Mitä pelillisyys on ja ei ole ja mitä pelillistäminen voisi tarkoittaa opetuksessa ja oppimisessa. Miten Tabletkoulun sähköiset laiteriippumat oppimateriaalit taipuvat pelillisyyteen.

2. Mitä pelillistäminen on
ja ei ole?
Pelillistäminen ja pelillisyys ovat käännöksiä
englannin sanasta gamification.
Pelillisyyden lähikäsite on leikillisyys.
Pelillistäminen ei ole sama kuin
viihteellistäminen.

3. Mitä pelillistäminen on
ja ei ole?
Pelillistäminen ei ole ensisijaisesti pelien
pelaamista (vaikka se voi sisältää sitäkin),
vaan sillä tarkoitetaan peleille ominaisten
elementtien, pelisuunnittelun ja
pelimekanismien tuomista toimintaan.

4. Missä sitä
esimerkiksi
käytetään?
Markkinatutkimus, markkinointi ja
asiakkaiden sitouttaminen
Viestintä ja kommunikaatio
Kasvatus ja koulutus
Työn kehittäminen ja uusi tapa tehdä työtä
Innovointi ja ongelmanratkaisu

5. Mitä sillä tavoitellaan ?
Opetussuunnitelman sisältötavoitteiden
lisäksi…
Motivointia
Osallistamista
Sitoutumista
Aktiivisuutta, aloitekykyä, vastuunottoa
Sosiaalisten ja kommunikaatiotaitojen
kehittymistä
Ajattelun taitojen kehittymistä
Mieti, miksi pelaaminen on mukavaa. Siirrä
sitten niitä asioita opetukseen!

6. Millaisia piirteitä siinä
on?
Tavoitteellisuus
Toiminnallisuus
Palkitsevuus ja onnistumisen kokemukset
Koukuttavuus, joka johtaa sitoutumiseen
Haasteellisuus
Kilpailullisuus
Leikkisyys
Luovuus
Elämyksellisyys
Innostavuus
Jännitys ja mysteeri
Motivointi
Mielekkyyden kokemus
Roolinotto
Mielikuvitus
Yhteistyö
Osallistuminen
Ilo

7. Millaista pedagogista
ajattelua siihen liittyy?
Aktiivisuus
Oma tekeminen
Oman oppimisen omistaminen
Yksilöllistäminen
Yhdessä tekeminen
Luovuus
“Mastery” eli edellinen asia opitaan
mahdollisimman tai ainakin riittävän hyvin
ennen kuin siirrytään seuraavaan
Konstruktiivinen oppimisihanne:
“Ihmiset itse kohtaavat ongelmia, alkavat
ongelmaperusteisesti kokeilla erilaisia taktiikoita sekä
keräävät erilaisia materiaaleja, aineistoja ja tietämystä,
joiden avulla he pystyvät pääsemään ongelman ympärille ja
ymmärtämään aidosti, mistä siinä on kysymys.” prof Frans
Mäyrä, Tampereen yliopisto
http://aikalainen.uta.fi/2011/02/18/pelillisyys-voi-parantaa-maailmaa/

8. Mitä tapahtuu
opettajan roolille?
Uudenlaisissa osallistavissa ja pelillisissä
opetusmenetelmissä opettajan rooli voi olla
sekalainen yhdistelmä seuraavia:
Pedagoginen asiantuntija
Organisoija
Kanssaluoja (co-creator)
Ohjaaja (guide)
Fasilitaattori
Promoottori
Valmentaja (coach)
Improvisoija
Luovaa ja leikillistä oppimista (playful learning) tutkinut Marjaana
Kangas (FT, Helsingin yliopisto)
http://www.inspirationalisti.fi/epicon-seminaari-pelit-opetuksessa-ja-
opettajan-uudet-vaatteet/

9. Miten sen voi tehdä
väärin?
Liian yksinkertaisesti. Pelkkä pisteiden
keruu tai arvosana ei välttämättä motivoi.
Liian vaikeaksi tai liian helpoksi, jolloin
oppija kyllästyy nopeasti.
Liian kilpailullisesti. Tarkoitus ei ole, että
vain yksi voittaa ja muut tuntevat itsensä
häviäjiksi.
Arviointi muuttuu kyttäämiseksi, mikä ei
ole kenestäkään kivaa.
Moni peliprojekti epäonnistuu
suunnittelussa tehtyjen virheiden vuoksi.

10. Miten se pitäisi
tehdä?
Opittava asia paloitellaan sopiviksi
osakokonaisuuksi ja eteneminen kohti
tavoitteita palkitaan.
Palkitseminen kannattaa kohdistaa paitsi
sisällön hallintaan myös yhteistyön
tekemiseen, asioiden jakamiseen ja
taitavaan ajatteluun, kuten
ongelmanratkaisuun.
Oppijalle kannattaa antaa mahdollisuuksia
itse vaikuttaa ja valita ja omistaa oma
oppimisensa. Sisäinen motivaatio (valta,
itsenäisyys, hallinta, merkityksellisyys,
oppiminen) on ulkoista (pelkkä pisteiden
keruu) tavoiteltavampaa.
Tavoitteena on positiivinen oppimis- ja
tunnekokemus.

11. Miten Tabletkoulu
vastaa pelillistämisen
haasteeseen?
Tabletkoulussa on monia ominaisuuksia, jotka
mahdollistavat pelilliset ratkaisut
opetuksessa.
Sellaisia ovat esimerkiksi monipuoliset
harjoitukset, keskustelumahdollisuus,
opettajan ja opiskelijan mahdollisuus liittää
omaa materiaalia sekä koeominaisuus.
Monipuolisilla arvioinnin välineillä voidaan
ohjata opiskelijan toimintaa ja tuoda
näkyväksi esimerkiksi taitojen oppiminen.
Tällaisia voivat olla vaikkapa yhteistyö- ja
tiedonhakutaidot.

12. Lähteitä ja lisätietoa
*http://kinda.fi/posts/pelillistamisen-kiemuroissa
*https://fi.m.wikipedia.org/wiki/Pelillistäminen
*http://miikkasalavuo.fi/2013/01/14/pelillistaminen-
yrityksissa/
*http://pelialalle.com/2014/12/09/pelillistaminen-
sopii-tyovalineeksi-moneen-toimeen/
*http://sometek.fi/pelillistaminen-ja-tyo-voiko-
ihminen-muuttua/-
*http://aikalainen.uta.fi/2011/02/18/pelillisyys-voi-
parantaa-maailmaa/
*http://www.inspirationalisti.fi/epicon-seminaari-
pelit-opetuksessa-ja-opettajan-uudet-vaatteet/

13. Mielenkiinnosta
kiittäen!
Virpi Loikkanen
Savonlinnan lyseon lukion ja Savonlinnan
taidelukion uskonnon ja filosofian lehtori,
Tabletkoulun kirjailija
Tabletkoulu
https://www.tabletkoulu.fi
@virpiloi