1. Харківська спеціалізована школа І – ІІІ ступенів
№75 Харківської міської ради Харківської області
Формування навичок здорового способу життяФормування навичок здорового способу життя
учнівучнів засобами фізкультурно – оздоровчої роботизасобами фізкультурно – оздоровчої роботи
Парафейник ВячеславПарафейник Вячеслав
АнатолАнатоліійович, вчитель вищоїйович, вчитель вищої
кваліфікаційної категоріїкваліфікаційної категорії

2. Завжди практикаЗавжди практика
повинна бути збудованаповинна бути збудована
на добрій теорії, вождь іна добрій теорії, вождь і
ворота якої перспективаворота якої перспектива
Моє педагогічне кредо:

3. Об’єкт дослідження
 процес формування навичок здорового
способу життя учнів
Предмет дослідження
 засоби формування навичок здорового
способу життя учнів на уроках
фізичної культури

4.  Мета дослідження – визначити
ефективні умови формування
навичок здорового способу життянавичок здорового способу життя
учнів на уроках фізичної культуриучнів на уроках фізичної культури

5. Завдання дослідження
1. вивчити науково – методичну літературу по
формуванню навичок здорового способу життяздорового способу життя
учнів засобами фізкультурно – оздоровчої роботи;учнів засобами фізкультурно – оздоровчої роботи;
2.2. створити умови для формування навичок здоровогостворити умови для формування навичок здорового
способу життя учнів засобами фізкультурно –способу життя учнів засобами фізкультурно –
оздоровчої роботи;оздоровчої роботи;
3.3. розробити практичні рекомендації для вчителіврозробити практичні рекомендації для вчителів
фізичної культури по формуванню навичокфізичної культури по формуванню навичок
здорового способу життя учнів засобамиздорового способу життя учнів засобами
фізкультурно – оздоровчої роботи.фізкультурно – оздоровчої роботи.

6. Практичне значення
 результати дослідження можуть бути
використані у роботі вчителів фізичної
культури, тренерів спортивних секцій

7. В результаті вивчення науково – методичної літератури булиВ результаті вивчення науково – методичної літератури були
визначенні наступні умови формування навичок здорового способувизначенні наступні умови формування навичок здорового способу
життя учнів засобами фізкультурно –оздоровчої роботи, а саме:життя учнів засобами фізкультурно –оздоровчої роботи, а саме:

8. Модель особистісно-зорієнтованого навчання :Модель особистісно-зорієнтованого навчання :
- учень - основний суб'єкт процесу навчання;- учень - основний суб'єкт процесу навчання;
- мета навчання - розвиток індивідуальних здібностей учня;- мета навчання - розвиток індивідуальних здібностей учня;
- створення умов, що забезпечують реалізацію поставленої мети- створення умов, що забезпечують реалізацію поставленої мети
шляхом виявлення та структурування суб'єктивного досвіду учня,шляхом виявлення та структурування суб'єктивного досвіду учня,
його спрямованого розвитку;його спрямованого розвитку;
- зміст освіти має включати не тільки наукові знання, але й- зміст освіти має включати не тільки наукові знання, але й
засоби та методи їх засвоєння, пізнання;засоби та методи їх засвоєння, пізнання;
- розробка спеціальних форм взаємодії учасників навчального- розробка спеціальних форм взаємодії учасників навчального
процесу: учень - учитель - батьки;процесу: учень - учитель - батьки;
- особливі процедури спостереження за характером та напрямком- особливі процедури спостереження за характером та напрямком
розвитку учня;розвитку учня;
- забезпечення сприятливих умов формування індивідуальності- забезпечення сприятливих умов формування індивідуальності
дитини.дитини.

9. Інтегроване навчання допомагає мені по-Інтегроване навчання допомагає мені по-
новому бачити свій предмет, більш чітконовому бачити свій предмет, більш чітко
усвідомлювати його співвідношення з іншимиусвідомлювати його співвідношення з іншими
науками; допомагає поєднувати можливостінауками; допомагає поєднувати можливості
різних навчальних дисциплін у створеннірізних навчальних дисциплін у створенні
цілісних уявлень учнів про світ, суспільство,цілісних уявлень учнів про світ, суспільство,
науку, мистецтво, літературу.науку, мистецтво, літературу.

10. Система занять школярів фізкультурою і спортом включає такі пов’язаніСистема занять школярів фізкультурою і спортом включає такі пов’язані
між собою форми:між собою форми:
- уроки фізичної культури;- уроки фізичної культури;
- фізкультурно – оздоровчі заходи протягом шкільного дня (гімнастика перед- фізкультурно – оздоровчі заходи протягом шкільного дня (гімнастика перед
уроками, фізкультурні хвилинки під час уроків, ігри й фізичні вправи науроками, фізкультурні хвилинки під час уроків, ігри й фізичні вправи на
перервах і в режимі продовженого дня);перервах і в режимі продовженого дня);
- позакласна спортивно-масова робота (заняття в гуртках фізичної культури- позакласна спортивно-масова робота (заняття в гуртках фізичної культури
і спортивних секціях, спортивні змагання);і спортивних секціях, спортивні змагання);
- позашкільна спортивно-масова робота та фізкультурно-оздоровчі заходи за- позашкільна спортивно-масова робота та фізкультурно-оздоровчі заходи за
місцем проживання учнів (заняття в дитячо-юнацьких спортивних школах,місцем проживання учнів (заняття в дитячо-юнацьких спортивних школах,
туристичних гуртках і т.д.);туристичних гуртках і т.д.);
- самостійні заняття учнів фізичними вправами вдома, на пришкільних і- самостійні заняття учнів фізичними вправами вдома, на пришкільних і
дворових майданчиках, стадіонах та іншедворових майданчиках, стадіонах та інше

18. Спорт – стає засобом виховання тоді, коли він –Спорт – стає засобом виховання тоді, коли він –
улюблене заняття кожного.улюблене заняття кожного.
В.СухомлинськийВ.Сухомлинський