Открытое образование началось не сейчас, но современные технологии придают совершенно другие возможности. немного говорим про открытые образовательные ресурсы, сМООС, хМООС (на примере национального портала открытого образования openedu.ru). Презентация к выступлению в точке кипения АСИ на съезде молодых ученых

1. Открытое
образование:
OER,
cMOOC,
xMOOC
А.С. Молчанов, к.п.н.
Заместитель проректора Финансового
университета при Правительстве РФ,
эксперт ИРИ,
основатель проекта profedu.online

2. План выступления
• История появления и развития MOOC’s.
• Форматы и особенности: OER, cMOOC, xMOOC.
• Расширяя возможности…
• Ограничения применения.
• Монетизация
• Разное 

3. История появления и развития
МООС’s
http://blogs.cetis.org.uk/cetisli/2015/05/11/moocs-and-open-education-timeline-updated/

4. Открытые образовательные ресурсы
(OER):
• Цифровые материалы, которые могут быть повторно
использованы для преподавания, обучения, исследований и
которые сделаны доступными с помощью открытых лицензий.
• это способ создания и распространения контента
• не выдает дипломов и сертификатов
• не предоставляет технической, методической, административной
поддержки
• могут быть встроены в дистанционное обучение
• основной критерий качества – репутация ресурса (портала)
• Полезная ссылка про OER – ИИТО Юнеско
http://ru.iite.unesco.org/publications/themes/oer/

5. cMOOC
• Данный тип курсов опирается на концепцию коннективизма
• Ключевые факторы - образовательная автономия,
интерактивность, открытость, разнообразие
• Преподаватель – посредник во взаимодействии с обучаемыми,
осуществляющими интеракции друг с другом
• Учащиеся берут на себя организацию процесса обучения, сами
определяют цели, уровни компетенций.
• Развивается при наличии общего интереса и активной позиции
учеников
• сМООС – образ персональной образовательной сети, в узлах
которой информация и другие люди

6. хМООС
• Создается обычно крупными университетами
• Образовательная модель близка к традиционному обучению
• Преимущественно видеоконтент с возможностью проведения
тестирования в конце учебного модуля.
• Доступ к контенту предоставляется порциями
• Видеокурсы нарезаны блоками до 15 минут
• Курсы выкладываются на платформы, которые обеспечивают их
«упаковывание»: маркетинг, продвижение, обслуживание,
техническое и организационное сопровождение пользователей.
• Качество обучения = качество контента + качество подачи
контента + возможности платформы + обратная связь

7. 11. Free-Ed
12. EdX
13. Learn Code The Hard Way
14. Learning Space: The Open University
15. O’Reilly
16. Treehouse
17. Tufts Open Courseware
18. UMass Boston Open Courseware
19. Udemy
20. Udacity
1. Coursera
2. Coder Dojo
3. Codecademy
4. Carnegie Mellon Open Learning
Initiative
5. Google Code University
6. Khan Academy
7. Stanford iTunes U
8. MIT Open Courseware
9. Mobiletuts+
10. Mozilla Developer Network
Платформы

8. В России…

9. Расширяя возможности…

10. https://habrahabr.ru/company/npl/blog/244539/
Индивидуальные образовательные
траектории двух студентов

11. Информация в системе
• 1. Ежедневное значение количества студентов, проходящих курс в обычном
и в подтвержденном режиме;
• 2. Активность слушателей курсов в течение каждой недели курса:
• 2.1. Количество слушателей, посетивших хотя бы одну страницу курса, а также
их процент по отношению ко всем записавшимся на курс,
• 2.2. Количество слушателей, смотревших хотя бы одно видео,
• 2.3. Количество слушателей, пробовавших ответить хотя бы на одно из
стандартных заданий;
• 3. Работа студентов с видеоматериалами:
• 3.1. Количество завершенных просмотров видео в разделе и
подразделе/абсолютное в блоке,
• 3.2. Количество незавершенных просмотров видео в разделе и
подразделе/абсолютное в блоке;
• 4. Для каждого видеоматериала:
• 4.1. Количество уникальных зрителей,
• 4.2. Количество повторных просмотров;

12. • 5. Успешность выполнения слушателями заданий без оценки в каждом из
разделов/подразделов/блоков;
• 6. Успешность выполнения слушателями заданий с оцениванием в каждом
из разделов/подразделов/блоков:
• 6.1. Среднее количество правильных ответов на задания,
• 6.2. Среднее количество неправильных ответов на задания,
• 6.3. Процентное отношение верных ответов ко всем ответам;
• 7. Распределение ответов пользователей по каждому из заданий;
• 8. Вовлеченность каждого из слушателей в процесс обучения:
• 8.1. Количество верных ответов на задания любого типа,
• 8.2. Количество просмотренных видеоматериалов;
• 9. Вовлеченность студентов в процесс обучения в течение текущей недели
(активность).
Информация в системе

13. Ограничения применения
• Повышение научности языка контента снижает массовость
(труднопереводимость, специальная терминология и т.д.)
• Высокий процент самоисключения – завершают курс полностью
не более 15% всех слушателей
• Цифровая компетентность и другие требования к
преподавателям
• xMOOC являются формой продвижения корпоративных интересов
• Высокая стоимость создания MOOC

14. Разное

15. Схема разработки курса для
национальной платформы открытого
образования
https://openedu.ru/

16. Студийная съемка
https://openedu.ru/

17. Натурная съемка
https://openedu.ru/

18. Съемка в реальных интерьерах
https://openedu.ru/

19. Монтаж и компьютерная графика
https://openedu.ru/

20. Изменение привычных моделей
работы
• Маркетинг
• Кадровое обеспечение
• Приемная компания
• Учебный процесс (организация, планирование, поддержка и мониторинг)
• Методическое обеспечение учебного процесса
• Итоговая аттестация
• Финансовое обеспечение
• Дополнительные сервисы и услуги

21. Контакты:
Адрес: 125993, Москва,
Ленинградский пр-т, д.49 (метро
«Аэропорт»)
Тел.: +7 (499) 943-95-11
Тел. моб: +7 (925) 038-78-70
web: www.fa.ru
E-mail: asmolchanov@fa.ru
Alex.molchanow@gmail.com