2. Образовательные порталы
Федеральный центр информационно-образовательных
ресурсов, цифровые образовательные ресурсы (ЦОР),
Единое окно доступа к образовательным ресурсам,
Российский общеобразовательный портал, Каталог
учебников, оборудования, электронных ресурсов,
Электронный каталог «Образовательные электронные
издания и информационные ресурсы: разработка и
применение», сайт Федерального межшкольного
методического центра, Материалы сайта Национального
фонда подготовки кадров, Материалы сайта Федерального
института развития образования.
3. Использование ЭОР и ЦОР
на различных этапах уроках ИЗО
Этап «Актуализация, мотивация, проблематизация»
Цветные рисунки и фото – Цифровые технологии позволяют насытить урок большим количеством цветных
иллюстраций и репродукций.
Слайд-шоу – позволяют построить урок более динамично, сопроводить шоу дикторской речью.
Видеофрагменты – выгоднее кино, т.к позволяют использования паузы, копирования кадра, увеличения
отдельного фрагмента, сопровождения его текстом, выносками; создание собственного объекта на основе кадра
и т.д.
3D-рисунки и модели. Создание пространственного рисунка с возможностью изменения ракурса
рассматривания, приближения и удаления объекта с эффектом увеличения заменяет собой серию рисунков,
разрезов и выносок и позволяет учителю выбирать для комментария тот или иной фрагмент.
Анимации – аналоги традиционных фрагментов «мультфильмов», включавшихся в учебные кино- и
видеофильмы для иллюстрации методики выполнения задания. Психологически привлекательны за счет
использования современного компьютерного дизайна, внедряемого в сознание школьника телевидением. В
подобных анимациях облегчена остановка и переход к нужному фрагменту, за счет синхронизированного
звукового сопровождения возможно квалифицированное объяснение процесса с нужными визуальными
акцентами.
Интерактивные модели – анимация, ход которой зависит от задаваемых начальных условий. Могут
использоваться для имитации различных процессов. К этому типу объектов можно отнести интерактивные
таблицы (когда фрагменты могут «оживать» в короткие анимации или укрупняться с появлением новых деталей).
Интерактивные рисунки – упрощенный вариант интерактивных моделей. При подведении курсора к такому
рисунку отдельный объект или часть объекта выделяется подсвечиванием или изменением цвета, и всплывает
его название.
Вспомогательный материал – сюда можно отнести справочные и обобщающие таблицы, определения
величин, расчеты. Они могут быть использованы на этапе объяснения для того, чтобы не работать с доской и
мелом при проведении урока в компьютерном классе.
4. Использование ЭОР и ЦОР
на различных этапах уроках ИЗО
Этап «первичное закрепление знаний»
Задания с выбором ответа и с реакцией на ответ – компьютерные
технологии позволяют легко анализировать, сохранять и обрабатывать
задания, где требуется выбрать один или несколько вариантов ответа из
предложенных.
Тематические подборки заданий –выполняются учителем или самими
учениками
Задания с использованием фото, видео и анимаций – такие задания
переводят фото-, видео- и анимационные объекты из категории
иллюстраций в категорию обучающих материалов
Интерактивные задания – задания (система заданий), в которых заложен
компьютерный контроль этапов выполнения и ошибок, имеется система
подсказок для выбора следующего шага, система ветвлений в зависимости
от результатов выполнения первого этапа.
5. Использование ЭОР и ЦОР
на различных этапах уроках ИЗО
Этап «Контроль»
Задания с выбором ответа, с необходимостью ввода ответа с
клавиатуры, с использованием, фото, видео и анимаций,
интерактивные задания –у ученика нет возможности просмотреть
верный ответ или решение задания.
Тематические наборы тестовых заданий с автоматической
проверкой – снабжены системой автоматической проверки и
выдачей протокола выполнения. Оценивание выполнения
оставлено за учителем по рекомендациям автора.
Контрольно-диагностические тесты – помимо протокола
выполнения всех заданий содержат обоснованный анализ
пробелов знаний по данной теме и рекомендации по их
ликвидации.
26. Ссылки к уроку
Древние образы в народном искусстве
1)Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. «Изобразительное
искусство», Порталы музеев http://school-collection.edu.ru/catalog/
2) Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.
http://school-collection.edu.ru/collection/
ДПИ образ коня
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/00000177-1000-4ddd-2718-4900469c9a9f/i03_10
3) птицы в народных традициях и обрядах
http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/00000900-a000-4ddd-5949-15004760179d/81434
4) древние символы в народном искусстве
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/00000153-1000-4ddd-386e-4100469c958c/i03_3_
5) Орнаменты
http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/00000904-a000-4ddd-bc11-040047601840/81588/
http://school-collection.edu.ru/catalog/res/000006d6-1000-4ddd-f477-52004757f600/view/
27. Ссылки к уроку о народном костюме
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. «Изобразительное искусство»,
Порталы музеев http://school-collection.edu.ru/catalog/
1.Из фонда редкой книги Отдела книжного фонда Государственного исторического музея.
Древности Российского государства. Головной убор белозерских женщин и девиц
http://school-collection.edu.ru/catalog/res/290b3be2-3a18-4890-881e-353c16c5dd7f
2.История русского костюма – княжеский, боярский костюм
http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/49ef6363-c9e0-4e71-88e4-19b6db0e6dc2/
3.Галерея русского костюма
http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/9a5ddaef-6626-4f55-a0bd-92a4b57de801/98103
4.Русский национальный костюм
http://imc.rkc-74.ru/catalog/res/0632652f-d8a1-e9f0-b79a-bc165a49e3ea/view/
5.Значение орнаментов в русских нарядах http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/000006d6-1000-
4ddd-f477-52004757f600/i04_33_34_03.swf
II. 6)Древнерусская энциклопедия в картинках – одежда – http://booksite.ru/enciklopedia/clothes/2.htm
7.Народный костюм – http://www.narodko.ru/
8.История русского народного костюма – http://5ка.рф/catalog/view.download/14/186
9. Галерея национальных головных уборов http://www.ethnomuseum.ru/section660/1403/2324.htm
10. Народные песни – http://www.mp3.retroportal.ru/2.shtml
http://pesni.kakras.ru/
29. Материалы ЭОР
Итоговое задание:
Постановка, фотографирование и защита проекта-инсталляции: «Красный угол», «Печь
краса – в доме чудеса», «У печи», «Чаепитие», «Рукоделие» и др. Задача проекта –
воссоздать уголок избы, используя минимальные средства – любые предметы
ближайшего окружения, дополняя их необходимыми функциональными и
декоративными элементами.
Организовывает и руководит этим этапом Группа «Создатели экспонатов» и учитель.
Пример проекта – инсталляции «Женский угол»: Фон – нарисованная бревенчатая стена.
На ней висит пучок сухой травы и нарядное вышитое полотенце. Рядом лежит еловая
хвоя – в избе стоял аромат сухих трав, еловой хвои, печеного теста. На фоне
бревенчатой стены под углом расположена лавка – на ней прялка (изготовлена из
картона и раскрашена) с куделью, каравай хлеба.
Музейные инсталляции:
30. Инсталля́ция ( installatin — установка, размещение, монтаж) —
пространственная композиция, созданная из различных элементов, которые
объединяются в художественное целое. Важно, что зритель может оказаться
внутри инсталляции, а не просто ее созерцать. Выполнять инсталляцию можно
из готовых предметов, а также из сделанных своими руками
Детские работы
31. На уроке
изобразительного
искусства в
6 классе
Класс разбит на две группы:
первая - у ноутбуков,
вторая – ставит
и фотографирует натюрморт
Системно-деятельностный подход служит основой реализации основной образовательной программы начального общего образования и предполагает ориентацию на достижение основного результата – развитие личности обучающегося на основе универсальных учебных действий познания и освоения мира, признание решающей роли содержания образования и способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития обучающихся.
Информационно-образовательная среда – совокупность образовательных продуктов и технологий , обеспечивающих формирования компетенций (см. слайд 1) Единые методическими подходами (единой методикой)
