RPP ini membahas pelaksanaan pembelajaran mengenai penggunaan anggaran pemerintah untuk siswa SMK kelas XI. Materi yang diajarkan meliputi pengelolaan belanja pemerintah, pelaksanaan anggaran, dan prosedur penggunaan anggaran. Pembelajaran dilakukan secara kelompok dengan metode diskusi, presentasi, dan demonstrasi untuk mencapai tujuan membantu siswa memahami konsep dan prosedur penggunaan anggaran pemerint

1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RPP No. 1
Satuan Pendidikan : SMK
Kelas : XI
Semester : III
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Mata Pelajaran : Otomatisasi Tata Kelola Keuangan
Kompetensi Keahlian : Otomatisasi Tata Kelola Perkantoran
Kompetensi Dasar : 3.5. Menerapkan penggunaan anggaran
4.5. Melaksanakan penggunaan anggaran
Unit Kompetensi : ---
Skema Sertifikasi : ---
Alokasi Waktu : 102 JP @12 x 45 menit
Pertemuan ke (Jumlah) : 1 – 2 ( 2 pertemuan )
Ketuntasan Belajar : 75
Hari / tanggal :
1. Kompetensi Inti (KI)
KI. 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI. 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
KI. 3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang
pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif
sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Otomatisasi dan Tata Kelola
Perkantoran pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah,
dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional..
KI.4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai
dengan bidang kerja Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang
terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif,
kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

2. 2. Kompetensi Dasar
Sikap Relegius
1.1 Menghayati perbedaan sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa dalam rangka
menghindari pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga negara dalam
kehidupan berbangsa dan bernegara
Sikap Sosial
2.1 Proaktif menghindari pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga negara dalam
kehidupanberbangsa dan bernegara
Pengetahuan
3.5 Menerapkan penggunaan anggaran
Ketrampilan
4.5. Melaksanakan penggunaan anggaran
3. Indikator Pencapaian Kompetensi
1) Indikator KD KI-3
3.5.1 Mengidentifikasi Belanja Pemerintah Berdasarkan Program Kegiatan
3.5.2 Mengidentifikasi Belanja Pemerintah Berdasarkan Klasifikasi Ekonomi
3.5.3 Mengidentifikasi Belanja Pemerintah Pusat Berdasarkan Klarifikasi Operasi
3.5.4 Mengidentifikasi Belanja Pemerintah Pusat Berdasarkan Fungsinya
3.5.5 Mengidentifikasi Belanja Pemerintah Pusat Berdasarkan Fungsinya
3.5.6 Mengidentifikasi Pembiayaan Defisit Anggaran
3.5.7 Mengidentifikasi Pelaksanaan Anggaran Pendapatan Daerah
3.5.8 Mengidentifikasi Pelaksanaan Anggaran Belanja Daerah
3.5.9 Mengidentifikasi Pelaksanaan Anggaran Pembiayaan Daerah
3.5.10 Mengidentifikasi Dana Pertimbangan
3.5.11 Mengidentifikasi Belanja Pemerintah Daerah
3.5.12 Mengidentifikasi Penyertaan Modal Pemerintah
3.5.13 Mengidentifikasi Pembentukan Dana Cadangan
3.5.14 Menjelaskan Prosedur Pengeluaran Belanja
3.5.15 Mengidentifikasi Surat Penyedian Dana
3.5.16 Mengidentifikasi Surat Permintaan Pembayaran
3.5.17 Mengidentifikasi Surat Perintah Membayar
3.5.18 Mengidentifikasi Surat Perintah Pencairan Dana
.
2) Indikator KD KI-4
4.5.1 Melaksanakan penggunaan pengelolaan belanja pemerintah
4.5.2 Melakukan Pelaksanaan Anggaran
4.5.3 Melakukan Penggunaan Belanja Pemerintah Daerah
4.5.4 Melakukan Penggunaan Pengeluaran Pembiayaan
4.5.5 Melakukan Penggunaan Anggaran sesuai prosedur
4. Tujuan Pembelajaran

3. 1. Setelah proses pembelajaran melalui metode demontrasi, diskusi, presentasi, Peserta Didik
dapat mengidentifikasi belanja pemerintah berdasarkan program dan kegiatan dengan
santun, jujur dan cermat.
2. Setelah proses pembelajaran melalui metode demontrasi, diskusi, presentasi, Peserta Didik
dapat mengidentifikasi belanja pemerintah pusat berdasarkan klasifikasi ekonomi dengan
santun, jujur dan cermat.
3. Setelah proses pembelajaran melalui metode demontrasi, diskusi, presentasi, Peserta Didik
dapat mengidentifikasi belanja pemerintah pusat berdasarkan klasifikasi operasi dengan
santun, jujur dan cermat.
4. Setelah proses pembelajaran melalui metode demontrasi, diskusi, presentasi, Peserta Didik
dapat mengidentifikasi belanja pemerintah pusat berdasarkan fungsinya dengan santun,
jujur dan cermat.
5. Setelah proses pembelajaran melalui metode demontrasi, diskusi, presentasi, Peserta Didik
dapat mengidentifikasi pembiayaan defisit anggaran dengan santun, jujur dan cermat.
6. Setelah proses pembelajaran melalui metode demontrasi, diskusi, presentasi, Peserta Didik
dapat mengidentifikasi pelaksanaan anggaran pendapatan daerah dengan santun, jujur dan
cermat.
7. Setelah proses pembelajaran melalui metode demontrasi, diskusi, presentasi, Peserta Didik
dapat mengidentifikasi mengidentifikasi pelaksanaan anggaran belanja daerah dengan
santun, jujur dan cermat.
8. Setelah proses pembelajaran melalui metode demontrasi, diskusi, presentasi, Peserta Didik
dapat mengidentifikasi mengidentifikasi pelaksanaan anggaran pembiayaan daerah dengan
santun, jujur dan cermat.
9. Setelah proses pembelajaran melalui metode demontrasi, diskusi, presentasi, Peserta Didik
dapat mengidentifikasi dana pertimbangan dengan santun, jujur dan cermat.
10. Setelah proses pembelajaran melalui metode demontrasi, diskusi, presentasi, Peserta Didik
dapat mengidentifikasi belanja pemerintah daerah dengan santun, jujur dan cermat.
11. Setelah proses pembelajaran melalui metode demontrasi, diskusi, presentasi, Peserta Didik
dapat mengidentifikasi belanja modal pemerintah dengan santun, jujur dan cermat.
12. Setelah proses pembelajaran melalui metode demontrasi, diskusi, presentasi, Peserta Didik
dapat mengidentifikasi belanja penyertaan modal pemerintah dengan santun, jujur dan
cermat.
13. Setelah proses pembelajaran melalui metode demontrasi, diskusi, presentasi, Peserta Didik
dapat mengidentifikasi pembentukan dana cadangan dengan santun, jujur dan cermat.
14. Setelah proses pembelajaran melalui metode demontrasi, diskusi, presentasi, Peserta Didik
dapat menjelaskan prosedur pengeluaran belanja dengan santun, jujur dan cermat.
15. Setelah proses pembelajaran melalui metode demontrasi, diskusi, presentasi, Peserta Didik
dapat mengidentifikasi surat penyediaan dana dengan santun, jujur dan cermat.
16. Setelah proses pembelajaran melalui metode demontrasi, diskusi, presentasi, Peserta Didik
dapat mengidentifikasi surat permintaan pembayaran dengan santun, jujur dan cermat.
17. Setelah proses pembelajaran melalui metode demontrasi, diskusi, presentasi, Peserta Didik
dapat mengidentifikasi surat perintah membayar dengan santun, jujur dan cermat.
18. Setelah proses pembelajaran melalui metode demontrasi, diskusi, presentasi, Peserta Didik
dapat mengidentifikasi surat perintah pencairan dana dengan santun, jujur dan cermat.

4. 5. Materi Pembelajaran
Konsep
1. Pengelolaan belanja pemerintah
2. Pelaksanaan anggaran
3. Belanja pemerintah daerah
4. Pengeluaran pembiayaan
5. Prosedur penggunaan anggaran
6. Sumber Belajar
1.
7. Media Pembelajaran
PPT
8. Model Pembelajaran
1. Pendekatan Pembelajaran : Scientific
2. Strategi Model Pembelajaran : Discovery Learning/PBL
9. Metode Pembelajaran
1. Ceramah bervariasi
2. Tanya Jawab
3. Diskusi
10. Skenario Pembelajaran / KegiatanPembelajaran
1. Pertemuan Pertama: (2 x 45 menit / 2 x.JP)
Langkah
Pembelajaran
Deskripsi
Alokasi
Waktu
Kegiatan
Pendahuluan
1. Peserta Didik mempersiapkan diri di kelas untuk mengikuti
proses belajar-mengajar, dengan doa bersama dipimpin oleh
salah seorang, menjaga kerapian dan kebersihan ruang kelas,
menyiapkan alat dan buku yang diperlukanPPK(Relegius,
Literasi)
2. Peserta Didik mencatat saat Guru menyampaikan
kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam
kehidupan sehari-hari(Literasi)
3. Peserta Didik mencatat saat Guru menyampaikan garis besar
cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan(Literasi)
4. Peserta Didik mencatat saat Guru menyampaikan lingkup
dan teknik penilaian yang akan digunakan(Literasi)
15 menit
Kegiatan Inti Mengamati
a.Peserta Didik membagi diri menjadi beberapa kelompok
masing-masing berjumlah 5 – 6 orang.
b.Peserta Didik mengamati dengan membaca Buku Teks
Administrasi Keuangan Kelas XI Bab V, diawali dengan
membaca wacana yang berjudul penggunaan anggaran
60 menit

5. Langkah
Pembelajaran
Deskripsi
Alokasi
Waktu
belanja (Literasi)
c.Peserta Didik memperhatikan dan mencatat saat Guru
memberikan informasi tambahan terkait dengan wacana
tersebut dengan berbagai peristiwa sejenis di lingkungan
Peserta Didik
d.Peserta Didik mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang
terkait dengan pengelolaan belanja pemerintah
Menanya
a. Peserta Didik mengidentifiksi sebanyak mungkin masalah
yang relevan dengan pengelolaan belanja pemerintah
kemudian salah satunya dipilih dan dirumuskan pertanyaan
dan diikuti dengan merumuskan hipotesis (jawaban
sementara atas pertanyaan tersebut) (Critical
Thinking/berpikir kritis)
b. Peserta Didik secara kelompok mengidentifikasi sekaligus
mencatat pertanyaan yang ingin diketahui tentang
pengelolaan belanja pemerintah
c. Peserta Didik mengajukan pertanyaan sesuai dengan tujuan
pembelajaran.(Comunication)
d. Peserta Didik secara perorangan maupun kelompok
menyusun pertanyaan
Mengumpulkan informasi
a. Peserta Didik mencari informasi dan mendiskusikan jawaban
atas pertanyaan yang disusun dengan membaca uraian materi
di buku Administrasi Keuangan kelas XI Bab V Sub-bab A.
Peserta Didik juga diminta untuk mencari informasi dari
berbagai sumber lain yang relevan seperti internet, web,
media sosial lainnya. (Literasi)
b. Peserta Didik juga mengumpulkan informasi untuk
mengerjakan Tugas Kelompok
Menalar
 Berdiskusi dalam kelompoknya untuk mendapatkan
pendalaman pemahaman materi, menganalisis dan
menyimpulkan informasi yang didapat.
 Menyusun hasil diskusi dalam bentuk laporan tertulis dan
bahan presentasi.
 Laporan disusun secara kelompok dan dikumpulkan pada
akhir pertemuan ini.
(Critical Thinking)
Mengkomunikasikan
a. Peserta Didik secara acak (2 – 3 orang) diminta untuk
menyajikan hasil diskusi. Peserta Didik yang lain diminta

6. Langkah
Pembelajaran
Deskripsi
Alokasi
Waktu
untuk menanggapi atau melengkapi hasil telaah tersebut.
(Comunication)
b. Peserta Didik memperhatikan dan mencatat saat Guru
memberikan konfirmasi/penguatan atas jawaban Peserta
Didik.
Kegiatan
Penutup
1. Peserta Didik memahami materi pelajaran tersebut.
2. Peserta Didik bersama Guru menyimpulkan materi yang
telah dibahas pada pertemuan pertama.
3. Peserta Didik mencatat tugas yang disampaikan Guru kepada
Peserta Didik untuk mengerjakan Tugas
4. Guru bersama Peserta Didik menutup kegiatan dengan
mengucapkan rasa syukur kepada Tuhan YME bahwa
pertemuan kali ini telah berlangsung dengan baik dan lancar.
(Relegius/PPK)
15 menit
2. Pertemuan Kedua: (2 x 45 menit / 2 x.JP)
Langkah
Pembelajaran
Deskripsi
Alokasi
Waktu
Kegiatan
Pendahuluan
1. Peserta Didik mempersiapkan diri di kelas untuk mengikuti
proses belajar-mengajar, dengan doa bersama dipimpin oleh
salah seorang, menjaga kerapian dan kebersihan ruang kelas,
menyiapkan alat dan buku yang diperlukan PPK(Relegius,
Literasi)
2. Peserta Didik bersama Guru mendiskusikan kompetensi
yang sudah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya yaitu
pengelolaan belanja pemerintah dikaitkan dengan
kompetensi yang akan dipelajari dan di kembangkan.
(Comunication)
3. Peserta Didik mencatat saat Guru menyampaikan
kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam
kehidupan sehari-hari.
4. Peserta Didik mencatat saat Guru menyampaikan garis besar
cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan.
5. Peserta Didik mencatat saat Guru menyampaikan lingkup
dan teknik penilaian yang akan digunakan
15 menit
Kegiatan Inti Mengamati
a) Peserta Didik membagi diri menjadi beberapa kelompok
masing-masing berjumlah 5 – 6 orang.
b) Peserta Didik membaca dan mengamati dengan
membaca Bab 1, Subbab B: materi Konsep Dasar
Administrasi Keuangan.(Literasi)
c) Peserta Didik menganalisis kasus tersebut dengan
menjawab beberapa pertanyaan yang terdapat dalam
60 menit

7. Langkah
Pembelajaran
Deskripsi
Alokasi
Waktu
wacana tersebut.
Menanya
a) Peserta Didik membuat identifikasi pertanyaan sebanyak
mungkin tentang pelaksanaan anggaran. (Critical Thinking
/ berpikir kritis)
b) Peserta Didik merumuskan hipotesis, yakni pernyataan
(statement) sebagai jawaban sementara atas pertanyaan yang
diajukan. Kompetensi yang dikembangkan adalah
kreativitas, rasa ingin tahu dan kemampuan merumuskan
pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis.(Colaboration)
Mengumpulkan informasi
a) Peserta Didik mencari informasi lanjutan dengan
membaca sumber lain yang relevan baik dari internet,
web, maupun media sosial lainnya untuk menjawab
pertanyaan atau membuktikan benar atau tidaknya
hipotesis. Peserta Didik diharapkan belajar secara aktif
untuk menemukan pelaksanaan anggaran.
(Colaboration)
b) Peserta Didik mengumpulkan informasi untuk
mengerjakan Tugas Kelompok
Menalar
a) Peserta Didik secara berkelompok menyimpulkan
pelaksanaan anggaran. (Comunication)
b) Peserta Didik menyusun laporan hasil diskusi
pelaksanaan anggaran. Laporan disusun secara
perorangan atau kelompok secara tertulis memuat
pertanyaan dan jawaban atas pertanyaan kelompok.
Mengkomunikasikan
a) Peserta Didik secara acak (2 – 3 orang) menyajikan hasil
telaah pelaksanaan anggaran. Peserta Didik yang lain
diminta untuk menanggapi atau melengkapi hasil telaah
tersebut.(Comunication)
b) Peserta Didik mencatat informasi tambahan yang
disampaikan Guru (konfirmasi/penguatan) atas jawaban
Peserta Didik.
c) Peserta Didik mengumpulkan hasil analisis diskusi
kelompok secara tertulis untuk diberikan penilaian
Kegiatan
Penutup
1. Peserta Didik menyimpulkan materi yang telah dibahas pada
pertemuan ini.
2. Peserta Didik mencatat tugas yang disampaikan Guru kepada
Peserta Didik untuk mengerjakan Tugas
3. Guru bersama Peserta Didik menutup kegiatan dengan
15 menit

8. Langkah
Pembelajaran
Deskripsi
Alokasi
Waktu
mengucapkan rasa syukur kepada Tuhan YME bahwa
pertemuan kali ini telah berlangsung dengan baik dan
lancar.(Relegius/PPK)
3. Pertemuan Ketiga: (2 x 45 menit / 2 x.JP)
Langkah
Pembelajaran
Deskripsi
Alokasi
Waktu
Kegiatan
Pendahuluan
1. Peserta Didik mempersiapkan diri di kelas untuk mengikuti
proses belajar-mengajar, dengan doa bersama dipimpin oleh
salah seorang, menjaga kerapian dan kebersihan ruang kelas,
menyiapkan alat dan buku yang diperlukan(Relegius,
Literasi)
2. Peserta Didik bersama Guru mendiskusikan kompetensi
yang sudah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya.
3. Peserta Didik mencatat saat Guru menyampaikan
kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam
kehidupan sehari-hari.
4. Peserta Didik mencatat saat Guru menyampaikan garis besar
cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan.
5. Peserta Didik mencatat saat Guru menyampaikan lingkup
dan teknik penilaian yang akan digunakan.
15 menit
Kegiatan Inti Mengamati :
a) Peserta Didik membagi diri menjadi beberapa kelompok
masing-masing berjumlaah 5-6 orang.
b) Peserta Didik membaca Buku subtansi belanja
pemerintah daerah (Literasi)
c) Peserta Didik mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang
dapat menghadapkan Peserta Didik pada kondisi internal
yang mendorong eksplorasi.
60 menit
Menanya :
a) Peserta Didik membuat identifikasi pertanyaan sebanyak
mungkin tentang subtansi belanja pemerintah daerah.
(Literasi).
b) Peserta Didik merumuskan hipotesis, yakni pernyataan
(statement) sebagai jawaban sementara atas pertanyaan
yang diajukan. Kompetensi yang dikembangkan adalah
kreativitas, rasa ingin tahu dan kemampuan merumuskan
pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis. (Critical
Thinking/berpikir kritis)
Mengumpulkan Informasi :
Peserta Didik mencari informasi lanjutan, baik melalui Buku
Teks Administrasi Keuangan Kelas XI maupun sumber lain

9. Langkah
Pembelajaran
Deskripsi
Alokasi
Waktu
yang relevan dari internet; web, media sosial lainnya untuk
menjawab pertanyaan atau membuktikan benar atau tidaknya
hipotesis. Di sini Peserta Didik belajar secara aktif untuk
menemukan subtansi belanja pemerintah daerah. (Literasi,
colaboration)
Mengasosiasi :
Peserta Didik berdiskusi dalam kelompoknya untuk
mendapatkan pendalaman pemahaman materi, menganalisis dan
menyimpulkan informasi yangdidapat terkait dengan substansi
belanja pemerintah daerah, serta menyusun laporan secara
tertulis. (PPK,Collaboration, Critical Thinking).
Mengomunikasikan :
Peserta Didik secara bergantian mempresentasikan hasil diskusi
kelompoknya. Peserta Didikdari kelompok lain diminta untuk
mengajukan pertanyaan atau memberikanmasukan.
(Communication)
Kegiatan
Penutup
1. Peserta Didik melakukan refleksi dan menyimpulkan materi
yang telah dibahas pada pertemuan ketiga.
2. Guru menyampaikan informasi kegiatan untuk pertemuan
berikutnya yaitu pengeluaran pembiayaan.
3. Guru dan Peserta Didik menutup kegiatan dengan
mengucapkan rasa syukur kepadaTuhan Yang Maha Esa
bahwa pertemuan kali ini telah berlangsung dengan
lancar.(PPK)
15 menit
4. Pertemuan Keempat: (2 x 45 menit / 2 x.JP)
Langkah
Pembelajaran
Deskripsi
Alokasi
Waktu
Kegiatan
Pendahuluan
1. Peserta Didik mempersiapkan diri di kelas untuk mengikuti
proses belajar-mengajar, dengan doa bersama dipimpin oleh
salah seorang, menjaga kerapian dan kebersihan ruang kelas,
menyiapkan alat dan buku yang diperlukan(Relegius,
Literasi)
2. Peserta Didik bersama Guru mendiskusikan kompetensi
yang sudah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya
dikaitkan dengan kompetensi yang akan dipelajari dan
dikembangkan pada pertemuan keempat.
3. Peserta Didik dan Guru mendiskusikan kompetensi yang
akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari.
4. Peserta Didik mencatat saat Guru menyampaikan garis besar
kegiatan yang akan dilakukan.
5. Peserta Didik mencatat saat Guru menyampaikan lingkup
dan teknik penilaian yang akan digunakan.
15 menit
Kegiatan Inti Mengamati 60 menit

10. Langkah
Pembelajaran
Deskripsi
Alokasi
Waktu
1. Peserta Didik diminta untuk mengamati dengan membaca Bab
V, Subbab D materi substansi pengeluaran pembiayaan.
(Literasi)
2. Guru memberikan informasi tambahan terkait dengan
substansi pengeluaran pembiayaan.
Menanya
1. Guru memberikan stimulasi dengan mengajukan pertanyaan-
pertanyaan yang dapat mengharapkan Peserta Didik pada
kondisi internal yang mendorong eksplorasi.
2. Peserta Didik secara kelompok mengidentifikasi sekaligus
mencatat pertanyaan yang ingin diketahui berkaitan dengan
substansi pengeluaran pembiayaan. (Critical Thinking)
Mengumpulkan informasi
Peserta Didik mencari informasi dan mendiskusikan jawaban
atas pertanyaan yang disusun dengan membaca dari berbagai
sumber lain yang relevan,media massa, internet, web atau media
sosial lainnya. (Literasi, Collaboration)
Mengasosiasi
Peserta Didik berdiskusi dalam kelompoknya untuk
mendapatkan pendalaman pemahaman materi, menganalisis dan
menyimpulkan informasi yangdidapat terkait dengan substansi
pengeluaran pembiayaan, serta menyusun laporan secara
tertulis.(Literasi, Collaboration, Critical Thinking)
Mengkomunikasikan
1. Peserta Didik secara bergantian mempresentasikan hasil
diskusi kelompoknya. Peserta Didik dari kelompok lain
memberikan tanggapan atas hasil presentasi dari kelompok
penyaji. (Communication)
2. Guru memberikan konfirmasi terhadap hasil presentasi setiap
kelompok.
3. Hasil diskusi kelompok dikumpulkan untuk mendapatkan
penilaian
Kegiatan
Penutup
1. Peserta Didik melakukan refleksi dan menyimpulkan materi
yang telah dibahas pada pertemuan ini.
2. Guru menyampaikan informasi kegiatan untuk pertemuan
berikutnya yaitu akan membahas kasus tentang prosedur
penggunaan anggaran.
3. Guru dan Peserta Didik menutup kegiatan dengan
mengucapkan rasa syukurkepada Tuhan Yang Maha Esa
15 menit

11. Langkah
Pembelajaran
Deskripsi
Alokasi
Waktu
bahwa pertemuan kali ini telahberlangsung dengan lancar.
(PPK)
5. Pertemuan Kelima: (2 x 45 menit / 2 x.JP)
Langkah
Pembelajaran
Deskripsi
Alokasi
Waktu
Kegiatan
Pendahuluan
1. Peserta Didik mempersiapkan diri di kelas untuk mengikuti
proses belajar-mengajar, dengan doa bersama dipimpin oleh
salah seorang, menjaga kerapian dan kebersihan ruang kelas,
menyiapkan alat dan buku yang diperlukan(Relegius,
Literasi)
2. Peserta Didik bersama Guru mendiskusikan kompetensi
yang sudah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya.
3. Peserta Didik mencatat saat Guru menyampaikan
kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnyadalam
kehidupan sehari-hari.
4. Peserta Didik mencatat saat Guru menyampaikan garis besar
cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan.
5. Peserta Didik mencatat saat Guru menyampaikan lingkup
dan teknik penilaian yang akan digunakan.
15 menit
Kegiatan Inti Mengamati :
a) Peserta Didik membagi diri menjadi beberapa kelompok
masing-masing berjumlaah 5-6 orang.
b) Peserta Didik membaca Buku tentang kasus prosedur
penggunaan anggaran (Literasi)
c) Peserta Didik mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang dapat
menghadapkan Peserta Didik pada kondisi internal yang
mendorong eksplorasi.
60 menit
Menanya :
a) Peserta Didik membuat identifikasi pertanyaan sebanyak
mungkin tentang kasus prosedur penggunaan anggaran.
(Literasi).
b) Peserta Didik merumuskan hipotesis, yakni pernyataan
(statement) sebagai jawaban sementara atas pertanyaan yang
diajukan. Kompetensi yang dikembangkan adalah
kreativitas, rasa ingin tahu dan kemampuan merumuskan
pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis. (Critical
Thinking/berpikir kritis)

12. Langkah
Pembelajaran
Deskripsi
Alokasi
Waktu
Mengumpulkan Informasi :
Peserta Didik mencari informasi lanjutandengan membaca
berbagai sumber lain yang relevan baik dari internet, web,
maupun media sosial lainnya untuk menjawab pertanyaan
terdapat pada wacana kasus prosedur penggunaan anggaran
sebagaimana terdapat pada buku teks. (Literasi,
Collaboration,Critical Thinking)
Mengasosiasi :
Peserta Didik berdiskusi dalam kelompoknya untuk
mendapatkan pendalaman pemahaman materi, menganalisis dan
menyimpulkan informasi yang didapat sesuai dengan
permasalahan yang didiskusikan serta menyajikan dalam bentuk
laporan tertulis dan bahan presentasi berkaitan dengan prosedur
penggunaan anggaran. (Literasi,Collaboration, Critical
Thinking)
Mengomunikasikan :
-
Kegiatan
Penutup
1. Guru dan Peserta Didik melakukan refleksi terhadap
kegiatan yang sudah dilaksanakan.
2. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
belajar.
3. Melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran,
terutama hal-hal yang kurang berkenan sebagai masukan
untuk perbaikan dalam pertemuan berikutnya.
4. Memberi tahu Peserta Didik bahwa dalam pertemuan
keenam adalah menyajikan hasil diskusi kelompok.
5. Guru dan Peserta Didik menutup pelajaran dengan
mengucapkan syukur kepada Tuhan YME karena
pembelajaran berlangsung lancar. (PPK)
15 menit
6. Pertemuan Keenam: (2 x 45 menit / 2 x.JP)
Langkah
Pembelajaran
Deskripsi
Alokasi
Waktu
Kegiatan
Pendahuluan
1. Peserta Didik mempersiapkan diri di kelas untuk mengikuti
proses belajar-mengajar, dengan doa bersama dipimpin oleh
salah seorang, menjaga kerapian dan kebersihan ruang kelas,
menyiapkan alat dan buku yang diperlukan(Relegius,
Literasi)
2. Peserta Didik bersama Guru mendiskusikan kompetensi
yang sudah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya.
3. Peserta Didik mencatat saat Guru menyampaikan
kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam
kehidupan sehari-hari.
4. Peserta Didik mencatat saat Guru menyampaikan garis besar
cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan.
15 menit

13. Langkah
Pembelajaran
Deskripsi
Alokasi
Waktu
5. Peserta Didik mencatat saat Guru menyampaikan lingkup
dan teknik penilaian yang akan digunakan.
Kegiatan Inti Mengamati : 60 menit
Menanya :
Mengumpulkan Informasi :
Mengasosiasi :
Mengomunikasikan :
1. Diskusi pertama membahas kasus pengelolaan belanja
pemerintah
a.Salah satu kelompok yang membahas kasus pengelolaan
belanja pemerintah diminta untuk mempresentasi hasil
diskusi kelompoknya. (Communication)
b.Kelompok lain diminta untuk mengajukan pertanyaan-
pertanyaan terkait dengan kasus pengelolaan belanja
pemerintah. (CriticalThinking)
c.Kelompok penyaji menjawab pertanyaan dari kelompok
lain.(Creativity, Communication)
d.Kelompok penyaji menyimpulan hasil diskusi.
2. Diskusi kedua membahas kasus pelaksanaan anggaran.
a.Salah satu kelompok yang membahas kasus pelaksanaan
anggaran. diminta untuk mempresentasi hasil diskusi
kelompoknya.(Communication)
b.Kelompok lain diminta untuk mengajukan pertanyaan-
pertanyaan terkait dengan kasus pelaksanaan
anggaran.(Creativity, Communication)
c.Kelompok Penyaji menjawab pertanyaan dari kelompok
lain.(Communication)
d.Kelompok penyaji menyimpulkan hasil diskusi.
3. Setiap kelompok melakukan perbaikan-perbaikan sesuai
dengan masukan dalam diskusi, kemudian hasil diskusi
dikumpulkan kepada Guru sebagai laporan tertulis.
(Creativity, Communication)
Kegiatan
Penutup
1. Guru dan Peserta Didik membuat rangkuman atau simpulan
kompetensi yang telah dipelajari.
2. Guru dan Peserta Didik melakukan refleksi terhadap
kegiatan yang sudah dilaksanakan.
3. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
belajar.
4. Guru menyampaikan menugaskan kepada Peserta Didik
untuk mengerjakan proyek kewarganegaraan ”Mari
15 menit

14. Langkah
Pembelajaran
Deskripsi
Alokasi
Waktu
Meneliti” sebagaimana terdapat pada buku teks Bab V.
Dalam mengerjakan proyek ini, Guru membagi kelas
menjadi 4 kelompok. Setiap kelompok diminta untuk
memilih salah satu tema yang berkaitan dengan kasus
prosedur penggunaan anggaran. Hasil tugas akan
dipresentasikan pada pertemuan kedelapan. (Collaboration)
5. Guru dan Peserta Didik menutup pelajaran dengan
mengucapkan syukur kepada Tuhan YME karena
pembelajaran berlangsung aman dan tertib. (PPK)
11. Penilaian Pembelajaran
1. Bentuk Penilaian : Mensuplai jawaban / jawaban singkat
2. Teknik Penilaian : Observasi, Test Tulis, Portofolio
3. Instrument Penilaian :
a. Penilaian Ranah Sikap
Catatan perilaku
No Hari/tgl. Nama Peserta Didik
Catatan
Perilaku(Kelebihan/ke
kurangan)
Keterangan
(butir sikap/tindak
lanjut)
b. Penilaian Ranah Keterampilan
Lembar observasi
(1) Tes Praktik
(2) Penilaian Produk
(3) Penilaian Proyek
(4) Jurnal
(5) Portofolio
No
Nama Peserta
Didik
Kemapuan
bertanya
Kemapuan
menjawab/argume
nt
Kemampuan
masukan/saran
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Unit Uji Kompetensi (UUK) : ---
Recognisi Pembelajaran Lampau (RPL) :---
c. Penilaian Ranah Pengetahuan
Kompetensi Dasar No. Soal Kunci
Aspek
Kognitif
Jenis Soal
3.5. Menerapkan penggunaan 1 Jawaban

15. anggaran singkat
BUTIR SOAL :
Materi :
Indikator soal :
Peserta Didik menjelaskan
Kompetensi Dasar No. Soal Kunci
Aspek
Kognitif
Jenis Soal
3.5. Menerapkan penggunaan
anggaran
2
Jawaban
singkat
BUTIR SOAL :
Materi :
Indikator soal :
Peserta Didik dapat melakukan
Kompetensi Dasar No. Soal Kunci
Aspek
Kognitif
Jenis Soal
3.5. Menerapkan penggunaan
anggaran
3
Jawaban
singkat
BUTIR SOAL :
Materi :
Indikator soal :
Peserta Didik
Rubrik Penilaian:
1.
Soal No. 1 diberi bobot 5 (lima)
Skor 5 : jika semua jawaban benar
Skor 4 : jika ada 4 jawaban yang benar
Skor 3 : jika ada 3 jawaban yang benar
Skor 2 : jika ada 2 jawaban yang benar
Skor 1: jika jawaban tidak ada atau salah

16. 2.
a. Sikap egois atau terlalu mementing diri sendiri
b. Rendahnya kesadaran berbangsa dan bernegara
c. Sikap tidak toleran
d. Penyalahgunaan kekuasaan
e. Ketidaktegasan aparat penegak hokum
f. Penyalahgunaan teknologi
Soal No. 2 diberi bobot 5 (lima)
Skor 5 : jika semua jawaban benar
Skor 4 : jika ada 4 jawaban yang benar
Skor 3 : jika ada 3 jawaban yang benar
Skor 2 : jika ada 2 jawaban yang benar
Skor 1: jika jawaban tidak ada atau salah
3.
a. Menjauhkan diri dari sikap egois atau mementingkan diri sendiri
b. Meningkatkan kesadaran diri sebagai warga negara yang mempunyai hak dan
kewajiban.
c. Bersikap toleran terhadap segala perbedaan.
d. Mematuhi segala norma dan peraturan yang berlaku dalam kehidupan
bermasyarakat berbangsa dan bernegara.
e. Mengembangkan sikap tenggang rasa kepada sesama manusia
Soal No. 3diberi bobot 5 (lima)
Skor 5 : jika semua jawaban benar
Skor 4 : jika ada 4 jawaban yang benar
Skor 3 : jika ada 3 jawaban yang benar
Skor 2 : jika ada 2 jawaban yang benar
Skor 1: jika jawaban tidak ada atau salah
Pengolahan Nilai
No. Soal skor Nilai
1 5
(Jumlah Skor x 10) / 1,5
(15 x 10) / 1,5 = 100
2 5
3 5
Jumlah 15
1. Analisis Hasil Evaluasi
Soal mudah terdapat pada soal nomor : ..............(dapat menjawab lebih dari 75%)
Soal sedang terdapat pada soal nomor : ..............(dapat menjawab 50% s.d. 75%)
Soal sukar terdapat pada soal nomor : ..............(dapat menjawab kurang dari 50%)
Peserta Didik Tuntas : ..............
Peserta Didik Belum Tuntas : ..............
(hasil AHE terlampir)
2. Daya Serap ..... %

17. ( hasil daya serap terlampir)
12. Tindak Lanjut Hasil Penilaian dan Tugas untuk pertemuan berikutnya
Remidiasi
No
Kompetensi
Dasar
Nomor dan Nama
N i l a i
Bentuk
Evaluasi
Tanggal
pelaksana
an
Ket.
Awal Perbai
kan
(1) (2) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
Pengayaan
No.
Kompetens
i Dasar
Jumlah
Peserta
M e t o d e
Tanggal
pelaksanaan
Nilai
Awal Akhir
(1) (2) (4) (5) (6) (7)
Tugas
....................................
13. Tugas Mandiri
a. Tugas terstruktur
b. Tugas tidak terstruktur
Peserta Didik mengerjakan tugas kelompok 1.3
Semarang, Juni 2019
Mengetahui: Guru Mata Pelajaran,
Kepala SMK Negeri 9 Semarang
SRI SUWARNO, S.Pd, M.Pd. Drs. SUNARDI
NIP.19700611 199702 1 003 NIP. 19640306 198405 1 007