1. Тема: Порівняння дробів.
Мета: вдосконалити уміння учнів порівнювати звичайні дроби;
Розвивати логічне мислення, культуру математичної мови і записів;
Виховувати працьовитість, спостережливість, кмітливість,
взаємодопомогу, інтерес до математики.
Тип уроку: урок – гра
Обладнання: картки з задачами, епіграф.
Очікуванні результати.
Після уроку учні зможуть:
- узагальнити і систематизувати свої знання про порівняння звичайних
дробів;
- розв’язувати вправи на порівняння звичайних дробів з однаковими
знаменниками, однаковими чисельниками.
- Набути навичок застосування базових знань для розв’язування завдань в
нестандартних ситуаціях.
Епіграф:
«Ми зв’язані з усім живим у природі»
А.Швейцер.
Х і д у р о к у:
І. Організаційний момент.
Повідомлення теми та очікуваних результатів.
ІІ. Актуалізація опорних знань.
Розв’язування логічних вправ.
1. Яке з чисел потрібно виключити?
17
15
;
5
21
;
3
71
9
19
;
2. Яке число пропущено?
15
7
21
21
45
48
?
.

2. 3. Вставити пропущене число.
1
5
1
4
1
8
1
4
100
160
45
?
Сьогодні на уроці у нас присутні гості. І це не тільки запрошені вчителі, а
звірятка з «Лісової школи». Тему «Звичайні дроби» вони ще не вивчали, і тому
вони просять вас, діти, допомогти їм розв’язати деякі завдання.
У зошитах записується, тема уроку.
ІІІ. Закріплення вмінь і навичок.
Учні розподіляються на три групи. Кожній групі роздається по 2 картки завдання. Учні виконують завдання в групах.
Картки завдання.
І.
Ведмідь сперечається з вовком: у кого важчій
мішок. Ведмідь каже, що у нього мішок
заповнений на
1
4
, а у вовка на
1
3
, і так як 4 >
3, то у нього мішок важчій. Допоможіть їм
розв’язати цю проблему

3. ІІ. Старенька Сова задумала полетіти до своєї
2
7
доньки – Совички. Вона пролетіла
частини
шляху без відпочинку. Їй залишилось пролетіти
ще
5
7
. Допоможіть старенькій з’ясувати: вона
пролетіла більшу чи меншу частину шляху?
ІІІ. Зайченятка на велосипедах виїхали з різних кінців лісу
2
9
назустріч один одному. Перший зайчик проїхав
шляху, а другий -
5
9
км. Хто із зайців проїхав більшу відстань.
ІУ. Білочка
що вже
км всього
порахувала свої запаси на зиму і з’ясувала,
1
5
частину сушених грибів і
горішків вона
сушених
1
3
частину
з’їла. Яких запасів білочка з’їла більше:
грибів чи горіхів?
У. Лисичка задумала обгородити город,що має прямокутну
форму.
2
3
частини городу вона вже обгородила,
залишилось їй ще
1
3
. Лисичка просить з’ясувати, яку
частину огорожі їй потрібно обгородити: більшу чи меншу?
УІ. Мишка-шкряботушка заховала в одну нірку
зерна, а в другу -
4
3
Виписати окремо правильні, неправильні дроби
;
4
9
;
7
3
;
2
1 5
;
3 5
Порівняйте числа:
;
частину
. Допоможіть їй з’ясувати в якій нірці
більше зерна?
2 5
,
3 3
3
4
85 124 28
;
;
100 100 50
;
4
3
4
;
5
3
4
;
7
1
2
;
40
40
.

4. 1
6
і
4
6
;
2
10
і
4
10
;
7
8
і 1;
6
4
і
7
4
.
Виділити цілу частину з неправильного дробу:
7
2
;
8
3
;
17
9
;
15
8
;
65
;
7
137
12
.
Гра «вірю-не вірю»
Вчитель показує картки, а учні сигналізують правильний запис зеленим
кольором, помилковий – червоним. Гра розпочинається на рахунок «раз, два, три
почали».
21
=1
21
28 29

39 39
5 11
=
5 11
14
1
11
7
1
=3
2
2
9
8
=2
2
16
9
10

10
9
7
1
9
6
6
11
Хвилинка-веселинка.
Задача від Білочки
Білка-мама й білченя
По горіхи йдуть щодня.
І, зриваючи горіх,
Білченя сказало тихо:
- Ось у кошики 4 кілограми
В мами ще півкілограма,
14
1
11
1
4 9
=
5 4

5. Грамів 800 – у тата.
Як же все підрахувати?
Задача від їжачка
Поблукавши лісом трішки
Їжачок знайшов грибницю,
Де росли дві сироїжки,
Кожна по 100 завбільшки,
білих два по півкіла,
Й печериці, кіла з два
Хто нам дітки відповість
Скільки їжачок грибів приніс?
УІ. Підсумок уроку.
Підводиться підсумок роботи команд, визначається особистісна першість,
проводиться самооцінка учнів.
УІІ. Домашнє завдання.
Самооцінка.
1. Чи знав відповіді на поставлені питання?
Так
Ні
Не зовсім
Так
Ні
Не зовсім
2. Чи приніс команді бали?
3. Чи зміг висунути свою пропозицію?
Так
Ні
Не зовсім
Так
Ні
Не зовсім
Ні
Не зовсім
4. Чи досяг мети уроку?
5. Чи дізнався для себе щось нове?
Так

8. 17
15
3
71
5
21
;
;
9
19
;
.

9. 15
7
21
21
45
48
?

10. 1
5
1
4
1
8
1
4
100
160
45
?

11. Ведмідь сперечається з
вовком: у кого важчій
мішок. Ведмідь каже,
що у нього мішок заповнений на , а у вовка
1
4
на , і так як
1
3

12. 4 > 3, то у нього мішок важчій.
Допоможіть їм розв’язати цю проблему
Старенька Сова задумала
полетіти до своєї доньки –
Совички. Вона пролетіла
2
7
частини шляху без
відпочинку. Їй залишилось
пролетіти ще . Допоможіть старенькій
5
7

13. з’ясувати: вона пролетіла більшу чи меншу
частину шляху?
Зайченятка на
велосипедах виїхали з різних
кінців лісу назустріч один
одному. Перший зайчик

14. проїхав км всього шляху, а другий - км.
2
9
5
9
Хто із зайців проїхав більшу відстань.
Білочка порахувала свої
запаси на зиму і з’ясувала,
що вже
грибів і
частину сушених
1
5
1
3
частину горішків

15. вона з’їла. Яких запасів білочка з’їла
більше: сушених грибів чи горіхів?
Лисичка задумала
обгородити город,що має
прямокутну форму.
2
3
частини городу вона вже
обгородила, залишилось їй ще

16. 1
3
. Лисичка просить з’ясувати, яку частину
огорожі їй потрібно обгородити: більшу чи
меншу?
Мишкашкряботушка
заховала в одну

17. нірку
частини зерна, а в другу -
3
4
Виписати окремо правильні,
. Допоможіть їй з’ясувати в
4
неправильні дроби
3
2
5
,
3
3
7
4
7
; 9; 3;
2
1
3
5
; 5;
85
100
;
124
100
;
;
40
40
4
і 6;
2
10
і
4
10
;
7
8
і 1;
6
4
7
і 4.
Виділити цілу частину з
неправильного дробу:
7
2
;
4
3
4
;
5
3
4
;
.
якій нірці більше зерна?
1
2
Порівняйте числа:
1
6
28
50
;
8
3
;
17
9
;
15
8
;
65
7
;
137
12
.

19. 1. Чи знав відповіді на поставлені питання?
Так
Ні Не зовсім
2. Чи приніс команді бали?
Так
Ні Не зовсім
3. Чи зміг висунути свою пропозицію?
Так
Ні Не зовсім
4. Чи досяг мети уроку?
Так
Ні Не зовсім
5. Чи дізнався для себе щось нове?
Так
Ні Не зовсім
1. Чи знав відповіді на поставлені питання?
Так
Ні Не зовсім
2. Чи приніс команді бали?
Так
Ні Не зовсім
3. Чи зміг висунути свою пропозицію?
Так
Ні Не зовсім
4. Чи досяг мети уроку?
Так
Ні Не зовсім
5. Чи дізнався для себе щось нове?
Так
Ні Не зовсім
1. Чи знав відповіді на поставлені питання?
Так
Ні Не зовсім
2. Чи приніс команді бали?
Так
Ні Не зовсім
3. Чи зміг висунути свою пропозицію?
Так
Ні Не зовсім
4. Чи досяг мети уроку?
Так
Ні Не зовсім
5. Чи дізнався для себе щось нове?
Так
Ні Не зовсім
1. Чи знав відповіді на поставлені питання?
Так
Ні Не зовсім
2. Чи приніс команді бали?
Так
Ні Не зовсім
3. Чи зміг висунути свою пропозицію?
Так
Ні Не зовсім
4. Чи досяг мети уроку?
Так
Ні Не зовсім
5. Чи дізнався для себе щось нове?
Так
Ні Не зовсім