1. Ruokailu
Mahlzeiten
Tehtävän kohderyhmä
saksa; yläkoulun A- ja B-kieli
Tehtävän konteksti
Erilaisissa ruokailutilanteissa toimiminen. Ennen tehtävän tekemistä oppilaat ovat
harjoitelleen ruokamaailmaan kuuluvia sanastoja ja sanontoja
1

2. Tehtävän tavoitteet
 Viestinnälliset ja kielelliset tavoitteet
- ruokailutilanteista kertominen
- mielipiteiden esittäminen
- kysymysten tekeminen
- tilannekohtainen reagointi
- ruokailusanaston hallinta
 Kulttuuriin ja kieleen liittyvät tavoitteet
- saksalaiseen ruokamaailmaan tutustuminen
- teitittelyn ja sinuttelun käyttö erilaisissa tilanteissa
- ruokailuun liittyvät tavat ja fraasit
- juomakulttuurierot esim. maidon käyttäminen ruokajuomana
2

3. Tehtävän edellyttämä taitotaso
A1, B1, C1
Tehtävän harjoittamat kielitaidon osa-alueet
Tehtävä harjoittaa erityisesti puhumista ja sen lisäksi kirjoittamista.
3

4. Tehtävän ohjeistus opettajalle
 Oppilaiden ryhmäyttäminen
aluksi oppilaat työskentelevät 2 oppilaan ryhmissä, oppilaat vaihtavat paria
aamiaiskeskustelun jälkeen; lopuksi oppilaat työskentelevät 3 oppilaan
ryhmissä
 Tehtävän suorittamiseen tarvittava aika
30 min →
 Oppilailta vaadittavan tuotoksen kuvaus
oppilaat tekevät ryhmäkeskusteluja; kirjallisessa työssä oppilas kirjoittaa
joko suomalaisesta kouluruokailusta tai pyrkii keittiömestarikilpailuun
 Etukäteistoiminnot
oppilaat ovat keränneet ja opetelleet ruokailuun liittyvää sanastoa
 Erityistarvikkeet
ravintolan ruokalista, kouluravintolan ruokalista
4

5. Ruokailu
Tilanne: Suomalainen nuori on lupautunut majoittamaan kouluun tulleen
saksalaisen oppilasvieraan. Vieras on viettänyt ensimmäisen yönsä
suomalaisessa kodissa. On aamiaisen aika.
Tehtävänanto oppilaille
Muodostakaa 2 oppilaan ryhmiä (suomalainen nuori + saksalainen
vieras).
Tehkää aamiaiseen liittyviä keskusteluja, jotka tapahtuvat
- ennen aamiaista (tervehdykset, aamiaisen valmistaminen)
ja jotka tapahtuvat aamiaisen aikana kun
- nuoret ovat kohteliaita ruokailijoita
- nuoret puhuvat aamiaisvaihtoehdoista
- nuoret vaihtavat ajatuksia vieraan normaalista aamiaisesta
- perheen koirakin haluaa aamupalaa
- nuoret saavat aamiaisen päätökseen (pöydän siistiminen, tiskien
kerääminen, kohteliaisuudet jne.)
5

6. Ruokailu
Muuttakaa tapahtumapaikkaa niin, että ruokakeskustelut tapahtuvat:
- koulussa; nuoret keskustelevat kouluruoasta Suomessa ja
Tehtävänanto oppilaille
Saksassa; siellä kun kouluruokailu tapahtuu eri tavalla kuin
Suomessa (ottakaa asiasta selvää)
- illalla kotona (nuoret keskustelevat ruokapöydässä päivän
tapahtumista ja itse päivällisestä ja siitä, kenen vuoro on huolehtia
tiskeistä ja ruokapöydän siistimisestä ja koiran ulosviemisestä)
- ravintolassa / hampparipaikassa / pizzapaikassa esim. kun
takana on rankka koulupäivä; kun naapuripöydässä ruokaileva
vieras juttelee kovaäänisesti kännykkäänsä; kun naapuripöydässä
ruokailee Paris Hilton; kun ravintolan keittiössä syttyy tulipalo; kun
ravintolasalin läpi juoksee strutsi
6

7. Ruokailu
Kirjallinen kotitehtävä:
Tehtävänanto oppilaille
- saksalainen ystävyyskoulusi on kiinnostunut suomalaisesta tavasta
tarjota oppilailleen ilmainen kouluruokailu; kirjoita saksaksi mikä
kouluruokailun historia on ja millainen oman koulusi yhden viikon
ruokalista on
- haluat osallistua maailmankuuluun saksalaiseen ”Küchenmeister
des Jahres” –kilpailuun; kirjoita itsestäsi houkutteleva hakemus,
jolla pääset mukaan kilpailuun - olethan sentään voittanut
kotiympyröissäsi jo monta kilpailua
• kerro, kuka olet, mitä osaat ja mihin olet erikoistunut
• miksi juuri sinun pitää päästä kilpailemaan
keittiömestaritittelistä?
7

8. Mahlzeiten
Lage: Ein finnischer Schüler ist Gastgeber für einen deutschen Schüler,
der die finnische Schule für eine Weile besucht. Der Gast hat seine erste
Nacht bei der Gastfamilie verbracht. Es ist Frühstückzeit.
Schülerhinweis
Gründet Gruppen von 2 Schülern (der finnische Schüler und der
deutsche Schüler).
Macht folgende Gespräche, die
- vor dem Frühstück entstehen (Begrüßungen,
Frühstücksvorbereitungen)
und die während des Frühstücks entstehen, wenn
- die Jugendlichen höfliche Esser sind
- die Jugendlichen über die Frühstücksalternative reden
- die Jugendlichen über das normale Frühstück von dem Gast reden
- der Hund der Familie auch frühstücken will
- sie mit dem Frühstück fertig sind (den Tisch ausräumen, das Geschirr
spülen, die Höflichkeiten nach dem Essen usw.)
8

9. Mahlzeiten
Verändert den Essplatz so, dass die Gespräche in den folgenden Räumen
entstehen:
- in der Schule; die Jugendlichen reden über den Unterschied zwischen
Schülerhinweis
Schulessen in Finnland und Deutschland; in Deutschland ist die Situation
anders als in Finnland (findet heraus)
- am Abend zu Hause; die Jugendlichen reden darüber, was tagsüber
geschehen ist, über das Abendessen selbst und auch darüber, wer den
Tisch aufräumen soll und wer mit dem Hund Gassi geht
- im Restaurant / im Hamburgerrestaurant / im Pizzarestaurant z.B.
nach einem anstrengenden Tag in der Schule; wenn der Gast am
Nachbartisch sehr laut in seinem Handy spricht; wenn Paris Hilton am
Nachbartisch isst; wenn Feuer in der Restaurantküche ausbricht; wenn
ein Strauß durch den Restaurantsaal läuft
9

10. Mahlzeiten
Schriftliche Aufgabe:
- Deine deutsche Partnerschule interessiert sich für die finnische Art, den
Schülern ein kostenloses Schulessen zu geben; schreib auf Deutsch,
was die Geschichte des kostenloses Schulessens ist und schreib der
Schülerhinweis
Gastklasse auch das Wochenmenü von deiner Schule auf Deutsch.
- Du willst in einem weltberühmten deutschen Wettbewerb "Der
Küchenmeister des Jahres" teilnehmen. Schreib einen dich lobenden
Brief, wo du erwähnst, dass du schon mehrmals ähnliche Wettbewerbe
in deinem Wohnort gewonnen hast.
• erzähl, wer du bist, was du kannst und was deine Spezialität ist
• erzähl, warum gerade du in den Wettbewerb reinkommen solltest,
um den Titel als Küchenmeister des Jahres zu bekommen
10