1. COMPETÈNCIA COMUNICATIVA LINGÜÍSTICA Algunes reflexions

2. La competència comunicativa lingüística és transversal. Travessa tot el currículum, per tant cal desenvolupar-la des de totes les àrees d’aprenentatge.

3. Cal oferir situacions significatives a l’alumnat per tal que desenvolupi la competència lingüística. Parlar, llegir o escriure ha de tenir un sentit per al nen o la nena que parla, llegeix o escriu.

4. En programar una unitat cal tenir present la funcionalitat d’allò que haurà de fer l’alumnat. Llegir o escriure ha de ser necessari per a alguna cosa. Per a què i per a qui ho farà?

5. Els llenguatges són l’eina, la finalitat és la comunicació. Les habilitats lingüístiques han de poder-se transferir a diferents situacions d’ús i, per tant, no es poden circumscriure a allò que es fa a la classe de llengua.

6. Escriure és un procés cognitiu complex que requereix planificació. S’aprèn a escriure escrivint reflexivament.Cal programar activitats metalingüístiques i afavorir la interacció verbal amb el mestre i amb els iguals sobre la tasca d’escriure.

7. Cal treballar els aspectes formals com la cal·ligrafia, l’ortografia, el lèxic o la gramàtica de manera integrada amb els aspectes més rellevants del procés d’escriptura com la coherència o l’estructura textual.

8. Escriure és un procés cognitiu complex que requereix planificació. S’aprèn a escriure escrivint reflexivament.Cal programar activitats metalingüístiques i afavorir la interacció verbal amb el mestre i amb els iguals sobre la tasca d’escriure.