عرضت بالمركز الكشفي العربي الدولي ضمن فاعليات الدورة الكشفية العربية لطرق التدريب وتنمية مهارات المدربين 1 - 8 يوليو 2011

1. ‫التدريب عن بعد‬
‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫محمد زهران‬
‫1‬
‫المنظمة الكشفية العربية‬

2. ‫التدريب عن بعد‬
‫• شرح المفهوم التدريب عن بعد (الرقمى) و مرادفاته‬
‫• تاريخ تطور التدريب عن بعد (الرقمى)‬
‫•‬
‫الوضع الحالى للتدريب عن بعد (الرقمى) و مدى اهميتة للمجتمع الكشفى العربى‬
‫• االدوار الموجودة فى انظمة التدريب عن بعد (الرقمى)‬
‫• مزايا و عيوب التدريب عن بعد (الرقمى)‬
‫• مراحل تصميم محتوى تعليمى عن بعد (الرقمى)‬
‫•‬
‫2‬
‫هل نظم التدريب عن بعد (الرقمى) يمكن ان يكون بديل للعنصر البشرى فى عمليه التعلم؟‬
‫المنظمة الكشفية العربية‬

3. ‫مفهوم التدريب عن بعد (الرقمى) و مرادفاته‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫3‬
‫هو عمليه التدريب (التعلم) التى تعتمد بشكل اساسى فى تيسيرها‬
‫على تكنولوجيا المعلومات و االتصاالت‬
‫‪web-based training‬‬
‫‪computer-based training‬‬
‫‪web-based learning‬‬
‫المنظمة الكشفية العربية‬

4. ‫تاريخ التدريب )التعليم( األلكترونى‬
‫ويبدأ تاريخ التعلم اإللكتروني بفهم كيفية التصميم‬
‫التعليمي والتكنولوجيا التعليمية ، التقنيات التربوية تطورت في القرن‬
‫الماضي .وهذا يشمل أيضا تاريخ التعليم عن بعد , فالتعلم‬
‫اإللكتروني هو مصطلح واسع يشمل أنواع مختلفة من وسائل اإلعالم‬
‫، بما في ذلك استخدام طرائق التعلم عن بعد في حين أن التعليم‬
‫اإللكتروني والتعلم عن بعد هي نفس الشيء.‬
‫4‬
‫المنظمة الكشفية العربية‬

5. ‫تاريخ التعليم األلكترونى‬
‫• قبل : ‪1920s‬‬
‫• وضع ثورندايك نظريته االرتباطية والتي رأى من خاللها بأن عملية التعلم تتأثر‬
‫وتعتمد على ثالث قوانين رئيسية هي‬
‫– قانون االستعداد‬
‫– قانون المران (التدريب)‬
‫– قانون األثر (الثأثير)‬
‫• 0291 : ربط احتياجات المجتمع بمخرجات التعليم , فهى هذذ المرحلذة وضذعت‬
‫بعض خطط التعليم الذاتى التى تعتمد على اقل تدخل ممكن للمعلم‬
‫5‬
‫المنظمة الكشفية العربية‬

6. ‫تاريخ التعليم األلكترونى‬
‫• 0391 : على الرغم من الكساد االقتصادى الكبير الذى اثر على التعليم من‬
‫حيث التمويل و الجوانب االخرى , برنامج دراسة التعلم التى استمرت 8 سنوات‬
‫كانت معلما رئيسيا فى تحديد األهداف العامة واألهداف السلوكية للتعليم .‬
‫• 0491 : مع الحرب العالمية الثانية و الجيش , استراتجيات التعليم باستخدام‬
‫االفالم التعليمية و تكنولوجيا ‪ AV‬كانت مسيطرة فى هذ الفترة و ظهر مصطلح‬
‫تكنولوجيا التعلبم بواسطة الفنلندين كما بدأت فكرة فريق التطوير التعليمى.‬
‫• 0591 : مع ازدهار المواليد بعد الحرب العالمية الثاني بدأت االموال الحكومة‬
‫االتحادية تضخ فى للتعليم. مرة اخرى الفترة شهدت أيضا والدة التعليم‬
‫المبرمج )‪(PI‬من المدرسة السلوكية .كان أول من‬
‫استخدم نظرية بلوم إتقان التعلم وتحليل المهمة من قبل أفراد القوات الجوية.‬
‫•‬
‫6‬
‫المنظمة الكشفية العربية‬

7. ‫تاريخ التعليم األلكترونى‬
‫• 0691 : هيمن علم النفس المعرفي على هذ المرحلة و ظهر نظام التصميم‬
‫التعليمى كما حدث تحول فى اساليب االختبارات و القياس‬
‫• أصبحت االفالم التعليمية اكثر ابداعا و توسع نطاقها ليشمل االطفال بالمدارس‬
‫كان استخدام النصوص و االفالم التعليمة فى اوجة فى هذ المرحلة ساعد على‬
‫الظهور واسع النطاق انتشار اجهزة التلفاز‬
‫• 0791 : اليزال النهج المعرفى هو المسيطر كما سيطرت استراتيجيات التصميم‬
‫التعليمى لكال من (‪ ، Ausubel‬برونر، ميريل لينش , غانغ)على باقى‬
‫االستراتيجيات االخرى و لوحظ ظهور ( ‪Association for‬‬
‫‪ ).Educational Communications and Technology‬و‬
‫انتشار نماذج التصميم التعليمى فضال عن وضع إجراءات لتقييم االحتياجات‬
‫7‬
‫المنظمة الكشفية العربية‬

8. ‫تاريخ التعليم األلكترونى‬
‫• 0891 : تكنولوجيات االداء و التركيز على تقييم االحتياجات ساعد على تحديد‬
‫الفجوة ما بين الواقع و المطلوب , و اذا ماكانت الفجوة ناتجة عن عدم وجود‬
‫حافز , او معرفة او مهارة أو عدم وجود دعم البيئة .ازدهر فى هذا العقد‬
‫التركيز على التصميم و زيادة مساحة تفاعل المستخدم و انتشرت انظمة التعليم‬
‫المعتمدة على الحاسب االلى‬
‫• 0991 : التركيز على بناء بيئات التعلم باالعتماد على النهج البنائية للتعليم و‬
‫تطور الوسائط المتعددة , انتشر التعليم التفاعلى المعتمد على الحاسب األلى‬
‫باستخدام الشاشات التى تعمل باللمس و ازادت التفاعليه مع انتشار اجهزة‬
‫الحواسب االليه المنزلية و زيادة االعتماد على التكنولوجيا فى العمل. منذ ذلك‬
‫الحينو التكنولوجيا تتقدم بسرعة فائقة‬
‫8‬
‫المنظمة الكشفية العربية‬

9. ‫تاريخ التعليم األلكترونى‬
‫• 0002 : فى االلفية الجديدة اصبحت تقنيات االنترنت اكثر تكامال مع الحياة‬
‫الشخصية و األكاديمية و المهنية‬
‫• في األلفية الجديدة ، وتقنيات اإلنترنت أكثر وأكثر تكامال مع الحياة‬
‫الشخصية واألكاديمية والمهنية على سبيل المثال أستخدام انظمة التعليم‬
‫(التدريب) اإللكترونى فى الجامعات و المؤسسات عقد المؤتمرات على شبكة‬
‫االنترنت .‬
‫9‬
‫المنظمة الكشفية العربية‬

10. ‫التدريب االلكتروني مزايا و مساؤى‬
‫• مزايا التدريب االلكترونى‬
‫– يمكن وضع الجدول الدارسة بشكل مختلف وفقا للظروف كل دارس‬
‫– تقليل تكاليف السفر و االنتقاالت و الخدمات اللوجستية‬
‫– يمكن المتدرب من تحديد المستويات و التعليمية و المحتوى المرغوب فيه‬
‫وفقا لألحتياجات‬
‫01‬
‫المنظمة الكشفية العربية‬

11. ‫التدريب االلكتروني مزايا و مساؤى‬
‫• مزايا التدريب االلكترونى‬
‫– يمكن المتدرب من التدريب فى اى مكان يتاح له فيه توافر جهز حاسب ألى و‬
‫خط انترنت‬
‫– المرونة فى االنضمام الى المناقشات التى تدور على النظام فى اى وقت أو‬
‫زيارة المدرب من خالل غرف الدردشة و االجتماعات على النظام‬
‫– تنمية مهارات الحاسب األلى و االنترنت‬
‫– االنتهاء بنجاح فى المقرارت يولد معرفة ذاتية و ثقة بالنفس و يشجع المتدرب‬
‫على تولى مسؤولية تعلمه‬
‫11‬
‫المنظمة الكشفية العربية‬

12. ‫التدريب االلكتروني مزايا و مساؤى‬
‫• عيوبب التدريب االلكترونى‬
‫– قد يتسرب بعض المتدربين الذين لديهم عادات تعليمية سيئة أو وجود ضعف‬
‫فى البرامج التحفيزية‬
‫– قد يشعر المتدربين بالعزلة و البعد عن التفاعل األجتماعى‬
‫– قد ال يتاح المدرب أمام المتدرب دائما‬
‫– وجود مشكل فى االتصال باالنترنت‬
‫– بعض الدورات التقليدية مثل دورات التجريب على مهارت يدوية قد تكون‬
‫صعبة فى المحاكاة‬
‫21‬
‫المنظمة الكشفية العربية‬

13. ‫التصميم التعليمي)‪(Instructional Design‬‬
‫يعد التصميم التعليمي )‪ (Instructional Design‬مكونا مهما من‬
‫مكونات مجال تكنولوجيا التعليم وهو أحد المهام األساسية ألخصائي‬
‫تكنولوجيا التعليم.‬
‫31‬
‫المنظمة الكشفية العربية‬

14. ‫تاريخ التصميم التعليمى‬
‫تم وضع الكثير من األسس التصميم التعليمي في الحرب العالمية الثانية‬
‫، عندما واجه الجيش االمريكي في حاجة إلى تدريب أعداد كبيرة من‬
‫الناس بسرعة ألداء مهام تقنية معقدة، من القتال فى الميدان إلى‬
‫األبحار عبر المحيط .‬
‫41‬
‫المنظمة الكشفية العربية‬

15. ‫تاريخ التصميم التعليمى‬
‫بعد الحرب انتقل نجاح نموذج التصميم التعليمى المستخدم فى الحرب‬
‫الى التدريب في مجال األعمال التجارية والتدريب الصناعي، وإلى حد‬
‫ما أنتقل إلى الفصول الدراسية االبتدائية والثانوية. هذا النموذج ال‬
‫يزال شائعا في القوات المسلحة األميركية‬
‫51‬
‫المنظمة الكشفية العربية‬

16. ‫نموذج )‪ (ADDIE‬للتصميم التعليمى‬
‫• يعد نموذج )‪(ADDIE‬من اشهر النموذج األكثر شيوعا لتصميم المواد‬
‫التعليمية وياتى اسم هذا النموذج من االحرف األولى للمراحل الخمسة المكونة‬
‫لهذا النموذج :‬
‫‪Analyze‬‬
‫‪Design‬‬
‫‪Develop‬‬
‫‪Implement‬‬
‫‪Evaluate‬‬
‫61‬
‫المنظمة الكشفية العربية‬