1. Публичный доклад муниципального автономного дошкольного
образовательного учреждения города Ростова-на-Дону
«Детский сад № 49»
за 2014-2015 учебный год
Введение
Публичный доклад муниципального автономного дошкольного
образовательного учреждения города Ростова-на-Дону «Детский сад № 49»
(далее — МАДОУ) подготовлен в соответствии с рекомендациями
Департамента стратегического развития Министерства образования и науки
Российской Федерации по подготовке Публичных докладов образовательных
учреждений от 28.10.2010 № 13-312. Доклад отражает результаты деятельности
за 2014-2015 учебный год и информирует всех заинтересованных сторон о
состоянии и перспективах развития образовательного учреждения.
В подготовке Доклада принимали участие: заместители заведующего по
общим вопросам, по образовательной, административно-хозяйственной
работе, педагоги, Совет ДОУ, родительский комитет.
1. Общие характеристики учреждения
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
города Ростова-на-Дону «Детский сад № 49» является некоммерческой
организацией, по оказанию услуг в целях обеспечения реализации
предусмотренных законодательством полномочий в сфере образования.
Статус Учреждения:
тип Учреждения – дошкольное образовательное учреждение;
организационно-правовая форма Учреждения: – муниципальное автономное
учреждение, создано в соответствии с постановлением Администрации
города Ростова-на-Дону № 1015 от 31.12.2010 г.
Предмет деятельности Учреждения - реализация основной
общеобразовательной программы дошкольного образования в группах
общеразвивающей направленности.
Режим работы Учреждения: с 7.00 до 19.00 часов ежедневно, кроме
выходных (суббота и воскресенье) и нерабочих, праздничных дней.
Учреждение представляет собой единый образовательный комплекс
состоящий из двух зданий, которые расположены по адресам: ул.
Добровольского, 36/4 - первое здание и пр. Михаила Нагибина, 25а – второе
здание.
В детском саду в 2014-2015 году функционирует 21 группа:
4 группы для детей раннего возраста;
17 групп для детей дошкольного возраста;
Из общего числа групп - 2 группы кратковременного пребывания.
Получают дошкольное образование, присмотр и уход - 713 детей в
возрасте от 2-х до 7 лет.
Первое здание детского сада было открыто в 1985 году и рассчитано на 270
мест. В 2013 году в здании был проведен капитальный ремонт, в результате
2. которого было дополнительно открыто: 1 группа на 30 мест и 2 группы
кратковременного пребывания на 15 мест каждая.
В 2014 году учреждение прошло реорганизацию по объединению двух
зданий детских садов в единый юридический центр. Второе здание в после
рассчитано на 150 мест. На территории второго здания установлен модульный
детский сад на 45 мест.
Оба здания детского сада отдельно стоящие типовые, двухэтажные.
Расположены рядом с жилыми домами, имеет две подъездные дороги.
Территории детского сада озеленены насаждениями по всему периметру. На
территориях учреждения имеются различные виды деревьев и кустарников,
газоны, клумбы и цветники.
Ближайшее окружение детского сада составляют:
- первое здание - МБОУ средние общеобразовательные школы № 98, 107.
- второе здание - МБОУ средняя общеобразовательная школа № 56.
По наполняемости группы однородны по возрастному составу детей.
Общее количество воспитанников в 2012 -2013 году – 472 человека
Общее количество воспитанников в 2013 -2014 году – 477 человека
Общее количество воспитанников в 2014 -2015 году – 727 человек.
Приоритетной целью управленческой деятельности МАДОУ № 49
является совершенствование образовательного пространства учреждения,
обеспечивающего условия для развития духовности личности, познания
культуры и традиций своего народа, осознания ценности собственного
здоровья, познания, формирование мотивационной готовности к школьному
обучению.
Стратегическое управление в детском саду осуществляет заведующим
совместно с Советом трудового коллектива, родительским комитетом, Советом
ДОУ, Наблюдательным советом. В 2014-2015 году решались принципиальные
по важности вопросы в жизни и деятельности детского сада: разработка
программы развития учреждения на 2014-2016 годы, определение основных
путей достижения избранных целей, развитие инновационных процессов в
учреждении. Обеспечивается гласность и открытость в работе детского сада.
В 2014-2015 учебном году продолжил свою работу Совет ДОУ, на его
заседаниях рассматривались самые разные вопросы, касающиеся
жизнедеятельности учреждения:
публичный отчет заведующего детского сада о результатах деятельности в
2014 году;
система работы учреждения по обеспечению внедрения и реализации
ФГОС ДО;
создание условий для организации летней оздоровительной работы;
подготовка учреждения к новому учебному году.
С 2011 года в учреждении функционирует Наблюдательный совет.
Наблюдательный совет в 2014 - 2015 учебном году рассматривал:
3. проект плана финансово-хозяйственной деятельности;
проекты отчѐтов о деятельности Учреждения и об использовании его
имущества, об исполнении плана финансово-хозяйственной
деятельности,
годовую бухгалтерскую отчетность.
Объединив интересы общественному управлению и администрации удалось в
этом учебном году
успешно реализовать вариативные дополнительные платные
образовательные программы, обеспечив 100% охват детей платными
дополнительными услугами;
провести мониторинг состояния предметно-пространственной
образовательной среды и на основании его провести коррективы по ее
оснащению;
вовлечь в проектную деятельность родителей, тем самым обеспечить
тесное сотрудничество семьи и детского сада в вопросах образования и
воспитания детей.
2. Особенности образовательного процесса
Содержание и организация образовательного процесса в МАДОУ
определяется основной общеобразовательной программой дошкольного
образования, разработанной педагогическим коллективом детского сада.
Нормы и требования к нагрузке детей по количеству и продолжительности
образовательной деятельности соответствует требованиям СанПиН.
В 2014-2015 учебном году в детском саду продолжилось работа по
реализации модульного планирования как системы поэтапного развития
ключевых компетентностей детей дошкольного возраста в соответствии с
требованиями ФГОС ДО. В соответствии с планированием организованная
образовательная деятельность с детьми проводилась в виде образовательных
развивающих проблемно-игровых и практических ситуаций по всем
образовательным областям и направлениям развития детей. Организация
образовательной деятельности в соответствии с модульным планированием:
позволяет педагогу «идти от ребенка»,
обеспечить разноуровненое обучение средствами информационно-
образовательной среды;
дает ребенку возможность выбора; позволяет реализовать свои
способности и интересы.
В этом учебном году все педагоги освоили в работе с дошкольниками
метод проекта, который является одним из методов интегрированного
обучения детей дошкольного возраста, умело сочетать современные
информационно-коммуникационные технологии, и традиционные технологи с
новыми свойствами, что позволяет не только успешно решать задачи обучения
и развития детей, но и значительно повысить их самостоятельную активность,
сделать образовательную систему открытой для активного участия родителей.
Так за это год группой воспитателей и специалистов были разработаны и
4. воплощены в образовательную деятельность проекты: «Донской край - наша
малая Родина», «Не закончится род казачий», «М.А.Шолохов – наш земляк»,
«Дела давно минувших дней, преданье старины глубокой», «Мамы разные
важны, мамы каждые нужны», «Города воинской славы», это позволило
заложить у детей основы национального самосознания и любви к Отечеству,
толерантности; сформировать представления о роли труда в жизни
общества и каждого человека; обогатить кругозор и развить познавательно-
исследовательскую, поисковую деятельность.
В 2015 году детский сад выпустил в школу 92 человека. Анализ
выпуска детей подготовительной группы показал следующее: уровень их
подготовки соответствует требованиям, предъявляемым к дошкольникам;
подготовка детей к школе оценивается учителями как хорошая (исходя из
анализа просмотра итоговых занятий в подготовительной к школе группе);
родители воспитанников удовлетворены уровнем подготовки детей к школе.
Задачи развития интеллектуальных, творческих способностей детей решается
через внедрение в практику современных образовательных технологий, через
создание творческой атмосферы в коллективе. Дети имеют знания по развитию
элементарных математических представлений, знакомятся с окружающим
миром, у них развивается потребность к поисково-исследовательской
деятельности.
В 2014-2015 году в учреждении продолжилась работа стажировочной
площадки в рамках базового образовательного Института повышения
квалификации и профессиональной переподготовки работников образования
Ростовской области. В этом году был реализован третий этап инновационного
проекта по проблеме: «Инновационные технологии в обеспечении
художественно – эстетического образование дошкольников через интеграцию
содержания основного и дополнительного образования». За прошедший год
детский сад провел стажировки для руководителей, воспитателей дошкольных
учреждений города Ростова-на-Дону, Батайска, Аксая, Таганрога.
Взаимодействие с семьями воспитанников на протяжении всего учебного
года было одним из приоритетных направлений деятельности учреждения. Оно
ориентировано на поиск таких форм и методов работы, которые позволяют
учесть актуальные потребности родителей, способствуют формированию
активной родительской позиции.
Взаимодействие педагогов и родителей осуществляется через создание
единого пространства СЕМЬЯ – ДЕТСКИЙ САД, в котором всем участникам
уютно, комфортно, интересно, полезно. Педагогический коллектив для этого
предлагает родителям различные виды сотрудничества и совместного
творчества: родительские собрания, консультации, изготовление поделок в
кругу семьи, совместные выставки, рисунки, участие в праздниках, творческие
вечера, встречи, дни открытых дверей, совместные досуги.
Родители с удовольствием принимают участие уже в традиционных
совместных мероприятиях как «Осенний марафон», «Весенний велопробег»,
«Мама, папа, я –спортивная семья», конкурсы «Супер мама!», «Папа может!». В
5. детском саду действует клуб «Молодая семья». Для решения возникших
проблем у родителей в вопросах воспитания и развития детей активно
используются интерактивные формы – по системе скайп родители могут задать
вопрос и получить ответ от педагога-психолога, медицинского работника,
администрации, по электронной почте родители получают номера газеты,
которую выпускают педагоги детского сада с 2005 года.
Результатом работы являются:
повышение активности родителей в жизни детского сада;
установление разных форм сотрудничества;
совместное решение актуальных вопросов воспитания на заседания
педагогических Советов;
активное участие в выставках поделок и рисунков;
участие в праздниках и досугах, разыгрывание сказок в группах;
участие в благоустройстве территории детского сада;
Работа по обеспечению преемственности со школой
ЦЕЛЬ:
Обеспечение плавного перехода воспитанников детского сада к начальному школьному
обучению
ЗАДАЧИ:
- развитие преемственности в вопросах отбора содержания, методов и приемов воспитания и
обучения воспитанников подготовительных групп детского сада и первоклассников;
- способность формированию физической готовности воспитанников к обучению в школе;
- способность формированию психических процессов, обеспечивающих специальную готовность
к обучению в школе;
- способствовать развитию свойств и качеств личности воспитанников, обеспечивающих
мотивационную готовность к обучению школе.
Формы сотрудничества
Старший воспитатель –
Завуч начальной школы
Заведующий детского сада
Директор Школы
Педагог-психолог,
воспитатели, учителя школы
Воспитанники детского сада – ученики начальной школы
Формы организации
Совещания
Заседания круглого
стола
Беседы
Взаимные посещения
Педагогические советы
Беседы
Взаимные посещения
Тренинги и деловые игры
Семинары
Педагогические советы
Организация совместной
познавательной и досуговой
деятельности
6. Особое место в структуре взаимодействия отводится сотрудничеству с
МБУСОШ № 98, 107 т.к. более 76 % выпускников поступают в именно эти
школы. Взаимодействие осуществляется по договору и на основе плана
совместной работы детского сада и школы по вопросам преемственности.
Ежегодно в начале и в конце учебного года в подготовительных группах
проводятся родительские собрания на тему: «Подготовка детей к школе вместе
с учителями начальных классов». Таким образом, предшкольная подготовка
корректируется не только воспитателями, но и учителями начальных классов.
3. Условия осуществления образовательного процесса
Согласно программе развития детского сада одной из основных задач
формирования социально-образовательного пространства является
совершенствование образовательной среды, т.е. совокупность условий
оказывающих влияние на развитие ребенка в детском саду, на состояние его
психического и физического здоровья, успешность его дальнейшего обучения, а
также на деятельность всех участников образовательного процесса в детском
саду.
В качестве основных компонентов, влияющих на качество образовательного
процесса в детском саду, мы выделили:
оснащенность педагогического процесса учебно-методическими
материалами в соответствии с ФГОС ДО;
взаимодействие участников образовательного процесса,
формирование предметно-пространственной среды ребенка.
Учебно-методическая оснащенность детского сада позволяет педагогам
проводить образовательный процесс на достаточно хорошем уровне. Детский
сад располагает учебно-методической литературой для реализации основной
общеобразовательной программы детского сада, составленной на основе ФГОС
ДО и с учѐтом концептуальных положений примерной комплексной программы
«От рождения до школы» по всем образовательным областям.
В дошкольном учреждении функционируют:
спортивные залы;
плавательный бассейн;
музыкальные залы;
кабинеты психолога;
кабинеты дополнительного образования (кабинет логопеда, изостудия,
кабинет английского языка и др.)
Все помещения оборудованы в соответствии с санитарными нормами и их
назначением. В 2014-2015 учебном году большая работа продолжена по
комплектации психологического кабинета: установлено оборудование,
закончена работа по созданию банка методических и дидактических пособий.
Созданная развивающая предметно – пространственная среда в детском
саду способствует развитию ребенка по всем направлениям. Все группы
оснащены в соответствии с возрастом, полом детей, программой,
7. оборудованием для групповой и продуктивной деятельности.
Оборудование игровых зон и уголков подобрано таким образом, чтобы
отразить многообразие цвета, форм, материалов, гармонию окружающего мира
– развить сенсорные способности – базовые в системе интеллектуальных и
личностных способностей ребѐнка дошкольного возраста.
При планировании игровых уголков созданы условия, стимулирующие
мыслительную и свободную, самостоятельную речевую деятельность детей.
Спроектированная таким образом развивающая предметно-пространственная
среда группы даѐт ребѐнку новые средства и способы познания и
преобразования мира, побуждает детей к общению между собой и
воспитателем, тем самым формируется познавательная и речевая активность
детей.
Развивающая предметно-пространственная среда в детском саду
организована так, чтобы каждый ребенок имел выбор деятельности, мог
реализовать свои интересы, потребности. Пространство детского сада – особая
среда творческой жизнедеятельности, которая постоянно изменяется.
Методический кабинет детского сада оснащен соответствующей
литературой по всем разделам реализуемой программы, компьютером,
принтером.
В интерьере детского сада предусмотрены уголки для информирования
педагогов и родителей, организованы выставки детских работ.
3.1.Организация питания в детском саду
Организации питания в детском саду уделяется особое внимание, т.к.
здоровье детей невозможно обеспечить без рационального питания. Детский
сад работает по 10-ти дневному цикличному меню, которое обновляется 1 раз в
квартал.
Снабжение детского сада продуктами питания осуществляется
поставщиками, выигравшими муниципальный контракт и на основе договоров
поставки.
Контроль за качеством питания разнообразием и витаминизацией блюд,
закладкой продуктов питания, кулинарной обработкой, выходом блюд,
вкусовыми качествами пищи, правильностью хранения и соблюдением сроков
реализации продуктов питания осуществляет заведующий и старшая медсестра
детского сада. Согласно санитарно-гигиеническим требованиям соблюдение
режима питания в детском саду организовано 4-разовое питание детей: завтрак,
второй завтрак, обед, уплотненный полдник. При составлении меню-
требования медсестра руководствуется разработанным и утвержденным 10-
дневным меню (составленной пищевой ценности и калорийности),
технологическими картами с рецептурами и порядком приготовления блюд с
учетом времени года.
Важнейшим условием правильной организации питания детей является
строгое соблюдение санитарно-гигиенических требований к пищеблоку и
8. процессу приготовления и хранения пищи. В правильной организации питания
детей большое значение имеет создание благоприятной и эмоциональной и
окружающей обстановке в детской столовой (первое здание) и в группе (второе
здание). Столовая и группы второго здания обеспечены соответствующей
посудой, удобными столами. Воспитатели уделяют большое внимание
формированию культурно-гигиенических навыков при приеме пищи.
3.2.Обеспечение безопасности учреждения
Основными направлениями деятельности администрации детского сада
по обеспечению безопасности в детском саду является:
- противопожарная безопасность;
- антитеррористическая безопасность;
- профилактика дорожно-транспортных происшествий;
- обеспечение выполнения санитарно-гигиенических требований;
- охрана труда
В течение 2014-2015 года приобретены и поддерживаются в состоянии
постоянной готовности первичные средства пожаротушения: огнетушители,
пожарная сигнализация, действует радиоканальная связь. В целях соблюдения
антитеррористической безопасности в детском саду установлен видеодомофон,
функционирует тревожная кнопка. В начале учебного года издан приказ об
организации пропускного и внутриобъектного режима работы в здании и на
территории детского сада, который доводится до каждого сотрудника
учреждения. Неоднократно в течение учебного года руководством детского сада
проводится дополнительный инструктаж сотрудников.
Главной целью по охране труда в детском саду является создание и
обеспечение здоровых и безопасных условий труда, сохранение жизни и
здоровья воспитанников и работающих в процессе труда, воспитания и
организованного отдыха, создание оптимального режима труда обучения и
организованного отдыха.
С целью профилактики дорожно-транспортного травматизма разработан и
утвержден паспорт дорожной безопасности, схема безопасного движения
вывешена для ознакомления родителей.
Для обеспечения соблюдения требований охраны труда в 2014-2015
учебном году проведена аттестация рабочих мест во втором здании.
4. Результаты деятельности
Состояние здоровья воспитанников
Базой для реализации основной образовательной программы является
укрепление физического и психического здоровья воспитанников,
формирование у них основ двигательной и гигиенической культуры. Для
организации оздоровительной работы имеются медицинские процедурные
кабинеты, изолятор, музыкальный зал, спортивный зал, физкультурная
площадка. На постоянном контроле администрации детского сада находится
9. соблюдение санитарно-гигиенических требований к условиям и режиму
воспитания детей. В течение 2014-2015 учебного года в детском саду
традиционно проводился комплекс специально организованных мероприятий
по улучшению физического и психического здоровья воспитанников:
Непосредственно организованная образовательная деятельность с
использованием нестандартного физкультурного оборудования (мягкие
модули);
Проведение гимнастики пробуждения;
Проведение закаливающих мероприятий;
Проведение гимнастики для глаз;
Проведение игр оздоровительной направленности.
Медицинское обслуживание детей строится на основе нормативно-
правовых документов с учетом результатов мониторинга состояния здоровья
вновь поступивших воспитанников, что важно для своевременного выявления
отклонения в их здоровье.
Медсестра проводит оценку физического развития детей с определением
групп здоровья (за последние 5 лет):
Год/ группа
здоровья
2010 2011 2012 2013 2015
Первая 14,9% 18,7% 15,1% 16,5% 15,4%
Вторая 61,7% 55,5% 59,5% 60% 61,8%
Третья 23,4% 25,8% 25,4% 23% 21,3%
Четвертая - - - - -
Пятая - - - - 0,5%
Медицинское обслуживание детей осуществляется медицинской сестрой
и врачами специалистами МБУЗ «Детская поликлиника № 17. Общие
санитарно-гигиеническое состояние детского сада соответствует требованиям
Госсанэпиднадзора: питьевой, световой и воздушный режимы поддерживаются
в норме.
Заболеваемость
2013 2014 2015
Средне-списочный 472 477 727
всего 422 629 866
Из них
ОРВИ 252 501 746
ГРИПП 0 0 0
ОКИ 6 9 12
Ветреная оспа 117 62 45
Бронхит 19 27 26
Ангина 7 3 5
Отит 10 18 16
10. Пневмония 2 2 4
Краснуха 0 0 0
Скарлатина 0 1 0
Прочие 9 6 12
№
п/п
Показатели здоровья 2013
год
2014
год
2015
год
1 Пропуск одним ребѐнком 7,1 10,6 12,6
2 Индекс здоровья 9 14,3 10,0
3 Среднесписочный состав детей 472 477 727
4 Общее количество дней пропущенных детьми по
болезни
6 252 9 726 14 378
5 Общее количество дней пропущенных детьми по
другим причинам
3029 14 842 21 193
6 Количество детей, состоящих на «Д» учѐте 75 73 65
4. Результативность образовательной деятельности
По результатам мониторинга образовательной деятельности детский сад
является стабильно-работающим дошкольным образовательным учреждением,
подтверждением чему являются данные систематического анализа выполнения
воспитанниками основных разделов программы. Анализ качества и уровень
работы по основным образовательным направлениям показывает
положительную динамику психического, личностного развития воспитанников,
высокой уровень их информированности в соответствии с реализуемой
общеобразовательной программой. В 2014-2015 на конец учебного года
высокий и средний уровень освоения общеобразовательной программы
развития и воспитания детей в детском саду имеют 87,4 % детей.
Высокий профессиональный уровень педагогов, взаимодействие
специалистов, использование инновационных технологий способствовало
формированию у детей 6-7 лет предпосылок к учебной деятельности на этапе
завершения ими дошкольного образования. Отмечается наличие у
воспитанников необходимых учебных компетентностей, самооценки,
мотивации: у них сформированы представления о целостной картине
окружающего мира, имеются представления о причинно-следственных связях.
По результатам социометрического обследования детей можно
утверждать, что в конце учебного года наблюдается стойкая тенденция к
сплочению детского коллектива, к развитию внутригрупповых коммуникаций и
диалоговым формам общения.
Качество и результативность деятельности оценивается родителями в
ходе анкетирования. Последний опрос родителей в мае 2015 года по оценке
деятельности детского сада свидетельствует о том, что 85% родителей дают
положительную оценку работе педагогов и детского сада в целом.
11. ОТЧЁТ
участие в конкурсах в 2014-2015 учебном году
№ Наименование конкурса Дата Количество детей и
взрослых
участвующих в
мероприятиях
1. Всероссийский творческий конкурс «Детство
волшебное царство»
сентябрь
2014
8
2. Всероссийский творческий конкурс «Ливень
листьев кружевных»
октябрь
2014
12
3. Всероссийский творческий конкурс «Осенняя
прогулка»
октябрь
2014
8
4. Всероссийский творческий конкурс «Зимнее
вдохновение»
декабрь
2014
6
5. Всероссийский конкурс декоративно-прикладного
творчества и изобразительного искусства «Мои
любимые животные»
март
2015
8
6. Спортивный конкурс среди ДОУ Ворошиловского
района «Папа, мама и я – спортивная семья!»
март
2015
4
7. Конкурс видио-роликов среди ДОУ
Ворошиловского района, посвященный Дню
Победы
май
2015
14
8. Спартакиада среди ДОУ Ворошиловского района июнь
2015
12
5. Кадровый потенциал
Кадровое обеспечение
Образовательный процесс осуществляют 46 педагогов, квалифицированные
специалисты, среди них 2 педагога-психолога, пять музыкальных руководителя,
3 инструктора по физической культуре, старший воспитатель.
Характеристика по уровню образования на 2014‐2015 учебный год
Численный
состав
Среднее
специальное
Высшее Среднее общее Среднее специальное
непрофильное
48 20 28 - -
Характеристика по квалификационным категориям
Год категория 2012-2013 2013-2014 2014-2015
12. высшая 9 10 11
1 категория 10 10 9
2 категория 2 1 0
без категории 15
Увеличение числа педагогов без категории связано с открытие второго здания.
Характеристика по стажу работы
Стаж до 5 лет 5-10 лет 10-15 лет 15-20 лет свыше 20 лет
48 13 9 7 3 16
За последние 5 лет 31 педагогов (64 %) повысили свою квалификацию.
Педагогов, имеющих:
- нагрудный знак «Отличник народного просвещения» - 1 педагог,
- нагрудный знак «Отличник физической культуры и спорта» - 1 педагог,
- грамоту Министерства образования и науки РФ - 4 педагога.
Педагоги детского сада награждались Благодарственными письмами
Министерства общего и профессионального образования Ростовской области,
Управления образования город - 8 человек за многолетнюю и творческую
работу.
В целом работа педагогического коллектива детского сада отмечается
достаточной стабильностью и положительной результативностью. Ежегодно
педагоги повышают свое мастерство в ходе прохождения аттестации,
повышения квалификации, участие в различных конкурсах и фестивалях
разного уровня. Так в 2014-2015 учебном году детский сад занял первое место в
региональном конкурсе «Детские сад – детям» в номинации «лучший
педагогический коллектив»
На данном этапе методическая служба решает задачи поиска и обобщение
педагогического опыта, повышения профессионального мастерства каждого
педагога и развития творческого потенциала.
В отчетном году методическая служба использовала такие формы работы
с педагогами как:
проведение заседаний педагогического Совета в форме интерактивных
игр, педагогического марафона, деловых игр, аукциона идей,
презентация многофункциональных пособий и технологических кат
проектной деятельности;
проведение практических семинаров и круглых столов;
проведение открытых просмотров образовательной деятельности
педагогов с детьми.
В системе курсов повышения квалификации используются внутренние и
13. внешние формы. Внутренние: все педагоги углубленно работают над
методической темой по самообразованию, что способствует эффективному
развитию их творческого потенциала, осуществлению обмена опытом с
коллегами на педсоветах, семинарах, методических объединениях. Внешние:
ежегодно педагоги повышают свой профессиональный уровень на курсах
повышения квалификации. За период 2014-2015 г.г. курсы повышения
квалификации прошли 17 человек.
6. Финансовые ресурсы детского сада и их использование
В 2014 году вся финансовая деятельность осуществляется на основе плана
финансово-хозяйственной деятельности. Финансирование осуществляется за
счет средств местного бюджета, внебюджетных средств, в том числе
полученных от оказания платных образовательных услуг, областной субсидии
на организацию образовательного процесса.
Сводный отчет по движению денежных средств за 2014 год
Доходы учреждения
№ Наименование показателя Сумма (тыс. руб.)
1 Общий объем средств, в том числе 58 020,8
2 Бюджетные средства всего 51 364,0
- федерального бюджета 0,0
-бюджета субъекта Российской Федерации; 21 694,8
-местного бюджета 29 669,2
3 Внебюджетные средства 6 656,8
- благотворительность 0,0
- средства от оказания платных образовательных
услуг
6 656,8
Расходы учреждения
Назначение денежных средств Сумма (тыс.руб)
Расходы детского сада всего 58 020,8
Оплата труда
Начисления на оплату труда
19 618,0
5 892,9
Услуги связи
Коммунальные услуги
80,0
2 541,3
Услуги по содержанию имущества
Прочие затраты
3 847,6
8 977,5
Транспортные услуги
Инвестиции на приобретение основных средств
0,0
8 118,0
Организация питания дошкольников 8 945,6
7. Заключение. Перспективы и планы развития
Перспективы развития:
• Развитие общественных форм управления через деятельность
14. Управляющего Совета и Наблюдательного Совета;
• обеспечение условий для реализации Федерального государственного
образовательного стандарта дошкольного образования;
• создание условий для развития инновационных процессов в детском саду,
вовлечение педагогов в стратегическую команду.
• развитие материальной базы учреждения;
Приглашаем к сотрудничеству:
Адрес сайта: http://olenenok49.ru
Адрес электронной почты: olenenok-49@yandex.ru
