SlideShare a Scribd company logo
1 of 31
ΗΛΙΑΝΑ ΒΛΑΧΟΥ
             ΣΟΦΙΑ ΘΑΛΑΣΣΙΝΟΥ
Χ΢ΙΣΤΙΑΝΝΑ ΡΑΡΑΝΑΣΤΑΣΟΡΟΥΛΟΥ
             ΝΑΤΑΛΙΑ ΡΥΛΑ΢ΙΝΟΥ
               ΦΩΤΕΙΝΗ ΣΤ΢ΑΤΗ




                                 1
2
3
   Οι μουςουλμάνοι τθσ Θράκθσ ανικουν ςτθ μόνθ, από το
    ελλθνικό κράτοσ, επίςθμα αναγνωριςμζνθ μειονότθτα. Με τθ
    Συνκικθ τθσ Λωηάννθσ το 1923, εξαιρζκθκαν από τθν
    ανταλλαγι των πλθκυςμϊν μεταξφ Ελλάδασ - Τουρκίασ,
    παρζμειναν    ςτθν    περιοχι   και    ςυγκρότθςαν    τθ
    μουςουλμανικι μειονότθτα τθσ ελλθνικισ Θράκθσ.

   Η μουςουλμανικι μειονότθτα δεν είναι ομοιογενισ κακϊσ
    αποτελείται από τρεισ διαφορετικοφσ ωσ προσ τθ γλϊςςα και
    τθν καταγωγι πλθκυςμοφσ: α) τουσ Τουρκογενείσ (50%), β)
    τουσ Ρομάκουσ (30%) και γ) τουσ Ακίγγανουσ (20%)



                                                                4
Η προϊκθςθ τθσ τριμεροφσ ςφςταςθσ τθσ μειονότθτασ
              γίνεται για λόγουσ προφανείσ:
   ετερότθτα ςτο εςωτερικό τθσ μειονότθτασ 
    αποδυνάμωςθ τθσ κυρίαρχθσ ομάδασ  μετατροπι
    απλϊσ ςε μια ςυνιςτϊςα όπωσ και οι άλλεσ δφο.
   Η μειονότθτα και θ εκπαίδευςι τθσ αποτζλεςαν ςθμείο
      αιχμισ για τον ελλθνικό και τουρκικό εκνικιςμό:
 Ο τουρκικόσ προβάλλοντασ τα κοινά ςτοιχεία, όπωσ θ
  κρθςκεία και θ γλϊςςα, χρθςιμοποίθςε τθ μειονοτικι
  εκπαίδευςθ ωσ όχθμα διάδοςθσ τθσ τουρκικισ εκνικισ
  ιδεολογίασ,
 Ο ελλθνικόσ είχε ωσ ςτόχο τθ διατιρθςθ τθσ μειονότθτασ
  ςε ζνα προ-εκνικό ςτάδιο κατά το οποίο οι μειονοτικοί
  κα κεωροφςαν ωσ αποκλειςτικό ςτοιχείο ταυτότθτασ τθ
  κρθςκευτικι τουσ υπαγωγι.

                                                           5
Σφμφωνα με τα άρκρα 40 και 41 τθσ Συνκικθσ τθσ
                      Λωηάννθσ

 υποχρζωςθ τθσ Τουρκίασ και τθσ Ελλάδασ να
  εξαςφαλίηουν τθ διδαςκαλία τθσ κρθςκείασ και τθσ
  μθτρικισ γλϊςςασ ςτα ςχολεία τθσ βαςικισ εκπαίδευςθσ
  για τα παιδιά τθσ μειονότθτασ
 oι μουςουλμάνοι μποροφν απρόςκοπτα να αςκοφν τα
  κρθςκευτικά τουσ κακικοντα, αφοφ θ διδαςκαλία του
  Κορανίου υπιρξε θ βάςθ για τθν εκπαίδευςθ των
  μουςουλμανοπαίδων με τθν ίδρυςθ των πρϊτων
  ςχολείων.
                                                         6
 Τα 2/3 τθσ μειονότθτασ ζχουν ωσ μθτρικι τουσ γλϊςςα
  τθν τουρκικι, οι υπόλοιποι τθν πομακικι, ενϊ λιγότεροι
  από το 1/20 ζχουν ωσ μθτρικι τθ ρομανί.
 Η κακιζρωςθ, όμωσ, ,τθσ τουρκικισ γλϊςςασ ωσ μθτρικισ
  για το ςφνολο τθσ μειονότθτασ κεωρείται πωσ
  καταδίκαςε ςε αμορφωςιά και αποτζλεςε ςθμείο
  αποκλειςμοφ των Ρομάκων και των Τςιγγάνων από το
  ςχολείο οι οποίοι ζρχονταν αντιμζτωποι με δφο άλλεσ
  ξζνεσ γλϊςςεσ, τθν τουρκικι και τθν ελλθνικι. Μάλιςτα
  υπιρχαν φορζσ που θ μθτρικι τουσ τελοφςε υπό
  απαγόρευςθ ςτουσ χϊρουσ του ςχολείου.

                                                           7
   1913:  πρϊτθ    ρφκμιςθ    που     αναφζρεται   ςε
  «μουςουλμανικά ιδιωτικά εκπαιδευτικά ιδρφματα» ςτθν
  Ελλάδα για μουςουλμανόπαιδεσ. Δεν αφοροφςε τθ
  μουςουλμανικι μειονότθτα τθσ Δ. Θράκθσ κακϊσ ο όροσ
  υιοκετικθκε με τθ Συνκικθ τθσ Λωηάννθσ.
 1920: 86 πρωτοβάκμια κοινοτικά εκπαιδευτικά ιδρφματα
  (μεντρεςζδεσ),      ςτα        οποία       φοιτοφςαν
  μουςουλμανόπαιδεσ και ιταν ιδιωτικά (τον ιδιωτικό
  χαρακτιρα τθσ θ μειονοτικι εκπαίδευςθ διατθρεί μζχρι
  και ςιμερα).


                                                         8
Η εκπαίδευςθ των μουςουλμάνων τζκθκε από τθν αρχι κάτω από
             τον ζλεγχο τθσ κρθςκευτικισ κοινότθτασ.


1.   Αρχζσ τθσ ιςλαμικισ κρθςκείασ μζςα από το Κοράνιο από
     κρθςκευτικοφσ λειτουργοφσ.
2.   Διδαςκαλία τθσ αραβικισ γλϊςςασ με ςτόχο τθν ανάγνωςθ του
     ιεροφ βιβλίου.

    Μειονοτικά ςχολεία υπό το κακεςτϊσ τθσ Συνκικθσ τθσ
     Λωηάννθσ λειτοφργθςαν από τθ δεκαετία του 1930 ςτθ Θράκθ.
    Ρρϊτεσ προςπάκειεσ κζςπιςθσ ενόσ νομικοφ πλαιςίου που να
     τα διζπει. Τα ελλθνικά δεν διδάςκονταν ςτα μειονοτικά ςχολεία
     .
    1936: επαναλαμβάνεται «θ υποχρεωτικι διδαςκαλία τθσ
     ελλθνικισ γλϊςςασ ςτα μουςουλμανικά ςχολεία».

                                                                     9
 1930   – 1990: Η ελλθνικι πολιτεία υιοκετεί μια
  αδζξια πολιτικι απομονωτιςμοφ απζναντι ςτθ
  μουςουλμανικι μειονότθτα τθσ Θράκθσ.
 Η καταπιεςτικι ςτάςθ τθσ Τουρκίασ απζναντι ςτθν
  ελλθνικι μειονότθτα (Κωνςταντινοφπολθ) οδιγθςε
  αντίςτοιχα ςε ςκλιρυνςθ τθσ Ελλάδασ ζναντι τθσ
  μουςουλμανικισ μειονότθτασ.
 Θφματα τθσ πολιτικισ: θ παιδεία και οι μελλοντικζσ
  γενιζσ.


                                                       10
Το τίμθμα τθσ απομόνωςθσ ιταν:

1.   Αδυναμία ζνταξθσ των παιδιϊν τθσ μειονότθτασ
     κακϊσ δεν είχαν εναλλακτικι επαφι με τθν
     ελλθνικι γλϊςςα πζραν του ςχολείου.
2.   Ρλιρθσ απουςία ςυγχρωτιςμοφ και επικοινωνίασ
     με τον υπόλοιπο τοπικό πλθκυςμό.
3.   Ρολλοί μουςουλμάνοι βρίςκονταν ςε πλιρθ
     γλωςςικι ςφγχυςθ κακϊσ δεν γνϊριηαν οφτε καλά
     ελλθνικά, οφτε καλά τοφρκικα, ενϊ και τα αγγλικά
     τουσ δεν ιταν καλφτερα.


                                                        11
12
 1967:  Αφξθςθ τθσ προκατάλθψθσ και αναςφάλειασ
  προσ τουσ μουςουλμάνουσ, μετά το ξζςπαςμα τθσ
  διαμάχθσ ςτθν Κφπρο ςτθν δεκαετία του 1950.
 1991κ.ε.: Εφαρμογι τθσ ιςονομίασ και ιςοπολιτείασ
  χριςτιανϊν και μουςουλμάνων, μετριοπάκεια και
  ςυναίνεςθ ςτον χειριςμό των προβλθμάτων τθσ
  μειονότθτασ. Στθ διαπίςτωςθ αυτι καταλιγουν και
  οι Μ.Κ.Ο. που παρακολουκοφν ςυςτθματικά τισ
  εξελίξεισ ςτο χϊρο τθσ μειονότθτασ.

                                                      13
 Στθν περιφζρεια Ανατολικισ Μακεδονίασ Θράκθσ
  βρίςκονται ςε εξζλιξθ ζργα που χρθματοδοτοφνται
• τόςο από ευρωπαϊκά προγράμματα όςο και από
  εκνικοφσ πόρουσ.
 Ζργα    δαςικά,     εγγειοβελτιωτικά,    ςτιριξθσ
  γεωργικϊν προγραμμάτων, οδοποιίασ, ανάπλαςθσ
  παραδοςιακϊν           οικιςμϊν,       βελτίωςθσ
  εγκαταςτάςεων       αερολιμζνων,      υδρεφςεωσ,
  οικοτουριςτικϊν εγκαταςτάςεων, αγροτουριςμοφ,
  προςταςίασ περιβάλλοντοσ κ.ο.κ.

                                                  14
    Υψθλά ςτισ προτεραιότθτεσ τθσ πολιτείασ παραμζνει θ
    μζριμνα και θ προςπάκεια του Υπουργείου Ραιδείασ για τθν
    πλθρζςτερθ εκπαίδευςθ των μουςουλμανοπαίδων.
   Στθ Θράκθ λειτουργοφν ςιμερα 235 μειονοτικά ςχολεία
    ςτοιχειϊδουσ εκπαίδευςθσ, ςτα οποία θ διδαςκαλία γίνεται
    ςτθν ελλθνικι και τθν τουρκικι γλϊςςα. Στα ςχολεία αυτά
    υπθρετοφν 440 μουςουλμάνοι εκπαιδευτικοί.
   Μία άλλθ εξζλιξθ ςτο χϊρο τθσ δευτεροβάκμιασ εκπαίδευςθσ
    είναι το γεγονόσ ότι τα δφο Ιεροςπουδαςτιρια τθσ Κομοτθνισ
    και του Εχίνου του νομοφ Ξάνκθσ, κατζςτθςαν ιςότιμα με τα
    εκκλθςιαςτικά λφκεια εξαετοφσ φοιτιςεωσ.



                                                                 15
Σε εξέλιξη βρίςκονται δύο ερευνητικά
                      προγράμματα:
   Το πρώτο τησ Ειδικήσ Γραμματείασ Παιδείασ
    Ομογενών και Διαπολιτιςμικήσ Εκπαίδευςησ του
    Υπουργείου Παιδείασ με τη ςυνεργαςία του Εθνικού
    Καποδιςτριακού     Πανεπιςτημίου,    το    οποίο
    χρηματοδοτείται από την Ευρωπαΰκή Ένωςη φέρει
    τίτλο «Πρόγραμμα εκπαίδευςησ μουςουλμανο-παίδων»
    και ςτοχεύει ςτην έκδοςη βιβλίων καταλλήλων να
    διδαχθούν ςε μαθητέσ που δεν έχουν την ελληνική
    γλώςςα ωσ μητρική.

                                                       16
 Το δεύτερο πρόγραμμα επιμελείται το Εθνικό Ίδρυμα
  Νεότητασ, «Διαπολιτιςμική Εκπαιδευτική Στήριξη
  μαθητικών ομάδων Θράκησ», χρηματοδοτείται επίςησ
  από την Ε.Ε και ςκοπό έχει να διευκολύνει την
  προςαρμογή των μαθητών προκειμένου να ενταχθούν
  ςτο ελληνικό εκπαιδευτικό ςύςτημα και να ανακουφίςει
  τουσ γονείσ με δωρεάν παροχή εκπαιδευτικήσ ςτήριξησ.
 Το Υπουργείο Παιδείασ έχει ξεκινήςει την διαδικαςία
  ένταξησ τησ Ειδικήσ Παιδαγωγικήσ Ακαδημίασ τησ
  Θεςςαλονίκησ - από την οποία αποφοιτούν οι
  εκπαιδευτικοί που διδάςκουν ςτα μειονοτικά ςχολεία -
  ςτην Ανώτατη Εκπαίδευςη.
                                                     17
    Ζνασ     ςθμαντικόσ   αρικμόσ    μουςουλμάνων
    απαςχολοφνται είτε με ςφμβαςθ ιδιωτικοφ δικαίου
    είτε ωσ μόνιμοι δθμόςιοι υπάλλθλοι ςε υπθρεςίεσ
    του δθμοςίου τομζα.
   Στθ Θράκθ περιςςότεροι από 350 μουςουλμάνοι ωσ
    εκπαιδευτικοί,    πυροςβζςτεσ,   ςτελζχθ    τθσ
    κτθνιατρικισ υπθρεςίασ, τθσ Αγροφυλακισ και
    τραπεηικοί υπάλλθλοι.
   Σε εποχιακζσ εργαςίεσ δθμοςίων φορζων, όπωσ τα
    δαςαρχεία Ξάνκθσ και Σταυρουπόλεωσ, ενϊ
    υπάρχουν μουςουλμάνοι γιατροί και φαρμακοποιοί
    ςυμβεβλθμζνοι με διάφορα ταμεία όπωσ το ΙΚΑ, το
    ΤΕΒΕ και ο ΟΓΑ.
                                                      18
   Υπάρχουν τζλοσ και οριςμζνα επί μζρουσ κζματα για τα
    οποία ζχουν ςτο παρελκόν διατυπωκεί αιτιάςεισ, όπωσ το
    κζμα των αγοραπωλθςιϊν, των κυνθγετικϊν αδειϊν και των
    αδειϊν οδιγθςθσ. - Ο νόμοσ 1892/90 προβλζπει τθν
    ζγκριςθ αδείασ για τισ αγοραπωλθςίεσ που γίνονται ςτισ
    παραμεκόριεσ περιοχζσ τθσ χϊρασ μασ. Με τθν εφαρμογι
    τθσ πολιτικισ ιςονομίασ και ιςοπολιτείασ από τισ αρχζσ τθσ
    δεκαετίασ του 1990 ζχουν αγοραςκεί εκατοντάδεσ
    ιδιοκτθςίεσ Χριςτιανϊν από Μουςουλμάνουσ και δεν
    υφίςτανται τα προβλιματα του παρελκόντοσ.


                                                             19
 Ταςτατιςτικά ςτοιχεία αγοραπωλθςιϊν ςτθ Θράκθ του
 παρελκόντοσ ζτουσ (1998) εμφανίηουν υψθλότερα
 ποςοςτά κτιςθσ ακινιτων από Μουςουλμάνουσ :
 44,11 % του ςυνόλου των αγοραπωλθςιϊν ζγιναν
 μεταξφ Μουςουλμάνων, 49,68 % αφοροφςε αγορζσ
 χριςτιανικισ      ιδιοκτθςίασ    ακινιτων     από
 Μουςουλμάνουσ και 6,21 % μουςουλμανικισ
 ιδιοκτθςίασ από Χριςτιανοφσ.



                                                  20
 Οι Ρομάκοι (βουλγαρικά: помаци) είναι μία
  πλθκυςμιακι ομάδα τθσ παραμεκορίου Βουλγαρίασ και
  τθσ Ελλάδασ, τα μζλθ τθσ οποίασ μιλοφν τθν Ρομακικι
  γλϊςςα, μία διάλεκτο τθσ Βουλγαρικισ, και που
  αςπάηονται τον Μουςουλμανιςμό από τον 17ο αιϊνα,
  οπότε εξιςλαμίςτθκαν.
 Η λζξθ "Ρομάκοσ" εικάηεται ότι προζρχεται είτε από τα
  βουλγαρικά помъчен (βαςανιςμζνοσ) ι помагач
  (ςυνεργάτθσ), είτε από το ελλθνικό Ρομάξ (πότθσ)
  εξαιτίασ τθσ παλιάσ ςυνικειασ των Θρακϊν να πίνουν
  πολφ, ι από το "ιππομάχοι" (οι Αρχαίοι Θράκεσ ιταν
  δεινοί ιππείσ πολεμιςτζσ).
                                                          21
 Υπάρχουν  διάφορεσ απόψεισ ςχετικά με τθν
 καταγωγι των Ρομάκων όπωσ ότι προζρχονται από
 το Ραιονικό φφλο των Αγριάνων, ότι είναι αρχαίο
 κρακικό φφλο το οποίο εκρωμαϊςτθκε, εκςλαβίςτθκε
 και εξιςλαμίςτθκε, ότι είναι εξιςλαμιςμζνοι
 Βοφλγαροι ι Τοφρκοι.




                                                    22
 Φόβοσ για ανάπτυξθ φιλοβουλγαρικϊν αιςκθμάτων ςτο
  εςωτερικό τθσ πομάκικθσ κοινωνίασ, όχι μόνο για τθ δικι
  τθσ ακεραιότθτα αλλά και για τθ ςθμαςία που κα είχε ςε
  ςχζςθ με τισ ευρφτερεσ ιςορροπίεσ και ςυμμαχίεσ ςτθν
  περιοχι.
 Οι βουλγαρικζσ βλζψεισ ςτθν περιοχι που τθσ
  εξαςφαλίηει ζξοδο ςτο Αιγαίο πζλαγοσ δεν κα ιταν
  παροδικζσ. Ήταν λοιπόν «λογικό» να προςπακιςει να
  εξαλείψει το ιδίωμα του ορεςίβιου πλθκυςμοφ τθσ που
  ζμοιαηε τόςο με τθ γλϊςςα του εχκροφ.


                                                            23
    Τουρκικι πίεςθ προσ τθν ίδια κατεφκυνςθ. Η
    Τουρκία, ζχοντασ ωσ ςτόχο τθν ομογενοποίθςθ τθσ
    μουςουλμανικισ μειονότθτασ τθσ Θράκθσ και τθν
    μετατροπι τθσ από κρθςκευτικι ςε εκνικι, τουρκικι
    μειονότθτα, εξαςφάλιςε μζςα από διμερείσ
    ςυμφωνίεσ και μορφωτικά πρωτόκολλα (του 1951
    και του 1968) ότι ςτο εςωτερικό τθσ μειονοτικισ
    κοινωνίασ θ εκπαίδευςθ κα παρζχεται – πζραν τθσ
    ελλθνικισ γλϊςςασ – μονάχα ςτθν τουρκικι.

                                                        24
25
  Πλοι οι μουςουλμάνοι τθσ περιοχισ, για λόγουσ
 πολιτικισ ςκοπιμότθτασ, ιταν υποχρεωμζνοι να
 ‘’τουρκοφωνιςουν’’, αςχζτωσ του τι ικελαν, ποιοι
 ιταν και τι γλϊςςα μιλοφςαν οι γονείσ και οι
 πρόγονοί τουσ.
 Μετά το 1974, και ακόμθ περιςςότερο μετά το
 1981, θ φιλελευκεροποίθςθ του πολιτικοφ
 ςυςτιματοσ ςτθν Ελλάδα αλλά και θ διάρρθξθ των
 ελλθνοτουρκικϊν ςχζςεων άρχιςε ςταδιακά να
 αλλάηει το κλίμα και ςτο ηιτθμα αυτό.

                                                    26
27
28
    Μετά το Βϋ Βαλκανικό Ρόλεμο, οι Ρομάκοι ξεςθκϊκθκαν
    κατά τθσ Βουλγαρικισ κατοχισ (ςτθν οποία είχε περιζλκει
    όλθ θ Δυτικι Θράκθ). Στισ 16 Αυγοφςτου του 1913, ξζςπαςε
    το επαναςτατικό κίνθμα . Οι επαναςτάτεσ κατζλαβαν
    επίςθσ τθν Κομοτθνι, τθν Ξάνκθ και το λιμάνι τθσ
    Αλεξανδροφπολθσ . Τθν 1θ Σεπτεμβρίου 1913 ιδρφκθκε
    ςτθν Κομοτθνι θ "Ρροςωρινι Διοίκθςθ Δυτικισ Θράκθσ" .
    Η Οκωμανικι διοίκθςθ δεν υποςτιριξε τουσ επαναςτάτεσ
    και ζτςι, με τθν ανοχι Ελλθνικισ και Οκωμανικισ
    κυβζρνθςθσ, θ περιοχι παραδόκθκε ςτο Βουλγαρικό
    ςτρατό. Οι επαναςτάτεσ (αν και μουςουλμάνοι)
    αναηιτθςαν ςτιριξθ, κυρίωσ από τθν Ελλάδα.

                                                               29
  Μετά το τζλοσ του Αϋ Ραγκοςμίου Ρολζμου, 8 Ρομάκοι
  βουλευτζσ τθσ Βουλγαρικισ βουλισ, απευκυνόμενοι ςτισ
  κυβερνιςεισ τθσ Ελλάδοσ και Γαλλίασ, ηιτθςαν να
  προςτατευτεί θ εκνικι και κρθςκευτικι τουσ ιδιαιτερότθτα
  από τθ Βουλγαρικι διοίκθςθ.
 Μετά τον Βϋ Ραγκόςμιο Ρόλεμο, με αντιπροςϊπουσ τουσ
  ςτθ Διάςκεψθ Ειρινθσ ςτο Ραρίςι το 1946, οι Ρομάκοι τθσ
  Βουλγαρίασ επανζφεραν το αίτθμα για ζνωςθ με τθν
  Ελλάδα. Η προςπάκεια των Ρομάκων δεν τελεςφόρθςε
  διότι είχε προθγθκεί θ διανομι τθσ Ευρϊπθσ μεταξφ των
  τριϊν μεγάλων δυνάμεων ςτθ Γιάλτα, τον Φεβρουάριο του
  1944.

                                                             30
   http://el.wikipedia.org/wiki/%CE%A0%CE%BF%CE%BC%CE%A
    C%CE%BA%CE%BF%CE%B9
   http://www.antifonitis.gr/parekliseis/greece/10.htm
   http://www.hri.org/MFA/foreign/musmingr.htm
   http://www.protagon.gr/?i=protagon.el.article&id=6130
   http://www.1.mfa.gr/zitimata-ellinotourkikon-sheseon/gr




                                                              31

More Related Content

Viewers also liked

Viewers also liked (7)

Centerprg Appeel Brochure
Centerprg Appeel BrochureCenterprg Appeel Brochure
Centerprg Appeel Brochure
 
香港六合彩 » SlideShare
香港六合彩 » SlideShare香港六合彩 » SlideShare
香港六合彩 » SlideShare
 
Ch0 se423 outline
Ch0 se423 outlineCh0 se423 outline
Ch0 se423 outline
 
Game jam third life ppt97
Game jam third life ppt97Game jam third life ppt97
Game jam third life ppt97
 
Revolución francesa
Revolución francesaRevolución francesa
Revolución francesa
 
Truthly feedback
Truthly feedbackTruthly feedback
Truthly feedback
 
Revolución de mayo
Revolución de mayoRevolución de mayo
Revolución de mayo
 

Similar to H μουσουλμανική μειονότητα

Η Ελληνική Εκπαίδευση στον Πόντο
Η Ελληνική Εκπαίδευση στον ΠόντοΗ Ελληνική Εκπαίδευση στον Πόντο
Η Ελληνική Εκπαίδευση στον ΠόντοΔώρα Κωνσταντίνου
 
Δομή και λειτουργία του ελληνικού σχολείου στην Ανατολική και Βόρεια Θράκη
Δομή και λειτουργία του ελληνικού σχολείου στην Ανατολική και Βόρεια ΘράκηΔομή και λειτουργία του ελληνικού σχολείου στην Ανατολική και Βόρεια Θράκη
Δομή και λειτουργία του ελληνικού σχολείου στην Ανατολική και Βόρεια ΘράκηThanos Nisioudis
 
ΙΕΡΑΠΟΣΤΟΛΗ ΚΑΙ ΔΙΑΚΟΝΙΑ β
ΙΕΡΑΠΟΣΤΟΛΗ ΚΑΙ ΔΙΑΚΟΝΙΑ βΙΕΡΑΠΟΣΤΟΛΗ ΚΑΙ ΔΙΑΚΟΝΙΑ β
ΙΕΡΑΠΟΣΤΟΛΗ ΚΑΙ ΔΙΑΚΟΝΙΑ βΕλενη Ζαχου
 
ΙΕΡΑΠΟΣΤΟΛΗ ΚΑΙ ΔΙΑΚΟΝΙΑ β
ΙΕΡΑΠΟΣΤΟΛΗ ΚΑΙ ΔΙΑΚΟΝΙΑ βΙΕΡΑΠΟΣΤΟΛΗ ΚΑΙ ΔΙΑΚΟΝΙΑ β
ΙΕΡΑΠΟΣΤΟΛΗ ΚΑΙ ΔΙΑΚΟΝΙΑ βΕλενη Ζαχου
 
Κεφ.9 Η εκπαίδευση
Κεφ.9 Η εκπαίδευσηΚεφ.9 Η εκπαίδευση
Κεφ.9 Η εκπαίδευσηLampros Nikolaras
 
η εκπαίδευση κατά τα τέλη του 19ου και τις αρχές του 20ου αιώνα
η εκπαίδευση κατά τα τέλη του 19ου και τις αρχές του 20ου αιώναη εκπαίδευση κατά τα τέλη του 19ου και τις αρχές του 20ου αιώνα
η εκπαίδευση κατά τα τέλη του 19ου και τις αρχές του 20ου αιώναroga agla
 
Γεωγραφία Ε΄ 4.46. ΄΄ Ο ελληνισμός της διασποράς ΄΄
Γεωγραφία Ε΄ 4.46. ΄΄ Ο ελληνισμός της διασποράς ΄΄Γεωγραφία Ε΄ 4.46. ΄΄ Ο ελληνισμός της διασποράς ΄΄
Γεωγραφία Ε΄ 4.46. ΄΄ Ο ελληνισμός της διασποράς ΄΄Χρήστος Χαρμπής
 
7. Οι δάσκαλοι του Γένους.pdf
7. Οι δάσκαλοι του Γένους.pdf7. Οι δάσκαλοι του Γένους.pdf
7. Οι δάσκαλοι του Γένους.pdfdimitrislaskaris4
 
οι μικρασιατες προσφυγες στην ελλαδα
οι μικρασιατες προσφυγες στην  ελλαδαοι μικρασιατες προσφυγες στην  ελλαδα
οι μικρασιατες προσφυγες στην ελλαδαprotogymnasiogeraka
 
ΤΟ ΠΡΟΣΦΥΓΙΚΟ ΖΗΤΗΜΑ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ - Γ. Η αποκατάσταση των προσφύγων - ΕΡΩΤΗΣΕΙ...
ΤΟ ΠΡΟΣΦΥΓΙΚΟ ΖΗΤΗΜΑ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ - Γ. Η αποκατάσταση των προσφύγων - ΕΡΩΤΗΣΕΙ...ΤΟ ΠΡΟΣΦΥΓΙΚΟ ΖΗΤΗΜΑ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ - Γ. Η αποκατάσταση των προσφύγων - ΕΡΩΤΗΣΕΙ...
ΤΟ ΠΡΟΣΦΥΓΙΚΟ ΖΗΤΗΜΑ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ - Γ. Η αποκατάσταση των προσφύγων - ΕΡΩΤΗΣΕΙ...Στέλλα Ναλμπάντη
 
ΓΕΩΓΡΑΦΙΚΗ ΓΛΩΣΣΙΚΗ ΠΟΙΚΙΛΙΑ
ΓΕΩΓΡΑΦΙΚΗ ΓΛΩΣΣΙΚΗ ΠΟΙΚΙΛΙΑΓΕΩΓΡΑΦΙΚΗ ΓΛΩΣΣΙΚΗ ΠΟΙΚΙΛΙΑ
ΓΕΩΓΡΑΦΙΚΗ ΓΛΩΣΣΙΚΗ ΠΟΙΚΙΛΙΑRia Papamanoli
 
Γ17. Ο Ιωάννης Καποδίστριας και το έργο του
Γ17. Ο Ιωάννης Καποδίστριας και το έργο τουΓ17. Ο Ιωάννης Καποδίστριας και το έργο του
Γ17. Ο Ιωάννης Καποδίστριας και το έργο τουNansy Tzg
 
Ενημερωτικό δελτίο/ Newsletter Μάιος Ιούνιος 2019 - Γραφείο Συντονιστή Εκπαίδ...
Ενημερωτικό δελτίο/ Newsletter Μάιος Ιούνιος 2019 - Γραφείο Συντονιστή Εκπαίδ...Ενημερωτικό δελτίο/ Newsletter Μάιος Ιούνιος 2019 - Γραφείο Συντονιστή Εκπαίδ...
Ενημερωτικό δελτίο/ Newsletter Μάιος Ιούνιος 2019 - Γραφείο Συντονιστή Εκπαίδ...gsejohann
 
ΤΟΠΙΚΗ ΙΣΤΟΡΙΑ-ΤΜΗΜΑ Γ'3-Π.Π.Γ/σιο ΑΝΑΒΡΥΤΩΝ
ΤΟΠΙΚΗ ΙΣΤΟΡΙΑ-ΤΜΗΜΑ Γ'3-Π.Π.Γ/σιο ΑΝΑΒΡΥΤΩΝΤΟΠΙΚΗ ΙΣΤΟΡΙΑ-ΤΜΗΜΑ Γ'3-Π.Π.Γ/σιο ΑΝΑΒΡΥΤΩΝ
ΤΟΠΙΚΗ ΙΣΤΟΡΙΑ-ΤΜΗΜΑ Γ'3-Π.Π.Γ/σιο ΑΝΑΒΡΥΤΩΝBaxevani Evi
 
Ενημερωτικό Δελτίο / Newsletter Γραφείου Εκπαίδευσης Γιοχάνεσμπουργκ - Μάρτιο...
Ενημερωτικό Δελτίο / Newsletter Γραφείου Εκπαίδευσης Γιοχάνεσμπουργκ - Μάρτιο...Ενημερωτικό Δελτίο / Newsletter Γραφείου Εκπαίδευσης Γιοχάνεσμπουργκ - Μάρτιο...
Ενημερωτικό Δελτίο / Newsletter Γραφείου Εκπαίδευσης Γιοχάνεσμπουργκ - Μάρτιο...gsejohann
 

Similar to H μουσουλμανική μειονότητα (20)

Η Ελληνική Εκπαίδευση στον Πόντο
Η Ελληνική Εκπαίδευση στον ΠόντοΗ Ελληνική Εκπαίδευση στον Πόντο
Η Ελληνική Εκπαίδευση στον Πόντο
 
Δομή και λειτουργία του ελληνικού σχολείου στην Ανατολική και Βόρεια Θράκη
Δομή και λειτουργία του ελληνικού σχολείου στην Ανατολική και Βόρεια ΘράκηΔομή και λειτουργία του ελληνικού σχολείου στην Ανατολική και Βόρεια Θράκη
Δομή και λειτουργία του ελληνικού σχολείου στην Ανατολική και Βόρεια Θράκη
 
Ο Πόντος κατά την Τουρκοκρατία
Ο Πόντος κατά την ΤουρκοκρατίαΟ Πόντος κατά την Τουρκοκρατία
Ο Πόντος κατά την Τουρκοκρατία
 
ΙΕΡΑΠΟΣΤΟΛΗ ΚΑΙ ΔΙΑΚΟΝΙΑ β
ΙΕΡΑΠΟΣΤΟΛΗ ΚΑΙ ΔΙΑΚΟΝΙΑ βΙΕΡΑΠΟΣΤΟΛΗ ΚΑΙ ΔΙΑΚΟΝΙΑ β
ΙΕΡΑΠΟΣΤΟΛΗ ΚΑΙ ΔΙΑΚΟΝΙΑ β
 
ΙΕΡΑΠΟΣΤΟΛΗ ΚΑΙ ΔΙΑΚΟΝΙΑ β
ΙΕΡΑΠΟΣΤΟΛΗ ΚΑΙ ΔΙΑΚΟΝΙΑ βΙΕΡΑΠΟΣΤΟΛΗ ΚΑΙ ΔΙΑΚΟΝΙΑ β
ΙΕΡΑΠΟΣΤΟΛΗ ΚΑΙ ΔΙΑΚΟΝΙΑ β
 
Κεφ.9 Η εκπαίδευση
Κεφ.9 Η εκπαίδευσηΚεφ.9 Η εκπαίδευση
Κεφ.9 Η εκπαίδευση
 
η εκπαίδευση κατά τα τέλη του 19ου και τις αρχές του 20ου αιώνα
η εκπαίδευση κατά τα τέλη του 19ου και τις αρχές του 20ου αιώναη εκπαίδευση κατά τα τέλη του 19ου και τις αρχές του 20ου αιώνα
η εκπαίδευση κατά τα τέλη του 19ου και τις αρχές του 20ου αιώνα
 
Γεωγραφία Ε΄ 4.46. ΄΄ Ο ελληνισμός της διασποράς ΄΄
Γεωγραφία Ε΄ 4.46. ΄΄ Ο ελληνισμός της διασποράς ΄΄Γεωγραφία Ε΄ 4.46. ΄΄ Ο ελληνισμός της διασποράς ΄΄
Γεωγραφία Ε΄ 4.46. ΄΄ Ο ελληνισμός της διασποράς ΄΄
 
7. Οι δάσκαλοι του Γένους.pdf
7. Οι δάσκαλοι του Γένους.pdf7. Οι δάσκαλοι του Γένους.pdf
7. Οι δάσκαλοι του Γένους.pdf
 
στεφανος κωνσταντινιδης 2
στεφανος κωνσταντινιδης 2στεφανος κωνσταντινιδης 2
στεφανος κωνσταντινιδης 2
 
ιωαννης καποδιστριας
ιωαννης καποδιστριαςιωαννης καποδιστριας
ιωαννης καποδιστριας
 
οι μικρασιατες προσφυγες στην ελλαδα
οι μικρασιατες προσφυγες στην  ελλαδαοι μικρασιατες προσφυγες στην  ελλαδα
οι μικρασιατες προσφυγες στην ελλαδα
 
Project
Project Project
Project
 
ΤΟ ΠΡΟΣΦΥΓΙΚΟ ΖΗΤΗΜΑ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ - Γ. Η αποκατάσταση των προσφύγων - ΕΡΩΤΗΣΕΙ...
ΤΟ ΠΡΟΣΦΥΓΙΚΟ ΖΗΤΗΜΑ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ - Γ. Η αποκατάσταση των προσφύγων - ΕΡΩΤΗΣΕΙ...ΤΟ ΠΡΟΣΦΥΓΙΚΟ ΖΗΤΗΜΑ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ - Γ. Η αποκατάσταση των προσφύγων - ΕΡΩΤΗΣΕΙ...
ΤΟ ΠΡΟΣΦΥΓΙΚΟ ΖΗΤΗΜΑ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ - Γ. Η αποκατάσταση των προσφύγων - ΕΡΩΤΗΣΕΙ...
 
ΓΕΩΓΡΑΦΙΚΗ ΓΛΩΣΣΙΚΗ ΠΟΙΚΙΛΙΑ
ΓΕΩΓΡΑΦΙΚΗ ΓΛΩΣΣΙΚΗ ΠΟΙΚΙΛΙΑΓΕΩΓΡΑΦΙΚΗ ΓΛΩΣΣΙΚΗ ΠΟΙΚΙΛΙΑ
ΓΕΩΓΡΑΦΙΚΗ ΓΛΩΣΣΙΚΗ ΠΟΙΚΙΛΙΑ
 
Γ17. Ο Ιωάννης Καποδίστριας και το έργο του
Γ17. Ο Ιωάννης Καποδίστριας και το έργο τουΓ17. Ο Ιωάννης Καποδίστριας και το έργο του
Γ17. Ο Ιωάννης Καποδίστριας και το έργο του
 
Ενημερωτικό δελτίο/ Newsletter Μάιος Ιούνιος 2019 - Γραφείο Συντονιστή Εκπαίδ...
Ενημερωτικό δελτίο/ Newsletter Μάιος Ιούνιος 2019 - Γραφείο Συντονιστή Εκπαίδ...Ενημερωτικό δελτίο/ Newsletter Μάιος Ιούνιος 2019 - Γραφείο Συντονιστή Εκπαίδ...
Ενημερωτικό δελτίο/ Newsletter Μάιος Ιούνιος 2019 - Γραφείο Συντονιστή Εκπαίδ...
 
Save the refugees 2017
Save the refugees 2017Save the refugees 2017
Save the refugees 2017
 
ΤΟΠΙΚΗ ΙΣΤΟΡΙΑ-ΤΜΗΜΑ Γ'3-Π.Π.Γ/σιο ΑΝΑΒΡΥΤΩΝ
ΤΟΠΙΚΗ ΙΣΤΟΡΙΑ-ΤΜΗΜΑ Γ'3-Π.Π.Γ/σιο ΑΝΑΒΡΥΤΩΝΤΟΠΙΚΗ ΙΣΤΟΡΙΑ-ΤΜΗΜΑ Γ'3-Π.Π.Γ/σιο ΑΝΑΒΡΥΤΩΝ
ΤΟΠΙΚΗ ΙΣΤΟΡΙΑ-ΤΜΗΜΑ Γ'3-Π.Π.Γ/σιο ΑΝΑΒΡΥΤΩΝ
 
Ενημερωτικό Δελτίο / Newsletter Γραφείου Εκπαίδευσης Γιοχάνεσμπουργκ - Μάρτιο...
Ενημερωτικό Δελτίο / Newsletter Γραφείου Εκπαίδευσης Γιοχάνεσμπουργκ - Μάρτιο...Ενημερωτικό Δελτίο / Newsletter Γραφείου Εκπαίδευσης Γιοχάνεσμπουργκ - Μάρτιο...
Ενημερωτικό Δελτίο / Newsletter Γραφείου Εκπαίδευσης Γιοχάνεσμπουργκ - Μάρτιο...
 

More from Akis Ampelas

Ο Μικρασιατικός Πόλεμος
Ο Μικρασιατικός ΠόλεμοςΟ Μικρασιατικός Πόλεμος
Ο Μικρασιατικός ΠόλεμοςAkis Ampelas
 
Α΄ Παγκόσμιος Πόλεμος (1914-1918)
Α΄ Παγκόσμιος Πόλεμος (1914-1918)Α΄ Παγκόσμιος Πόλεμος (1914-1918)
Α΄ Παγκόσμιος Πόλεμος (1914-1918)Akis Ampelas
 
Από το κίνημα στο Γουδί (1909) στο τέλος των Βαλκανικών Πολέμων (1913)
Από το κίνημα στο Γουδί (1909) στο τέλος των Βαλκανικών Πολέμων (1913)Από το κίνημα στο Γουδί (1909) στο τέλος των Βαλκανικών Πολέμων (1913)
Από το κίνημα στο Γουδί (1909) στο τέλος των Βαλκανικών Πολέμων (1913)Akis Ampelas
 
Σύντομη επισκόπηση των γεγονότων της περιόδου 1833-1909
Σύντομη επισκόπηση των γεγονότων της περιόδου 1833-1909Σύντομη επισκόπηση των γεγονότων της περιόδου 1833-1909
Σύντομη επισκόπηση των γεγονότων της περιόδου 1833-1909Akis Ampelas
 
Κοινωνικές και πολιτικές διαστάσεις της βιομηχανικής επανάστασης
Κοινωνικές και πολιτικές διαστάσεις της βιομηχανικής επανάστασηςΚοινωνικές και πολιτικές διαστάσεις της βιομηχανικής επανάστασης
Κοινωνικές και πολιτικές διαστάσεις της βιομηχανικής επανάστασηςAkis Ampelas
 
Η Ωρίμανση της Βιομηχανικής Επανάστασης
Η Ωρίμανση της Βιομηχανικής ΕπανάστασηςΗ Ωρίμανση της Βιομηχανικής Επανάστασης
Η Ωρίμανση της Βιομηχανικής ΕπανάστασηςAkis Ampelas
 
Ελληνική Επανάσταση και Ευρώπη
Ελληνική Επανάσταση και ΕυρώπηΕλληνική Επανάσταση και Ευρώπη
Ελληνική Επανάσταση και ΕυρώπηAkis Ampelas
 
Πρώτες προσπάθειες των Ελλήνων για συγκρότηση κράτους
Πρώτες προσπάθειες των Ελλήνων για συγκρότηση κράτουςΠρώτες προσπάθειες των Ελλήνων για συγκρότηση κράτους
Πρώτες προσπάθειες των Ελλήνων για συγκρότηση κράτουςAkis Ampelas
 
Ο άνθρωπος ως πολίτης του κόσμου. Η άποψη των Στωικών
Ο άνθρωπος ως πολίτης του κόσμου. Η άποψη των ΣτωικώνΟ άνθρωπος ως πολίτης του κόσμου. Η άποψη των Στωικών
Ο άνθρωπος ως πολίτης του κόσμου. Η άποψη των ΣτωικώνAkis Ampelas
 
Η εξέλιξη της Ελληνικής Επανάστασης 1821-1827
Η εξέλιξη της Ελληνικής Επανάστασης 1821-1827Η εξέλιξη της Ελληνικής Επανάστασης 1821-1827
Η εξέλιξη της Ελληνικής Επανάστασης 1821-1827Akis Ampelas
 
Επισημάνσεις για τα Αρχαία Ελληνικά (Φάκελος Υλικού, Θ.Ε. 1,2,3)
Επισημάνσεις για τα Αρχαία Ελληνικά (Φάκελος Υλικού, Θ.Ε. 1,2,3)Επισημάνσεις για τα Αρχαία Ελληνικά (Φάκελος Υλικού, Θ.Ε. 1,2,3)
Επισημάνσεις για τα Αρχαία Ελληνικά (Φάκελος Υλικού, Θ.Ε. 1,2,3)Akis Ampelas
 
Ο Ελληνισμός από τα μέσα του 18ου αιώνα έως τις αρχές του 19ου αιώνα
Ο Ελληνισμός από τα μέσα του 18ου αιώνα έως τις αρχές του 19ου αιώναΟ Ελληνισμός από τα μέσα του 18ου αιώνα έως τις αρχές του 19ου αιώνα
Ο Ελληνισμός από τα μέσα του 18ου αιώνα έως τις αρχές του 19ου αιώναAkis Ampelas
 
Η Γαλλική Επανάσταση
Η Γαλλική ΕπανάστασηΗ Γαλλική Επανάσταση
Η Γαλλική ΕπανάστασηAkis Ampelas
 
Η Αμερικανική Επανάσταση
Η Αμερικανική Επανάσταση Η Αμερικανική Επανάσταση
Η Αμερικανική Επανάσταση Akis Ampelas
 
Η εποχή του Διαφωτισμού
Η εποχή του ΔιαφωτισμούΗ εποχή του Διαφωτισμού
Η εποχή του ΔιαφωτισμούAkis Ampelas
 
Η περίοδος της Αναγέννησης
Η περίοδος της ΑναγέννησηςΗ περίοδος της Αναγέννησης
Η περίοδος της ΑναγέννησηςAkis Ampelas
 
Από την Αναγέννηση στη Βιομηχανική Επανάσταση
Από την Αναγέννηση στη Βιομηχανική Επανάσταση Από την Αναγέννηση στη Βιομηχανική Επανάσταση
Από την Αναγέννηση στη Βιομηχανική Επανάσταση Akis Ampelas
 
ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΑ ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΣΥΝΕΞΕΤΑΣΗΣ Ν.ΓΛΩΣΣΑΣ ΚΑΙ Ν.ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ ΓΙΑ ΓΕΛ
ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΑ ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΣΥΝΕΞΕΤΑΣΗΣ Ν.ΓΛΩΣΣΑΣ ΚΑΙ Ν.ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ ΓΙΑ ΓΕΛΕΝΔΕΙΚΤΙΚΑ ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΣΥΝΕΞΕΤΑΣΗΣ Ν.ΓΛΩΣΣΑΣ ΚΑΙ Ν.ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ ΓΙΑ ΓΕΛ
ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΑ ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΣΥΝΕΞΕΤΑΣΗΣ Ν.ΓΛΩΣΣΑΣ ΚΑΙ Ν.ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ ΓΙΑ ΓΕΛAkis Ampelas
 
ΘΕΜΑΤΑ ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗΣ Ο.Π. ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ
ΘΕΜΑΤΑ ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗΣ Ο.Π. ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝΘΕΜΑΤΑ ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗΣ Ο.Π. ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ
ΘΕΜΑΤΑ ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗΣ Ο.Π. ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝAkis Ampelas
 
Γιορτάζοντας τις Φυσικές Επιστήμες
Γιορτάζοντας τις Φυσικές ΕπιστήμεςΓιορτάζοντας τις Φυσικές Επιστήμες
Γιορτάζοντας τις Φυσικές ΕπιστήμεςAkis Ampelas
 

More from Akis Ampelas (20)

Ο Μικρασιατικός Πόλεμος
Ο Μικρασιατικός ΠόλεμοςΟ Μικρασιατικός Πόλεμος
Ο Μικρασιατικός Πόλεμος
 
Α΄ Παγκόσμιος Πόλεμος (1914-1918)
Α΄ Παγκόσμιος Πόλεμος (1914-1918)Α΄ Παγκόσμιος Πόλεμος (1914-1918)
Α΄ Παγκόσμιος Πόλεμος (1914-1918)
 
Από το κίνημα στο Γουδί (1909) στο τέλος των Βαλκανικών Πολέμων (1913)
Από το κίνημα στο Γουδί (1909) στο τέλος των Βαλκανικών Πολέμων (1913)Από το κίνημα στο Γουδί (1909) στο τέλος των Βαλκανικών Πολέμων (1913)
Από το κίνημα στο Γουδί (1909) στο τέλος των Βαλκανικών Πολέμων (1913)
 
Σύντομη επισκόπηση των γεγονότων της περιόδου 1833-1909
Σύντομη επισκόπηση των γεγονότων της περιόδου 1833-1909Σύντομη επισκόπηση των γεγονότων της περιόδου 1833-1909
Σύντομη επισκόπηση των γεγονότων της περιόδου 1833-1909
 
Κοινωνικές και πολιτικές διαστάσεις της βιομηχανικής επανάστασης
Κοινωνικές και πολιτικές διαστάσεις της βιομηχανικής επανάστασηςΚοινωνικές και πολιτικές διαστάσεις της βιομηχανικής επανάστασης
Κοινωνικές και πολιτικές διαστάσεις της βιομηχανικής επανάστασης
 
Η Ωρίμανση της Βιομηχανικής Επανάστασης
Η Ωρίμανση της Βιομηχανικής ΕπανάστασηςΗ Ωρίμανση της Βιομηχανικής Επανάστασης
Η Ωρίμανση της Βιομηχανικής Επανάστασης
 
Ελληνική Επανάσταση και Ευρώπη
Ελληνική Επανάσταση και ΕυρώπηΕλληνική Επανάσταση και Ευρώπη
Ελληνική Επανάσταση και Ευρώπη
 
Πρώτες προσπάθειες των Ελλήνων για συγκρότηση κράτους
Πρώτες προσπάθειες των Ελλήνων για συγκρότηση κράτουςΠρώτες προσπάθειες των Ελλήνων για συγκρότηση κράτους
Πρώτες προσπάθειες των Ελλήνων για συγκρότηση κράτους
 
Ο άνθρωπος ως πολίτης του κόσμου. Η άποψη των Στωικών
Ο άνθρωπος ως πολίτης του κόσμου. Η άποψη των ΣτωικώνΟ άνθρωπος ως πολίτης του κόσμου. Η άποψη των Στωικών
Ο άνθρωπος ως πολίτης του κόσμου. Η άποψη των Στωικών
 
Η εξέλιξη της Ελληνικής Επανάστασης 1821-1827
Η εξέλιξη της Ελληνικής Επανάστασης 1821-1827Η εξέλιξη της Ελληνικής Επανάστασης 1821-1827
Η εξέλιξη της Ελληνικής Επανάστασης 1821-1827
 
Επισημάνσεις για τα Αρχαία Ελληνικά (Φάκελος Υλικού, Θ.Ε. 1,2,3)
Επισημάνσεις για τα Αρχαία Ελληνικά (Φάκελος Υλικού, Θ.Ε. 1,2,3)Επισημάνσεις για τα Αρχαία Ελληνικά (Φάκελος Υλικού, Θ.Ε. 1,2,3)
Επισημάνσεις για τα Αρχαία Ελληνικά (Φάκελος Υλικού, Θ.Ε. 1,2,3)
 
Ο Ελληνισμός από τα μέσα του 18ου αιώνα έως τις αρχές του 19ου αιώνα
Ο Ελληνισμός από τα μέσα του 18ου αιώνα έως τις αρχές του 19ου αιώναΟ Ελληνισμός από τα μέσα του 18ου αιώνα έως τις αρχές του 19ου αιώνα
Ο Ελληνισμός από τα μέσα του 18ου αιώνα έως τις αρχές του 19ου αιώνα
 
Η Γαλλική Επανάσταση
Η Γαλλική ΕπανάστασηΗ Γαλλική Επανάσταση
Η Γαλλική Επανάσταση
 
Η Αμερικανική Επανάσταση
Η Αμερικανική Επανάσταση Η Αμερικανική Επανάσταση
Η Αμερικανική Επανάσταση
 
Η εποχή του Διαφωτισμού
Η εποχή του ΔιαφωτισμούΗ εποχή του Διαφωτισμού
Η εποχή του Διαφωτισμού
 
Η περίοδος της Αναγέννησης
Η περίοδος της ΑναγέννησηςΗ περίοδος της Αναγέννησης
Η περίοδος της Αναγέννησης
 
Από την Αναγέννηση στη Βιομηχανική Επανάσταση
Από την Αναγέννηση στη Βιομηχανική Επανάσταση Από την Αναγέννηση στη Βιομηχανική Επανάσταση
Από την Αναγέννηση στη Βιομηχανική Επανάσταση
 
ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΑ ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΣΥΝΕΞΕΤΑΣΗΣ Ν.ΓΛΩΣΣΑΣ ΚΑΙ Ν.ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ ΓΙΑ ΓΕΛ
ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΑ ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΣΥΝΕΞΕΤΑΣΗΣ Ν.ΓΛΩΣΣΑΣ ΚΑΙ Ν.ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ ΓΙΑ ΓΕΛΕΝΔΕΙΚΤΙΚΑ ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΣΥΝΕΞΕΤΑΣΗΣ Ν.ΓΛΩΣΣΑΣ ΚΑΙ Ν.ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ ΓΙΑ ΓΕΛ
ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΑ ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΣΥΝΕΞΕΤΑΣΗΣ Ν.ΓΛΩΣΣΑΣ ΚΑΙ Ν.ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ ΓΙΑ ΓΕΛ
 
ΘΕΜΑΤΑ ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗΣ Ο.Π. ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ
ΘΕΜΑΤΑ ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗΣ Ο.Π. ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝΘΕΜΑΤΑ ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗΣ Ο.Π. ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ
ΘΕΜΑΤΑ ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗΣ Ο.Π. ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ
 
Γιορτάζοντας τις Φυσικές Επιστήμες
Γιορτάζοντας τις Φυσικές ΕπιστήμεςΓιορτάζοντας τις Φυσικές Επιστήμες
Γιορτάζοντας τις Φυσικές Επιστήμες
 

Recently uploaded

RODOPI CHALLENGE (ROC 50 MILES) 2024 ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣH
RODOPI CHALLENGE (ROC 50 MILES) 2024 ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣHRODOPI CHALLENGE (ROC 50 MILES) 2024 ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣH
RODOPI CHALLENGE (ROC 50 MILES) 2024 ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣHROUT Family
 
Δημιουργία εφημερίδας .pdf
Δημιουργία εφημερίδας                       .pdfΔημιουργία εφημερίδας                       .pdf
Δημιουργία εφημερίδας .pdfDimitra Mylonaki
 
Παρουσίαση ομάδας ECOMOBILITY Σχολείου Δεύτερης Ευκαιρίας Άρτας
Παρουσίαση ομάδας ECOMOBILITY Σχολείου Δεύτερης Ευκαιρίας ΆρταςΠαρουσίαση ομάδας ECOMOBILITY Σχολείου Δεύτερης Ευκαιρίας Άρτας
Παρουσίαση ομάδας ECOMOBILITY Σχολείου Δεύτερης Ευκαιρίας Άρταςsdeartas
 
ΑΛΜΠΟΥΜ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΩΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ
ΑΛΜΠΟΥΜ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΩΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥΑΛΜΠΟΥΜ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΩΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ
ΑΛΜΠΟΥΜ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΩΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥΜαρία Διακογιώργη
 
ETIMOLOGÍA : EL NOMBRES DE LOS COLORES/ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ.pptx
ETIMOLOGÍA : EL NOMBRES DE LOS COLORES/ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ.pptxETIMOLOGÍA : EL NOMBRES DE LOS COLORES/ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ.pptx
ETIMOLOGÍA : EL NOMBRES DE LOS COLORES/ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ.pptxMertxu Ovejas
 
Οδηγίες για τη δημιουργία Flashcard με το Quizlet.pdf
Οδηγίες για τη δημιουργία Flashcard με το Quizlet.pdfΟδηγίες για τη δημιουργία Flashcard με το Quizlet.pdf
Οδηγίες για τη δημιουργία Flashcard με το Quizlet.pdfIrini Panagiotaki
 
Οι στόχοι των παιδιών
Οι στόχοι των                       παιδιώνΟι στόχοι των                       παιδιών
Οι στόχοι των παιδιώνDimitra Mylonaki
 
Επιστολή στο Δήμαρχο και αρμόδιες υπηρεσίες
Επιστολή στο Δήμαρχο και αρμόδιες υπηρεσίεςΕπιστολή στο Δήμαρχο και αρμόδιες υπηρεσίες
Επιστολή στο Δήμαρχο και αρμόδιες υπηρεσίεςΜαρία Διακογιώργη
 
ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΖΗΠΑΡΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITY
ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΖΗΠΑΡΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITYΕΡΓΑΣΙΑ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΖΗΠΑΡΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITY
ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΖΗΠΑΡΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITYΜαρία Διακογιώργη
 
Η κυρία Αλφαβήτα και τα παιδιά της. Της Σάσας Καραγιαννίδου - Πέννα
Η κυρία Αλφαβήτα και τα παιδιά της. Της Σάσας Καραγιαννίδου - ΠένναΗ κυρία Αλφαβήτα και τα παιδιά της. Της Σάσας Καραγιαννίδου - Πέννα
Η κυρία Αλφαβήτα και τα παιδιά της. Της Σάσας Καραγιαννίδου - ΠένναΣάσα Καραγιαννίδου - Πέννα
 
ΚΛΙΣΗ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΩΝ αρσενικιά θηλυκιά ουδέτερα
ΚΛΙΣΗ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΩΝ αρσενικιά θηλυκιά ουδέτεραΚΛΙΣΗ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΩΝ αρσενικιά θηλυκιά ουδέτερα
ΚΛΙΣΗ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΩΝ αρσενικιά θηλυκιά ουδέτεραssuser2bd3bc
 
Το άγαλμα που κρύωνε
Το άγαλμα που                       κρύωνεΤο άγαλμα που                       κρύωνε
Το άγαλμα που κρύωνεDimitra Mylonaki
 
Ενσυνειδητότητα και εκπαίδευση για διαχείριση κρίσης στην τάξη.docx
Ενσυνειδητότητα και εκπαίδευση για διαχείριση κρίσης στην τάξη.docxΕνσυνειδητότητα και εκπαίδευση για διαχείριση κρίσης στην τάξη.docx
Ενσυνειδητότητα και εκπαίδευση για διαχείριση κρίσης στην τάξη.docxMichail Desperes
 
Σχέδιο Μικρο-διδασκαλίας στη Γεωγραφία.
Σχέδιο Μικρο-διδασκαλίας στη Γεωγραφία.Σχέδιο Μικρο-διδασκαλίας στη Γεωγραφία.
Σχέδιο Μικρο-διδασκαλίας στη Γεωγραφία.Michail Desperes
 
ΤΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITY
ΤΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITYΤΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITY
ΤΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITYΜαρία Διακογιώργη
 
Διαχείριση χρόνου παιδιών
Διαχείριση χρόνου                    παιδιώνΔιαχείριση χρόνου                    παιδιών
Διαχείριση χρόνου παιδιώνDimitra Mylonaki
 
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docx
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docxΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docx
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docxAreti Arvithi
 
Εκπαιδευτική Επίσκεψη στην Πάρνηθα ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2024.pptx
Εκπαιδευτική Επίσκεψη στην Πάρνηθα ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2024.pptxΕκπαιδευτική Επίσκεψη στην Πάρνηθα ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2024.pptx
Εκπαιδευτική Επίσκεψη στην Πάρνηθα ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2024.pptx36dimperist
 
Μοσχομύρισε το σχολείο. Πασχαλινά κουλουράκια από τους μαθητές της Γ΄ τάξης.pptx
Μοσχομύρισε το σχολείο. Πασχαλινά κουλουράκια από τους μαθητές της Γ΄ τάξης.pptxΜοσχομύρισε το σχολείο. Πασχαλινά κουλουράκια από τους μαθητές της Γ΄ τάξης.pptx
Μοσχομύρισε το σχολείο. Πασχαλινά κουλουράκια από τους μαθητές της Γ΄ τάξης.pptx36dimperist
 

Recently uploaded (20)

RODOPI CHALLENGE (ROC 50 MILES) 2024 ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣH
RODOPI CHALLENGE (ROC 50 MILES) 2024 ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣHRODOPI CHALLENGE (ROC 50 MILES) 2024 ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣH
RODOPI CHALLENGE (ROC 50 MILES) 2024 ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣH
 
Δημιουργία εφημερίδας .pdf
Δημιουργία εφημερίδας                       .pdfΔημιουργία εφημερίδας                       .pdf
Δημιουργία εφημερίδας .pdf
 
Παρουσίαση ομάδας ECOMOBILITY Σχολείου Δεύτερης Ευκαιρίας Άρτας
Παρουσίαση ομάδας ECOMOBILITY Σχολείου Δεύτερης Ευκαιρίας ΆρταςΠαρουσίαση ομάδας ECOMOBILITY Σχολείου Δεύτερης Ευκαιρίας Άρτας
Παρουσίαση ομάδας ECOMOBILITY Σχολείου Δεύτερης Ευκαιρίας Άρτας
 
ΑΛΜΠΟΥΜ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΩΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ
ΑΛΜΠΟΥΜ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΩΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥΑΛΜΠΟΥΜ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΩΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ
ΑΛΜΠΟΥΜ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΩΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ
 
ETIMOLOGÍA : EL NOMBRES DE LOS COLORES/ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ.pptx
ETIMOLOGÍA : EL NOMBRES DE LOS COLORES/ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ.pptxETIMOLOGÍA : EL NOMBRES DE LOS COLORES/ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ.pptx
ETIMOLOGÍA : EL NOMBRES DE LOS COLORES/ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ.pptx
 
Οδηγίες για τη δημιουργία Flashcard με το Quizlet.pdf
Οδηγίες για τη δημιουργία Flashcard με το Quizlet.pdfΟδηγίες για τη δημιουργία Flashcard με το Quizlet.pdf
Οδηγίες για τη δημιουργία Flashcard με το Quizlet.pdf
 
Οι στόχοι των παιδιών
Οι στόχοι των                       παιδιώνΟι στόχοι των                       παιδιών
Οι στόχοι των παιδιών
 
Λαπμπουκ .pdf
Λαπμπουκ                                                    .pdfΛαπμπουκ                                                    .pdf
Λαπμπουκ .pdf
 
Επιστολή στο Δήμαρχο και αρμόδιες υπηρεσίες
Επιστολή στο Δήμαρχο και αρμόδιες υπηρεσίεςΕπιστολή στο Δήμαρχο και αρμόδιες υπηρεσίες
Επιστολή στο Δήμαρχο και αρμόδιες υπηρεσίες
 
ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΖΗΠΑΡΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITY
ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΖΗΠΑΡΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITYΕΡΓΑΣΙΑ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΖΗΠΑΡΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITY
ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΖΗΠΑΡΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITY
 
Η κυρία Αλφαβήτα και τα παιδιά της. Της Σάσας Καραγιαννίδου - Πέννα
Η κυρία Αλφαβήτα και τα παιδιά της. Της Σάσας Καραγιαννίδου - ΠένναΗ κυρία Αλφαβήτα και τα παιδιά της. Της Σάσας Καραγιαννίδου - Πέννα
Η κυρία Αλφαβήτα και τα παιδιά της. Της Σάσας Καραγιαννίδου - Πέννα
 
ΚΛΙΣΗ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΩΝ αρσενικιά θηλυκιά ουδέτερα
ΚΛΙΣΗ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΩΝ αρσενικιά θηλυκιά ουδέτεραΚΛΙΣΗ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΩΝ αρσενικιά θηλυκιά ουδέτερα
ΚΛΙΣΗ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΩΝ αρσενικιά θηλυκιά ουδέτερα
 
Το άγαλμα που κρύωνε
Το άγαλμα που                       κρύωνεΤο άγαλμα που                       κρύωνε
Το άγαλμα που κρύωνε
 
Ενσυνειδητότητα και εκπαίδευση για διαχείριση κρίσης στην τάξη.docx
Ενσυνειδητότητα και εκπαίδευση για διαχείριση κρίσης στην τάξη.docxΕνσυνειδητότητα και εκπαίδευση για διαχείριση κρίσης στην τάξη.docx
Ενσυνειδητότητα και εκπαίδευση για διαχείριση κρίσης στην τάξη.docx
 
Σχέδιο Μικρο-διδασκαλίας στη Γεωγραφία.
Σχέδιο Μικρο-διδασκαλίας στη Γεωγραφία.Σχέδιο Μικρο-διδασκαλίας στη Γεωγραφία.
Σχέδιο Μικρο-διδασκαλίας στη Γεωγραφία.
 
ΤΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITY
ΤΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITYΤΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITY
ΤΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITY
 
Διαχείριση χρόνου παιδιών
Διαχείριση χρόνου                    παιδιώνΔιαχείριση χρόνου                    παιδιών
Διαχείριση χρόνου παιδιών
 
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docx
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docxΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docx
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docx
 
Εκπαιδευτική Επίσκεψη στην Πάρνηθα ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2024.pptx
Εκπαιδευτική Επίσκεψη στην Πάρνηθα ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2024.pptxΕκπαιδευτική Επίσκεψη στην Πάρνηθα ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2024.pptx
Εκπαιδευτική Επίσκεψη στην Πάρνηθα ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2024.pptx
 
Μοσχομύρισε το σχολείο. Πασχαλινά κουλουράκια από τους μαθητές της Γ΄ τάξης.pptx
Μοσχομύρισε το σχολείο. Πασχαλινά κουλουράκια από τους μαθητές της Γ΄ τάξης.pptxΜοσχομύρισε το σχολείο. Πασχαλινά κουλουράκια από τους μαθητές της Γ΄ τάξης.pptx
Μοσχομύρισε το σχολείο. Πασχαλινά κουλουράκια από τους μαθητές της Γ΄ τάξης.pptx
 

H μουσουλμανική μειονότητα

  • 1. ΗΛΙΑΝΑ ΒΛΑΧΟΥ ΣΟΦΙΑ ΘΑΛΑΣΣΙΝΟΥ Χ΢ΙΣΤΙΑΝΝΑ ΡΑΡΑΝΑΣΤΑΣΟΡΟΥΛΟΥ ΝΑΤΑΛΙΑ ΡΥΛΑ΢ΙΝΟΥ ΦΩΤΕΙΝΗ ΣΤ΢ΑΤΗ 1
  • 2. 2
  • 3. 3
  • 4. Οι μουςουλμάνοι τθσ Θράκθσ ανικουν ςτθ μόνθ, από το ελλθνικό κράτοσ, επίςθμα αναγνωριςμζνθ μειονότθτα. Με τθ Συνκικθ τθσ Λωηάννθσ το 1923, εξαιρζκθκαν από τθν ανταλλαγι των πλθκυςμϊν μεταξφ Ελλάδασ - Τουρκίασ, παρζμειναν ςτθν περιοχι και ςυγκρότθςαν τθ μουςουλμανικι μειονότθτα τθσ ελλθνικισ Θράκθσ.  Η μουςουλμανικι μειονότθτα δεν είναι ομοιογενισ κακϊσ αποτελείται από τρεισ διαφορετικοφσ ωσ προσ τθ γλϊςςα και τθν καταγωγι πλθκυςμοφσ: α) τουσ Τουρκογενείσ (50%), β) τουσ Ρομάκουσ (30%) και γ) τουσ Ακίγγανουσ (20%) 4
  • 5. Η προϊκθςθ τθσ τριμεροφσ ςφςταςθσ τθσ μειονότθτασ γίνεται για λόγουσ προφανείσ:  ετερότθτα ςτο εςωτερικό τθσ μειονότθτασ  αποδυνάμωςθ τθσ κυρίαρχθσ ομάδασ  μετατροπι απλϊσ ςε μια ςυνιςτϊςα όπωσ και οι άλλεσ δφο. Η μειονότθτα και θ εκπαίδευςι τθσ αποτζλεςαν ςθμείο αιχμισ για τον ελλθνικό και τουρκικό εκνικιςμό:  Ο τουρκικόσ προβάλλοντασ τα κοινά ςτοιχεία, όπωσ θ κρθςκεία και θ γλϊςςα, χρθςιμοποίθςε τθ μειονοτικι εκπαίδευςθ ωσ όχθμα διάδοςθσ τθσ τουρκικισ εκνικισ ιδεολογίασ,  Ο ελλθνικόσ είχε ωσ ςτόχο τθ διατιρθςθ τθσ μειονότθτασ ςε ζνα προ-εκνικό ςτάδιο κατά το οποίο οι μειονοτικοί κα κεωροφςαν ωσ αποκλειςτικό ςτοιχείο ταυτότθτασ τθ κρθςκευτικι τουσ υπαγωγι. 5
  • 6. Σφμφωνα με τα άρκρα 40 και 41 τθσ Συνκικθσ τθσ Λωηάννθσ  υποχρζωςθ τθσ Τουρκίασ και τθσ Ελλάδασ να εξαςφαλίηουν τθ διδαςκαλία τθσ κρθςκείασ και τθσ μθτρικισ γλϊςςασ ςτα ςχολεία τθσ βαςικισ εκπαίδευςθσ για τα παιδιά τθσ μειονότθτασ  oι μουςουλμάνοι μποροφν απρόςκοπτα να αςκοφν τα κρθςκευτικά τουσ κακικοντα, αφοφ θ διδαςκαλία του Κορανίου υπιρξε θ βάςθ για τθν εκπαίδευςθ των μουςουλμανοπαίδων με τθν ίδρυςθ των πρϊτων ςχολείων. 6
  • 7.  Τα 2/3 τθσ μειονότθτασ ζχουν ωσ μθτρικι τουσ γλϊςςα τθν τουρκικι, οι υπόλοιποι τθν πομακικι, ενϊ λιγότεροι από το 1/20 ζχουν ωσ μθτρικι τθ ρομανί.  Η κακιζρωςθ, όμωσ, ,τθσ τουρκικισ γλϊςςασ ωσ μθτρικισ για το ςφνολο τθσ μειονότθτασ κεωρείται πωσ καταδίκαςε ςε αμορφωςιά και αποτζλεςε ςθμείο αποκλειςμοφ των Ρομάκων και των Τςιγγάνων από το ςχολείο οι οποίοι ζρχονταν αντιμζτωποι με δφο άλλεσ ξζνεσ γλϊςςεσ, τθν τουρκικι και τθν ελλθνικι. Μάλιςτα υπιρχαν φορζσ που θ μθτρικι τουσ τελοφςε υπό απαγόρευςθ ςτουσ χϊρουσ του ςχολείου. 7
  • 8. 1913: πρϊτθ ρφκμιςθ που αναφζρεται ςε «μουςουλμανικά ιδιωτικά εκπαιδευτικά ιδρφματα» ςτθν Ελλάδα για μουςουλμανόπαιδεσ. Δεν αφοροφςε τθ μουςουλμανικι μειονότθτα τθσ Δ. Θράκθσ κακϊσ ο όροσ υιοκετικθκε με τθ Συνκικθ τθσ Λωηάννθσ.  1920: 86 πρωτοβάκμια κοινοτικά εκπαιδευτικά ιδρφματα (μεντρεςζδεσ), ςτα οποία φοιτοφςαν μουςουλμανόπαιδεσ και ιταν ιδιωτικά (τον ιδιωτικό χαρακτιρα τθσ θ μειονοτικι εκπαίδευςθ διατθρεί μζχρι και ςιμερα). 8
  • 9. Η εκπαίδευςθ των μουςουλμάνων τζκθκε από τθν αρχι κάτω από τον ζλεγχο τθσ κρθςκευτικισ κοινότθτασ. 1. Αρχζσ τθσ ιςλαμικισ κρθςκείασ μζςα από το Κοράνιο από κρθςκευτικοφσ λειτουργοφσ. 2. Διδαςκαλία τθσ αραβικισ γλϊςςασ με ςτόχο τθν ανάγνωςθ του ιεροφ βιβλίου.  Μειονοτικά ςχολεία υπό το κακεςτϊσ τθσ Συνκικθσ τθσ Λωηάννθσ λειτοφργθςαν από τθ δεκαετία του 1930 ςτθ Θράκθ.  Ρρϊτεσ προςπάκειεσ κζςπιςθσ ενόσ νομικοφ πλαιςίου που να τα διζπει. Τα ελλθνικά δεν διδάςκονταν ςτα μειονοτικά ςχολεία .  1936: επαναλαμβάνεται «θ υποχρεωτικι διδαςκαλία τθσ ελλθνικισ γλϊςςασ ςτα μουςουλμανικά ςχολεία». 9
  • 10.  1930 – 1990: Η ελλθνικι πολιτεία υιοκετεί μια αδζξια πολιτικι απομονωτιςμοφ απζναντι ςτθ μουςουλμανικι μειονότθτα τθσ Θράκθσ.  Η καταπιεςτικι ςτάςθ τθσ Τουρκίασ απζναντι ςτθν ελλθνικι μειονότθτα (Κωνςταντινοφπολθ) οδιγθςε αντίςτοιχα ςε ςκλιρυνςθ τθσ Ελλάδασ ζναντι τθσ μουςουλμανικισ μειονότθτασ.  Θφματα τθσ πολιτικισ: θ παιδεία και οι μελλοντικζσ γενιζσ. 10
  • 11. Το τίμθμα τθσ απομόνωςθσ ιταν: 1. Αδυναμία ζνταξθσ των παιδιϊν τθσ μειονότθτασ κακϊσ δεν είχαν εναλλακτικι επαφι με τθν ελλθνικι γλϊςςα πζραν του ςχολείου. 2. Ρλιρθσ απουςία ςυγχρωτιςμοφ και επικοινωνίασ με τον υπόλοιπο τοπικό πλθκυςμό. 3. Ρολλοί μουςουλμάνοι βρίςκονταν ςε πλιρθ γλωςςικι ςφγχυςθ κακϊσ δεν γνϊριηαν οφτε καλά ελλθνικά, οφτε καλά τοφρκικα, ενϊ και τα αγγλικά τουσ δεν ιταν καλφτερα. 11
  • 12. 12
  • 13.  1967: Αφξθςθ τθσ προκατάλθψθσ και αναςφάλειασ προσ τουσ μουςουλμάνουσ, μετά το ξζςπαςμα τθσ διαμάχθσ ςτθν Κφπρο ςτθν δεκαετία του 1950.  1991κ.ε.: Εφαρμογι τθσ ιςονομίασ και ιςοπολιτείασ χριςτιανϊν και μουςουλμάνων, μετριοπάκεια και ςυναίνεςθ ςτον χειριςμό των προβλθμάτων τθσ μειονότθτασ. Στθ διαπίςτωςθ αυτι καταλιγουν και οι Μ.Κ.Ο. που παρακολουκοφν ςυςτθματικά τισ εξελίξεισ ςτο χϊρο τθσ μειονότθτασ. 13
  • 14.  Στθν περιφζρεια Ανατολικισ Μακεδονίασ Θράκθσ βρίςκονται ςε εξζλιξθ ζργα που χρθματοδοτοφνται • τόςο από ευρωπαϊκά προγράμματα όςο και από εκνικοφσ πόρουσ.  Ζργα δαςικά, εγγειοβελτιωτικά, ςτιριξθσ γεωργικϊν προγραμμάτων, οδοποιίασ, ανάπλαςθσ παραδοςιακϊν οικιςμϊν, βελτίωςθσ εγκαταςτάςεων αερολιμζνων, υδρεφςεωσ, οικοτουριςτικϊν εγκαταςτάςεων, αγροτουριςμοφ, προςταςίασ περιβάλλοντοσ κ.ο.κ. 14
  • 15. Υψθλά ςτισ προτεραιότθτεσ τθσ πολιτείασ παραμζνει θ μζριμνα και θ προςπάκεια του Υπουργείου Ραιδείασ για τθν πλθρζςτερθ εκπαίδευςθ των μουςουλμανοπαίδων.  Στθ Θράκθ λειτουργοφν ςιμερα 235 μειονοτικά ςχολεία ςτοιχειϊδουσ εκπαίδευςθσ, ςτα οποία θ διδαςκαλία γίνεται ςτθν ελλθνικι και τθν τουρκικι γλϊςςα. Στα ςχολεία αυτά υπθρετοφν 440 μουςουλμάνοι εκπαιδευτικοί.  Μία άλλθ εξζλιξθ ςτο χϊρο τθσ δευτεροβάκμιασ εκπαίδευςθσ είναι το γεγονόσ ότι τα δφο Ιεροςπουδαςτιρια τθσ Κομοτθνισ και του Εχίνου του νομοφ Ξάνκθσ, κατζςτθςαν ιςότιμα με τα εκκλθςιαςτικά λφκεια εξαετοφσ φοιτιςεωσ. 15
  • 16. Σε εξέλιξη βρίςκονται δύο ερευνητικά προγράμματα:  Το πρώτο τησ Ειδικήσ Γραμματείασ Παιδείασ Ομογενών και Διαπολιτιςμικήσ Εκπαίδευςησ του Υπουργείου Παιδείασ με τη ςυνεργαςία του Εθνικού Καποδιςτριακού Πανεπιςτημίου, το οποίο χρηματοδοτείται από την Ευρωπαΰκή Ένωςη φέρει τίτλο «Πρόγραμμα εκπαίδευςησ μουςουλμανο-παίδων» και ςτοχεύει ςτην έκδοςη βιβλίων καταλλήλων να διδαχθούν ςε μαθητέσ που δεν έχουν την ελληνική γλώςςα ωσ μητρική. 16
  • 17.  Το δεύτερο πρόγραμμα επιμελείται το Εθνικό Ίδρυμα Νεότητασ, «Διαπολιτιςμική Εκπαιδευτική Στήριξη μαθητικών ομάδων Θράκησ», χρηματοδοτείται επίςησ από την Ε.Ε και ςκοπό έχει να διευκολύνει την προςαρμογή των μαθητών προκειμένου να ενταχθούν ςτο ελληνικό εκπαιδευτικό ςύςτημα και να ανακουφίςει τουσ γονείσ με δωρεάν παροχή εκπαιδευτικήσ ςτήριξησ.  Το Υπουργείο Παιδείασ έχει ξεκινήςει την διαδικαςία ένταξησ τησ Ειδικήσ Παιδαγωγικήσ Ακαδημίασ τησ Θεςςαλονίκησ - από την οποία αποφοιτούν οι εκπαιδευτικοί που διδάςκουν ςτα μειονοτικά ςχολεία - ςτην Ανώτατη Εκπαίδευςη. 17
  • 18. Ζνασ ςθμαντικόσ αρικμόσ μουςουλμάνων απαςχολοφνται είτε με ςφμβαςθ ιδιωτικοφ δικαίου είτε ωσ μόνιμοι δθμόςιοι υπάλλθλοι ςε υπθρεςίεσ του δθμοςίου τομζα.  Στθ Θράκθ περιςςότεροι από 350 μουςουλμάνοι ωσ εκπαιδευτικοί, πυροςβζςτεσ, ςτελζχθ τθσ κτθνιατρικισ υπθρεςίασ, τθσ Αγροφυλακισ και τραπεηικοί υπάλλθλοι.  Σε εποχιακζσ εργαςίεσ δθμοςίων φορζων, όπωσ τα δαςαρχεία Ξάνκθσ και Σταυρουπόλεωσ, ενϊ υπάρχουν μουςουλμάνοι γιατροί και φαρμακοποιοί ςυμβεβλθμζνοι με διάφορα ταμεία όπωσ το ΙΚΑ, το ΤΕΒΕ και ο ΟΓΑ. 18
  • 19. Υπάρχουν τζλοσ και οριςμζνα επί μζρουσ κζματα για τα οποία ζχουν ςτο παρελκόν διατυπωκεί αιτιάςεισ, όπωσ το κζμα των αγοραπωλθςιϊν, των κυνθγετικϊν αδειϊν και των αδειϊν οδιγθςθσ. - Ο νόμοσ 1892/90 προβλζπει τθν ζγκριςθ αδείασ για τισ αγοραπωλθςίεσ που γίνονται ςτισ παραμεκόριεσ περιοχζσ τθσ χϊρασ μασ. Με τθν εφαρμογι τθσ πολιτικισ ιςονομίασ και ιςοπολιτείασ από τισ αρχζσ τθσ δεκαετίασ του 1990 ζχουν αγοραςκεί εκατοντάδεσ ιδιοκτθςίεσ Χριςτιανϊν από Μουςουλμάνουσ και δεν υφίςτανται τα προβλιματα του παρελκόντοσ. 19
  • 20.  Ταςτατιςτικά ςτοιχεία αγοραπωλθςιϊν ςτθ Θράκθ του παρελκόντοσ ζτουσ (1998) εμφανίηουν υψθλότερα ποςοςτά κτιςθσ ακινιτων από Μουςουλμάνουσ : 44,11 % του ςυνόλου των αγοραπωλθςιϊν ζγιναν μεταξφ Μουςουλμάνων, 49,68 % αφοροφςε αγορζσ χριςτιανικισ ιδιοκτθςίασ ακινιτων από Μουςουλμάνουσ και 6,21 % μουςουλμανικισ ιδιοκτθςίασ από Χριςτιανοφσ. 20
  • 21.  Οι Ρομάκοι (βουλγαρικά: помаци) είναι μία πλθκυςμιακι ομάδα τθσ παραμεκορίου Βουλγαρίασ και τθσ Ελλάδασ, τα μζλθ τθσ οποίασ μιλοφν τθν Ρομακικι γλϊςςα, μία διάλεκτο τθσ Βουλγαρικισ, και που αςπάηονται τον Μουςουλμανιςμό από τον 17ο αιϊνα, οπότε εξιςλαμίςτθκαν.  Η λζξθ "Ρομάκοσ" εικάηεται ότι προζρχεται είτε από τα βουλγαρικά помъчен (βαςανιςμζνοσ) ι помагач (ςυνεργάτθσ), είτε από το ελλθνικό Ρομάξ (πότθσ) εξαιτίασ τθσ παλιάσ ςυνικειασ των Θρακϊν να πίνουν πολφ, ι από το "ιππομάχοι" (οι Αρχαίοι Θράκεσ ιταν δεινοί ιππείσ πολεμιςτζσ). 21
  • 22.  Υπάρχουν διάφορεσ απόψεισ ςχετικά με τθν καταγωγι των Ρομάκων όπωσ ότι προζρχονται από το Ραιονικό φφλο των Αγριάνων, ότι είναι αρχαίο κρακικό φφλο το οποίο εκρωμαϊςτθκε, εκςλαβίςτθκε και εξιςλαμίςτθκε, ότι είναι εξιςλαμιςμζνοι Βοφλγαροι ι Τοφρκοι. 22
  • 23.  Φόβοσ για ανάπτυξθ φιλοβουλγαρικϊν αιςκθμάτων ςτο εςωτερικό τθσ πομάκικθσ κοινωνίασ, όχι μόνο για τθ δικι τθσ ακεραιότθτα αλλά και για τθ ςθμαςία που κα είχε ςε ςχζςθ με τισ ευρφτερεσ ιςορροπίεσ και ςυμμαχίεσ ςτθν περιοχι.  Οι βουλγαρικζσ βλζψεισ ςτθν περιοχι που τθσ εξαςφαλίηει ζξοδο ςτο Αιγαίο πζλαγοσ δεν κα ιταν παροδικζσ. Ήταν λοιπόν «λογικό» να προςπακιςει να εξαλείψει το ιδίωμα του ορεςίβιου πλθκυςμοφ τθσ που ζμοιαηε τόςο με τθ γλϊςςα του εχκροφ. 23
  • 24. Τουρκικι πίεςθ προσ τθν ίδια κατεφκυνςθ. Η Τουρκία, ζχοντασ ωσ ςτόχο τθν ομογενοποίθςθ τθσ μουςουλμανικισ μειονότθτασ τθσ Θράκθσ και τθν μετατροπι τθσ από κρθςκευτικι ςε εκνικι, τουρκικι μειονότθτα, εξαςφάλιςε μζςα από διμερείσ ςυμφωνίεσ και μορφωτικά πρωτόκολλα (του 1951 και του 1968) ότι ςτο εςωτερικό τθσ μειονοτικισ κοινωνίασ θ εκπαίδευςθ κα παρζχεται – πζραν τθσ ελλθνικισ γλϊςςασ – μονάχα ςτθν τουρκικι. 24
  • 25. 25
  • 26.  Πλοι οι μουςουλμάνοι τθσ περιοχισ, για λόγουσ πολιτικισ ςκοπιμότθτασ, ιταν υποχρεωμζνοι να ‘’τουρκοφωνιςουν’’, αςχζτωσ του τι ικελαν, ποιοι ιταν και τι γλϊςςα μιλοφςαν οι γονείσ και οι πρόγονοί τουσ.  Μετά το 1974, και ακόμθ περιςςότερο μετά το 1981, θ φιλελευκεροποίθςθ του πολιτικοφ ςυςτιματοσ ςτθν Ελλάδα αλλά και θ διάρρθξθ των ελλθνοτουρκικϊν ςχζςεων άρχιςε ςταδιακά να αλλάηει το κλίμα και ςτο ηιτθμα αυτό. 26
  • 27. 27
  • 28. 28
  • 29. Μετά το Βϋ Βαλκανικό Ρόλεμο, οι Ρομάκοι ξεςθκϊκθκαν κατά τθσ Βουλγαρικισ κατοχισ (ςτθν οποία είχε περιζλκει όλθ θ Δυτικι Θράκθ). Στισ 16 Αυγοφςτου του 1913, ξζςπαςε το επαναςτατικό κίνθμα . Οι επαναςτάτεσ κατζλαβαν επίςθσ τθν Κομοτθνι, τθν Ξάνκθ και το λιμάνι τθσ Αλεξανδροφπολθσ . Τθν 1θ Σεπτεμβρίου 1913 ιδρφκθκε ςτθν Κομοτθνι θ "Ρροςωρινι Διοίκθςθ Δυτικισ Θράκθσ" . Η Οκωμανικι διοίκθςθ δεν υποςτιριξε τουσ επαναςτάτεσ και ζτςι, με τθν ανοχι Ελλθνικισ και Οκωμανικισ κυβζρνθςθσ, θ περιοχι παραδόκθκε ςτο Βουλγαρικό ςτρατό. Οι επαναςτάτεσ (αν και μουςουλμάνοι) αναηιτθςαν ςτιριξθ, κυρίωσ από τθν Ελλάδα. 29
  • 30.  Μετά το τζλοσ του Αϋ Ραγκοςμίου Ρολζμου, 8 Ρομάκοι βουλευτζσ τθσ Βουλγαρικισ βουλισ, απευκυνόμενοι ςτισ κυβερνιςεισ τθσ Ελλάδοσ και Γαλλίασ, ηιτθςαν να προςτατευτεί θ εκνικι και κρθςκευτικι τουσ ιδιαιτερότθτα από τθ Βουλγαρικι διοίκθςθ.  Μετά τον Βϋ Ραγκόςμιο Ρόλεμο, με αντιπροςϊπουσ τουσ ςτθ Διάςκεψθ Ειρινθσ ςτο Ραρίςι το 1946, οι Ρομάκοι τθσ Βουλγαρίασ επανζφεραν το αίτθμα για ζνωςθ με τθν Ελλάδα. Η προςπάκεια των Ρομάκων δεν τελεςφόρθςε διότι είχε προθγθκεί θ διανομι τθσ Ευρϊπθσ μεταξφ των τριϊν μεγάλων δυνάμεων ςτθ Γιάλτα, τον Φεβρουάριο του 1944. 30
  • 31. http://el.wikipedia.org/wiki/%CE%A0%CE%BF%CE%BC%CE%A C%CE%BA%CE%BF%CE%B9  http://www.antifonitis.gr/parekliseis/greece/10.htm  http://www.hri.org/MFA/foreign/musmingr.htm  http://www.protagon.gr/?i=protagon.el.article&id=6130  http://www.1.mfa.gr/zitimata-ellinotourkikon-sheseon/gr 31