RPP MTK Kelas VIII Bangun Ruang

23,860 views

Published on

Contoh RPP Matematika Kelas VIII Bangun Ruang

Published in: Education
3 Comments
16 Likes
Statistics
Notes
No Downloads
Views
Total views
23,860
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
9
Actions
Shares
0
Downloads
1,514
Comments
3
Likes
16
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

RPP MTK Kelas VIII Bangun Ruang

  1. 1. RENCANA PELAKSANAAN PEBELAJARANTingkat Satuan Pendidikan : Sekolah Menegah PertamaMata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : VIII (Delapan) / 2Materi : KUBUS, BALOK, PRISMA Dan LIMASAlokasi Waktu : 2 x 40 Menit (1 Kali Pertemuan)I. Standar Kompetensi : 5. Memahami sifat – sifat kubus, balok, prisma, limas dan bagian-bagiannya, serta menentukan ukurannya.II. Kompetensi Dasar : 5.1 Mengidentifikasi sifat-sifat kubus, balok, prisma, limas serta bagian - bagiannya.III. Indikator : a. Kognitif 1. Mendefinisikan unsur-unsur kubus, balok dan prisma ; rusuk, bidang sisi, diagonal bidang, diagonal ruang, dan bidang diagonal. 2. Menentukan dan Menetapkan unsur-unsur Limas: rusuk dan bidang limas. b. Afektif 1. Perilaku Berkarakter a) Dapat dipercaya (K1) b) Menghargai (K2) c) Tanggung jawab individu (K3) d) Tanggung jawab sosial (K4) e) Adil (K5) f) Peduli (K6) 2. Keterampilan Sosial  Bertanya  Memberikan ide atau pendapat  Menjadi pendengar yang baik  Kerja samaIV. Tujuan Pembelajaran : a. Kognitif 1. Diberikan berbagai macam bangun ruang , siswa dapat menentukan dan mendefinisikan semua jenis bangu ruang tersebut. 2. Diberikan bangun ruang kubus, siswa dapat mengidentifikasi dan menyebutkan sifat-sifat dan unsur-unsur dari bangunan kubus tersebut ; rusuk, bidang sisi, diagonal bidang, diagonal ruang, bidang diagonal.By : Halimirnawati Page 1
  2. 2. 3. Diberikan bangun ruang balok, siswa dapat mengidentifikasi dan menyebutkan sifat-sifat dan unsur-unsur dari bangunan balok tersebut ; rusuk, bidang sisi, diagonal bidang, diagonal ruang, bidang diagonal. 4. Diberikan bangun ruang prisma, siswa dapat mengidentifikasi dan menyebutkan sifat-sifat dan unsur-unsur dari bangunan prisma tersebut ; rusuk, bidang sisi, diagonal bidang, diagonal ruang, bidang diagonal. 5. Diberikan bangun ruang limas, siswa dapat mengidentifikasi dan menyebutkan sifat-sifat dan unsur-unsur dari bangunan limas tersebut ; rusuk, bidang sisi. 6. Diberikan masalah berpikir kritis tentang bangun ruang, siswa dapat mengaplikasikan pengetahuan tentang bangun ruang yang telah mereka pelajari dalam penyelesaian soal yang mengacu pada karakteristik bangun ruang. b. Afektif 1. Perilaku berkarakter Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa, dan siswa diberi kesempatan melakukan penilaian diri terhadap kesadaran dalam menunjukkan karakter: a) Dalam proses pembelajaran, siswa dapat dilatihkan karakter dapat dipercaya. Diantaranya siswa jujur, mampu mengikuti komitmen, mencoba melakukan tugas yang diberikan, menjadi teman yang baik dan membantu orang lain. b) Dalam proses pembelajaran, siswa dapat dilatihkan karakter menghargai. Diantaranya siswa memperlakukan teman/guru dengan baik, sopan dan hormat, peka terhadap perasaan orang lain, tidak pernah menghina atau mempermainkan teman/guru, tidak pernah mempermalukan teman/guru. c) Dalam proses pembelajaran, siswa dapat dilatihkan karakter tanggung jawab individu. Diantaranya siswa mengerjakan tugas-tugas yang diberikan, dapat dipercaya/diandalkan, tidak pernah membuat alasan atau menyalahkan orang lain atas perbuatannya. d) Dalam proses pembelajaran, siswa dapat dilatihkan karakter tanggung jawab sosial. Diantaranya siswa mengerjakan tugas kelompok untuk kepentingan bersama, secara suka rela membantu teman/guru. e) Dalam proses pembelajaran, siswa dapat dilatihkan karakter adil. Diantaranya siswa tidak pernah curang, menyontek hasil kerja siswa/kelompok lain, bermain/berbuat berdasarkan aturan, tidak pernah mengambil keuntungan dari yang lain. f) Dalam proses pembelajaran, siswa dapat dilatihkan karakter peduli. Diantaranya siswa peka terhadapperasaan orang lain, mencoba untuk membantu siswa/guru yang membutuhkan.By : Halimirnawati Page 2
  3. 3. 2. Keterampilan Sosial Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa, dan siswa diberi kesempatan menunjukkan keterampilan sosial berikut. a) Dalam diskusi kelompok atau kelas, siswa aktif mengajukan pertanyaan. b) Dalam diskusi kelompok atau kelas, siswa aktif memberikan ide atau pendapat. c) Dalam proses pembelajaran di kelas, siswa dapat menjadi pendengar yang baik. d) Dalam diskusi kelompok, siswa dapat bekerja sama dalam menyelesaikan tugas kelompok.V. Model Pembelajaran: Model Pembelajaran: Diskusi KelompokVI. Alat/Bahan: Buku teks, model kerangka balok, kubus, limas dan prisma.VII. Materi Pembelajaran: Kubus, Balok, Prisma, dan Limas.VIII. Proses Belajar Mengajar A. Pendahuluan (± 10 Menit) Keterlaksanaan Saran Karakter/KeterampilNo. Kegiatan (Terlaksana/Tida Perbaikan an Sosial k) Guru memberikan Dengan kegiatan ini,1. apersepsi dan siswa diminta memfokuskan siswa pada mengemukakan pembelajaran melalui pendapat (ide), aktifitas mengingatkan bertanggung jawab kembali tentang ruas secara individu. garis, persegi, persgi panjang, segitiga dan sifat- sifatnya. Dengan kegiatan ini,2. siswa dilatihkan untuk Degan model dan menjadi pendengar kerangka kubus, balok, yang baik, prisma, dan limas siswa menghargai danBy : Halimirnawati Page 3
  4. 4. mendiskusikan tentang peduli terhadap sifat-sifat serta unsur- orang lain, serta unsurnya. sGuru bertanggung jawab memotifasi siswa secara individu.3. dengancara menjelaskan bila materi ini dapat Dalam kegiatan ini, dikuasai dengan baik, siswa dilatihkan maka akan dapat menjadi pendengar membantu mereka dalam yang baik, peduli dan men yelesaikan masalah menghargai orang sehari-hari. lain. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan menyampaikan garis-garis besar kegiatan pembelajaran. B. Kegiatan Inti (± 60 Menit) Keterlaksanaan Saran Perbaikan Karakter/KeterampilNo. Kegiatan (Terlaksana/Tida an Sosial k) Siswa dikodisikan dalam1. beberapa kelompok Melalui kegiatan ini, dengan masing-masing siswa dilatihkan kelompok terdiri dari 4-5 menjadi pendengar orang. yang baik, peduli dan menghargai orang lain.2. Dengan menggunakan Siswa dilatihkan model dan kerangka mampu bekerja kubus, balok, prisma, dan sama, bertanggung limas siswa jawab secara individu mendiskusikan tentang dan sosial, peduli dan unsur-unsur kubus balok, menghargai orang prisma, limas serta sifat- lain. sifatnya.By : Halimirnawati Page 4
  5. 5. Dengan kegiatan ini, Masing-masing kelompok siswa dilatihkan untuk3. diminta mendiskusikan berani berpendapat, hasil diskusinya, aktif bertanya, sedangkan kelompok lain mendengar, menanggapinya. bertanggung jawab secara individu dan sosial ,menjadi pendengar yang baik, menghargai pendapat orang lain dan peduli. Siswa dibimbing guru Melalui kegiatan ini,4. menyimpulkan hasil siswa dilatihkan untuk diskusi kelas. menghargai orang lain, kerja sama, berpendapat, bertanya dan menjadi pendengar yang baik. Siswa mengerjakan sol- Melalui kegiatan ini5. soal latihan yang siswa dilatih untuk diberikan oleh guru. percaya diri, bertanggung jawab secra individu, adil dan dapat dapat dipercaya C. Penutup (± 10 Menit) Keterlaksanaan Saran Perbaikan Karakter/KeterampilNo. Kegiatan (Terlaksana/Tida an sosial k) Siswa dibantu guru untuk Dengan kegatan ini,1. membuat kesimpulan siswa dilatihkan untuk tentang materi yang telah berani berpendapat, dipelajari. menghargai orang lain, sertaBy : Halimirnawati Page 5
  6. 6. bertanggung jawab secara individu. Guru memberi kan siswa Dengan mengerjakan2. latihan mandiri berupa PR. PR siswa dilatihkan bertanggung jawab secara individu serta dapat dipercaya.IX. Penilaian Teknik : tes tertulis Bentuk instrumen : Tes Uraian Contoh instreumen : 1. ABCD EFGH adalah sebuah kubus. H G E F C A B 1. Sebutkan banyak rusuk bangunan di atas, dan tunjukkan yang mana. 2. Berapa banyak sisi bangun diatas dan sebutkan yang mana saja. 3. Sebutkan salahsatu diagonal bidang, diagonal ruang, dan bidang diagonal dari bangun ruang diatas. 2. T D C A B 1. Sebutkan nama bangun diatasBy : Halimirnawati Page 6
  7. 7. 2. Berapa banyak rusuk bangun diatas dan sebutkan 3. Berapa banyak sisi bangun diatas dan sebutkanX. Sumber Pembelajaran: 1. Silabus SMP 2. Buku teks matematika penerbit erlangga (M. Cholik Adinawan) 3. LKSBy : Halimirnawati Page 7
  8. 8. RENCANA PELAKSANAAN PEBELAJARANTingkat Satuan Pendidikan : Sekolah Menegah PertamaMata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : VIII (Delapan) / 2Materi : KUBUS, BALOK, PRISMA Dan LIMASAlokasi Waktu : 4 x 40 Menit (2 Kali Pertemuan)I. Standar Kompetensi : 5. Memahami sifat – sifat kubus, balok, prisma, limas dan bagian-bagiannya, serta menentukan ukurannya.II. Kompetensi Dasar : 5.2 Membuat jaring jaring kubus, balo, prisma dan limas.III. Indikator a. Kognitif 1. Membuat jaring jaring kubus 2. Membuat jaring jaring balok 3. Membuat jaring jaring prisma 4. Membuat jaring jaring limas b. Afektif Perilaku Berkarakter  Dapat dipercaya (K1)  Menghargai (K2)  Tanggung jawab individu (K3)  Tanggung jawab sosial (K4)  Adil (K5)  Peduli (K6)  Teliti (K7)  Terampil (K8)  Tidak mudah menyerah (K9)  c. Keterampilan Sosial  Bertanya  Memberikan ide atau pendapat  Menjadi pendengar yang baik  Kerja samaVI. Tujuan Pembelajaran : a. Kognitif 1. Siswa dapat membuat sebelas model jaring-jaring kubusBy : Halimirnawati Page 8
  9. 9. 2. Siswa dapat membuat minimal lima jaring-jaring balok 3. Siswa dapat membuat minimal 4 jaring-jaring prisma 4. Siswa dapat membuat minimal 3 jaring-jaring limas b. Afektif 7. Diberikan berbagai macam bangun ruang , siswa dapat menentukan dan mendefinisikan semua jenis bangu ruang tersebut. 8. Diberikan bangun ruang kubus, siswa dapat mengidentifikasi dan menyebutkan sifat-sifat dan unsur-unsur dari bangunan kubus tersebut ; rusuk, bidang sisi, diagonal bidang, diagonal ruang, bidang diagonal. 9. Diberikan bangun ruang balok, siswa dapat mengidentifikasi dan menyebutkan sifat-sifat dan unsur-unsur dari bangunan balok tersebut ; rusuk, bidang sisi, diagonal bidang, diagonal ruang, bidang diagonal. 10. Diberikan bangun ruang prisma, siswa dapat mengidentifikasi dan menyebutkan sifat-sifat dan unsur-unsur dari bangunan prisma tersebut ; rusuk, bidang sisi, diagonal bidang, diagonal ruang, bidang diagonal. 11. Diberikan bangun ruang limas, siswa dapat mengidentifikasi dan menyebutkan sifat-sifat dan unsur-unsur dari bangunan limas tersebut ; rusuk, bidang sisi. 12. Diberikan masalah berpikir kritis tentang bangun ruang, siswa dapat mengaplikasikan pengetahuan tentang bangun ruang yang telah mereka pelajari dalam penyelesaian soal yang mengacu pada karakteristik bangun ruang. c. Afektif 3. Perilaku berkarakter Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa, dan siswa diberi kesempatan melakukan penilaian diri terhadap kesadaran dalam menunjukkan karakter: g) Dalam proses pembelajaran, siswa dapat dilatihkan karakter dapat dipercaya. Diantaranya siswa jujur, mampu mengikuti komitmen, mencoba melakukan tugas yang diberikan, menjadi teman yang baik dan membantu orang lain. h) Dalam proses pembelajaran, siswa dapat dilatihkan karakter menghargai. Diantaranya siswa memperlakukan teman/guru dengan baik, sopan dan hormat, peka terhadap perasaan orang lain, tidak pernah menghina atau mempermainkan teman/guru, tidak pernah mempermalukan teman/guru. i) Dalam proses pembelajaran, siswa dapat dilatihkan karakter tanggung jawab individu. Diantaranya siswa mengerjakan tugas-tugas yang diberikan, dapatBy : Halimirnawati Page 9
  10. 10. dipercaya/diandalkan, tidak pernah membuat alasan atau menyalahkan orang lain atas perbuatannya. j) Dalam proses pembelajaran, siswa dapat dilatihkan karakter tanggung jawab sosial. Diantaranya siswa mengerjakan tugas kelompok untuk kepentingan bersama, secara suka rela membantu teman/guru. k) Dalam proses pembelajaran, siswa dapat dilatihkan karakter adil. Diantaranya siswa tidak pernah curang, menyontek hasil kerja siswa/kelompok lain, bermain/berbuat berdasarkan aturan, tidak pernah mengambil keuntungan dari yang lain. l) Dalam proses pembelajaran, siswa dapat dilatihkan karakter peduli. Diantaranya siswa peka terhadapperasaan orang lain, mencoba untuk membantu siswa/guru yang membutuhkan. 4. Keterampilan Sosial Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa, dan siswa diberi kesempatan menunjukkan keterampilan sosial berikut. e) Dalam diskusi kelompok atau kelas, siswa aktif mengajukan pertanyaan. f) Dalam diskusi kelompok atau kelas, siswa aktif memberikan ide atau pendapat. g) Dalam proses pembelajaran di kelas, siswa dapat menjadi pendengar yang baik. h) Dalam diskusi kelompok, siswa dapat bekerja sama dalam menyelesaikan tugas kelompok.5. Model Pembelajaran: Model Pembelajaran: Diskusi Kelompok6. Sumber Pembelajaran: 1. Silabus SMP 2. Buku teks matematika penerbit erlangga (M. Cholik Adinawan) 3. LKS7. Alat/Bahan: Buku teks, model kerangka balok, kubus, limas dan prisma.8. Materi Pembelajaran: Kubus, Balok, Prisma, dan Limas.9. Proses Belajar MengajarBy : Halimirnawati Page 10
  11. 11. D. Pendahuluan (± 10 Menit) Keterlaksanaan Saran Karakter/KeterampilNo. Kegiatan (Terlaksana/Tida Perbaikan an Sosial k) Guru memberikan Dengan kegiatan ini,1. apersepsi dan siswa diminta memfokuskan siswa pada mengemukakan pembelajaran melalui pendapat (ide), aktifitas mengingatkan bertanggung jawab kembali tentang ruas secara individu. garis, persegi, persgi panjang, segitiga dan sifat- sifatnya.2. Degan model dan Dengan kegiatan ini, kerangka kubus, balok, siswa dilatihkan untuk prisma, dan limas siswa menjadi pendengar mendiskusikan tentang yang baik, sifat-sifat serta unsur- menghargai dan unsurnya. Guru peduli terhadap memotifasi siswa orang lain, serta dengancara menjelaskan bertanggung jawab bila materi ini dapat secara individu. dikuasai dengan baik,3. maka akan dapat Dalam kegiatan ini, membantu mereka dalam siswa dilatihkan men yelesaikan masalah menjadi pendengar sehari-hari. yang baik, peduli dan menghargai orang Guru menyampaikan lain. tujuan pembelajaran dan menyampaikan garis-garis besar kegiatan pembelajaran. E. Kegiatan Inti (± 60 Menit) Karakter/Keterampil Keterlaksanaan Saran PerbaikanNo. Kegiatan an Sosial (Terlaksana/TidaBy : Halimirnawati Page 11
  12. 12. k) Siswa dikodisikan dalam1. beberapa kelompok Melalui kegiatan ini, dengan masing-masing siswa dilatihkan kelompok terdiri dari 4-5 menjadi pendengar orang. yang baik, peduli dan menghargai orang lain.2. Dengan menggunakan Siswa dilatihkan model dan kerangka mampu bekerja kubus, balok, prisma, dan sama, bertanggung limas siswa jawab secara individu mendiskusikan tentang dan sosial, peduli dan unsur-unsur kubus balok, menghargai orang prisma, limas serta sifat- lain. sifatnya. Dengan kegiatan ini, Masing-masing kelompok siswa dilatihkan untuk3. diminta mendiskusikan berani berpendapat, hasil diskusinya, aktif bertanya, sedangkan kelompok lain mendengar, menanggapinya. bertanggung jawab secara individu dan sosial ,menjadi pendengar yang baik, menghargai pendapat orang lain dan peduli. Siswa dibimbing guru Melalui kegiatan ini,4. menyimpulkan hasil siswa dilatihkan untuk diskusi kelas. menghargai orang lain, kerja sama, berpendapat, bertanya dan menjadi pendengar yang baik.By : Halimirnawati Page 12
  13. 13. Siswa mengerjakan sol- Melalui kegiatan ini5. soal latihan yang siswa dilatih untuk diberikan oleh guru. percaya diri, bertanggung jawab secra individu, adil dan dapat dapat dipercaya F. Penutup (± 10 Menit) Keterlaksanaan Saran Perbaikan Karakter/KeterampilNo. Kegiatan (Terlaksana/Tida an sosial k) Siswa dibantu guru untuk Dengan kegatan ini,1. membuat kesimpulan siswa dilatihkan untuk tentang materi yang telah berani berpendapat, dipelajari. menghargai orang lain, serta bertanggung jawab secara individu. Guru memberi kan siswa Dengan mengerjakan2. latihan mandiri berupa PR. PR siswa dilatihkan bertanggung jawab secara individu serta dapat dipercaya.10. Penilaian Teknik : tes tertulis Bentuk instrumen : Tes Uraian Contoh instreumen : 3. ABCD EFGH adalah sebuah kubus. H G E FBy : Halimirnawati Page 13
  14. 14. C A B 4. Sebutkan banyak rusuk bangunan di atas, dan tunjukkan yang mana. 5. Berapa banyak sisi bangun diatas dan sebutkan yang mana saja. 6. Sebutkan salahsatu diagonal bidang, diagonal ruang, dan bidang diagonal dari bangun ruang diatas. 4. T D C A B 4. Sebutkan nama bangun diatas 5. Berapa banyak rusuk bangun diatas dan sebutkan 6. Berapa banyak sisi bangun diatas dan sebutkanBy : Halimirnawati Page 14

×