpang, sikap antisosial dan penegendalian sosial 2.2.2. Menjelaskan teori – teori dan bentuk – bentuk penyimpangan sosial 2.2.3. Mengidentifikasi sifat – sifat dan faktor – faktor penyebab perilaku menyimpang 2.2.4. Menyebutkan media pembentukan perilaku menyimpang 2.2.5. Menjelaskan pengertian pengendalian sosial 2.2.6. Mengidentifikasi jenis – jenis lembaga pengendalian sosial 2.2.7. Mengidentifikasi sifat – sifat pengendalian sosial 2.2.8. Mendeskripsikan cara – cara pengendalian sosial 2.2.9. Menjelaskan akibat tidak berfungsinya lembaga pengendalian sosial5. TUJUAN PEMBELAJARAN a. Siswa dapat menjelaskan pengertian perilaku menyimpang, sikap antisosial, dan pengendalian sosial b. Siswa dapat menjelaskan teori – teori dan bentuk – bentuk perilaku menyimpang c. Siswa dapat menjelaskan mengidentifikasi sifat dan faktor penyebab perilaku menyimpang d. Siswa dapat menyebutkan media pembentukan perilaku menyimpang e. Siswa dapat mengidentifikasi sifat – sifat pengendalian sosial f. Siswa dapat mengidentifikasi jenis – jenis lembaga pengendalian sosial g. Siswa dapat mendeskripsikan cara – cara penegndalian sosial h. Siswa dapat menjelaskan akibat tidak berfungsinya lembaga pengendalian sosial6. MATERI AJAR PERILAKU MENYIMPANG DAN PENGENDALIAN SOSIAL Uraian materi: a. Konsep dasar perilaku menyimpang : 1) Definisi konsep perilaku menyimpang dan antisosial 2) Teori – teori penyimpangan sosial 3) Bentuk – bentuk perilaku menyimpang 4) Sifat – sifat perilaku menyimpang 5) Faktor – faktor penyebab perilaku menyimpang 6) Media pembentukan perilaku menyimpang b. Konsep dasar pengendalian sosial : 1) Definisi konsep pengendalian sosial 2) Jenis – jenis lembaga pengendalian sosial 3) Sifat – sifat pengendalian sosial 4) Cara – cara pengendalian sosial 5) Akibat tidak berfungsinya lembaga penegendalian sosial7. ALOKASI WAKTU 12 jam ( 6 x pertemuan )8. METODE PEMBELAJARAN a. Ceramah b. Tanya-jawab c. Diskusi d. Latihan dan Tugas
  14. 14. 149. KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan Ke-1 (2 × 45 menit) No. Kegiatan Belajar Waktu (Menit) 1. Kegiatan Pendahuluan 10’ a. Apersepsi: Memonitoring kehadiran siswa b. Memotivasi siswa dengan tanya jawab melalui contoh kasus penyimpangan sosial yang terjadi di masyarakat 2. Kegiatan Inti 70’ a. Menjelaskan tentang pengertian perilaku menyimpang dan sikap antisosial b. Menjelaskan tentang teori – teori dan bentuk – bentuk perilaku menyimpang c. Tanya jawab tentang contoh bentuk – bentuk perilaku menyimpang dalam masyarakat 3. Kegiatan Penutup 10’ a. Siswa dan guru bersama – sama membuat kesimpulan dari pembahasan materi b. Memberikan tugas mencari contoh kasus bentuk – bentuk penyimpangan sosial dalam masyarakat melaui media massa dan internet Pertemuan Ke-2 (2 × 45 menit) No. Kegiatan Belajar Waktu (Menit) 1. Kegiatan Pendahuluan 10’ a. Memonitoring kehadiran siswa b. Tanya jawab tentang materi yang telah di bahas pada pertemuan pertama c. Mengumpulkan tugas siswa 2. Kegiatan Inti 70’ a. Menjelaskan sifat – sifat perilaku menyimpang b. Menjelaskan faktor – faktor penyebab perilaku menyimpang c. Media pembentukan perilaku menyimpang d. Tanya jawab 3. Kegiatan Penutup 10’ a. Setelah selesai pemecahan masalah untuk mengetahui daya serap siswa, secara acak guru bertanya tentang pengalaman siswa dalam menghadapi adanya perilaku menyimpang individu di lingkungan tempat tinggal mereka Pertemuan Ke-3 (2 × 45 menit) No. Kegiatan Belajar Waktu (Menit) 1. Kegiatan Pendahuluan 10’ a. Memonitoring kehadiran siswa b. Mengulang kembali materi yang telah dibahas untuk memotivasi siswa tentang media pembentukan perilaku menyimpang 2. Kegiatan Inti 70’ a. Menunjukkan kepada siswa bentuk pengendalian sosial secara jelas dalam contoh gambar dalam kehidupan masyarakat di ruang audio visual b. Tanya jawab tentang jenis – jenis pengendalian sosial c. Diskusi kelompok dan pemecahan masalah 3. Kegiatan Penutup 10’ a. Siswa dan guru secara bersama – sama menarik kesimpulan dari pembahasan materi b. Mencari contoh kasus melalui internet tentang definisi konsep pengendalian sosial Pertemuan Ke-4 (2 × 45 menit) No. Kegiatan Belajar Waktu (Menit) 1. Kegiatan Pendahuluan 10’ a. Apersepsi: Memonitoring kehadiran siswa b. Tanya jawab tentang materi yang telah di bahas pada pertemuan sebelumnya. 2. Kegiatan Inti 70’ a. Menjelaskan kepada siswa tentang definisi konsep pengendalian sosial b. Presentasi kelompok hasil tugas kelompok 3. Kegiatan Penutup 10’ a. Masing – masing kelompok membuat laporan singkat hasil presentasi kelompok
  15. 15. 15 Pertemuan Ke-5 (2 × 45 menit) No. Kegiatan Belajar Waktu (Menit) 1. Kegiatan Pendahuluan 10’ a. Apersepsi: Memonitoring kehadiran siswa b. Tanya jawab tentang materi yang telah di bahas untuk memotivasi siswa tentang definisi pengendalian sosial 2. Kegiatan Inti 70’ a. Menjelaskan kepada siswa tentang jenis – jenis lembaga sosial b. Menjelaskan tentang sifat – sifat pengendalian sosial c. Pemecahan masalah dan diskusi kelompok 3. Kegiatan Penutup 10’ a. Masing – masing kelompok membuat laporan singkat hasil diskusi kelompok b. Memberikan tugas kepada siswa untuk mempelajari kembali materi yang telah dibahas Pertemuan Ke-6 (2 × 45 menit) Ulangan Blok Kedua10. PENILAIAN HASIL BELAJAR a. Jenis tagihan : Ujian blok 2 b. Bentuk instrument : uraian bebas c. Penilaian proses dilakukan selama pembelajaran berlangsung terhadap: 1) kerjasama 2) keaktifan 3) kesungguhan dalam mengikuti kegiatan belajar 4) waktu 5) ketuntasan dalam menjawab pertanyaan INSTRUMEN/SOAL 1. Jelaskan pengertian perilaku menyimpang menurut Robert M.Z Lawang ? 2. Sebutkan bentuk –bentuk perilaku menyimpang minimal 5 bentuk ! 3. Jelaskan 2 sifat pengendalian sosial ? 4. Jelaskan menurut pendapat anda apakah yang terjadi jika pengendalian sosial dalam masyarakat tidak berfungsi ? 5. Jelaskan mengapa masyarakat bersifat mandiri menurut Emille Durkheim ? KUNCI JAWABAN DAN SKOR PENILAIAN 1. Pengertian perilaku menyimpang menurut Robert M.Z Lawang adalah: Tindakan yang menyimpang dari norma – norma yang berlaku dalam suatu sistem sosial dan menimbulakan usaha dari pihak berwenang untuk memperbaiki perilaku menyimpang atau abnormal tersebut. Score: 7 2. Bentuk – bentuk perilaku menyimpang : a. Penyimpangan primer b. Penyimpangan sekunder c. Penyimpangan individu d. Penyimpangan kelompok e. penyimpangan situasional Score: 5 3. Sifat pengendalian sosial a. Persuasif Dilakukan melalui pendekatan dan sosialisasi agar masyarakat mengetahui norma - norma yang ada b. Koersif Yaitu memaksa agar anggotanya berperilaku sesuai dengan norma – norma yang ada di masyarakat Score: 6 4. Jika pengendalian sosial dalam masyarakat tidak berfungsi, maka ketentraman dalam masyarakat akan terganggu dan mengarahkan berlakunya hukum rimba. Keadaan tersebut akan menyebabkan banyaknya perilaku menyimpang dan sistem komersialisasi hukum, pengawasan lebih ketat dalam kegiatan hukum dan melakukan pembudayaan tertib sosial. Score: 7 5. Menurut Emille Durkheim, masyarakat bersifat mandiri karena kehidupan sosial dimengerti dalam sifat, hakikat masyarakat itu sendiri. Masyarakat bukanlah sekedar penjumlahan individu saja, melainkan suatu sistem yang dibentuk dari hubungan antar individu dan hubungan antar individu dan mempunyai ciri tersendiri. Keseragaman tingkah laku yang ditemukan dalam masyarakat tetapi ditentukan oleh masyarakat tetapi ditentukan oleh masyarakat dan luas jangkauannya Score : 8
  16. 16. 16 1) Diskusi kelompok PENUGASAN TERSTRUKTUR 2) Laporan hasil diskusi kelompok 3) Presentasi kelompok 1) Membaca buku pelajaran sosiologi tentang materi bab 3 KEGIATAN MANDIRI TIDAK TERSTRUKTUR 2) Mencari contoh – contoh kasus tentang perilaku menyimpang yang ada di Indonesia, melalui media internet dan koran Penilaian/Penskoran untuk SAS on Line sesuai dengan KKM (Pemahaman Konsep) Soal 1 Soal 2 Soal 3 Soal 4 Soal 5 No. 7 5 6 7 811. SUMBER BELAJAR a. Sumber Belajar: Pelajaran Sosiologi Kelas X , PT Galaxy Puspa Internet www.google.co.id Website, http://www.e-dukasi.net b. Media Belajar : Note Book, LKS Mengetahui Sambungmacan, ………………………………… Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Sosiologi SMA NEGERI 1 SAMBUNGMACAN SUGIYATNO, S.Pd FAKHRUDIN SUJARWO, S.Sos NIP. 19520717 197903 1 013 NIP. 19820714 201001 1 025
  17. 17. 17 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (BERDASARKAN PERMENDIKNAS NOMOR 41 TAHUN 2007, STANDAR PROSES)1. IDENTITAS MATA PELAJARAN a. Satuan Pendidikan : SMAN 1 Sambungmacan b. Kelas : X c. Semester : 2 d. Program : Umum e. Mata Pelajaran : Sosiologi f. Tema Pembelajaran : Peran Sosiologi Dalam Masyarakat g. Jumlah pertemuan : 5 X Pertemuan2. STANDAR KOMPETENSI 2. Menerapkan nilai dan norma dalam proses pengembangan kepribadian3. KOMPETENSI DASAR 2.3. Menerapkan pengetahuan sosiologi dalam kehidupan bermasyarakat4. INDIKATOR PENCAPAAN KOMPETENSI 2.3.1. Mendifinisikan pemahaman terhadap wawasan sosiologi 2.3.2. Mendeskripsikan beberapa wawasan sosiologi 2.3.3. Mendeskripsikan wawasan kekuasaan dan konflik 2.3.4. Mendeskripsikan wawasan individualistik atau fenomenalogis 2.3.5. Mengidentifikasi peran sosiologi dalam kehidupan masyarakat5. TUJUAN PEMBELAJARAN a. Siswa dapat menjelaskan definisi pemahaman terhadap wawasan sosiologi b. Siswa dapat memahami beberapa wawasan sosiologi c. Siswa dapat menjelaskan wawasan kekuasaan konflik d. Siswa dapat menjelaskan wawasan individualistik atau fenomenalogis e. Siswa dapat menjelaskan peran sosiologi dalam kehidupan masyarakat6. MATERI AJAR SOSIOLOGI SEBAGAI ILMU TENTANG MASYARAKAT Uraian materi pokok : a. Penerapan pengetahuan sosiologi b. Pemahaman terhadap wawasan sosiologi c. Beberapa wawasan sosiologi d. Peran sosiologi dalam kehidupan masyarakat7. ALOKASI WAKTU 10 jam ( 5 x pertemuan )8. METODE PEMBELAJARAN 1. Ceramah 2. Tanya-jawab 3. Diskusi 4. Latihan dan Tugas9. KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan Ke-1 (2 × 45 menit) No. Kegiatan Belajar Waktu (Menit) 1. Kegiatan Pendahuluan 10’ a. Apersepsi: Memonitoring kehadiran siswa b. Tanya jawab tentang materi yang telah dibahas pada pertemuan sebelumnya 2. Kegiatan Inti 70’ a. Menentukan topik diskusi kelompok disertai pendistribusian materi tentang wawasan sosiologi b. Diskusi kelompok kecil tentang wawasan sosiologi c. Perumusan konsep – konsep tentang wawasan sosiologi 3. Kegiatan Penutup 10’ a. Membuat laporan hasil diskusi kelompok kecil untuk dipresentasikan pada pertemuan selanjutnya
  18. 18. 18 Pertemuan Ke-2 (2 × 45 menit) No. Kegiatan Belajar Waktu (Menit) 1. Kegiatan Pendahuluan 10’ a. Untuk mengetahui daya serap individu secara acak guru meminta siswa untuk menerangkan kembali materi yang telah di bahas pada pertemuan sebelumnya b. Menanyakan tugas mandiri hasil kerja kelompok 2. Kegiatan Inti 70’ a. Presentasi masing – masing kelompok tentang materi wawasan sosiologi 3. Kegiatan Penutup 10’ a. Klarifikasi dari guru b. Guru bersama – sama siswa menyimpulkan hasil diskusi Pertemuan Ke-3 (2 × 45 menit) No. Kegiatan Belajar Waktu (Menit) 1. Kegiatan Pendahuluan 10’ a. Mengingatkan siswa tentang materi yang telah dipelajari tentang wawasan sosiologi b. Memberikan motivasi kepada siswa untuk mengikuti materi yang akan di bahas 2. Kegiatan Inti 70’ a. Diawali dengan tanya jawab dan pemberian contoh dengan menayangkan gambar melalui power point, guru menjelaskan wawasan kekuasaan konflik b. Melalui kerja kelompok siswa bersama – sama menggali informasi dari buku paket tentang wawasan kekuasaan konflik 3. Kegiatan Penutup 10’ a. Bersama – sama dengan siswa menarik kesimpulan dari materi yang telah diajarkan b. Pemberian soal – soal latihan Pertemuan Ke-4 (2 × 45 menit) No. Kegiatan Belajar Waktu (Menit) 1. Kegiatan Pendahuluan 10’ a. Membawa siswa ke ruang audio visual b. Memonitoring kehadiran siswa c. Tanya jawab tentang materi yang telah dibahas pada pertemuan sebelumnya 2. Kegiatan Inti 70’ a. Menjelaskan materi tentang wawasan individualistik atau fenomenalogis b. Menjelaskan materi tentang peran sosiologi dalam kehidupan masyarakat c. Studi kasus dan diskusi kelompok 3. Kegiatan Penutup 10’ a. Klarifikasi dari guru b. Siswa bersama – sama guru menyimpulkan hasil diskusi c. Memberikan tugas kepada siswa untuk mempelajari kembali materi yang akan di ujikan pada pertemuan berikutnya. Pertemuan Ke-5 (2 × 45 menit) Ulangan Blok Ketiga10. PENILAIAN HASIL BELAJAR a. Jenis tagihan : Ujian blok 3 b. Bentuk instrument : uraian bebas c. Penilaian proses dilakukan selama pembelajaran berlangsung terhadap: 1) kerjasama 2) keaktifan 3) kesungguhan dalam mengikuti kegiatan belajar 4) waktu 5) ketuntasan dalam menjawab pertanyaan INSTRUMEN / SOAL 1. Jelaskan pengertian masyarakat menurut Emille Durkheim ? 2. Jelaskan wawasan masyarakat yang dimiliki sosiolog berdasarkan apa yang kemukakan Oleh Erving Goofman ? 3. Sebutkan 4 fungsi sistem sosial ? 4. Apa yang dimaksud dengan derteminastik dan berikan contohnya ? 5. Jelaskan 4 peran sosiologi dalam kehidupan masyarakat ?
  19. 19. 19 KUNCI JAWABAN DAN SKOR PENILAIAN 1. Menurut Emille Durkheim masyarakat, merupakan kenyataan yang objektif secara mandiri dan bebas dari individu – individu yang merupkan anggotanya dan masyarakat bukanla sekedar penjumlahan individu saja, melainkan suatu sistem yang dibentuk dari hubungan antar individu dan mempunyai ciri sendiri Score: 9 2. Wawasan masyarakat yang dikemukakan oleh Erving Goofman, mempunyai dua sifat : a. Duniawi (profan), yaitu hasil dari kewajiban terhadap peran social, resmi, kaku, dan tidak ditawar b. Keramat (sakral), berhubungan dengan masalah pribadi ketika menjadi individu yang sebenarnya, terbuka terhadap lingkungan sekitar dan peran sosialnya Score: 9 3. Fungsi sistem sosial : a. adapatasi b. pencapaian tujuan c. integrasi d. latensi atau pemeliharaan pola Score: 6 4. Perubahan terhadap unsur apapun dalam sistem ditentukan oleh unsur lainnya, sedangkan setiap unsur juga menentukan unsur lainya Score: 7 5. Peran sosiologi dalam kehidupan masyarakat ada 4 : a. Sebagai ahli riset b. sebagai Konsultan kebijakan c. Sebagai teknisi d. sebagai guru atau pendidik Score: 5 1) Diskusi kelompok PENUGASAN TERSTRUKTUR 2) Laporan hasil diskusi kelompok 3) Presentasi kelompok 1) Membaca buku paket pelajaran sosiologi kelas X KEGIATAN MANDIRI TIDAK TERSTRUKTUR 2) Mencari tokoh – tokoh sosiologi di internet 3) Mencari data – data tentang fenomena sosial di masyarakat Penilaian/Penskoran untuk SAS on Line sesuai dengan KKM (Pemahaman Konsep) Soal 1 Soal 2 Soal 3 Soal 4 Soal 5 No. 7 9 8 8 811. SUMBER BELAJAR a. Sumber Belajar: Pelajaran Sosiologi Kelas X , PT Galaxy Puspa Internet www.google.co.id Website, http://www.e-dukasi.net b. Media Belajar : Note Book, LKS Mengetahui Sambungmacan, ………………………………… Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Sosiologi SMA NEGERI 1 SAMBUNGMACAN SUGIYATNO, S.Pd FAKHRUDIN SUJARWO, S.Sos NIP. 19520717 197903 1 013 NIP. 19820714 201001 1 025

×