Конспект занятия "В поисках клада"

1. Бірінші кіші топқа арналған ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық
картасы
Технологическая карта организованной учебной
деятельности для первой младшей группы
Тәрбиеші – Воспитатель: Безболинова М.К. Есмаганбетова Г.А. 19.05.2017
Білім саласы – Образовательная область: Познание, Коммуникация, Здоровье,
Творчество
Сенсорика, Художественная литература,
Физкультура, Рисование
Тақырыбы - Тема: «В поисках клада»
Мақсаты - Цель: закрепить знания детей о геометрических фигурах (круг, квадрат,
треугольник); развивать умение классифицировать предметы по размеру и цвету;
закреплять у детей знание русских народных сказок; продолжать развивать мелкую
моторику, желание доводить начатое до конца; воспитывать умение работать в
коллективе.
Билингвальный компонент: большой – үлкен, маленький - кішкентай
Словарная работа: кладоискатели
Қызмет кезендері
Этапы
деятельности
Тәрбиешінің іс-әрікеті
Действия воспитателя
Балалардың іс-әрікеті
Деятельность детей
Мотивациялық –
лептік
Мотивационно –
побудительный
Сюрпризный момент: в группу
пришел Пират с картой Сокровищ.
Проблемная ситуация: Пират
просит детей о помощи найти, где
закопан клад
Уточняет, на чем можно доплыть
на остров Сокровищ
Приглашает всех на корабль,
раздает билетики
Д/и «Найди свое место»
Предлагает по билетикам найти
свое место (геометрические
фигуры)
Проявляют интерес к
происходящему.
Слушают Пирата
Называют на чем можно
отправиться в путешествие
Берут билетики
Находят свое место и садятся
Ұйымдастық-
ізденістік
Организационно-
поисковый
Сообщает, что дети приплыли на
остров
Пират объясняет детям, что для
того, чтобы найти клад нужно
следовать по карте и выполнять
задания, Тогда мы найдем с вами
клад
1 задание.
Пират обращает внимание детей
на карту и картинку «Фрукты».
Предлагает поискать где может
быть спрятано это задание
Д/и «Большой - маленький»
Сообщает, что тропические
фрукты поспели и предлагает
разложить их в корзинки: большие
Осматриваются по сторонам
Слушают задание
Рассматривают карту, замечают
фрукт, ищут его в группе
Раскладывают фрукты в корзинки:
большие – в большие корзинки,
маленькие – в маленькие

2. фрукты в большую корзинку, а
маленькие – в маленькую.
Уточняет у детей названия
фруктов и цвет
Билингвальный компонент:
большой – үлкен, маленький -
кішкентай
2 задание: «Сказочная галерея»
Пират обращает внимание детей
на карту и на подсказку в карте
«Сказка»
Предлагает поискать в группе где
может быть спрятано это задание
Сообщает, что на этой остановке
нужно назвать сказку, которая
изображена на картинке
Уточняет у детей какая сказка им
больше всего нравиться и почему.
3 задание. Пират уточняет у детей
устали они или нет. Обращает
внимание на карту. На карте
нарисована мартышка
Физминутка «Веселые
мартышки»
Мы веселые мартышки
Мы играем много слишком
Мы ногами топаем
Все руками хлопаем
Надуваем щечки
Скачем на носочках
Дружно прыгнем к потолку
Пальчик поднесем к виску
И друг другу даже язычки покажем
Шире рототкроем
Гримасы всем состроим
Как скажу я слово три
Все с гримасами замри
Раз, два, три
4 задание. «Разноцветные
камушки»
Пират обращает внимание детей
на карту и на подсказку
«Кораблик»
Предлагает найти, где может быть
спрятано задание
Предлагает разложить камушки
по тарелочкам по цвету
5 задание. «Рисование
пальчиком»
Называют названия фруктов и их
цвет
Повторяют и запоминают новые
слова
Рассматривают карту замечают
картинку «Сказка»
ищут в группе где может быть
спрятано задание
Рассматривают картинки и
называют сказку
Называют сказки, которые им
больше всего нравится
Обращают внимание на карту,
замечают картинку «Мартышка»,
ищут в группе подсказку
Выполняют физминутку по тексту
Выполнение движений в
соответствии с текстом
Рассматривают карту, замечают
подсказку кораблик, ищут в
группе, где спрятано задание
Находят кораблики и
разноцветные камушки и
раскладывают их по тарелочкам
Рассматривают карту, находят
карту, ищут в группе, где спрятана
подсказка

3. Пират обращает внимание детей
на карту и подсказку «Рыбка»
Предлагает найти в группе, где
может быть спрятано задание
Сообщает, что морские обитатели
просят помочь им, у них
закончились водоросли.
Уточняет у детей, для чего им
нужны водоросли и как можно
помочь морским обитателям
Показывает образец и
последовательность выполнения
работы
Пальчиковая гимнастика «Пять
маленьких рыбок»
Предлагает нарисовать пальчиком
водоросли
Обращает внимание на
последнюю подсказку крестик на
карте и показывает по карте, что
клад находится около пальмы
Награждает детей «сокровищами»
и читает записку на дне сундука:
«Вы нашли клад, но самый
драгоценный клад – это ваши
знания. Все, что вы сегодня
вспомнили и узнали – это и есть
клад».
Слушают воспитателя, находят
рыбку
Предполагают, для чего морским
обитателям нужны водоросли
Рассматривают образец, слушают
показ воспитателя
Выполняют пальчиковую
гимнастику
Выполняют рисование
пальчиками
Следуют по стрелочке за
воспитателем
Радуются найденномукладу
Слушают воспитателя
Рефлексивті-
корригидтік
Рефлексивно-
корригирующий
Предлагает попрощаться с
Пиратом и отправиться в
обратный путь.
Подводит итог занятия:
-Вам понравилось наше
путешествие? А куда мы с вами
путешествовали? Какие у нас были
приключения? Чем вам больше
всего понравилось заниматься? Вы
все молодцы. Мне тоже очень
понравилось с вами
путешествовать.
Прощаются с Пиратом и
отправляются в обратный путь
Отвечают на вопросы воспитателя
Называют понравившиеся
моменты занятия
Күтімді нәтіже – Предполагаемый результат:
Ұғынады - Воспроизводят: умение находить геометрическую фигуру по образцу (круг,
квадрат, треугольник);
-Умение раскладывать предметы по цветам;
Түсінеді - Понимают: и называют русские народные сказки по картинкам; значение
новых слов
Қолданады - Применяют: умение классифицировать предметы по размеру (большой-
маленький);
- умение и желание помогать при необходимости; доводить начатое до конца.