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- 14. 空想 科學
具體化
Motivation 導入議題
.提問:陰天亮衣服,濕濕的衣
物也會逐漸變乾;那麼打翻在
面的水,也會自然變不見桌
?嗎
.再提問: 面水蒸發的現象,桌
該如何圖示來說明 ?呢
【教學目標】
教師透過提問的方式,讓學生瞭解本節單元
的目標―如何圖示來解釋 面的水滴不見桌
了,並藉合作學習拼圖法進行三種專家小組
的實驗,透過分組及交互討論,進而引發學
生建構蒸發的粒子模型。
【實驗器材與藥品】
三種專家小組的實驗器材:保特瓶、漏斗、橡皮塞、
燒杯、本生燈、培養皿、牛乳、墨汁、顯微鏡、載
玻片、上蓋玻片、50 mL 塑膠針筒
Expert’s Observation 專家實驗
.全班分三類組別,各進行一種
專家實驗並觀察記錄學習單
1. 水沸騰的話,體積?
2. 觀察牛乳、墨汁溶液
3. 壓縮針筒中的液體、氣體
【實驗裝置圖與板書示例】
Jigsaw 拼圖建構
.專家實驗類組打散回原小
組,對所觀察到的實驗現象
進行解釋。
.利用「不同專家的對談」進
行各自實驗現象的解說,並
提出水蒸發現象的可能圖示
.引介 化還原反應相關氧 科學
名詞。
Cross-Talking 交互討論
.利用白板說明各自的圖示,進
行交互討論。
.以小組合作的方式進行形成性
評量。
.總結本節重點及預告下節活
動。
【單元活動與準備工作】
○1 狀態變化→與體積及質量、溫度、粒子 → 蒸餾
→水溶液。
②預先準備實驗器材、學習單與白板。
【教學流程】
* 首先利用生活經驗,引起學
生注意與動機。
* 複習「狀態變化-蒸發」等
先備概念。
* 引發學生作圖,試著圖示說
明蒸發的概念,並讓學生預
先畫出可能的情形。
* 利用各組代表分類駔成專
家小組,從做中學並對各具
體觀察到的實驗現象,建構
可能的解釋。
* 另外也可同時培養學生正
確的實驗方法與技巧。
* 教師巡迴視察各組的討論,適時
提出建言,促使各組提出「說明
水蒸發現象的圖示」。
* 各組將課題的「解說圖」畫在白
板,以利下階段的交互討論。
* 交互討論,理出重點並做結
論,並協助學生建構本節重
要的粒子概念。
* 利用小組討論的方式進行
評量與回饋,並表揚優良組
別,產生正增強。
第二章 認識物質的世界
2-1 物質的 態變化狀
合作學習―拼圖法
20131031- 竹田市立竹田中學校 教案