3. • Bahan-bahan dua demensi(2D) merujuk
kepad bahan yang mempunyai 2D seperti
lebar dan panjang.
• Bahan ini adalah leper dan tidak direka
bentuk untuk memberikan kedalaman.
• Bahan dua demensi(2D) juga merupakan
bahan-bahan visual yang dilukis atau
dicetak atau digambarfotokan di atas
sekeping kertas atau permukaan rata.
Bahan-bahan Dua Demensi
4. • Jenis-jenis bahan 2D yang dapat
digunakan di dalam bilik darjah
termasuklah:
1.Gambar
2.Grafik
3.Carta
4.Peta
5.Graf
6.Poster
7.Kad Imbasan
8.Kad Gambar
Bahan-bahan Dua Demensi
5. - Merupakan perwakilan visual manusia,
tempat-tempat atau benda-benda.
- Diperoleh daripada majalah, surat khabar,
poster, poskad dan kalendar.
- Gambar membantu guru menerangkan
sesuatu yang mungkin sukar untuk
dihuraikan dgn perkataan.
- Gambar yg diperoleh drpd pelbagai sumber
adalah murah & mudah diperoleh.
Gambar
6. - Guru harus memilih, mengkatalog dan
memfailkan gambar secara teratur sebelum
ia mempunyai nilai dalam pengajaran.
- Guru perlu pastikan gambar boleh dilihat
oleh semua pelajar dan dapat menarik
perhatian pelajar supaya pelajar dapat
mentafsir dan memahami mesej yg terdapat
dalam gambar.
- Guru perlu memberikan peluang pelajar
membincang serta mengesan perkara-
perkara penting dalam gambar.
Gambar
7. Kelebihan Gambar Kelemahan Gambar
1. Murah dan mudah diperoleh. 1. Saiz & jarak dalam gambar mungkin
mengubah rupa bentuknya.
2. Perincian visual gambar memudahkan
pemahaman topik-topik dalam mata
pelajaran yg mungkin sukar difahami.
2. Kurangnya warna dalam sesetengah
gambar boleh mengehadkan ketepatan
tafsiran.
3. Membantu dalam mengelakkan salah
tanggapan serta berupaya untuk
membetulkannya.
3. Pelajar menghadapi masalah mentafsir
dan memahami gambar.
4. Memberikan rangsangan kpd sesiapa
utk melanjutkan kajian, bacaan tambahan
dan penyelidikan.
4. Kurang berkesan jika gambar tidak
diberikan kpd setiap pelajar atau tidak
diprojeksikan dgn baik untuk seluruh
kelas.
5. Memfokuskan tumpuan pelajar &
memperkembang penghakiman kritis.
8. Carta
- Merupakan perwakilan visual mengenai
hubungan abstrak.
- Carta seharusnya dapat menyampaikan
mesej yg jelas dgn gambaran visual.
- Maklumat harus minimum dan bermakna
serta tidak terlalu padat.
14. - Graf adalah gambaran visual mengenai
satu set nilai data yang dapat memberi
penerangan boleh tampak mengenai
hubungan dan perubahan-perubahan
yang berlaku pada set data itu.
- Graf adalah satu pesembahan visual
yang menarik dan berguna dalam
pengajaran dan pembelajaran.
Graf
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21. Bahan 3 Dimensi(3D)
• Bahan 3D merujuk kpd bahan yg
mempunyai pjg, lebar & ketinggian.
• Objek 3D terdiri daripada pelbagai bentuk
seperti kuboid, kon dan sfera. Ia boleh
menyokong bahan lain seperti buku teks &
menyumbang kpd pengalaman konkrit
selain memberikan rangsangan untuk
kreativiti & ekspresi.
22. Bahan 3 Dimensi(3D)
• Bahan 3D dibina dan digunakan untuk
membantu pelajar memahami dunia kini &
dahulu.
• Bahan 3D digunakan untuk mengajar
pelbagai kurikulum dalam bilik darjah dan
objek 3D memberi pelajar peluang untuk
meneliti, membaca serta belajar daripada
bahan yang direka cipta oleh manusia.
23.
24. Realia
- merujuk kepad objek sebenar dan
item yang dibawa masuk ke dalam bilik
darjah sebagai contoh atau bahan
bantuan untuk digunakan dalam
pengajaran.(Platt & Platt,1992)
Contoh-contoh Realia:
1.Majalah
2.Kad ucapan
3.Bahan-bahan sebenar seperti duit, alatan,
artifak, tumbuhan dan haiwan.
25. • Realia dapat membantu guru dalam bilik
darjah untuk menyampaikan maklumat,
mengemukan soalan, menyediakan
pengalaman hands-on dan memainkan
peranan dalam fasa penilaian dalam
pengajaran.
26.
27.
28.
29. • Perkara-perkara yang perlu diambil kira
semasa menggunakan model dalam
aktiviti p&p:
1.Membiarkan aktiviti dlm bentuk interaktif.
2.Memberi peluang kpd pelajar utk
menjalankan eksperimen dgn model.
3.Memberi peluang kpd pelajar utk
menganalisis model agar meningkatkan
pemahaman hubungan antara input dgn
kadar yg berbeza.
30.
31.
32.
33.
34. Kelebihan 3D digunakan dalam bilik
darjah
Kekangan guru semasa mengguna
bahan 3D
Pelajar berpeluang untuk menimba ilmu
pengetahuan tentang kebudayaan lain.
Bahan 3D tidak mudah diperoleh di
pasaran.
Menggalakkan pelajar melibatkan diri
dalam pengalaman konkrit & berpeluang
membiasakan diri dalam menggunakan
bahan 3D.
Kekangan masa untuk membina model,
diorama atau objek tiruan.
Pelajar diberi peluang untuk mengasah
kemahiran-kemahiran belajar.
Perlu ada ruangan yang luas untuk
menyimpan bahan 3D yang agak besar.
Pelajar dapat mengenal pasti pelbagai
bahan, kegunaan dan ciri-ciri objek 3D
serta teknik-teknik pembinaannya.
