medieleg i dagtilbud

1. Dagtilbud i et globaliseret medie- & vidensamfund

2. Hvad ved vi?
At pædagoger ikke
selv synes, at de ved
HVORDAN
At der snakkes meget
om at pædagoger
IKKE kan…
og ikke nok om det,
de KAN

3. Hvad ved vi?
At børn som
iscenesættere
kan transformere
fortællinger og
teknologi
til råstof for medieleg
At børn kan inddrages
i at finde på og
undersøge

4. Hvad ved vi?
At krop og kamera,
analogt og digitalt,
kan kombineres
At alle medier og
materialer kan sættes
i forbindelse med
hinanden

5. Medieleg
Medieleg
i det
eksperimenterende
fællesskab
er
Pædagoger og børns
Fælles leg og
eksperimenter
Med
medieteknologier og
mediefortællinger
Første gang på Facebook

6.  Personligt:
 Hvor er jeg i verden? Hvem
er jeg i mødet med den?
 Socialt:
 Hvad vil vi sammen tale med
andre om?
 Kulturelle udtryksformer:
 Hvordan bruger vi egne og
andres udtryk og måder at
leve i verden på?
 Naturfænomener:
 Hvordan bruger vi forskellige
teknologier til at
kommunikere?
 Sprog:
 Hvordan kommunikerer vi
med billede, krop, tale,
fortælling og leg?
 Krop:
 Hvordan er vi tilstede med
kroppen i et digitalt
samfund?

7. Progression udspændt
imellem formel og
improviation
Modsætningen mellem proces og
produkt går i opløsning
Hver dag lægge et kort klip ud
Hver dag redigere lidt og lægge et
nyt og længere klip ud
Hver dag få kommentarer og
bruge klip fra nogle andre
Stoppe når den er uinteressant og
ikke nødvendigvis når den er
færdig

8. Det
eksperimenterende
fællesskab
At medieleg kan indgå
i en pædagogisk
strategi, der
indeholder
selv-organiseret
medieleg og et
eksperimenterende
fællesskab
At børn og pædagoger
i mødet med
omverdenen
kan se muligheder,
omsætte og udveksle

9. Hvad spørger vi om?
Hvordan bliver
dagtilbuddets pædagogik
og praksis, når de fysiske
grænser ikke længere er de
afgørende?
Hvordan kan børn og
pædagoger
i dagtilbud
være og blive
digitale verdensborgere?
Hvordan kan det enkelte
dagtilbud blive et sted,
hvor enhver fremtidig
teknologi,
kommunikationsform og
fortælling kan undersøges
og måske anvendes?

10. Verdensborger
kompetencer
Se muligheder
Omsætte
Udveksle
Finde på
Lære at lære
Reflektere

11. Hvordan kan
uddannelser og
pædagogik drage fordel
af det?
Uddannelsen, praksis
og forskning i et tæt
samarbejde om at
udvikle ny viden og nye
løsninger
Pædagogisk praksis
skal være
forskningspraksis – de
skal kunne selv og med
sammen med
forskerne.
Så børn kan tage en
uddannelse, få arbejde
og være borgere

12. Forskningsprojektet
Verdensborgere
Et samarbejde
mellem foreløbig
to dagtilbud
Pilotprojekter:
2012-2013
Forskningsprojekt:
2013-2015
Tidligere projekter om medieleg:
2004-2011
Flere dagtilbud og skoler
i verden
involveres undervejs
klth@viauc.dk 53537189