外国語教育メディア学会（LET）関西支部メソドロジー研究部会 2014年度第3回研究会 12月20日 沖縄県青年会館（那覇市）

1. ESPカリキュラム開発のための
タスクに基づいたニーズ分析
浦野 研（北海学園大学）
email: urano@hgu.jp
外国語教育メディア学会関西支部 メソドロジー研究部会
2014年度第3回研究会＠沖縄県青年会館
2014.12.20.
本日の資料 http://bit.ly/methoken2014

2. アウトライン

3. アウトライン
ESPカリキュラム開発のための
タスクに基づいたニーズ分析
ESP
タスク ニーズ分析

4. アウトライン
ESP
タスク
ESP
タスク
ニーズ分析

5. ESP

6. English
for Specific Purposes
E
S P

7. English
for Specific Purposes
E
S P
特定（の）目的のための
英語

8. E
S P
English
for Specific Purposes
English
for General Purposes

9. ESP
• 歴史は古い
• 古代ギリシャ・ローマ
• 16世紀英国
• 現代のESP研究は1960年代から
(Dudley-Evans & St. John, 1998)

10. ESP
• 基本的特徴
• 学習者のニーズに基づく
• 「ジャンル」の認知
(Dudley-Evans & St. John, 1998)

11. ESPカリキュラム開発
1. Selection of Theory
2. Needs Analysis
3. Language Realization
4. Course Design
5. Course Construction
6. Classroom Teaching
(West, 1994)

12. ESPカリキュラム開発
Evaluation
Assessment Course
Design
Teaching-
Learning
Needs
Analysis
(Dudley-Evans & St. John, 1998)

13. Needs
Analysis
ニーズ分析

14. ニーズ分析
In an era of shrinking resources, there are
growing demands for accountability in public
life, with education a particularly urgent case and
foreign language education a prime example
within it…. There is an urgent need for courses of
all kinds to be relevant… to the needs of specific
groups of learners and of society at large.
(Long, 2005, p. 19)

15. ニーズ分析
In an era of shrinking resources, there are
growing demands for accountability in public
life, with education a particularly urgent case and
foreign language education a prime example
within it…. There is an urgent need for courses of
all kinds to be relevant… to the needs of specific
groups of learners and of society at large.
(Long, 2005, p. 19)

16. ニーズとは
• 単一に定義できるものではなく、
いくつかの要素を含んでいる

17. ニーズとは
Necessities/
Demands
Learners’wants
The methods of
bridging the gap
(West, 1994, p. 3)

18. ニーズとは
Necessities/
Demands
Learners’wants
The methods of
bridging the gap
(West, 1994, p. 3)
Objective needs Subjective needs
Felt needs
Product-oriented
needs
Process-oriented
needs

19. ニーズ分析の構成要素
• 調査対象、情報源（source）
• 調査方法（method）
• 分析単位（unit of analysis）
調査対象、情報源（source）

20. 調査対象、情報源（source）
• Learning Situation Analysis
• Target Situation Analysis
• Present Situation Analysis
Learning Situation Analysis

21. • 学習者
• Felt needs はつかめる
• 動機づけに役立つ
• Objective needs は？
• Pre-service learners は NG
• In-service learners は OK
Learning Situation Analysis

22. • 実際のニーズに近い
• In-service people
• 当該分野の「中の人」
• Domain experts
• Target discourse
• Relevant documents
Target Situation Analysis

23. • Teachers
• Learners
• Ex-students
• Classrooms
• Materials
Present Situation Analysis

24. ニーズ分析の構成要素
• 調査対象、情報源（source）
• 調査方法（method）
• 分析単位（unit of analysis）分析単位（unit of analysis）

25. 分析単位（unit of analysis）
• 言語項目
• 語彙、文法、etc.
• スキル
• リーディング、ライティング、etc.
• タスク

26. 分析単位（unit of analysis）
• 言語項目による分析
• 分析結果がカリキュラム・教材開発に
直接結びつきにくい
• ESP語彙リストは作れる
• ESP文法？
• 授業で何を教える？

27. 分析単位（unit of analysis）
However well carried out, linguistically based NAs…
tend to result in lists of decontextualized structural
items…, and are of little use to a course designer or
materials writer because they provide scant, if any,
information on how, or to what ends, the structures
are used in the target domain. Filling in the gaps with
guesses about use can be highly misleading….
(Long, 2005, p. 23)

28. 分析単位（unit of analysis）
• 言語項目による分析
• Pre-service people, in-service people,
domain experts は皆言語学的には素人
• 信頼のおける情報が得られない

29. 分析単位（unit of analysis）
• スキルによる分析
• 言語学的素人でもある程度は大丈夫
• 分析結果とカリキュラム・教材開発と
の間にギャップがある
• 英語を「読む」必要があったとして、
どういうカリキュラムを作る？

30. 分析単位（unit of analysis）
• タスクによる分析
• 言語学的素人でも大丈夫
• 分析結果がカリキュラム・教材開発に
つながる

31. 分析単位（unit of analysis）
The results of task-based needs analyses readily lend
themselves as input for the design of a variety of
analytic, task-based and/or… content-based second
and foreign language courses, whose delivery can be
harmonised with what language acquisition research
has revealed about universal L2 developmental
processes in and out of classrooms.
(Long, 2005, p. 23)

32. 分析単位（unit of analysis）
Since language teaching is designed to facilitate
language learning, the unit of analysis for syllabus
design should be compatible with second language
acquisition (SLA) research findings about how
languages are learned.
(Long, 2014, chap 8)

33. TBLT Syllabus Design
1. Needs analysis
2. Target tasks
3. Target task-types
4. Pedagogic tasks
5. Task syllabus
(Long, 2014, chap 8)

34. • ESP 教育では具体的な目標を設定する
• 目標はニーズ分析によって選定する
• ニーズ分析は学習者が英語を使う状況
（target situation）を主な対象とする
• 分析単位はタスクが望ましい
ここまでのまとめ

35. 日本における
ESPニーズ分析の実態

36. 日本における
ESPニーズ分析の実態
• 方法
• CiNii および Google Scholar で検索
• 検索語: ESP ニーズ分析
• 論文および単著書籍のみ抽出
• 主な一次データを分類

37. データの要約
日本における
ESPニーズ分析の実態
Study Source Method Unit
早坂 (1995) LSA アンケート Task
清水・松原 (2007) TSA アンケート Skill/Task
糸井 (2007) LSA アンケート Skill
石川・小山 (2007) TSA コーパス Vocabulary
高木 (2008) LSA アンケート Skill
乳井 (2008) TSA インタビュー Task
岩井 (2009) TSA 参与者観察 Vocabulary
杉浦 (2009) LSA アンケート Task
津田 (2011) TSA インタビュー Skill
廣内 (2012) LSA アンケート Skill
岩井 (2014) TSA アンケート Skill

38. データの要約
日本における
ESPニーズ分析の実態
Study Source Method Unit
早坂 (1995) LSA アンケート Task
清水・松原 (2007) TSA アンケート Skill/Task
糸井 (2007) LSA アンケート Skill
石川・小山 (2007) TSA コーパス Vocabulary
高木 (2008) LSA アンケート Skill
乳井 (2008) TSA インタビュー Task
岩井 (2009) TSA 参与者観察 Vocabulary
杉浦 (2009) LSA アンケート Task
津田 (2011) TSA インタビュー Skill
廣内 (2012) LSA アンケート Skill
岩井 (2014) TSA アンケート Skill

39. データの要約
日本における
ESPニーズ分析の実態
Study Source Method Unit
早坂 (1995) LSA アンケート Task
清水・松原 (2007) TSA アンケート Skill/Task
糸井 (2007) LSA アンケート Skill
石川・小山 (2007) TSA コーパス Vocabulary
高木 (2008) LSA アンケート Skill
乳井 (2008) TSA インタビュー Task
岩井 (2009) TSA 参与者観察 Vocabulary
杉浦 (2009) LSA アンケート Task
津田 (2011) TSA インタビュー Skill
廣内 (2012) LSA アンケート Skill
岩井 (2014) TSA アンケート Skill

40. データの要約
日本における
ESPニーズ分析の実態
Study Source Method Unit
早坂 (1995) LSA アンケート Task
清水・松原 (2007) TSA アンケート Skill/Task
糸井 (2007) LSA アンケート Skill
石川・小山 (2007) TSA コーパス Vocabulary
高木 (2008) LSA アンケート Skill
乳井 (2008) TSA インタビュー Task
岩井 (2009) TSA 参与者観察 Vocabulary
杉浦 (2009) LSA アンケート Task
津田 (2011) TSA インタビュー Skill
廣内 (2012) LSA アンケート Skill
岩井 (2014) TSA アンケート Skill

41. データの要約
日本における
ESPニーズ分析の実態
Study Source Method Unit
早坂 (1995) LSA アンケート Task
清水・松原 (2007) TSA アンケート Skill/Task
糸井 (2007) LSA アンケート Skill
石川・小山 (2007) TSA コーパス Vocabulary
高木 (2008) LSA アンケート Skill
乳井 (2008) TSA インタビュー Task
岩井 (2009) TSA 参与者観察 Vocabulary
杉浦 (2009) LSA アンケート Task
津田 (2011) TSA インタビュー Skill
廣内 (2012) LSA アンケート Skill
岩井 (2014) TSA アンケート Skill

42. 日本における
ESPニーズ分析の実態
• 考察
• LSA はもう十分
• TSA x Task 研究が不十分
• ニーズ分析が次につながらない

43. ちょっとひとりごと

44. • (Instructed) SLA の知見との連携
• ニーズ分析がその後に結びつかない
• ESP 研究者の多様な背景が原因か
• 実務経験者
• 英語教育が専門でない大学英語教員
ESP 研究に不足していること

45. • TSA の重要性
• Target discourse の分析
• ナマの資料を集める
• タスクに基づいた分析
• TBLT の知見を借りて
カリキュラム開発
ニーズ分析のガイドライン

46. • In-service people からの情報収集
• 言語学的素人であることに留意
• 意見を求めない
• 事実を記録するタイプの質問を
• タスクに基づけばよい
ニーズ分析のガイドライン

47. • ESP 教育では target situation を対象に
タスクを分析単位としたニーズ分析によっ
て具体的な目標を設定するのが望ましい
• そういうニーズ分析が日本ではまだ少ない
ため、カリキュラム開発までなかなかつな
がらない
まとめ

48. • Source: Target Situation
• Unit of Analysis: Task
Ken Urano
urano@hgu.jp
http://bit.ly/methoken2014
Task-based needs analysis
for ESP curriculum development

49. 引用文献
• Dudley-Evans, T., & St John, M. J. (1998). Developments in English for specific purposes: A multi-disciplinary approach.
Cambridge: Cambridge University Press.
• 早坂慶子. (1995). 北海道における大学英語教育のニーズ分析: 北星学園大学の場合. 『北星論集（文）』32, 67–91.
• 廣内裕子. (2012). 目的別外国語教育の一考察: 看護学科のESP（目的別英語教育）の英語コミュニケーションの授業報
告. 『園田学園女子大学論集』46, 99–111.
• 石川有香・小山由紀江. (2007). 学術論文読解を目的とした語彙指導. 『中部地区英語教育学会紀要』36, 309–316.
• 糸井江美. (2007). 生涯学習として英語を学ぶ人たちのニーズ分析. 『文教大学文学部紀要』21(1), 171–189.
• 岩井千春. (2009). ビジネス英語のニーズ: 国際見本市への出展活動に着目したESP教育. 『大阪府立大学言語と文化』8,
45–52.
• 岩井千春. (2014). 『ESP教育のニーズ分析: 産学のグローバル人材育成を目指して』 堺市: 大阪府立大学共同出版会.
• Long, M. H. (2005). Methodological issues in learner needs analysis. In M. H. Long (ed.), Second language needs analysis
(pp. 19–76). Cambridge: Cambridge University Press.
• Long, M. H. (2014). Task-based language teaching. Oxford: Blackwell.
• 乳井暁絵. (2008). ESPニーズ分析:ファッション・デザイン及び制作に関わる英語使用経験者の視点から. 『杉野服飾大
学・杉野服飾大学短期大学部紀要』7, 49–58.
• 清水裕子・松原豊彦. (2007). 経済学部卒業生の英語使用に関するニーズ分析. 『立命館経済学』56(3), 169–181.
• 杉浦理恵. (2009). 高等専門学校におけるタスクを中心とした英語教育の可能性: ニーズ分析に基づくタスクの開発. 『
城工業高等専門学校研究彙報』44, 7–16.
• 高木久代. (2008). 医療系大学における英語教育. 『鈴鹿医療科学大学紀要』15, 41–51.
• 津田晶子. (2011). 『国際化拠点大学における英語教育のニーズ分析とカリキュラム開発』 福岡市: 海鳥社.
• West, R. (1994). Needs analysis in language teaching. Language Teaching, 27, 1–19.