Presentatie van de workshop aan mbo docenten, gehouden op een docentendag bij AH in Zaandam.

1. FLIPPING THE CLASSROOM
Mariëtte Siemons, Kennisnet

2. Flipping the Classroom
Laatste tijd populair begrip

3. Wat is Flipping the classroom?
 Kennisverwerving wordt huiswerk, kennisverwerking in de
klas.
 Uitleg en instructies worden huiswerk door deze als bv.
filmpje aan te bieden
 Tijdens de les meer tijd voor actief verwerken lesstof via
opdrachten maken, problemen oplossen, in groepjes
werken, onderzoeken, samenwerken.
 Dit alles in aanwezigheid van de docent die direct
bereikbaar is voor vragen.

4. Wat heb je nodig?
 Lesmateriaal
– Tekst
– Presentatie (PowerPoint, Prezi)
 Screencasting tools
– Online: Screenr, Screencast-o-matic
– Op pc: Jing, Camtasia, Screenflow
– Op iPad: app Explain-a-website (EAW)
 Hulpmiddelen
– Microfoon
– Webcam

5. Voorbeeld
Eenvoudig:
Met behulp van bestaand materiaal, bv. van YouTube of uit de
Khan academy studenten deze uitleg bekijken voor ze in de
les komen.

6. Voorbeeld
Complex:
Met behulp van screencast software. Met behulp van Ted-ed

7. Waarom Flipping the Classroom?
Eenvoudige toepassingen maken het mogelijk om klassikale
instructie vast te leggen op video of in een animatie.
Maar waarom zou je dit willen? Want…
 het kost veel extra tijd;
 de les moet anders ingericht worden;
 hoe weet ik of de studenten de stof wel tot zich nemen?

8. Waarom Flipping the Classroom?
Kortom, voor welk ‘probleem’ is Flipping the Classroom nu
eigenlijk een oplossing?

10. Waarom Flipping the Classroom?
Flipping the Classroom kan helpen bij het inrichten van:
 Gedifferentieerd onderwijs (anytime, anywhere);
 Onderwijs in eigen tempo;
 Klassikaal onderwijs waarin het werken aan opdrachten,
projecten en samenwerking centraal staat;
 Het is de start van een nieuwe manier van onderwijs geven.
Maar het werkt alleen indien er een goed didactisch en
pedagogisch model aan ten grondslag ligt:
studenten wegsturen om een filmpje te kijken in plaats van
huiswerk is niet genoeg.

11. Wat vraagt het van de docent?
 De rol van docent verandert.
 Naast didactische kennis en vakinhoudelijke kennis is
ook ict kennis nodig.
 Lesvoorbereiding is o.a. het maken van een video.
 Investering in tijd.
 Hernieuwde bewustwording eigen didactiek.
 Geen (minder) klassikale instructie.
 Meer interactie in de klas.
 Meer maatgerichte uitleg.

12. Ervaringen studenten/ leerlingen
 Rol van de student verandert.
 Lesvoorbereiding (huiswerk) is video bekijken
 (hernieuwde) bewustwording eigen leren
 Student kijkt wanneer nodig en zo vaak als nodig
 Student kan zelf video’s maken
1.54

13. Tot slot
Er zijn wel aandachtspunten en het is geen ‘wondermiddel’.
Denk daarom in ieder geval vooraf na over de volgende
punten:
 Maakt het merendeel van de studenten nu consequent en
op tijd het huiswerk? Zo niet, dan zou het kunnen dat er
een ander probleem op het gebied van motivatie en
betrokkenheid speelt binnen de lessen.
 Hebben alle studenten toegang tot internet vanuit huis? Zo
niet, hoe ga je hier mee om? Beschikken alle studenten
thuis wel over een pc, laptop of tablet?
 Heb je de tijd om video’s te maken? Zo niet, maak je dan
een deel van de video’s en ga je de rest op internet
zoeken?

14. Begin klein
Meer informatie vind je op:
flipdeklas.kennisnet.nl

16. Download de Infographic

17. flippingtheclassroom.kennisnet.nl
flipdeklas.kennisnet.nl
mbo.kennisnet.nl
Mariëtte Siemons
m.siemons@kennisnet.nl