LEARNING LAB 1
Sessieleider: Wilfred Rubens
14.15 – 17.15 uur / zaal E-1.20
http://www.slideshare.net/wrubens
http://www.w...
Inhoud
Doelen
TPACK?
Technologie selecteren
Screencast maken
Geflipte les ontwerpen met TPACK
Presenteren en feedback
Terug...
Doelen
Kennis van TPACK
Kennis van technologieën voor flipped classroom
Les ontworpen op basis van concept flipped classroom
Socrative gebruiken
socrative.com, student login, room
wrubens
Ik heb wel eens van TPACK gehoord
Ja
Nee
Het TPACK model
§ Koehler & Mishra (2006):
§ De integratie van ICT in de
onderwijspraktijk is gebaat
bij een zorgvuldige...
Socrative gebruiken
socrative.com, student login, room
wrubens
Een goed Nederlandstalig synoniem voor pedagogical
content ...
Socrative gebruiken
socrative.com, student login, room
wrubens
Docenten moeten volgens het TPACK model weten hoe
ICT hun v...
Socrative gebruiken
socrative.com, student login, room
wrubens
Hoe wordt 'digitale didactiek' in het TPACK model
genoemd?
Socrative gebruiken
socrative.com, student login, room
wrubens
Naar welke drie typen kennis kijk je bij TPACK op een
integ...
Content knowledge
•Kennis van feiten,
concepten, theorieën en
procedures
•Verklarende kaders
•“regels” voor bewijs-
voering
Content knowledge
•Kennis van feiten,
concepten, theorieën en
procedures
•Verklarende kaders
•“regels” voor bewijs-
voerin...
Content knowledge
•Kennis van feiten,
concepten, theorieën en
procedures
•Verklarende kaders
•“regels” voor bewijs-
voerin...
Pedagogical Content Knowledge: Vakdidactiek, de kennis die de leraar/
opleider heeft om het vak vorm te geven en aan te pa...
Pedagogical Content Knowledge: Vakdidactiek, de kennis die de leraar/
opleider heeft om het vak vorm te geven en aan te pa...
Pedagogical Content Knowledge: Vakdidactiek, de kennis die de leraar/
opleider heeft om het vak vorm te geven en aan te pa...
http://tpack.org/
tpck/index.php?
title=Main_Page
http://tpack.org/
tpck/index.php?
title=Main_Page
Foto: Arto Teräs
Inzichten didactiek
Foto: Arto Teräs
Actieve rol lerenden, meer ‘controle’ en
autonomie lerenden
Belang feedback
Progressie zichtbaar maken
Sa...
Foto: Stockfoto © Maksym Yemelyanov #7908742
Activerende
didactiek,
afwisselende,
krachtige
leeractiviteiten
Selectie applicaties
Overwegen (toegevoegde waarde voor leren?)
Leerdoelen analyseren
Leerinhouden identificeren (o.a. hoe ...
Technologieën voor instructie
Technologieën voor instructie
Screencasts
Online video
Bestaande video’s
Animaties
Online artikelen
E-books
Oefenen met Jing (of een
andere tool)
TPACK in vijf stappen
Wat zijn de leerdoelen?
Welke praktische didactische keuzes
maak je?
Welke typen samenhangende
leera...
Wat doe je waar?
Vooraf Bijeenkomst Nazorg
Discussieer maximaal 10 minuten met z’n drieën,
en formuleer één manier die ervoor zorgt dat
lerenden inderdaad vooraf de ...
Ontwerp een les
Wat is het leerdoel of leerdoelen?
Welke praktische didactische keuzes maak je (hoe leren)?
Welke leeracti...
Presenteer en bespreek
producten
Terugblik
Terugblik
Wat zijn sterke kanten van de flipped classroom?
Terugblik
Wat zijn sterke kanten van de flipped classroom?
Is dit concept breed toepasbaar binnen de opleiding?
Terugblik
Wat zijn sterke kanten van de flipped classroom?
Is dit concept breed toepasbaar binnen de opleiding?
Wat moet ge...
Terugblik
Wat zijn sterke kanten van de flipped classroom?
Is dit concept breed toepasbaar binnen de opleiding?
Wat moet ge...
Terugblik
Wat zijn sterke kanten van de flipped classroom?
Is dit concept breed toepasbaar binnen de opleiding?
Wat moet ge...
Wat is uw meest unieke/
bijzondere leerervaring van
vandaag?
Surf naar: http://padlet.com/wall/docentendag
(dubbelklik op ...
Dank
Dia 3, 4 en 5 heb ik met toestemming overgenomen van
Petra Fisser: http://www.slideshare.net/pfisser/
2011-0421-fisser-...
Flipped classroom en tpack
Flipped classroom en tpack
Flipped classroom en tpack
Flipped classroom en tpack
Flipped classroom en tpack
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Flipped classroom en tpack

874 views

Published on

Slides workshop waar TPACK is gebruikt om een les te flippen.

Flipped classroom en tpack

  1. 1. LEARNING LAB 1 Sessieleider: Wilfred Rubens 14.15 – 17.15 uur / zaal E-1.20 http://www.slideshare.net/wrubens http://www.wilfredrubens.com
  2. 2. Inhoud Doelen TPACK? Technologie selecteren Screencast maken Geflipte les ontwerpen met TPACK Presenteren en feedback Terugblik
  3. 3. Doelen Kennis van TPACK Kennis van technologieën voor flipped classroom Les ontworpen op basis van concept flipped classroom
  4. 4. Socrative gebruiken socrative.com, student login, room wrubens Ik heb wel eens van TPACK gehoord Ja Nee
  5. 5. Het TPACK model § Koehler & Mishra (2006): § De integratie van ICT in de onderwijspraktijk is gebaat bij een zorgvuldige afstemming tussen vakinhoud, vakdidactiek en de mogelijkheden van ICT § Onderwijsgevenden/ opleiders die ICT willen integreren moeten daarom competent zijn op alle drie domeinen en moeten kennis hebben van de context waarin zij lesgeven
  6. 6. Socrative gebruiken socrative.com, student login, room wrubens Een goed Nederlandstalig synoniem voor pedagogical content knowledge is A Digitale didactiek B Vakdidactiek C Curriculum D Didactisch concept
  7. 7. Socrative gebruiken socrative.com, student login, room wrubens Docenten moeten volgens het TPACK model weten hoe ICT hun vakgebied beïnvloedt A Waar B Niet waar
  8. 8. Socrative gebruiken socrative.com, student login, room wrubens Hoe wordt 'digitale didactiek' in het TPACK model genoemd?
  9. 9. Socrative gebruiken socrative.com, student login, room wrubens Naar welke drie typen kennis kijk je bij TPACK op een integrale manier?
  10. 10. Content knowledge •Kennis van feiten, concepten, theorieën en procedures •Verklarende kaders •“regels” voor bewijs- voering
  11. 11. Content knowledge •Kennis van feiten, concepten, theorieën en procedures •Verklarende kaders •“regels” voor bewijs- voering Pedagogical knowledge •Voorkennis van lerenden •Inzet van bronnen •‘Klassenmanagement ‘ •Ontwikkeling & implementatie van lessen •Evaluatie van leerprestaties
  12. 12. Content knowledge •Kennis van feiten, concepten, theorieën en procedures •Verklarende kaders •“regels” voor bewijs- voering Pedagogical knowledge •Voorkennis van lerenden •Inzet van bronnen •‘Klassenmanagement ‘ •Ontwikkeling & implementatie van lessen •Evaluatie van leerprestaties Technological Knowledge •Vaardigheden om specifieke ict-toepassingen te hanteren •In staat zijn om specifieke ict-toepassingen aan te leren en op waarde te schatten •Een functioneel begrip van ICT
  13. 13. Pedagogical Content Knowledge: Vakdidactiek, de kennis die de leraar/ opleider heeft om het vak vorm te geven en aan te passen met het oog op instructie
  14. 14. Pedagogical Content Knowledge: Vakdidactiek, de kennis die de leraar/ opleider heeft om het vak vorm te geven en aan te passen met het oog op instructie Technological Pedagogical Knowledge: Kennis over relatie tussen technologie en didactiek en hoe didactiek kan veranderen ten gevolge van ict
  15. 15. Pedagogical Content Knowledge: Vakdidactiek, de kennis die de leraar/ opleider heeft om het vak vorm te geven en aan te passen met het oog op instructie Technological Content Knowledge: Kennis over relatie tussen technologie en vakinhoud en hoe vakinhoud op nieuwe manieren gepresenteerd kan worden Technological Pedagogical Knowledge: Kennis over relatie tussen technologie en didactiek en hoe didactiek kan veranderen ten gevolge van ict
  16. 16. http://tpack.org/ tpck/index.php? title=Main_Page
  17. 17. http://tpack.org/ tpck/index.php? title=Main_Page
  18. 18. Foto: Arto Teräs Inzichten didactiek
  19. 19. Foto: Arto Teräs Actieve rol lerenden, meer ‘controle’ en autonomie lerenden Belang feedback Progressie zichtbaar maken Samenwerkend leren Inzichten didactiek
  20. 20. Foto: Stockfoto © Maksym Yemelyanov #7908742 Activerende didactiek, afwisselende, krachtige leeractiviteiten
  21. 21. Selectie applicaties Overwegen (toegevoegde waarde voor leren?) Leerdoelen analyseren Leerinhouden identificeren (o.a. hoe kan bestaande leerstof worden verrijkt?) Beoordelen de overwogen leertechnologieën: (o.a. zullen de tools lerenden aanmoedigen leermaterialen te bestuderen en toe te passen, onderliggende didactiek) Selecteren en implementeren van de beste applicatie. Bron: http://www.te-learning.nl/blog/?p=5738
  22. 22. Technologieën voor instructie
  23. 23. Technologieën voor instructie Screencasts Online video Bestaande video’s Animaties Online artikelen E-books
  24. 24. Oefenen met Jing (of een andere tool)
  25. 25. TPACK in vijf stappen Wat zijn de leerdoelen? Welke praktische didactische keuzes maak je? Welke typen samenhangende leeractiviteiten kies je? Welke gereedschappen en bronnen kies je? Waarom? (Hoe beoordeel je dat?) R e f l e c t i e
  26. 26. Wat doe je waar? Vooraf Bijeenkomst Nazorg
  27. 27. Discussieer maximaal 10 minuten met z’n drieën, en formuleer één manier die ervoor zorgt dat lerenden inderdaad vooraf de aangeboden video's bekijken cq instructies bestuderen.
  28. 28. Ontwerp een les Wat is het leerdoel of leerdoelen? Welke praktische didactische keuzes maak je (hoe leren)? Welke leeractiviteiten voeren studenten thuis uit? Met welke technologieën? Hoe check je of studenten thuis hebben geleerd? Met welke technologieën? Welke leeractiviteiten voeren studenten in de les uit? Met welke technologieën? Blik regelmatig terug op de vorige stap
  29. 29. Presenteer en bespreek producten
  30. 30. Terugblik
  31. 31. Terugblik Wat zijn sterke kanten van de flipped classroom?
  32. 32. Terugblik Wat zijn sterke kanten van de flipped classroom? Is dit concept breed toepasbaar binnen de opleiding?
  33. 33. Terugblik Wat zijn sterke kanten van de flipped classroom? Is dit concept breed toepasbaar binnen de opleiding? Wat moet gebeuren om dit concept in te bedden binnen de opleiding?
  34. 34. Terugblik Wat zijn sterke kanten van de flipped classroom? Is dit concept breed toepasbaar binnen de opleiding? Wat moet gebeuren om dit concept in te bedden binnen de opleiding? http://padlet.com/wall/19zdkmqgx4
  35. 35. Terugblik Wat zijn sterke kanten van de flipped classroom? Is dit concept breed toepasbaar binnen de opleiding? Wat moet gebeuren om dit concept in te bedden binnen de opleiding? http://padlet.com/wall/19zdkmqgx4 Dubbelklik op prikbord om bericht te plaatsen
  36. 36. Wat is uw meest unieke/ bijzondere leerervaring van vandaag? Surf naar: http://padlet.com/wall/docentendag (dubbelklik op het prikbord om bericht te plaatsen)
  37. 37. Dank Dia 3, 4 en 5 heb ik met toestemming overgenomen van Petra Fisser: http://www.slideshare.net/pfisser/ 2011-0421-fisser-tpack-kennisnet-vlootschouw wilfred.rubens@ou.nl http://www.wilfredrubens.com http://www.slideshare.net/ wrubens

×