4. ТИПОЛОГІЯ ПРОЕКТІВ:
•За домінантною діяльністю: дослідницько-пошукові,
творчі, прикладні (практико-орієнтовані), ігрові
(рольові, пригодницькі), інформаційні.
•За предметно-змістовою галуззю знань: монопроект,
міжпредметний проект, надпредметний проект.
•За кількістю учасників проекту: індивідуальні, парні,
групові.
•За тривалістю виконання проекту: короткострокові,
середньої тривалості, довгострокові.
•За формою представлення результатів: пленарні,
стендові, мультимедійні, рольові, творчі.
5. ПРОГНОЗОВАНІ РЕЗУЛЬТАТИ:
ЗОВНІШНІЙ РЕЗУЛЬТАТ:
його можна побачити,
осмислити,
оформити відповідним чином,
застосувати в реальній
практичній діяльності
(анкета, презентація, буклет,
стаття, таблиця).
ЗОВНІШНІЙ РЕЗУЛЬТАТ:
його можна побачити,
осмислити,
оформити відповідним чином,
застосувати в реальній
практичній діяльності
(анкета, презентація, буклет,
стаття, таблиця).
ВНУТРІШНІЙ РЕЗУЛЬТАТ:
досвід діяльності, який
стає безцінним надбанням учня,
поєднуючи в собі знання і вміння,
компетенції й цінності;
розвиток умінь та навичок:
цілевизначення, організації та
планування діяльності,
пошуку необхідної інформації.
ВНУТРІШНІЙ РЕЗУЛЬТАТ:
досвід діяльності, який
стає безцінним надбанням учня,
поєднуючи в собі знання і вміння,
компетенції й цінності;
розвиток умінь та навичок:
цілевизначення, організації та
планування діяльності,
пошуку необхідної інформації.
6. ВИДИ ПРОДУКТІВ (РЕЗУЛЬТАТІВ) ПРОЕКТУ
Альманах
Анкета
Брошура
Буклет
Веб-сайт
Виставка
Відеокліп
Відеофільм
Віртуальна екскурсія
Дизайн-макет
Довідник
Електронна газета
Електронний журнал
Енциклопедія
Антологія
Ілюстрація
Інсценівка
Інтерв’ю
Каталог
Колаж
Колекція
Конференція
Костюм
Лист
Публікація
Путівник
Рекламний проспект
Репортаж
Розділи з неіснуючого
підручника
Свято
Словник
Стаття
Стінгазета
Сценарій
Таблиця
Твори різних літ. жанрів
Фотоальбом
Щоденник подорожі
тощо.
7. Груповий проект зі світової літератури на тему:
ПОРИ РОКУ В ПОЕЗІЇ Ф.І. ТЮТЧЕВА
Виконали: учні 5-В класу СШ № 57:
Антошко Даніїл, Громова Даніела,
Зайцева Олена, Плюсніна Лизавета
Керівник: Богосвятська А.І., канд. філол. н., доц.
2013
9. Нерозривна близькість людини і природи, здатність поетів через
найлегші зміни в природі відображати різні тонкі рухи душі складає
актуальність нашого дослідження.
Мета: дослідити, яке місце в поезії Ф.І. Тютчева займає кожна пора
року.
Завдання дослідження:
1) зробити вибірку віршів Ф.І. Тютчева по кожній порі року;
2) проаналізувати, які художні засоби, кольори використовує поет для
створення пейзажної лірики;
3) знайти поетичні паралелі між станами природи в різні пори року і
переживаннями ліричного героя Ф.І. Тютчева;
4) встановити, якій пори року російський поет віддає перевагу в своїй
творчості.
Тип проекту: дослідницько-пошуковий.
Кількість учасників проекту: 4 особи.
10. 1) Підготовча робота (визначення мети, розподіл пір року між
учасниками, читання віршів Ф.І. Тютчева, відбір віршів за порами
року для дослідження, пошук наукової літератури з теми).
2) Виконання проекту (самостійна робота учасників проекту за
своїми індивідуальними творчими завданнями, обговорення
отриманих даних у групі, складання колективної збірки
«Ф.І.Тютчев. Пори року. Вірші», підготовка авторських ілюстрацій
до збірки).
3) Творчий звіт: презентація отриманих результатів, захист
проекту.
Етапи роботи над проектом:
15. ВИСНОВКИ
Природа у віршах Ф.І. Тютчева прекрасна в будь-яких проявах, вона жива в різні години
дня і пори року. Ми знайшли 8 віршів Ф.І. Тютчева на весняну тему, 13 віршів на тему
літа, 6 віршів про осінь, 7 віршів про зиму.
Весна у Тютчева – образ молодості, життя, схвильованості, поновлення, тріумфування
природи, надміру почуттів.
Літо – улюблена пора року поета. Це цілий світ, повний гармонії, досконалості, але в той
же час щирості й простоти.
Картина осені у Тютчева сповнена живого, трепетного дихання, розчулення. Осінь у його
віршах сумна і трохи сиротлива.
Зима у Тютчева поетична і одухотворена, розкривається у всій красі і величі. Поет
показує її в різноманітності відтінків і станів.
18. ОЦІНЮВАННЯ ПРОЕКТІВ:
Оцінка повинна мати стимулюючий
характер. Бажано, щоб кожний проект
став «переможцем».
Орієнтовні номінації проектів:
«Оригінальний проект», «Добрий
проект», «Дружній проект», «Проект-
велетень», «Проект-сюрприз»,
«Проект-фантазія» тощо.
19. Н.В. Маслова: «Якщо школа не навчить
дитину мислити проектно, вона назавжди
залишиться тільки виконувачем чужих
планів. Така людина живе сьогоднішнім
днем, короткими програмами».
