Chi 2014120-e起瘋程式～fun手做‧ show創意‧ i 分享-故事成果分享表

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我們的故事編號：CHI-2014120
我們的 DFC 挑戰故事名稱：e 起瘋程式～Fun 手做‧ Show 創意‧ I 分享
最近學校開始推廣學習程式設計，但是說到寫程式，大家都會想到複雜的程式碼，雖然是這樣
沒錯，但是我們覺得，寫程式也可以用比較簡單的方式學習。所以我們想要從「玩家」的角度，
變成「程式設計師」的角度，來了解科技，並推廣小學生也可以寫程式，進入 e 時代，於是我們
自己從 scratch 開始練習，接著結合 wedo 樂高，體驗寫程式的樂趣！
解決方法：
1.訪問玩家、小小程式設計師、資訊科學系的研究生及專家老師，了解他們對程式的想法，還有
對我們設計遊戲的回饋。
2.設計 Scratch 和 Wedo 樂高結合之遊戲，學習寫程式，為了學習 scratch 的訣竅，我們設計了風
扇 DIY、大風吹、飛機錦標賽、陀螺戰鬥趣、射門高手、幸運抽抽樂、神之釣手、賽車走迷宮、
Do Re Mi 歡樂音樂會、D.J.點歌時間、跳舞鳥，都是結合 Wedo 樂高的遊戲程式。
3.舉辦闖關活動，開放班級來體驗我們設計的遊戲，為了讓大家體驗 Scratch 結合 Wedo 樂高的
遊戲，我們在 2015 年 1 月 21 到 22 日舉辦了「e 起瘋程式~電腦遊戲闖關活動」，讓三到六年
級的同學，體驗 Scratch 程式製作出的遊戲，讓大家 e 起瘋程式。
4 .利用我們設計的遊戲，進一步關心弱勢、老人家，為了關心弱勢和老人家，我們藉由 LKK 來
PK 的活動，關懷老人家、設計遊戲，關懷特殊生。

2. 為了達成行動，我們想了以下幾種方法
 我們利用 Scratch 設計遊戲程式，並與 Wedo 樂高結合。
 利用我們設計的遊戲，舉辦「e 起瘋程式電腦遊戲闖關活動」，提供全校班級登記參與。
 我們將自己設計的遊戲，和學校的特殊生與家中的長輩分享。
 我們訪問了專家老師、遊戲設計師、玩家、研究生，了解為什麼要寫程式和了解我們的遊
戲對他們(特殊生、老人家)有什麼幫助。
並做了以下的行動
(一)從網站和書籍蒐集資料，做成文獻探討，達成我們的目的。
(二)訪問玩家、關主、專家老師，了解程式設計，為了瞭解為什麼要寫程式?還有我們的設計遊
戲怎麼樣?所以我們訪問五位玩家(其中兩位為特殊生)、四位關主(李亭萱、汪俊安、劉明瀚、熊
柏威)、張拓野學長、李翊誠研究生、兩位老師(郭文傑老師、張筱楓老師)。一、從訪問專家老
師(遊戲設計師)中，了解小學生學習程式的好處。我們訪問學校的電腦老師，得知小學生應不應
該學程式和小學生學程式的好處，也對於學程式更加了解
(三)設計 Scratch 和 Wedo 樂高結合之遊戲，學習寫程式，為了學習 Scratch 的訣竅，我們設計了
風扇 DIY、大風吹、飛機錦標賽、陀螺戰鬥趣、射門高手、幸運抽抽樂、神之釣手、賽車走迷
宮、Do Re Mi 歡樂音樂會、D.J.點歌時間、跳舞鳥，都是結合 wedo 樂高的遊戲程式。我們用以
學過的 Scratch 寫程式來控制 Wedo 樂高，並結合這些設計遊戲，和同學交換遊戲玩，非常開心，
也運用簡單的積木拼組，成為小小程式設計師。我們在上課的時候設計了一些遊戲，後來我們
把自己設計的電腦遊戲融入我們舉行的闖關，並邀請全校同學一起來闖關，玩一玩我們設計的
遊戲並給予建議。
行動成果:三到六年級的體驗人數總共有 381 人，大家最喜歡的關卡類型是 Wedo 樂高區
(四)舉辦闖關活動，開放班級來體驗我們設計的遊戲，為了讓大家體驗 Scratch 結合 Wedo 樂高
的遊戲，我們在 2015 年 1 月 21 到 22 日舉辦了「e 起瘋程式~電腦遊戲闖關活動」，讓三到六年
級的同學，體驗 Scratch 程式製作出的遊戲，e 起瘋程式。
(五)利用我們設計的遊戲，進一步關心弱勢、老人家，為了關心弱勢和老人家，我們藉由 LKK
來 PK 的活動，關懷老人家、設計遊戲，關懷特殊生。 我們設計了許多電腦遊戲，並舉辦一個
闖關讓同學們來玩，同時也邀請了特教班的孩子來參加，他們在闖關中玩的不亦樂乎，我們透
過問卷得知他們的想法，大家都覺得很好玩，而且以後還可以參加這種活動。
(六) 我們做了簡報、舉行闖關活動，參加了中小學生專題寫作比賽，讓更多人知道我們的故事。
我們的行動讓大家知道其實小學生也可以寫程式，大家也體驗了 Scratch 結合 Wedo 樂高的遊戲，
每個來體驗的人都很謝謝我們製作好玩的遊戲，讓我們很開心，也很有成就感。

3. 1. 我們在設計程式的時候，有時候會發生程式跑不動的問題，所以我們會使用不同的程式排
列，或請同學和師長幫忙，解決問題。
2. 在闖關的時候，我們有時候也會遇到一些特殊生，他們可能第一次都聽不太懂規則，所以我
們當關主，必須很有耐心的幫他們解釋，直到他們聽懂為止。
3. 我們接下來，還可以設計更多遊戲，練習我們的邏輯思考，幫助更多的人，也可以持續推廣
小學生學程式，讓大家體驗寫程式的樂趣。
4. 未來，我們希望可以繼續學習程式設計、試試看其他的程式軟體，也可以結合更多不同的東
西和挑戰創作一些不一樣的作品，來繼續增進自己的實力。
5. 我們可以依照他人的需求，設計各種適合他人的遊戲或影片，用這些作品來關心其他人，這
麼一來不但可以關心別人，還能提升程式設計的能力。我們可以設計一些影片或遊戲，分享
作品給周遭的人，用程式來關懷或鼓勵他們。

4. 心得與分享
1. 以前看新聞時，曾看過很多有關程式設計的新聞，但那時還小，只是覺得他們好厲害，從沒
想過自己也可以寫程式，而且感覺好像他們做的事離我還很遠。後來我在資優班選修電腦專
題，老師教我們用 Scratch 寫程式，更加認識「程式」。這次有個比賽的主題是「酷數位、
Fun 生活」，每個人都可以學習程式，所以我們希望讓我們生活周遭的這群人，也就是學校
的同學，跟我們一起感受到程式的樂趣。
2. 我們自己用 Scratch 製作了一些遊戲，讓同學們闖關，而透過這個闖關，才真正了解到: 程
式並不是我們所想像的這麼難，它其實很有趣，我們只是覺得它很難而不去嘗試。我參加網
界，將我們從中找到的問題以實際行動來解決，不僅希望社會的人們能開始學習程式，也希
望大家都能透過程式，享受數位科技所帶來的便利和快樂的生活。
3. 我覺得很好玩，我們可以自己設計遊戲給同學玩，甚至給特教生玩，可以看到大家開心的玩
遊戲，這讓我非常有成就感，從五年級開始學程式設計，現在可以給別人玩，雖然有一點累，
但是讓別人很開心我也很開心!
4. 經過這次的活動，我知道其實做關主真的不容易。要鼓勵客人，教客人玩法......等。真的很
累呢!但看見大家臉上滿足的笑容，就算再累，也都值得了!
5. 「啊!差一點就過關了!」看到玩家玩得興致勃勃，看在眼裡十分高興。我負責「賽車走迷宮」
這一關，要利用賽車的方向盤控制賽車走到終點。總共有 16 個班級來玩我們設計的遊戲，
而我的賽車也不乏玩家，所以我忙得不可開交。當遊戲設計師很有成就感。
6. 參加了這次的活動，擔任「Do Re Mi 歡樂音樂會」的關主，我除了玩很多的自製 scratch
和 wedo 遊戲，還自己設計遊戲，讓我學到很多程式的設計方法，也讓我的表達更清楚，因
為我當關主要為來闖關的同學解說，還要讓闖關的同學玩得起勁。我覺得這次的活動很有
趣，很開心，也讓我很有成就感，因為這次的活動，是由我們一起策畫，由我們一起設計遊
戲，從構思到闖關，都是我們的想法和創意，而且我覺得這次的闖關很順利，大家都玩得很
開心，不管大家最喜歡玩什麼，都可以感受到我們的創意！
7. 「沒關係!再接再厲!」「加油!剩下十秒!」看見我們自己製作的遊戲那麼受歡迎，回想起當天
的情形，這次的闖關活動讓我們心裡深受感動……
8. 我是神之釣手的關主，這個關卡用了程式和樂高，玩家非常感興趣。這次的闖關活動我覺得
辦得很成功，使玩家、老師跟我們都非常開心。