• Share
  • Email
  • Embed
  • Like
  • Save
  • Private Content
Story board
 

Story board

on

  • 142 views

Story board ini menjelaskan proses pembelajaran yang terjadi di dalam kelas, mulai dari Kegiatan Inti (Eksplorasi-Konfirmasi).

Story board ini menjelaskan proses pembelajaran yang terjadi di dalam kelas, mulai dari Kegiatan Inti (Eksplorasi-Konfirmasi).

Statistics

Views

Total Views
142
Views on SlideShare
142
Embed Views
0

Actions

Likes
0
Downloads
3
Comments
0

0 Embeds 0

No embeds

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft Word

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

    Story board Story board Document Transcript

    • NAMA : OPILONA BADRIYAHNIM : 1003020KELAS : A’2010JURUSAN : PENDIDIKAN GEOGRAFIJENIS TUGAS : INDIVIDU [STORY BOARD PROSES PEMBELAJARAN] Durasi Audio Visual00.00 – 00.03 Tuk..tuk..tuk.. Close up : terlihat sepatu wanita, yang sedang berjalan. Menuju arah pintu kelas.00.04 – 00.08 Terdengar ucapan salam dari peserta Terlihat Peserta didik mengucapkan didik : “Sikap beri salam..” salam kepada guru, lalu guru tersebut “Assalamualaikum wr. wb..” membalas ucapan salam peserta didik. Terdengar balasan ucapan salam dari guru tersebut. “Wa’alaikum salam wr. wb..”00.09 – 00.12 Kemudian Terdengar suara langkah Setelah itu, terlihat guru tersebut sepatu wanita menuju meja guru. kembali melangkahkan kakinya Tukk..tuk..tuk.. menuju meja lalu menyimpan Dan terdengar suara bruk.. beberapa buah buku dan seperangkat alat media pembelajaran seperti laptop.00.13 – 00.27 Lalu terdengar suara langkah kaki Terlihat guru tersebut mendekati meja mendekati meja siswa.. siswa dan guru tersebut berdiri di tuk..tukk..tukk..tukk.. depan meja siswa dan menanyakan Kemudian guru menanyakan kabar kabar kepada peserta didik, lalu guru peserta didik. “Bagaimana kabar kalian tersebut bergerak kearah depan kelas semua?” dan menanyakan kesiapan peserta Terdengar peserta didik menjawab didik sebelum megajar. “Alhamdulillah, sehat buu...” Kemudian terdengar guru tersebut bertanya mengenai kesiapan belajar peserta didik. “ Sudah siap untuk belajar hari ini?” Peserta didik pun menjawab, “sudah buu...” “ok, jika kalian semua memang sudah Setelah itu terlihat guru tersebut siap belajar, ibu akan mencoba mengetes mencoba mengetes kesiapan dan kalian, apakah kalian sudah benar-benar fokus peserta didik dengan permainan fokus dan siap belajar atau belum, coba kecil. kedepankan tangan kiri kalian, Dan terlihat peserta didik sudah fokus konsentrasi, dengar suara dan ikuti dan siap belajar.
    • gerakan tangan ibu, pegang mata kalian.. (sementara gerakan tangan menuju kuping),, “ok, berarti kalian memang sudah fokus ya”00.28 – 00.37 Terdengar suara kegaduhan di dalam Terlihat peserta didik mulai gaduh dan kelas,, guru mencoba menegur dan memberi Bruk..dukk..woy...hahaha..hihi..bruk,, instruksi agar tidak berisik. “ok anak-anak, jangan berisik ya,,ibu mohon tenang ya, jika kalian ingin berbuat gaduh, silahkan diluar !” “oh ya, hari ini, siapa teman kalian yang Setelah itu terlihat guru menanyakan tidak hadir?” siapa saja peserta didik yang tidak Salah satu peserta didik menjawab, hadir, kepada pesera didik lainnya lingga bu, yang tidak hadir,dia ijin” Guru pun menanyakan kembali, “ok, selain lingga, apakah ada teman kalian yang tidak hadir?00.38 – 00.42 Tokk..tokk..tokk... terdengar suara Terlihat ada seorang peserta didik ketukan pintu, lalu terdengar suara yang mengetuk pintu dari luar, lalu peserta didik yang meminta ijin masuk memberi salam, dan meminta ijin kelas. masuk kepada gurunya. Dan guru “asalamuallaikum bu, boleh saya tersebut akhirnya mengijinkannya. masuk?” Lalu anak tersebut mengucapkan terima kasih kepada guru tersebut. Guru tersebut menjawab, “ya, silahkan kamu masuk”. “terima kasih bu, ”00.43 – 00.53 Terdengar suara langkah sepatu dan guru Terlihat guru sedang menuju arah tersebut mendekati meja guru. meja, dan terlihat sedang Tuk..tuk..tuk... mempersiapkan media pembelajaran Lalu terdengar suara krek..krekkk... berupa power point dengan klik..klik.. suara tombol-tombol keyboard menggunakan laptop. laptop.00.54 – 01.24 Terdengar suara langkah kaki mendekati Selagi menunggu laptop dan media meja siswa. Tuk..tuk..tuk.. pembelajaran siap, Guru memulai Dan terdengar suara guru yang sedang proses pembelajaran dengan berbicara. membahas sedikit materi minggu lalu, “baik, sekarang kita mulai pembelajarannya, tapi sebelum itu.. ibu akan membahas sedikit mengenai, materi minggu lalu”. Guru menanyakan kembali materi Minggu kemarin kita telah membahas minggu lalu kepada peserta didik. mengenai persebaran flora di indonesia, Terlihat seorang siswa mengangkat apakah di antara kalian masih ada yang tangannya dan menjawab pertanyaan
    • ingat faktor apa saja yang menyebabkan guru. terjadinya persebaran flora di dunia?” Salah satu peserta didik mencoba menjawab pertanyaan yang diajukan guru. “saya bu, faktor-faktor nya diantaranya Dan guru tersebut terlihat ialah iklim, jenis tanah, reliefnya, dan mengapresiasikan jawaban dari faktor biotik”. peserta didik tadi. Guru tersebut, mengapresiasi jawaban peserta didik. “ok, jawaban yang bagus, indra”,01.25 – 01.40 Kemudian terdengar suara langkah kaki Terlihat guru tersebut melangkah guru menuju mejanya... Tuk.. tuk.. tuk... menuju mejanya. kemudian.. terdengar.. Krek..krekk...klikk..klik... Terdegar suara guru sedang berbicara... Kemudian terlihat guru tersebut “ok, sebagai mahluk yang hidup di dunia, menyambungkan materi yang lalu kita tentunya tidak hidup sendirian, dan dengan materi yang akan disampaikan terdapat mahluk hidup lainya, sekarang. diantaranya ialah flora atau tumbuhan dan fauna atau hewan” “Nah, jika minggu lalu kita telah membahas mengenai persebaran flora di dunia, maka sekarang kita akan melanjutkan pembahasan mengenai persebaran fauna di dunia”.01.41 – 01.50 Tuk..tuk...tuk... guru tersebut menuju ke Seraya mempersiapkan media depan meja siswa, dan mulai berbicara pembelajaran, guru tersebut lalu lagi.. berbicara kepada siswa mengenai “dalam membahas materi kali ini, ibu materi yang akan di bahas. akan menggunakan metode tanya jawab, ibu sudah mempersiapkan pertanyaannya Kemudian guru tersebut menjelaskan dan nanti ibu akan memberikannya sesuai metode yang akan dipakai dalam dengan materi kali ini, dan ibu harapkan membahas materi kali ini. ketika kalian sedang menyimak materi pembelajaran kalian juga menyiapkan pertanyaan dan ibu akan memberikan kesempatan kepada teman kalian terlebih dahulu untuk menjawabnya”.01.51 – 02.19 Terdengar suara hentakan sepatu, Terlihat guru tersebut mendekati tuk..tuk...tuk... ke arah meja guru. mejanya. Dan terlihat sibuk Kemudian terdengar suara klik..klik... mempersiapkan materi menggunakan power point. Dan terdegar suara guru berbicara.. Terlihat guru sedang menjelaskan “untuk materi persebaran fauna di dunia, materi menggunakan power point. ibu telah menyiapkan materinya berupa
    • power point ini, di slide pertama inidijelaskan bahwa wilayah persebaranfauna pertama kali diperkenalkan olehSclater (1858) dan kemudiandikembangkan oleh Huxley (1868)dan Wallace (1876). Sebelum lebih jauhmembahas materi ini, apakah ada yang Kemudian guru tersebut bertanya padatau faktor apa saja yang mempengaruhi peserta didik mengenai materi danpersebaran fauna di dunia yang sifatnya guru tersebut menunjuk salah satumenghambat? ibu tunjuk ya, ok raphyta peserta didik, untuk menjawabnya.apa saja faktor penghambatnya?”Seraya menunggu jawaban peserta didik, Terlihat guru tesebut mendekati mejakemudian guru tersebut mendekati meja peserta didik. Untuk bisa lebih dekatpeserta didik.. dengan dan lebih jelas mendengarTerdengar suara hentakan langkah kaki.. jawaban dari peserta didik.tukk..tukk..tuk..Kemudian peserta didik tersebut Terlihat peserta didik menjawabmenjawabnya, “hmmm...apa ya bu.. pertanyaan yang diberikan oleh gurumungkin salah satunya faktor iklim bu, tersebut.hhe..”Guru tersebut kemudian meminta “ya, Kemudian terlihat guru menunjuksalah satunya adalah faktor iklim, selain peserta didik yang lain untukitu ada yang lain??” azzaka, apa jawaban menjawab pertanyaan yang ia berikan.mu?Peserta didik itu pun tidak menjawab dan Peserta didik terlihat kebingungan danseperti kebingungan.. tidak menjawab pertanyaan guru.“hemmbb... apa ya bu..@#$?//?/%^%*(#ga tau bu..he..”Guru pun menegurnya, “hembb, ok. Guru tersebut kemudian menegurnyaBelajar lagi ya !”. dan memberikan saran untuk lebih giat belajar lagi.Guru tersebut kemudian memberikan Lalu, terlihat guru tersebutjawabannya. “ok, tadi kita sudah menetapkan jawaban, agar tidakmenyimak jawaban dari teman kalian, menyimpang dari materi.raphyta menjawab bahwa salah satufaktor yang mempengaruhi persebaranfauna di dunia yang sifatnya menghambatialah iklim, jawabannya sudah tepat,namun kurang lengkap. Selain faktoriklim berupa suhu, tekanan udara,kelembapan yang telah disebutkan olehraphyta tadi, ada beberapa faktor lagi,diantaranya ialah Perairan berupa sungai,danau, dan laut. Kemudian ada daratanseperti gunung, lembah, jurang, padang
    • pasir, dan lain-lain”.02.20 – 02.24 Terdengar guru tersebut melanjutkan Terlihat guru tersebut mulai kembali materi yang sedang di bahas. melanjutkan kembali materi. “terdapat 6 wilayah persebaran fauna di dunia, diantaranya ialah Neartik, Dan memberikan kesempatan kepada Paleartik, Neotropikal, Oriental, Ethiopia, peserta didik untuk bertanya mengenai dan Australia/australis”. materi yang sedang di bahas. “Sampai sini ada yang ingin di tanyakan?”02.25 – 03.00 Terengar suara peserta didik yang ingin Terihat seorang peserta didik mencoba bertanya.. mengangkat tangannya untuk “saya ingin bertanya bu.. kalau wilayah bertanya. persebaran fauna Neatrik itu dimana saja dan jenis hewannya apa saja?” “ok, pertanyaan yang bagus, sebelum ibu Guru memberikan kesempatan kepada yang akan menjelaskan lebih jauh, ibu peserta didik lainnya untuk menjawab akan memberikan kesempatan kepada pertanyaan dari rekannya. peserta didik lainnya untuk menjawab pertanyaan rekannya” “saya ingin mencoba menjawab bu,,” Salah satu peserta didik kemudian mengangkat tangan. “ya, Rahmat silahkan..” Terlihat guru tersebut memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menjawab pertanyaan rekannya. “dari buku yang pernah saya baca, Kemudian terlihat peserta didik wilayah persebaran fauna nearitik tersebut mencoba menjawab meliputi dibelahan bumi utara yaitu pertanyaan yang diberikan oleh wilayah benua Amerika bagian utara dan rekannya. seluruh wilayah Greenland. Dan..hmmm... salah satu contoh faunanya ialah Kalkun, Tupai Amerika, Burung Kiwi, dan Bison. Begitu bu, sepengetahuan saya..”. “ok, indra bagaimana menurut kamu, Guru memberikan kesempatan kepada jawaban dari Rahmat tadi?” Peserta didik yang bertanya, untuk mengomentari jawaban yang telah disampaikan oleh siswa lainya. “ia, bu.. saya paham. tapi apakah burung Peserta didik yang bertanya kemudian kiwi ada di kawasan fauna Neatrik bu?”. memberikan komentarnya mengenai jawaban yang dikemukakan oleh temannya. “baik, ibu akan jelaskan, jadi pernyataan Terlihat guru tersebut memberikan
    • yang tadi dikemukakan oleh rahmat itu penjelasan dari apa yang telahsudah benar, akan tetapi contoh fauna dikemukakan oleh peserta didik.yang tadi dikatakan rahmat kurang tepat,kalau burung kiwi itu, terdapat di wilayahfauna Australia, bukan neatrik”.“kita lanjutkan kembali, karena wilayah Guru terlihat kembali melanjutkanfauna Neatrik sudah dibahas tadi, wilayah materi menggunakan power point.selanjutnya ialah Neotropik/Neotropikal.Wilayah ini meliputi kawasan, Meksikobagian selatan sampai Amerika Tengahdan Amerika Selatan. Kondisi wilayahNeotropik sebagian besar beriklim tropisdan di Amerika Sealatan lebih banyakyang beriklim sedang. Contoh faunanyaadalah Alpaka, Armadillo, Trenggilingdan Kukang.Terdengar suara guru berbicara Guru memberikan kesempatan kepada“oke, sampai pembahasan persebaran peserta didik untuk bertanya mengenaifauna Neatrik dan Neotropik ini, apakah materi yang belum di pahami selamaada yang belum kalian pahami dan ingin proses tanya jawab berlangsung.di tanyakan?” Terlihat peserta didik serentakSuasana hening sejenak, kemudian menjawab.terdengar suara serempak dari pesertadidik“sudah paham bu...@#*^%$#@” Guru terlihat memberikan sebuah“ya baik, anak-anak.. kita hidup di dunia nasihat kepada peserta didik agaritu tidak hanya sendiri, terdapat mahluk menjaga keletarian lingkugan alam.lain yang juga hidup di permukaan bumi,salah satunya ialah flora dan fauna. Kitaketahui bersama bahwa manusia itubergantung pada alam. Sehingga kitaperlu menjaganya agar ekositemnya tetapseimbang dan tentunya kita juga harusbisa menjaga kelestarian lingkungan alamdisekitarnya”. Kemudian guru tersebut melanjutkan“baik, karena kalian sudah paham materi yang belum tersampaikan.mengenai kedua wilayah tadi, mari kitalanjutkan ke wilayah yang berikutnya”.