SlideShare a Scribd company logo

Silabus Bina Ibadah SD BHIS 2018

•
•
Tohir Haliwaza
Tohir Haliwaza

Silabus mata pelajaran Bina Ibadah untuk kelas 1 SD meliputi 4 kompetensi dasar, yaitu terbiasa bersuci sebelum beribadah, menjalankan shalat dengan tertib, terbiasa berdoa sebelum dan sesudah belajar, serta terbiasa berdoa untuk kedua orangtua. Materi-materi yang diajarkan mencakup tata cara bersuci, tata cara shalat wajib, doa sebelum dan sesudah belajar, serta do

Education
1 of 115
Download to read offline
SILABUS BINA IBADAH Sekolah Dasar Islam Terpadu Buahati Islamic School YAYASAN IBNU ABBAS 2018
2 | silabus bina ibadah_sdit bhis SILABUS MATA PELAJARAN BINAUL IBADAH Satuan Pendidikan : SDIT Buah Hati Kelas : I (satu) Kompetensi Inti KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.1 Terbiasa bersuci sebelum beribadah 2.1 Memiliki perilaku bersih badan, pakaian, barang- barang, dan tempat sebagai implementasi pemahaman makna bersuci 3.1.1 Memahami tata cara bersuci Bersuci dan Tata caranya Mengamati  Menyimak tatacara bersuci (mandi dan istinja) secara klasikal atau individual  Mengamati gambar contoh tata cara bersuci (mandi) secara klasikal atau individual Menanya  Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang bersuci dan tata caranya Tugas  Mengisi rubrik tentang bersuci dan tata caranya  Tugas kelompok Menunjukkan dan menjelaskan gambar tentang bersuci dan tata caranya Observasi  Mengamati pelaksanaan diskusi dengan 6 x 2 jam pelajaran  Buku Bina Ibadah Kls I SD BHIS  Buku Fiqih Ibadah  Gambar/ Poster  Multimedia Interaktif/ CD Interaktif/ Video
3 | silabus bina ibadah_sdit bhis Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.1.2 Memahami air yang suci dan terkena najis 3.1.3 Memahami benda- benda najis dan cara membersihkannya 4.1 Mempraktikkan tata cara bersuci  Mengajukan pertanyaan, misalnya sebutkan macam bersuci! Bagaimana caranya bersuci yang baik? Eksperimen/Explore  Mendiskusikan isi gambar contoh tata cara bersuci (mandi) baik secara klasikal maupun kelompok  Mendiskusikan tata cara bersuci baik secara klasikal maupun kelompok Asosiasi  Membuat rumusan hasil diskusi tentang bersuci dan tata caranya  Mengidentifikasi kegiatan bersuci Komunikasi  Menyampaikan hasil diskusi tentang contoh tata cara bersuci (mandi) secara kelompok  Menyimpulkan hasil diskusi kelompok menggunakan lembar observasi terkait dengan menceritakan isi gambar tentang tata cara bersuci sikap yang ditunjukkan siswa terkait dengan tanggung jawabnya terhadap pelaksanaan jalannya diskusi dan kerja kelompok Portofolio  Membuat paparan tentang tata cara bersuci Tes  Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal isian singkat  Tes dalam bentuk lisan dengan
4 | silabus bina ibadah_sdit bhis Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar tentang contoh tata cara bersuci (mandi) secara individual atau kelompok  Mempraktikkan/mensi mulasi kan tata cara bersuci baik secara individual maupun perwakilan kelompok dengan baik dan benar  Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)  Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru menceritakan isi gambar tentang bersuci dan tata caranya  Tes kemampuan psikomotorik dengan unjuk kerja/simulasi kegiatan bersuci 1.2 Menjalankan shalat dengan tertib 2.2 Menunjukkan sikap disiplin sebagai implementasi pemahaman shalat dan kegiatan agama yang dianutnya di sekitar rumahnya Tata cara Shalat Wajib Mengamati  Menyimak penjelasan shalat wajib 5 waktu dan bilangan rakaatnya, dan kegiatan agama di sekitar rumah secara klasikal atau individual  Mengamati gambar praktik shalat dan kegiatan agama di sekitar rumah baik secara klasikal atau individual Tugas  Mengisi rubrik tentang shalat wajib 5 waktu dan bilangan rakaatnya, dan kegiatan agama di sekitar rumah  Tugas kelompok menceritakan kegiatan shalat wajib dan mengaji 8 x 2 jam pelajaran  Buku Bina Ibadah Kls I SD BHIS  Buku tentang shalat wajib  Gambar/ Poster  Kertas/ kartu nama-nama shalat wajib dan
5 | silabus bina ibadah_sdit bhis Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar melalui pengamatan 3.2 Memahami shalat dan kegiatan agama yang dianutnya di sekitar rumahnya melalui pengamatan 4.2.1 Menceritakan kegiatan agama yang dianutnya di sekitar rumahnya 4.2.2 Mempraktikkan bacaan dan gerakan shalat Menanya  Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang melakukan shalat wajib dan mengaji  Mengajukan pertanyaan, misalnya apakah kalian terbiasa melakukan shalat? Berapa waktu dalam sehari semalam? Eksperimen/Explore  Mendiskusikan isi gambar tentang shalat wajib dan mengaji baik secara klasikal maupun kelompok.  Mengidentifikasi pengamalan shalat wajib dan mengaji dalam kehidupan sehari-hari Asosiasi  Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang kegiatan shalat wajib dan mengaji  Mengidentifikasi kegiatan shalat wajib dan mengaji dalam Observasi  Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi terkait dengan  menceritakan isi gambar tentang shalat wajib dan mengaji  sikap yang ditunjukkan siswa terkait dengan tanggung jawabnya terhadap pelaksanaan jalannya diskusi dan kerja kelompok Portofolio  Membuat paparan tentang kegiatan shalat wajib dan mengaji di sekitar rumah Tes  Tes kemampuan bilangan rakaatnya  Multimedia Interaktif/ CD Interaktif/ Video
6 | silabus bina ibadah_sdit bhis Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar kehidupan sehari-hari Komunikasi  Menyampaikan hasil diskusi secara kelompok  Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang shalat wajib 5 waktu dan bilangan rakaatnya, dan kegiatan agama di sekitar rumah secara individual atau kelompok  Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)  Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru kognitif dengan bentuk tes soal isian singkat  Tes dalam bentuk lisan dengan menceritakan isi gambar tentang shalat wajib dan mengaji 1.3 Terbiasa berdoa sebelum dan sesudah belajar 2.3 Menunjukkan sikap disiplin sebagai implementasi pemahaman makna doa sebelum dan Doa sebelum dan sesudah belajar Mengamati  Mencermati pelafalan doa sebelum dan sesudah belajar secara klasikal atau individual Menanya  Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang doa Tugas  Mengisi rubrik tentang kegiatan berdoa sebelum dan sesudah belajar Observasi  Mengamati pelaksanaan 3 x 2 jam pelajaran  Buku Bina Ibadah Kls I SD BHIS  Buku doa- doa pilihan  Poster tulisan  Multimedia Interaktif/ CD
7 | silabus bina ibadah_sdit bhis Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar sesudah belajar 3.3.1 Memahami makna doa sebelum dan sesudah belajar 3.3.2 Memahami adab belajar 4.3.1 Melafalkan doa sebelum dan sesudah belajar dengan benar dan jelas 4.3.2 Mempraktikkan adab belajar sebelum dan sesudah belajar  Mengajukan pertanyaan, apakah kamu selalu berdoa ketika memulai belajar? Coba lafalkan doa sebelum dan sesudah belajar! Eksperimen/Explore  Secara berkelompok mendiskusikan isi gambar tentang berdoa dalam belajar secara klasikal maupun kelompok Asosiasi  Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang berdoa sebelum dan sesudah belajar  Mengidentifikasi kegiatan berdoa sebelum dan sesudah belajar Komunikasi  Menirukan pelafalan doa sebelum dan sesudah belajar secara klasikal, kelompok, maupun diskusi dengan menggunakan lembar observasi terkait dengan menceritakan isi gambar tentang berdoa sebelum dan sesudah belajar sikap yang ditunjukkan siswa terkait dengan tanggung jawabnya terhadap pelaksanaan jalannya diskusi dan kerja kelompok Portofolio  Membuat paparan tentang berdoa sebelum dan sesudah belajar Tes  Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal Interaktif/ Video
8 | silabus bina ibadah_sdit bhis Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar individual  Menampilkan pelafalan doa sebelum dan sesudah belajar secara berulang-ulang baik secara individual atau berkelompok  Menyebutkan arti doa sebelum dan sesudah belajar dengan berulang-ulang yang dilakukan secara berpasangan dan bergantian  Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)  Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru isian singkat  Tes dalam bentuk lisan dengan menceritakan isi gambar tentang berdoa sebelum dan sesudah belajar 1.4 Terbiasa berdoa untuk kedua orangtua 2.4 Menunjukkan sikap santun sebagai implementasi pemahaman makna Doa untuk kedua orangtua Mengamati  Mencermati pelafalan doa untuk kedua orangtua secara klasikal atau individual Menanya  Melalui motivasi dari guru mengajukan Tugas  Mengisi rubrik tentang kegiatan berdoa untuk kedua orangtua Observasi  Mengamati pelaksanaan 3 x 2 jam pelajaran  Buku Bina Ibadah Kls I SD BHIS  Buku doa- doa pilihan  Poster tulisan  Multimedia Interaktif/
9 | silabus bina ibadah_sdit bhis Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar doa untuk kedua orangtua 3.4.1 Memahami doa untuk kedua orangtua 3.4.2 Memahami adab untuk kedua orangtua 4.4.1 Mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua 4.4.2 Melafalkan doa untuk kedua orangtua pertanyaan tentang doa untuk kedua orangtua  Mengajukan pertanyaan, apakah kamu selalu berdoa untuk kedua orangtua? coba lafalkan doa untuk kedua orangtua! Eksperimen/Explore  Secara berkelompok mendiskusikan isi gambar tentang berdoa untuk kedua orangtua secara klasikal maupun kelompok Asosiasi  Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang berdoa untuk kedua orangtua  Mengidentifikasi kegiatan berdoa untuk kedua orangtua Komunikasi  Menirukan pelafalan doa untuk kedua orangtua secara klasikal, kelompok maupun diskusi dengan menggunakan lembar observasi terkait dengan  menceritakan isi gambar tentang berdoa untuk kedua orangtua  sikap yang ditunjukkan siswa terkait dengan tanggung jawabnya terhadap pelaksanaan jalannya diskusi dan kerja kelompok Portofolio  Membuat paparan tentang berdoa untuk kedua orangtua Tes  Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal CD Interaktif/ Video
10 | silabus bina ibadah_sdit bhis Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar individual  Menampilkan pelafalan doa untuk kedua orangtua secara berulang-ulang baik secara individual atau berkelompok  Menyebutkan arti doa untuk kedua orangtua dengan berulang-ulang yang dilakukan secara berpasangan dan bergantian  Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)  Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru isian singkat  Tes dalam bentuk lisan dengan menceritakan isi gambar tentang berdoa untuk kedua orangtua 1.5 Terbiasa berdoa sebelum dan sesudah makan 2.5 Menunjukkan sikap santun sebagai implementasi pemahaman makna doa sebelum dan Doa sebelum dan sesudah makan Mengamati  Mencermati pelafalan doa sebelum dan sesudah makan secara klasikal atau individual Menanya  Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang doa Tugas  Mengisi rubrik tentang kegiatan berdoa sebelum dan sesudah makan Observasi  Mengamati pelaksanaan 4 x 2 jam pelajaran  Buku Bina Ibadah Kls I SD BHIS  Buku doa- doa pilihan  Poster tulisan  Multimedia Interaktif/ CD
11 | silabus bina ibadah_sdit bhis Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar sesudah makan 3.5.1 Memahami doa sebelum dan sesudah makan 3.5.2 Memahami adab makan 4.5.1 Melafalkan doa sebelum dan sesudah makan 4.5.2 Mempraktikkan adab makan sebelum dan sesudah makan  Mengajukan pertanyaan, apakah kamu selalu berdoa ketika makan? coba lafalkan doa sebelum dan sesudah makan! Eksperimen/Explore  Secara berkelompok mendiskusikan isi gambar tentang berdoa sebelum dan sesudah makan secara klasikal maupun kelompok Asosiasi  Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang berdoa sebelum dan sesudah makan  Mengidentifikasi kegiatan berdoa sebelum dan sesudah makan Komunikasi  Menirukan pelafalan doa sebelum dan sesudah makan secara klasikal, kelompok maupun diskusi dengan menggunakan lembar observasi terkait dengan  menceritakan isi gambar tentang berdoa sebelum dan sesudah makan  sikap yang ditunjukkan siswa terkait dengan tanggung jawabnya terhadap pelaksanaan jalannya diskusi dan kerja kelompok Portofolio  Membuat paparan tentang berdoa sebelum dan sesudah makan Tes  Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal Interaktif/ Video
12 | silabus bina ibadah_sdit bhis Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar individual  Menampilkan pelafalan doa sebelum dan sesudah makan secara berulang-ulang baik secara individual atau berkelompok  Menyebutkan arti doa sebelum dan sesudah makan dengan berulang-ulang yang dilakukan secara berpasangan dan bergantian  Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)  Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru isian singkat  Tes dalam bentuk lisan dengan menceritakan isi gambar tentang berdoa sebelum dan sesudah makan 1.6 Terbiasa berdoa sebelum dan sesudah minum 2.6 Menunjukkan sikap santun sebagai implementasi pemahaman makna Doa sebelum dan sesudah minum Mengamati  Mencermati pelafalan doa sebelum dan sesudah minum secara klasikal atau individual Menanya  Melalui motivasi dari guru mengajukan Tugas  Mengisi rubrik tentang kegiatan berdoa sebelum dan sesudah minum Observasi  Mengamati 3 x 2 jam pelajaran  Buku Bina Ibadah Kls I SD BHIS  Buku doa- doa pilihan  Poster tulisan  Multimedia Interaktif/
13 | silabus bina ibadah_sdit bhis Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar doa sebelum dan sesudah minum 3.6.1 Memahami doa sebelum dan sesudah minum 3.6.2 Memahami adab minum 4.6.1 Melafalkan doa sebelum dan sesudah minum 4.6.2 Mempraktikkan adab minum pertanyaan tentang doa sebelum dan sesudah minum  Mengajukan pertanyaan, apakah kamu selalu berdoa ketika minum? coba lafalkan doa sebelum dan sesudah minum! Eksperimen/Explore  Secara berkelompok mendiskusikan isi gambar tentang berdoa sebelum dan sesudah minum secara klasikal maupun kelompok Asosiasi  Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang berdoa sebelum dan sesudah minum  Mengidentifikasi kegiatan berdoa sebelum dan sesudah minum Komunikasi  Menirukan pelafalan doa sebelum dan sesudah ma minum kan secara pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi terkait dengan  menceritakan isi gambar tentang berdoa sebelum dan sesudah minum  sikap yang ditunjukkan siswa terkait dengan tanggung jawabnya terhadap pelaksanaan jalannya diskusi dan kerja kelompok Portofolio  Membuat paparan tentang berdoa sebelum dan sesudah minum Tes  Tes kemampuan CD Interaktif/ Video
14 | silabus bina ibadah_sdit bhis Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar klasikal, kelompok maupun individual  Menampilkan pelafalan doa sebelum dan sesudah minum secara berulang-ulang baik secara individual atau berkelompok  Menyebutkan arti doa sebelum dan sesudah minum dengan berulang-ulang yang dilakukan secara berpasangan dan bergantian  Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)  Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru kognitif dengan bentuk tes soal isian singkat  Tes dalam bentuk lisan dengan menceritakan isi gambar tentang berdoa sebelum dan sesudah minum 1.7 Terbiasa berdoa masuk dan keluar kamar kecil 2.7 Menunjukkan sikap santun sebagai implementasi Doa masuk dan keluar kamar kecil Mengamati  Mencermati pelafalan doa masuk dan keluar kamar kecil secara klasikal atau individual Menanya  Melalui motivasi dari Tugas  Mengisi rubrik tentang kegiatan berdoa masuk dan keluar kamar kecil 4 x 2 jam pelajaran  Buku Bina Ibadah Kls I SD BHIS  Buku doa- doa pilihan  Poster tulisan  Multimedia
15 | silabus bina ibadah_sdit bhis Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar pemahaman makna doa masuk dan keluar kamar kecil 3.7.1 Memahami makna doa masuk dan keluar kamar kecil 3.7.2 Memahami adab di kamar kecil 4.7.1 Melafalkan doa masuk dan keluar kamar kecil 4.7.2 Mempraktikkan adab di kamar kecil guru mengajukan pertanyaan tentang doa masuk dan keluar kamar kecil  Mengajukan pertanyaan, apakah kamu selalu berdoa ketika masuk dan keluar kamar kecil? coba lafalkan doa masuk dan keluar kamar kecil! Eksperimen/Explore  Secara berkelompok mendiskusikan isi gambar tentang berdoa masuk dan keluar kamar kecil secara klasikal maupun kelompok Asosiasi  Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang berdoa masuk dan keluar kamar kecil  Mengidentifikasi kegiatan berdoa masuk dan keluar kamar kecil Observasi  Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi terkait dengan  menceritakan isi gambar tentang berdoa masuk dan keluar kamar kecil  sikap yang ditunjukkan siswa terkait dengan tanggung jawabnya terhadap pelaksanaan jalannya diskusi dan kerja kelompok Portofolio  Membuat paparan tentang berdoa masuk dan keluar kamar kecil Interaktif/ CD Interaktif/ Video
16 | silabus bina ibadah_sdit bhis Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Komunikasi  Menirukan pelafalan doa masuk dan keluar kamar kecil secara klasikal, kelompok maupun individual  Menampilkan pelafalan doa masuk dan keluar kamar kecil secara berulang-ulang baik secara individual atau berkelompok  Menyebutkan arti doa masuk dan keluar kamar kecil dengan berulang-ulang yang dilakukan secara berpasangan dan bergantian  Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)  Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru Tes  Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal isian singkat  Tes dalam bentuk lisan dengan menceritakan isi gambar tentang berdoa masuk dan keluar kamar kecil 1.8 Terbiasa berdoa untuk kebaikan dunia dan akhirat Doa kebaikan dunia dan akhirat Mengamati  Mencermati pelafalan doa kebaikan dunia dan akhirat secara klasikal Tugas  Mengisi rubrik tentang kegiatan berdoa kebaikan 3 x 2 jam pelajaran  Buku Bina Ibadah Kls I SD BHIS  Buku doa-
17 | silabus bina ibadah_sdit bhis Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 2.8 Menunjukkan sikap santun dan percaya diri sebagai implementasi pemahaman makna doa kebaikan dunia dan akhirat 3.8.1 Memahami makna doa kebaikan dunia dan akhirat 3.8.2 Memahami adab agar memperoleh kebahagiaan dunia dan akhirat 4.8 Melafalkan doa kebaikan dunia dan akhirat atau individual Menanya  Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang doa kebaikan dunia dan akhirat  Mengajukan pertanyaan, apakah kamu selalu berdoa untuk kebaikan dunia dan akhirat? coba lafalkan doa kebaikan dunia dan akhirat! Eksperimen/Explore  Secara berkelompok mendiskusikan isi gambar tentang berdoa kebaikan dunia dan akhirat secara klasikal maupun kelompok Asosiasi  Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang berdoa kebaikan dunia dan akhirat  Mengidentifikasi kegiatan berdoa kebaikan dunia dan dunia dan akhirat Observasi  Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi terkait dengan  menceritakan isi gambar tentang berdoa kebaikan dunia dan akhirat  sikap yang ditunjukkan siswa terkait dengan tanggung jawabnya terhadap pelaksanaan jalannya diskusi dan kerja kelompok Portofolio  Membuat paparan tentang berdoa kebaikan dunia dan akhirat doa pilihan  Poster tulisan  Multimedia Interaktif/ CD Interaktif/ Video
18 | silabus bina ibadah_sdit bhis Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar akhirat Komunikasi  Menirukan pelafalan doa kebaikan dunia dan akhirat secara klasikal, kelompok maupun individual  Menampilkan pelafalan doa kebaikan dunia dan akhirat secara berulang- ulang baik secara individual atau berkelompok  Menyebutkan arti doa kebaikan dunia dan akhirat dengan berulang-ulang yang dilakukan secara berpasangan dan bergantian  Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)  Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru Tes  Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal isian singkat  Tes dalam bentuk lisan dengan menceritakan isi gambar tentang berdoa kebaikan dunia dan akhirat
19 | silabus bina ibadah_sdit bhis SILABUS MATA PELAJARAN BINA IBADAH Satuan Pendidikan : SDIT Buah Hati Kelas : II (dua) Kompetensi Inti KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.1 Terbiasa berdoa sebelum dan sesudah wudhu 2.1 Menunjukkan perilaku hidup sehat dan peduli lingkungan sebagai implementasi dari pemahaman doa sebelum dan sesudah wudhu Doa dan Tata cara Wudhu Mengamati  Menyimak tata cara wudhu dan doanya secara klasikal atau individual  Mengamati gambar contoh tata cara wudhu dan doanya secara klasikal atau individual Menanya  Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang tata Tugas  Mengisi rubrik tentang tata cara wudhu dan doanya  Tugas kelompok Menunjukkan dan menjelaskan gambar tentang tata cara wudu dan doanya 4 x 2 jam pelajaran  Buku Bina Ibadah Kls II SD BHIS  Buku Fiqih Ibadah tata cara wudhu  Gambar/ Poster  Multimedia Interaktif/ CD Interaktif/ Video
20 | silabus bina ibadah_sdit bhis Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.1 Memahami makna doa sebelum dan sesudah wudhu 4.1 Mempraktikkan wudhu dan doanya dengan tertib dan benar cara wudhu dan doanya  Mengajukan pertanyaan, misalnya Bagaimana caranya berwudhu yang baik? Eksperimen/Explore  Mendiskusikan isi gambar contoh tata cara wudhu dan doanya baik secara klasikal maupun kelompok.  Mendiskusikan tata cara wudhu dan doanya baik secara klasikal maupun kelompok. Asosiasi  Membuat rumusan hasil diskusi tentang tata cara wudhu dan doanya  Mengidentifikasi kegiatan tata cara wudhu dan doanya Komunikasi  Menyampaikan hasil diskusi tentang contoh tata cara wudhu dan doanya secara kelompok Observasi  Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi terkait dengan  menceritaka n isi gambar tentang tata cara wudhu dan doanya  sikap yang ditunjukkan siswa terkait dengan tanggung jawabnya terhadap pelaksanaa n jalannya diskusi dan kerja kelompok Portofolio  Membuat paparan
21 | silabus bina ibadah_sdit bhis Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar  Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang contoh tata cara wudhu dan doanya secara individual atau kelompok  Mempraktikkan/mensi mulasikan tata cara wudhu dan doanya baik secara individual maupun perwakilan kelompok dengan baik dan benar  Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)  Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru tentang tata cara wudhu dan doanya Tes  Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal isian singkat  Tes dalam bentuk lisan dengan menceritakan isi gambar tentang bersuci dan tata caranya  Tes kemampuan psikomotorik dengan unjuk kerja/simulasi kegiatan bersuci 1.2.1 Melaksanakan shalat sebagai wujud dari Shalat dan Tata caranya Mengamati  Menyimak tata cara shalat secara klasikal Tugas  Mengisi rubrik tentang tata 8 x 2 jam pelajaran  Buku Bina Ibadah Kls II SD BHIS
22 | silabus bina ibadah_sdit bhis Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar pemahaman rukun Islam 1.2.2 Menjalankan shalat dengan tertib 2.2 Menunjukkan sikap disiplin sebagai implementasi pemahaman tata cara shalat dan bacaannya 3.2 Memahami tata cara shalat dan bacaannya 4.2 Mempraktikkan shalat dengan tata cara dan bacaan yang benar atau individual  Mengamati gambar contoh tatacara shalat secara klasikal atau individual Menanya  Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang tata cara shalat  Mengajukan pertanyaan, misalnya Bagaimana caranya shalat yang baik? Eksperimen/Explore  Mendiskusikan isi gambar contoh tata cara shalat baik secara klasikal maupun kelompok.  Mendiskusikan tata cara shalat baik secara klasikal maupun kelompok. Asosiasi  Membuat rumusan hasil diskusi tentang tata cara shalat cara shalat  Tugas kelompok Menunjukkan dan menjelaskan gambar tentang tata cara shalat Observasi  Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi terkait dengan  menceritaka n isi gambar tentang tata cara shalat  sikap yang ditunjukkan siswa terkait dengan tanggung jawabnya terhadap  Buku Fiqih Ibadah tata cara șalat  Gambar/ Poster  Multimedia Interaktif/ CD Interaktif/ Video
23 | silabus bina ibadah_sdit bhis Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar  Mengidentifikasi kegiatan tata cara shalat Komunikasi  Menyampaikan hasil diskusi tentang contoh tata cara shalat secara kelompok  Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang contoh tata cara shalat secara individual atau kelompok  Mempraktikkan/mensi mulasikan tata cara shalat baik secara individual maupun perwakilan kelompok dengan baik dan benar  Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)  Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru pelaksanaa n jalannya diskusi dan kerja kelompok Portofolio  Membuat paparan tentang tata cara shalat Tes  Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal isian singkat  Tes dalam bentuk lisan dengan menceritakan isi gambar tentang contoh tata cara shalat  Tes kemampuan psikomotorik
24 | silabus bina ibadah_sdit bhis Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar dengan unjuk kerja/simulasi tata cara shalat
25 | silabus bina ibadah_sdit bhis Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.3 Menerima makna dzikir dan berdoa setelah selesai shalat sebagai wujud berserah diri kepada Allah Swt 2.3 Menunjukkan sikap rendah hati sebagai implementasi pemahaman makna dzikir dan doa setelah shalat 3.3 Memahami makna dzikir dan doa setelah shalat 4.3 Melafalkan dzikir dan doa setelah shalat Makna dzikir dan doa setelah shalat Mengamati  Menyimak makna dzikir dan doa setelah shalat  Mengamati tata cara dzikir dan doa setelah shalat secara benar Menanya  Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang dzikir dan doa setelah shalat  Mengajukan pertanyaan tentang tata cara dzikir dan doa setelah shalat secara benar Eksperimen/explore  Secara kelompok kecil mendiskusikan makna dzikir dan doa setelah shalat serta tata caranya Tugas  Melakukan pengamatan terhadap tata cara berzikir dan berdoa setelah shalat yang baik dan benar Observasi  Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi terkait dengan - sikap dalam diskusi materi makna dzikir dan doa setelah shalat 6 x 2 jam pelajaran  Buku Bina Ibadah Kls II SD BHIS  Buku Pedoman Shalat  Gambar/ Poster  Multimedia Interaktif/ CD Interaktif/ Video
26 | silabus bina ibadah_sdit bhis Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Asosiasi  Membuat catatan hasil diskusi kelompok tentang makna dzikir dan doa setelah shalat Menguhubungkan pelajaran tentang makna dzikir dan doa setelah shalat dengan tata cara berzikir dan berdoa sehari-hari Komunikasi  Menyampaikan hasil diskusi tentang makna dzikir dan doa setelah shalat  Menyampaikan hasil pengamatan tentang praktik berdzikir dan berdoa sehari-hari  Membuat kesimpulan dengan bimbingan guru - sikap dalam memprakti kkan tata cara berzikir dan berdoa Portofolio  Membuat catatan dari hasil diskusi terkait dengan makna dzikir dan doa setelah shalat Tes tertulis Tes dalam bentuk tulisan tentang:  makna dzikir dan doa setelah shalat Non tes Praktik tata cara berzikir dan berdoa setelah shalat dengan baik dan benar
27 | silabus bina ibadah_sdit bhis Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.4 Terbiasa berdoa sebelum dan bangun tidur 2.4 Menunjukkan sikap santun sebagai implementasi pemahaman makna doa sebelum dan bangun tidur 3.4.1 Memahami makna doa sebelum dan bangun tidur 3.4.2 Memahami adab tidur 4.4.1 Melafalkan doa sebelum dan bangun tidur 4.4.2 Mempraktikkan adab tidur Doa sebelum dan bangun tidur Mengamati  Mencermati pelafalan doa sebelum dan bangun tidur secara klasikal atau individual Menanya  Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang doa sebelum dan bangun tidur  Mengajukan pertanyaan, apakah kamu selalu berdoa sebelum dan bangun tidur? coba lafalkan doa sebelum dan bangun tidur! Eksperimen/Explore  Secara berkelompok mendiskusikan isi gambar tentang berdoa sebelum dan bangun tidur secara klasikal maupun kelompok Asosiasi  Membuat rumusan hasil diskusi kelompok Tugas  Mengisi rubrik tentang kegiatan berdoa sebelum dan bangun tidur Observasi  Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi terkait dengan  Menceritaka n isi gambar tentang berdoa sebelum dan bangun tidur  sikap yang ditunjukkan siswa terkait dengan tanggung jawabnya 4 x 2 jam pelajaran  Buku Bina Ibadah Kls II SD BHIS  Buku doa- doa pilihan  Poster tulisan  Multimedia Interaktif/ CD Interaktif/ Video
28 | silabus bina ibadah_sdit bhis Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar tentang berdoa sebelum dan bangun tidur  Mengidentifikasi kegiatan berdoa sebelum dan bangun tidur Komunikasi  Menirukan pelafalan doa sebelum dan bangun tidur secara klasikal, kelompok maupun individual  Menampilkan pelafalan doa sebelum dan bangun tidur secara berulang-ulang baik secara individual atau berkelompok  Menyebutkan arti doa sebelum dan bangun tidur dengan berulang- ulang yang dilakukan secara berpasangan dan bergantian  Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)  Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing terhadap pelaksanaa n jalannya diskusi dan kerja kelompok Portofolio  Membuat paparan tentang berdoa sebelum dan bangun tidur Tes  Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal isian singkat  Tes dalam bentuk lisan dengan menceritakan isi gambar tentang berdoa sebelum dan
29 | silabus bina ibadah_sdit bhis Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar guru bangun tidur 1.5 Terbiasa berdoa masuk dan keluar rumah 2.5 Menunjukkan sikap santun sebagai implementasi pemahaman makna doa masuk dan keluar rumah 3.5.1 Memahami makna doa masuk dan keluar rumah 3.5.2 Memahami adab masuk dan keluar rumah 4.5.1 Melafalkan doa masuk dan keluar rumah 4.5.2 Mempraktikkan adab masuk dan keluar rumah Doa masuk dan keluar rumah Mengamati  Mencermati pelafalan doa masuk dan keluar rumah secara klasikal atau individual Menanya  Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang doa masuk dan keluar rumah  Mengajukan pertanyaan, apakah kamu selalu berdoa ketika masuk dan keluar rumah? coba lafalkan doa masuk dan keluar rumah! Eksperimen/Explore  Secara berkelompok mendiskusikan isi gambar tentang berdoa masuk dan keluar rumah secara klasikal maupun kelompok Tugas  Mengisi rubrik tentang kegiatan berdoa masuk dan keluar rumah Observasi  Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi terkait dengan  menceritaka n isi gambar tentang berdoa masuk dan keluar rumah n  sikap yang ditunjukkan siswa terkait dengan 4 x 2 jam pelajaran  Buku Bina Ibadah Kls II SD BHIS  Buku doa- doa pilihan  Poster tulisan  Multimedia Interaktif/ CD Interaktif/ Video
30 | silabus bina ibadah_sdit bhis Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Asosiasi  Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang berdoa masuk dan keluar rumah  Mengidentifikasi kegiatan berdoa masuk dan keluar rumah Komunikasi  Menirukan pelafalan doa masuk dan keluar rumah secara klasikal, kelompok maupun individual  Menampilkan pelafalan doa masuk dan keluar rumah secara berulang- ulang baik secara individual atau berkelompok  Menyebutkan arti doa masuk dan keluar rumah dengan berulang-ulang yang dilakukan secara berpasangan dan bergantian  Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, tanggung jawabnya terhadap pelaksanaa n jalannya diskusi dan kerja kelompok Portofolio  Membuat paparan tentang berdoa masuk dan keluar rumah Tes  Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal isian singkat  Tes dalam bentuk lisan dengan menceritakan isi gambar tentang
31 | silabus bina ibadah_sdit bhis Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar menyanggah)  Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru berdoa masuk dan keluar rumah 1.6 Terbiasa berdoa ketika bersin dan jawabannya 2.6 Menunjukkan sikap santun sebagai implementasi pemahaman makna doa ketika bersin dan jawabannya 3.6.1 Memahami makna doa ketika bersin dan jawabannya 3.6.2 Memahami adab ketika bersin 4.6.1 Melafalkan doa ketika bersin dan jawabannya 4.6.2 Mempraktikkan adab ketika bersin Doa ketika bersin dan jawabannya Mengamati  Mencermati pelafalan doa ketika bersin dan jawabannya secara klasikal atau individual Menanya  Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang doa ketika bersin dan jawabannya  Mengajukan pertanyaan, apakah kamu selalu berdoa ketika bersin dan jawabannya? coba lafalkan doa ketika bersin dan jawabannya! Eksperimen/Explore  Secara berkelompok mendiskusikan isi gambar tentang berdoa ketika bersin dan jawabannya secara Tugas  Mengisi rubrik tentang kegiatan berdoa ketika bersin dan jawabannya Observasi  Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi terkait dengan  menceritaka n isi gambar tentang berdoa ketika bersin dan jawabannya  sikap yang ditunjukkan 3 x 2 jam pelajaran  Buku Bina Ibadah Kls II SD BHIS  Buku doa- doa pilihan  Poster tulisan  Multimedia Interaktif/ CD Interaktif/ Video
32 | silabus bina ibadah_sdit bhis Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar dan jawabannya klasikal maupun kelompok Asosiasi  Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang berdoa ketika bersin dan jawabannya  Mengidentifikasi kegiatan berdoa ketika bersin dan jawabannya Komunikasi  Menirukan pelafalan doa ketika bersin dan jawabannya secara klasikal, kelompok maupun individual  Menampilkan pelafalan doa ketika bersin dan jawabannya secara berulang-ulang baik secara individual atau berkelompok  Menyebutkan arti doa ketika bersin dan jawabannya dengan berulang-ulang yang dilakukan secara berpasangan dan bergantian siswa terkait dengan tanggung jawabnya terhadap pelaksanaa n jalannya diskusi dan kerja kelompok Portofolio  Membuat paparan tentang berdoa ketika bersin dan jawabannya Tes  Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal isian singkat  Tes dalam bentuk lisan dengan
33 | silabus bina ibadah_sdit bhis Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar  Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)  Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru menceritakan isi gambar tentang berdoa ketika bersin dan jawabannya 1.7 Terbiasa berdoa naik kendaraan 2.7 Menunjukkan sikap tawakkal sebagai implementasi pemahaman makna doa naik kendaraan 3.7.1 Memahami makna doa naik kendaraan 3.7.2 Memahami adab naik kendaraan 4.8 Melafalkan doa naik kendaraan Doa naik kendaraan Mengamati  Mencermati pelafalan doa naik kendaraan secara klasikal atau individual Menanya  Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang doa naik kendaraan  Mengajukan pertanyaan, apakah kamu selalu berdoa ketika naik kendaraan? coba lafalkan doa naik kendaraan! Eksperimen/Explore  Secara berkelompok mendiskusikan isi gambar tentang berdoa ketika naik kendaraan Tugas  Mengisi rubrik tentang kegiatan berdoa ketika naik kendaraan Observasi  Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi terkait dengan  Mencerita- kan isi gambar tentang berdoa ketika naik 3 x 2 jam pelajaran  Buku Bina Ibadah Kls II SD BHIS  Buku doa- doa pilihan  Poster tulisan  Multimedia Interaktif/ CD Interaktif/ Video
34 | silabus bina ibadah_sdit bhis Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar secara klasikal maupun kelompok Asosiasi  Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang berdoa ketika naik kendaraan  Mengidentifikasi kegiatan berdoa ketika naik kendaraan Komunikasi  Menirukan pelafalan doa ketika naik kendaraan secara klasikal, kelompok maupun individual  Menampilkan pelafalan doa ketika naik kendaraan secara berulang-ulang baik secara individual atau berkelompok  Menyebutkan arti doa ketika naik kendaraan dengan berulang-ulang yang dilakukan secara berpasangan dan bergantian  Menanggapi hasil kendaraan  sikap yang ditunjukkan siswa terkait dengan tanggung jawabnya terhadap pelaksanaa n jalannya diskusi dan kerja kelompok Portofolio  Membuat paparan tentang berdoa ketika naik kendaraan Tes  Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal isian singkat
35 | silabus bina ibadah_sdit bhis Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)  Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru  Tes dalam bentuk lisan dengan menceritakan isi gambar tentang berdoa ketika naik kendaraan
36 | silabus bina ibadah_sdit bhis SILABUS MATA PELAJARAN BINA IBADAH Satuan Pendidikan : SDIT Buah Hati Kelas : III (tiga) Kompetensi Inti KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tatangganya KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.1 Melaksanakan tayamum jika tidak ada air 2.1 Menunjukkan sikap taat sebagai implementasi pemahaman makna tayamum 3.1 Memahami tata cara tayamum 4.1 Mempraktikkan Tata cara Tayamum Mengamati  Menyimak tata cara tayamum secara klasikal atau individual  Mengamati gambar contoh tata cara tayamum secara klasikal atau individual Menanya  Melalui motivasi dari guru mengajukan Tugas  Mengisi rubrik tentang tata cara tayamum  Tugas kelompok Menunjukkan dan menjelaskan gambar tentang tata cara tayamum 4 x 2 jam pelajaran  Buku Bina Ibadah Kls III SD BHIS  Buku Fiqih Ibadah tata cara tayamum  Gambar/ Poster  Multimedia Interaktif/ CD Interaktif/ Video
37 | silabus bina ibadah_sdit bhis Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar tata cara tayamum secara benar pertanyaan tentang tata cara tayamum  Mengajukan pertanyaan, misalnya Bagaimana caranya bertayamum yang baik? Eksperimen/Explore  Mendiskusikan isi gambar contoh tata cara tayamum baik secara klasikal maupun kelompok.  Mendiskusikan tata cara tayamum baik secara klasikal maupun kelompok. Asosiasi  Membuat rumusan hasil diskusi tentang tata cara tayamum  Mengidentifikasi kegiatan tata cara tayamum Komunikasi  Menyampaikan hasil diskusi tentang contoh tata cara tayamum Observasi  Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi terkait dengan  menceritakan isi gambar tentang tata cara tayamum  sikap yang ditunjukkan siswa terkait dengan tanggung jawabnya terhadap pelaksanaan jalannya diskusi dan kerja kelompok Portofolio  Membuat paparan tentang tata cara tayamum
38 | silabus bina ibadah_sdit bhis Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar secara kelompok  Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang contoh tata cara tayamum secara individual atau kelompok  Mempraktikkan/mensi mulasikan tata cara tayamum baik secara individual maupun perwakilan kelompok dengan baik dan benar  Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)  Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru Tes  Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal isian singkat  Tes dalam bentuk lisan dengan menceritakan isi gambar tentang bersuci dan tata caranya  Tes kemampuan psikomotorik dengan unjuk kerja/simulasi kegiatan bersuci 1.2.1 Menjalankan ibadah shalat dengan tertib 1.2.2 Mengamalkan kebajikan kepada sesama manusia sebagai implementasi dari Makna Shalat Mengamati  Menyimak makna shalat  Mengamati pengalaman melaksanakan shalat di rumah dan masjid lingkungan sekitar rumah Tugas  Melakukan pengamatan pengalaman melaksanakan shalat di rumah dan masjid lingkungan 3 x 2 jam pelajaran  Buku Bina Ibadah Kls III SD BHIS  Buku pelajaran al-Quran  Gambar/ Poster Shalat
39 | silabus bina ibadah_sdit bhis Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar pemahaman ibadah shalat 2.2 Menunjukkan sikap hidup tertib sebagai implementasi pemahaman makna ibadah shalat 3.2 Mengerti makna shalat sebagai wujud dari pemahaman Q.S. al-Kautsar 4.2 Mempraktikkan tata cara shalat secara benar Menanya  Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang makna shalat  Mengajukan pertanyaan tentang pengalaman melaksanakan shalat di rumah dan masjid lingkungan sekitar rumah Eksperimen/explore  Secara kelompok kecil mendiskusikan tentang makna shalat dan pengalaman melaksanakan shalat di rumah dan masjid lingkungan sekitar rumah Asosiasi  Membuat catata hasil diskusi kelompok tentang makna shalat dan pengalaman melaksanakan shalat di rumah dan masjid sekitar rumah Observasi  Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi terkait dengan: - makna shalat - sikap yang ditunjukkan siswa terkait dengan tanggung jawabnya terhadap pelaksanaan jalannya diskusi atau kerja individu/pa- sangan/ kelompok Portofolio  Membuat catatan dari hasil diskusi  Multimedia Interaktif/ CD Interaktif/ Video
40 | silabus bina ibadah_sdit bhis Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar lingkungan sekitar rumah  Menguhubungkan tentang isi hasil diskusi tentang makna shalat dan pengalaman melaksanakan shalat di rumah dan masjid lingkungan sekitar rumah dalam perilaku sehari-hari Komunikasi  Menyampaikan hasil diskusi tentang tentang makna shalat dan pengalaman melaksanakan shalat di rumah dan masjid lingkungan sekitar rumah  Menyampaikan hasil belajar tentang makna shalat dan pengalaman melaksanakan shalat di rumah dan masjid lingkungan sekitar rumah terkait dengan tentang makna shalat dan pengalaman melaksanakan shalat di rumah dan masjid lingkungan sekitar rumah Tes tertulis  Tes dalam bentuk tulisan tentang: tentang makna shalat dan pengalaman melaksanakan shalat di rumah dan masjid lingkungan sekitar rumah
41 | silabus bina ibadah_sdit bhis Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar  Membuat kesimpulan dengan bimbingan guru 1.3 Menghindari perilaku tercela sebagai implementasi dari pemahaman ibadah shalat 2.3 Menunjukkan perilaku kerja sama sebagai implementasi pemahaman hikmah ibadah shalat 3.3 Memahami hikmah ibadah shalat melalui pengamatan dan pengalaman di rumah dan sekolah 4.3 Menceritakan pengalaman hikmah Hikmah Ibadah Shalat Mengamati  Menyimak penjelasan hikmah ibadah shalat  Mencermati cerita pengalaman shalat di rumah dan sekolah Menanya  Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang hikmah ibadah shalat seperti apa yang dialami atau dirasakan ketika melakukan shalat  Mengajukan pertanyaan tentang tata cara shalat yang baik dan benar Eksperimen/explore  Secara kelompok kecil mendiskusikan hikmah ibadah shalat melalui pengamatan dan pengalaman di Tugas  Membuat cerita tentang pengalaman ibadah shalat di rumah, sekolah, dan tempat lain Observasi  Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi terkait dengan - sikap dalam diskusi materi hikmah ibadah shalat - sikap dalam menyampai- kan dan mendengar- kan cerita pengalaman ibadah shalat 3 x 2 jam pelajaran  Buku Bina Ibadah Kls III SD BHIS  Buku Pedoman Shalat  Gambar/ Poster  Multimedia Interaktif/ CD Interaktif/ Video
42 | silabus bina ibadah_sdit bhis Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar pelaksanaan ibadah shalat di sekitar rumah dan sekolah rumah, sekolah, dan di tempat lain Asosiasi  Membuat catatan hasil diskusi kelompok tentang hikmah ibadah shalat  Menguhubungkan pengalaman pengamalan ibadah shalat dengan kondisi tertentu seperti di rumah, sekolah, atau tempat lain Komunikasi  Menyampaikan hasil diskusi tentang hikmah ibadah shalat  Menyampaikan hasil pengamatan dan pengalaman melakukan ibadah shalat di berbagai tempat  Membuat kesimpulan dengan bimbingan guru diberbagai tempat Portofolio  Membuat catatan dari hasil diskusi terkait dengan hikmah ibadah shalat di berbagai pengalaman dan tempat Tes tertulis  Tes dalam bentuk tulisan tentang: hikmah ibadah shalat
43 | silabus bina ibadah_sdit bhis Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.4 Menjalankan shalat wajib secara berjamaah 2.4 Menunjukkan sikap disiplin dan taat sebagai implementasi pemahaman shalat berjamaah 3.4 Memahami ibadah shalat berjamaah 4.4 Mempraktikkan tata cara shalat berjamaah Tata cara Shalat Berjamaah Mengamati  Menyimak tata cara shalat berjamaah secara klasikal atau individual  Mengamati gambar contoh tata cara shalat berjamaah secara klasikal atau individual Menanya  Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang tata cara shalat berjamaah  Mengajukan pertanyaan, misalnya Bagaimana caranya shalat berjamaah yang baik? Eksperimen/Explore  Mendiskusikan isi gambar contoh tata cara shalat berjamaah baik secara klasikal maupun kelompok.  Mendiskusikan tata cara shalat berjamaah Tugas  Mengisi rubrik tentang tata cara shalat berjamaah  Tugas kelompok Menunjukkan dan menjelaskan gambar tentang tata cara shalat berjamaah Observasi  Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi terkait dengan  menceritakan isi gambar tentang tata cara shalat berjamaah  sikap yang ditunjukkan siswa terkait dengan 3 x 2 jam pelajaran  Buku Bina Ibadah Kls III SD BHIS  Buku Fiqih Ibadah tata cara shalat berjamaah  Gambar/ Poster  Multimedia Interaktif/ CD Interaktif/ Video
44 | silabus bina ibadah_sdit bhis Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar baik secara klasikal maupun kelompok. Asosiasi  Membuat rumusan hasil diskusi tentang tata cara shalat berjamaah  Mengidentifikasi kegiatan tata cara shalat berjamaah Komunikasi  Menyampaikan hasil diskusi tentang contoh tata cara shalat berjamaah secara kelompok  Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang contoh tata cara shalat berjamaah secara individual atau kelompok  Mempraktikkan/mensi mulasikan tata cara shalat berjamaah baik secara individual maupun perwakilan kelompok dengan baik dan benar tanggung jawabnya terhadap pelaksanaan jalannya diskusi dan kerja kelompok Portofolio  Membuat paparan tentang tata cara shalat berjamaah Tes  Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal isian singkat  Tes dalam bentuk lisan dengan menceritakan isi gambar tentang contoh tata cara shalat berjamaah
45 | silabus bina ibadah_sdit bhis Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar  Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)  Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru  Tes kemampuan psikomotorik dengan unjuk kerja/simulasi tata cara shalat berjamaah 1.5 Menjalankan shalat sunnah rawatib 2.5 Menunjukkan sikap disiplin dan taat sebagai implementasi pemahaman shalat sunnah rawatib 3.5 Memahami shalat sunnah rawatib 4.5 Mempraktikkan tata cara shalat sunnah rawatib Tata cara Shalat Sunnah Rawatib Mengamati  Menyimak tata cara shalat sunnah rawatib secara klasikal atau individual  Mengamati gambar contoh tata cara shalat sunnah rawatib secara klasikal atau individual Menanya  Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang tata cara shalat sunnah rawatib  Mengajukan pertanyaan, misalnya apakah kamu sering melaksanakan shalat sunnah rawatib? Tugas  Mengisi rubrik tentang tata cara shalat sunnah rawatib  Tugas kelompok Menunjukkan dan menjelaskan gambar tentang tata cara shalat sunnah rawatib Observasi  Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi terkait dengan 3 x 2 jam pelajaran  Buku Bina Ibadah Kls III SD BHIS  Buku Fiqih Ibadah tata cara shalat sunnah rawatib  Gambar/ Poster  Multimedia Interaktif/ CD Interaktif/ Video
46 | silabus bina ibadah_sdit bhis Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Eksperimen/Explore  Mendiskusikan isi gambar contoh tata cara shalat sunnah rawatib baik secara klasikal maupun kelompok.  Mendiskusikan tata cara shalat sunnah rawatib baik secara klasikal maupun kelompok. Asosiasi  Membuat rumusan hasil diskusi tentang tata cara shalat sunnah rawatib  Mengidentifikasi kegiatan tata cara shalat sunnah rawatib Komunikasi  Menyampaikan hasil diskusi tentang contoh tata cara shalat sunnah rawatib secara kelompok  Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang contoh tata  menceritakan isi gambar tentang tata cara shalat sunnah rawatib  sikap yang ditunjukkan siswa terkait dengan tanggung jawabnya terhadap pelaksanaan jalannya diskusi dan kerja kelompok Portofolio  Membuat paparan tentang tata cara shalat sunnah rawatib Tes  Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal
47 | silabus bina ibadah_sdit bhis Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar cara shalat sunnah rawatib secara individual atau kelompok  Mempraktikkan/mensi mulasikan tata cara shalat sunnah rawatib baik secara individual maupun perwakilan kelompok dengan baik dan benar  Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)  Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru isian singkat  Tes dalam bentuk lisan dengan menceritakan isi gambar tentang contoh tata cara shalat sunnah rawatib  Tes kemampuan psikomotorik dengan unjuk kerja/simulasi tata cara shalat sunnah rawatib 1.6.1 Terbiasa berdoa ketika berpakaian dan melepaskannya 1.6.2 Meyakini bahwa berpakaian sesuai aturan Islam sebagai cerminan dari iman 2.6 Menunjukkan Doa berpakaian dan melepaskan nya Mengamati  Mencermati pelafalan doa berpakaian dan melepaskannya secara klasikal atau individual Menanya  Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang Tugas  Mengisi rubrik tentang kegiatan berdoa ketika berpakaian dan melepaskannya Observasi  Mengamati pelaksanaan 4 x 2 jam pelajaran  Buku Bina Ibadah Kls III SD BHIS  Buku doa- doa pilihan  Poster tulisan  Multimedia Interaktif/ CD Interaktif/
48 | silabus bina ibadah_sdit bhis Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar sikap santun sebagai implementasi pemahaman makna doa berpakaian dan melepaskannya 3.6.1 Memahami makna doa berpakaian dan melepaskannya 3.6.2 Memahami adab berpakaian 4.6.1 Melafalkan doa berpakaian dan melepaskannya 4.6.2 Mempraktikkan tata cara berpakaian dan melepaskannya doa berpakaian dan melepaskannya  Mengajukan pertanyaan, apakah kamu selalu berdoa ketika berpakaian dan melepaskannya? coba lafalkan doa berpakaian dan melepaskannya! Eksperimen/Explore  Secara berkelompok mendiskusikan isi gambar tentang berdoa ketika berpakaian dan melepaskannya secara klasikal maupun kelompok Asosiasi  Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang berdoa ketika berpakaian dan melepaskannya  Mengidentifikasi kegiatan berdoa ketika berpakaian dan melepaskannya diskusi dengan menggunakan lembar observasi terkait dengan  menceritakan isi gambar tentang berdoa ketika berpakaian dan melepaskann ya  sikap yang ditunjukkan siswa terkait dengan tanggung jawabnya terhadap pelaksanaan jalannya diskusi dan kerja kelompok Portofolio  Membuat paparan tentang berdoa ketika Video
49 | silabus bina ibadah_sdit bhis Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Komunikasi  Menirukan pelafalan doa ketika berpakaian dan melepaskannya secara klasikal, kelompok maupun individual  Menampilkan pelafalan doa ketika berpakaian dan melepaskannya secara berulang-ulang baik secara individual atau berkelompok  Menyebutkan arti doa ketika berpakaian dan melepaskannya dengan berulang-ulang yang dilakukan secara berpasangan dan bergantian  Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)  Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru berpakaian dan melepaskannya Tes  Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal isian singkat  Tes dalam bentuk lisan dengan menceritakan isi gambar tentang berdoa ketika berpakaian dan melepaskannya
50 | silabus bina ibadah_sdit bhis Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.7 Terbiasa berdoa ketika bercermin 2.7 Menunjukkan sikap bersyukur sebagai implementasi pemahaman makna doa ketika bercermin 3.7.1 Memahami makna doa bercermin 3.7.2 Memahami adab bercermin 4.7 Melafalkan doa bercermin Doa bercermin Mengamati  Mencermati pelafalan doa bercermin secara klasikal atau individual Menanya  Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang doa bercermin  Mengajukan pertanyaan, apakah kamu selalu berdoa ketika bercermin? coba lafalkan doa bercermin! Eksperimen/Explore  Secara berkelompok mendiskusikan isi gambar tentang berdoa ketika bercermin secara klasikal maupun kelompok Asosiasi  Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang berdoa ketika bercermin Tugas  Mengisi rubrik tentang kegiatan berdoa ketika bercermin Observasi  Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi terkait dengan  menceritakan isi gambar tentang berdoa ketika bercermin  sikap yang ditunjukkan siswa terkait dengan tanggung jawabnya terhadap pelaksanaan jalannya diskusi dan kerja 3 x 2 jam pelajaran  Buku Bina Ibadah Kls III SD BHIS  Buku doa- doa pilihan  Poster tulisan  Multimedia Interaktif/ CD Interaktif/ Video
51 | silabus bina ibadah_sdit bhis Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar  Mengidentifikasi kegiatan berdoa ketika bercermin Komunikasi  Menirukan pelafalan doa ketika bercermin secara klasikal, kelompok maupun individual  Menampilkan pelafalan doa ketika bercermin secara berulang-ulang baik secara individual atau berkelompok  Menyebutkan arti doa ketika bercermin dengan berulang-ulang yang dilakukan secara berpasangan dan bergantian  Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)  Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru kelompok Portofolio  Membuat paparan tentang berdoa ketika bercermin Tes  Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal isian singkat  Tes dalam bentuk lisan dengan menceritakan isi gambar tentang berdoa ketika bercermin
52 | silabus bina ibadah_sdit bhis Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.8 Terbiasa berdoa masuk dan keluar masjid 2.8 Menunjukkan sikap santun sebagai implementasi pemahaman makna doa masuk dan keluar masjid 3.8.1 Memahami makna doa masuk dan keluar masjid 3.8.2 Memahami adab masuk dan keluar masjid 4.8 Melafalkan doa masuk dan keluar masjid Doa masuk dan keluar masjid Mengamati  Mencermati pelafalan doa masuk dan keluar masjid secara klasikal atau individual Menanya  Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang doa berpakaian dan melepaskann masuk dan keluar masjid  Mengajukan pertanyaan, apakah kamu selalu berdoa ketika masuk dan keluar masjid? coba lafalkan doa masuk dan keluar masjid! Eksperimen/Explore  Secara berkelompok mendiskusikan isi gambar tentang berdoa ketika masuk dan keluar masjid secara klasikal maupun kelompok Tugas  Mengisi rubrik tentang kegiatan berdoa ketika masuk dan keluar masjid Observasi  Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi terkait dengan  menceritakan isi gambar tentang berdoa ketika masuk dan keluar masjid  sikap yang ditunjukkan siswa terkait dengan tanggung jawabnya terhadap pelaksanaan jalannya 4 x 2 jam pelajaran  Buku Bina Ibadah Kls III SD BHIS  Buku doa- doa pilihan  Poster tulisan  Multimedia Interaktif/ CD Interaktif/ Video
53 | silabus bina ibadah_sdit bhis Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Asosiasi  Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang berdoa ketika masuk dan keluar masjid  Mengidentifikasi kegiatan berdoa ketika masuk dan keluar masjid Komunikasi  Menirukan pelafalan doa ketika masuk dan keluar masjid secara klasikal, kelompok maupun individual  Menampilkan pelafalan doa ketika masuk dan keluar masjid secara berulang-ulang baik secara individual atau berkelompok  Menyebutkan arti doa ketika masuk dan keluar masjid dengan berulang-ulang yang dilakukan secara berpasangan dan bergantian  Menanggapi hasil diskusi dan kerja kelompok Portofolio  Membuat paparan tentang berdoa ketika masuk dan keluar masjid Tes  Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal isian singkat  Tes dalam bentuk lisan dengan menceritakan isi gambar tentang berdoa ketika masuk dan keluar masjid
54 | silabus bina ibadah_sdit bhis Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)  Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru 1.9 Terbiasa berdoa ketika dan sesudah hujan 2.9 Menunjukkan sikap rendah hati sebagai implementasi pemahaman makna doa ketika dan sesudah hujan 3.9.1 Memahami makna doa ketika dan sesudah hujan 3.9.2 Memahami adab ketika hujan 4.9 Melafalkan doa ketika dan Doa ketika dan sesudah hujan Mengamati  Mencermati pelafalan doa ketika dan sesudah hujan secara klasikal atau individual Menanya  Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang doa ketika dan sesudah hujan  Mengajukan pertanyaan, apakah kamu selalu berdoa ketika ketika dan sesudah hujan? coba lafalkan ketika dan sesudah hujan! Eksperimen/Explore  Secara berkelompok Tugas  Mengisi rubrik tentang kegiatan berdoa ketika dan sesudah hujan Observasi  Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi terkait dengan  menceritakan isi gambar tentang berdoa ketika dan sesudah hujan  sikap yang ditunjukkan 3 x 2 jam pelajaran  Buku Bina Ibadah Kls III SD BHIS  Buku doa- doa pilihan  Poster tulisan  Multimedia Interaktif/ CD Interaktif/ Video
55 | silabus bina ibadah_sdit bhis Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar sesudah hujan mendiskusikan isi gambar tentang berdoa ketika dan sesudah hujan secara klasikal maupun kelompok Asosiasi  Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang berdoa ketika dan sesudah hujan  Mengidentifikasi kegiatan berdoa ketika dan sesudah hujan Komunikasi  Menirukan pelafalan doa ketika dan sesudah hujan secara klasikal, kelompok maupun individual  Menampilkan pelafalan doa ketika dan sesudah hujan secara berulang-ulang baik secara individual atau berkelompok  Menyebutkan arti doa ketika dan sesudah hujan dengan berulang-ulang yang siswa terkait dengan tanggung jawabnya terhadap pelaksanaan jalannya diskusi dan kerja kelompok Portofolio  Membuat paparan tentang berdoa ketika dan sesudah hujan Tes  Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal isian singkat  Tes dalam bentuk lisan dengan menceritakan isi gambar tentang berdoa ketika dan
56 | silabus bina ibadah_sdit bhis Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar dilakukan secara berpasangan dan bergantian  Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)  Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru sesudah hujan 1.10 Terbiasa berdoa ketika mendengar petir 2.10 Menunjukkan sikap rendah hati sebagai implementasi pemahaman makna doa mendengar petir 3.10.1 Memahami makna doa mendengar petir 3.10.2 Memahami adab mendengar petir Doa mendengar petir Mengamati  Mencermati pelafalan doa mendengar petir secara klasikal atau individual Menanya  Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang doa mendengar petir  Mengajukan pertanyaan, apakah kamu selalu berdoa ketika mendengar petir? coba lafalkan doa mendengar petir! Tugas  Mengisi rubrik tentang kegiatan berdoa ketika mendengar petir Observasi  Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi terkait dengan  menceritakan isi gambar tentang 3 x 2 jam pelajaran  Buku Bina Ibadah Kls III SD BHIS  Buku doa- doa pilihan  Poster tulisan  Multimedia Interaktif/ CD Interaktif/ Video
57 | silabus bina ibadah_sdit bhis Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 4.10 Melafalkan doa mendengar petir Eksperimen/Explore  Secara berkelompok mendiskusikan isi gambar tentang berdoa ketika mendengar petir secara klasikal maupun kelompok Asosiasi  Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang berdoa ketika mendengar petir  Mengidentifikasi kegiatan berdoa ketika mendengar petir Komunikasi  Menirukan pelafalan doa ketika mendengar petir secara klasikal, kelompok maupun individual  Menampilkan pelafalan doa ketika mendengar petir secara berulang- ulang baik secara individual atau berkelompok  Menyebutkan arti doa ketika mendengar petir berdoa ketika mendengar petir  sikap yang ditunjukkan siswa terkait dengan tanggung jawabnya terhadap pelaksanaan jalannya diskusi dan kerja kelompok Portofolio  Membuat paparan tentang berdoa ketika mendengar petir Tes  Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal isian singkat  Tes dalam
58 | silabus bina ibadah_sdit bhis Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar dengan berulang-ulang yang dilakukan secara berpasangan dan bergantian  Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)  Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru bentuk lisan dengan menceritakan isi gambar tentang berdoa ketika mendengar petir
59 | silabus bina ibadah_sdit bhis SILABUS MATA PELAJARAN BINA IBADAH Satuan Pendidikan : SDIT Buah Hati Kelas : IV (empat) Kompetensi Inti KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.1 Terbiasa dzikir pagi dan petang (bagian 1) 2.1 Menunjukkan sikap ikhlas sebagai implementasi pemahaman makna dzikir pagi dan petang 3.1 Memahami makna doa dzikir pagi dan Makna Dzikir Pagi dan Petang (Dzikir al Ma’tsurat bagian 1) Mengamati  Menyimak makna dzikir pagi dan petang (dzikir al Ma’tsurat bagian 1)  Mengamati tata cara dzikir pagi dan petang (dzikir al Ma’tsurat bagian 1) secara benar Menanya  Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang dzikir pagi dan petang Tugas  Melakukan pengamatan terhadap tata cara berdzikir pagi dan petang (dzikir al Ma’tsurat bagian 1) yang baik dan benar Observasi  Mengamati pelaksanaan diskusi dengan 6 x 2 jam pelajaran  Buku Bina Ibadah Kls IV SD BHIS  Buku Dzikir Al Ma’tsurat  Gambar/ Poster  Multimedia Interaktif/ CD Interaktif/ Video
60 | silabus bina ibadah_sdit bhis Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar petang 4.1 Melantunkan dzikir pagi dan petang (dzikir al Ma’tsurat bagian 1)  Mengajukan pertanyaan tentang tata cara dzikir pagi dan petang (dzikir al Ma’tsurat bagian 1) secara benar Eksperimen/explore  Secara kelompok kecil mendiskusikan makna dzikir pagi dan petang (dzikir al Ma’tsurat bagian 1) serta tata caranya Asosiasi  Membuat catata hasil diskusi kelompok tentang makna dzikir pagi dan petang (dzikir al Ma’tsurat bagian 1)  Menguhubungkan pelajaran tentang makna dzikir pagi dan petang (dzikir al Ma’tsurat bagian 1) dengan tata cara berzikir dan berdoa sehari-hari menggunakan lembar observasi terkait dengan - sikap dalam diskusi materi makna dzikir pagi dan petang (dzikir al Ma’tsurat bagian 1) - sikap dalam mempraktik kan tata cara berdzikir pagi dan petang (dzikir al Ma’tsurat bagian 1) Portofolio  Membuat catatan dari hasil diskusi terkait dengan makna dzikir pagi dan petang
61 | silabus bina ibadah_sdit bhis Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Komunikasi  Menyampaikan hasil diskusi tentang makna dzikir pagi dan petang (dzikir al Ma’tsurat bagian 1)  Menyampaikan hasil pengamatan tentang praktik berzikir pagi dan petang  Membuat kesimpulan dengan bimbingan guru (dzikir al Ma’tsurat bagian 1) Tes tertulis  Tes dalam bentuk tulisan tentang: makna dzikir pagi dan petang (dzikir al Ma’tsurat bagian 1) Non tes Praktik tata cara berdzikir pagi dan petang (dzikir al Ma’tsurat bagian 1) dengan baik dan benar 1.2 Menerapkan ketentuan syariat Islam dalam bersuci dari hadats besar (mandi wajib) 2.2 Menunjukkan perilaku bersih Tata cara bersuci dari hadats besar (mandi wajib) Mengamati  Menyimak tata cara bersuci dari hadats besar secara klasikal atau individual  Mengamati gambar contoh tata cara bersuci dari hadats besar secara klasikal Tugas  Mengisi rubrik tentang tata cara bersuci dari hadats besar  Tugas kelompok Menunjukkan 3 x 2 jam pelajaran  Buku Bina Ibadah Kls IV SD BHIS  Buku Fiqih Ibadah  Gambar/ Poster  Multimedia Interaktif/
62 | silabus bina ibadah_sdit bhis Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar sebagai implementasi pemahaman tata cara bersuci dari hadats besar 3.2 Memahami tata cara bersuci dari hadats besar sesuai ketentuan syariat Islam 4.2 Mempraktikkan tata cara bersuci dari hadats besar sesuai ketentuan syariat Islam (mandi wajib) atau individual Menanya  Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang tata cara bersuci dari hadats besar  Mengajukan pertanyaan, misalnya sebutkan Bagaimana caranya bersuci dari hadats besar? Eksperimen/Explore  Mendiskusikan isi gambar contoh tata cara bersuci dari hadats besar baik secara klasikal maupun kelompok.  Mendiskusikan tata cara bersuci dari hadats besar baik secara klasikal maupun kelompok. Asosiasi  Membuat rumusan hasil diskusi tentang tata cara bersuci dari dan menjelaskan gambar tentang tata cara bersuci dari hadats besar Observasi  Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi terkait dengan  menceritakan isi gambar tentang tata cara bersuci dari hadats besar  sikap yang ditunjukkan siswa terkait dengan tanggung jawabnya terhadap pelaksanaan jalannya diskusi dan CD Interaktif/ Video
63 | silabus bina ibadah_sdit bhis Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar hadats besar  Mengidentifikasi tata cara bersuci dari hadats besar Komunikasi  Menyampaikan hasil diskusi hadats besar secara kelompok  Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang contoh tata cara bersuci dari hadats besar secara individual atau kelompok  Mempraktikkan/mensi mulasikan tata cara bersuci baik secara individual maupun perwakilan kelompok dengan baik dan benar  Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)  Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru kerja kelompok Portofolio  Membuat paparan tentang tata cara bersuci dari hadats besar Tes  Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal isian singkat  Tes dalam bentuk lisan dengan menceritakan isi gambar tentang tata cara bersuci dari hadats besar  Tes kemampuan psikomotorik dengan unjuk kerja/simulasi
64 | silabus bina ibadah_sdit bhis Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar tata cara bersuci dari hadats besar 1.4 Melaksanakan shalat Jum’at secara tertib sebagai wujud dari penghambaan diri kepada Allah Swt 2.4 Menunjukkan sikap disiplin sebagai implementasi pemahaman makna ibadah shalat Jum’at 3.4 Memahami tata cara shalat Jum’at 4.4 Menceritakan pengalaman melaksanakan shalat Jum’at di masjid lingkungan sekolah atau sekitar rumah Tata cara Shalat Jum’at Mengamati  Menyimak tata cara shalat Jum’at secara klasikal atau individual  Mengamati gambar contoh tata cara shalat Jum’at secara klasikal atau individual Menanya  Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang tata cara shalat Jum’at  Mengajukan pertanyaan, misalnya Bagaimana tata cara shalat Jum’at yang biasa kamu lakukan? Eksperimen/Explore  Mendiskusikan isi gambar contoh tata cara shalat Jum’at baik secara klasikal maupun kelompok. Tugas  Mengisi rubrik tentang tata cara shalat Jum’at  Tugas kelompok Menunjukkan dan menjelaskan gambar tentang tata cara shalat Jum’at Observasi  Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi terkait dengan  menceritakan isi gambar tentang tata cara shalat Jum’at 3 x 2 jam pelajaran  Buku Bina Ibadah Kls IV SD BHIS  Buku Fiqih Ibadah tata cara shalat Jum’at  Gambar/ Poster  Multimedia Interaktif/ CD Interaktif/ Video
65 | silabus bina ibadah_sdit bhis Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar  Mendiskusikan tata cara shalat Jum’at baik secara klasikal maupun kelompok. Asosiasi  Membuat rumusan hasil diskusi tentang tata cara shalat Jum’at  Mengidentifikasi kegiatan tata cara shalat Jum’at Komunikasi  Menyampaikan hasil diskusi tentang contoh tata cara shalat Jum’at secara kelompok  Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang contoh tata cara shalat Jum’at secara individual atau kelompok  Mempraktikkan/mensi mulasikan tata cara shalat Jum’at baik secara individual maupun perwakilan kelompok dengan baik dan benar  sikap yang ditunjukkan siswa terkait dengan tanggung jawabnya terhadap pelaksanaan jalannya diskusi dan kerja kelompok Portofolio  Membuat paparan tentang tata cara shalat Jum’at Tes  Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal isian singkat  Tes dalam bentuk lisan dengan menceritakan isi gambar
66 | silabus bina ibadah_sdit bhis Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar  Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)  Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru tentang contoh tata cara shalat Jum’at  Tes kemampuan psikomotorik dengan unjuk kerja/simulasi tata cara shalat Jum’at 1.5 Menjalankan sujud syukur, sahwi, dan sujud tilawah 2.5 Menunjukkan sikap syukur dan patuh sebagai implementasi pemahaman makna sujud syukur, sahwi, dan sujud tilawah 3.5 Memahami tata cara sujud syukur, sahwi, dan sujud tilawah 4.5 Mempraktikkan Tata cara sujud syukur, sahwi, dan sujud tilawah Mengamati  Menyimak tata cara sujud syukur, sahwi, dan sujud tilawah secara klasikal atau individual  Mengamati gambar contoh tata cara sujud syukur, sahwi, dan sujud tilawah secara klasikal atau individual Menanya  Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang tata cara sujud syukur, sahwi, dan sujud tilawah Tugas  Mengisi rubrik tentang tata cara sujud syukur, sahwi, dan sujud tilawah  Tugas kelompok Menunjukkan dan menjelaskan gambar tentang tata cara sujud syukur, sahwi, dan sujud tilawah Observasi  Mengamati 3 x 2 jam pelajaran  Buku Bina Ibadah Kls IV SD BHIS  Buku Fiqih Ibadah tata cara sujud syukur, sahwi, dan sujud tilawah  Gambar/ Poster  Multimedia Interaktif/ CD Interaktif/ Video
67 | silabus bina ibadah_sdit bhis Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar tata cara sujud syukur, sahwi, dan sujud tilawah  Mengajukan pertanyaan, misalnya Bagaimana tata cara sujud syukur, sahwi, dan sujud tilawah yang pernah kamu lakukan? Eksperimen/Explore  Mendiskusikan isi gambar contoh tata cara sujud syukur, sahwi, dan sujud tilawah baik secara klasikal maupun kelompok.  Mendiskusikan tata cara sujud syukur, sahwi, dan sujud tilawah baik secara klasikal maupun kelompok. Asosiasi  Membuat rumusan hasil diskusi tentang tata cara sujud syukur, sahwi, dan sujud tilawah  Mengidentifikasi kegiatan tata cara pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi terkait dengan  menceritakan isi gambar tentang tata cara sujud syukur, sahwi, dan sujud tilawah  sikap yang ditunjukkan siswa terkait dengan tanggung jawabnya terhadap pelaksanaan jalannya diskusi dan kerja kelompok Portofolio  Membuat paparan tentang tata cara sujud
68 | silabus bina ibadah_sdit bhis Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar sujud syukur, sahwi, dan sujud tilawah Komunikasi  Menyampaikan hasil diskusi tentang contoh tata cara sujud syukur, sahwi, dan sujud tilawah secara kelompok  Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang contoh tata cara sujud syukur, sahwi, dan sujud tilawah secara individual atau kelompok  Mempraktikkan/mensi mulasikan tata cara sujud syukur, sahwi, dan sujud tilawah baik secara individual maupun perwakilan kelompok dengan baik dan benar  Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah) syukur, sahwi, dan sujud tilawah Tes  Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal isian singkat  Tes dalam bentuk lisan dengan menceritakan isi gambar tentang contoh tata cara sujud syukur, sahwi, dan sujud tilawah  Tes kemampuan psikomotorik dengan unjuk kerja/simulasi tata cara sujud syukur, sahwi, dan sujud tilawah
69 | silabus bina ibadah_sdit bhis Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar  Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru 1.6 Menjalankan shalat sunnah tahiyyatul masjid, dhuha, dan shalat tahajud sebagai implementasi ibadah sunnah 2.6 Menunjukkan sikap patuh sebagai implementasi pemahaman makna ibadah shalat tahiyyatul masjid, dhuha, dan shalat tahajud 3.6 Memahami tata cara shalat sunnah tahiyyatul masjid, dhuha, dan shalat sunnah tahajud 4.6 Mempraktikkan tata cara shalat sunnah tahiyyatul Tata cara shalat sunnah tahiyyatul masjid, dhuha, dan shalat tahajud Mengamati  Menyimak tata cara shalat sunnah tahiyyatul masjid, dhuha, dan shalat tahajud secara klasikal atau individual  Mengamati gambar contoh tata cara shalat sunnah tahiyyatul masjid, dhuha, dan shalat tahajud secara klasikal atau individual Menanya  Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang tata cara shalat sunnah tahiyyatul masjid, dhuha, dan shalat tahajud  Mengajukan pertanyaan, misalnya Bagaimana tata cara shalat Jum’at yang Tugas  Mengisi rubrik tentang tata cara shalat sunnah tahiyyatul masjid, dhuha, dan shalat tahajud  Tugas kelompok Menunjukkan dan menjelaskan gambar tentang tata cara shalat sunnah tahiyyatul masjid, dhuha, dan shalat tahajud Observasi  Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan 3 x 2 jam pelajaran  Buku Bina Ibadah Kls IV SD BHIS  Buku Fiqih Ibadah tata cara shalat sunnah tahiyyatul masjid, dhuha, dan shalat tahajud  Gambar/ Poster  Multimedia Interaktif/ CD Interaktif/ Video
70 | silabus bina ibadah_sdit bhis Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar masjid, dhuha, dan shalat tahajud biasa kamu lakukan? Eksperimen/Explore  Mendiskusikan isi gambar contoh tata cara shalat sunnah tahiyyatul masjid, dhuha, dan shalat tahajud baik secara klasikal maupun kelompok.  Mendiskusikan tata cara shalat sunnah tahiyyatul masjid, dhuha, dan shalat tahajud baik secara klasikal maupun kelompok. Asosiasi  Membuat rumusan hasil diskusi tentang tata cara shalat sunnah tahiyyatul masjid, dhuha, dan shalat tahajud  Mengidentifikasi kegiatan tata cara shalat sunnah tahiyyatul masjid, dhuha, dan shalat lembar observasi terkait dengan  menceritakan isi gambar tentang tata cara shalat sunnah tahiyyatul masjid, dhuha, dan shalat tahajud  sikap yang ditunjukkan siswa terkait dengan tanggung jawabnya terhadap pelaksanaan jalannya diskusi dan kerja kelompok Portofolio  Membuat paparan tentang tata cara shalat
71 | silabus bina ibadah_sdit bhis Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar tahajud Komunikasi  Menyampaikan hasil diskusi tentang contoh tata cara shalat sunnah tahiyyatul masjid, dhuha, dan shalat tahajud secara kelompok  Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang contoh tata cara shalat sunnah tahiyyatul masjid, dhuha, dan shalat tahajud secara individual atau kelompok  Mempraktikkan/mensi mulasikan tata cara shalat sunnah tahiyyatul masjid, dhuha, dan shalat tahajud baik secara individual maupun perwakilan kelompok dengan baik dan benar  Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, sunnah tahiyyatul masjid, dhuha, dan shalat tahajud Tes  Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal isian singkat  Tes dalam bentuk lisan dengan menceritakan isi gambar tentang contoh tata cara shalat sunnah tahiyyatul masjid, dhuha, dan shalat tahajud  Tes kemampuan psikomotorik dengan unjuk kerja/simulasi tata cara shalat sunnah
72 | silabus bina ibadah_sdit bhis Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar mengkonfirmasi, menyanggah)  Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru tahiyyatul masjid, dhuha, dan shalat tahajud 1.7 Terbiasa berdoa memperoleh rahmat 2.7 Menunjukkan sikap berserah diri kepada Allah sebagai implementasi pemahaman makna doa memperoleh rahmat 3.7.1 Memahami makna doa memperoleh rahmat 3.7.2 Memahami adab memperoleh rahmat 4.7 Melafalkan doa Doa memperoleh rahmat Mengamati  Mencermati pelafalan doa memperoleh rahmat secara klasikal atau individual Menanya  Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang doa memperoleh rahmat  Mengajukan pertanyaan, apakah kamu selalu berdoa ketika memperoleh rahmat? coba lafalkan doa memperoleh rahmat! Eksperimen/Explore  Secara berkelompok mendiskusikan isi gambar tentang berdoa ketika memperoleh Tugas  Mengisi rubrik tentang kegiatan berdoa ketika memperoleh rahmat Observasi  Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi terkait dengan  mencerita- kan isi gambar tentang berdoa ketika memperoleh rahmat  sikap yang ditunjukkan 3 x 2 jam pelajaran  Buku Bina Ibadah Kls IV SD BHIS  Buku doa- doa pilihan  Poster tulisan  Multimedia Interaktif/ CD Interaktif/ Video
73 | silabus bina ibadah_sdit bhis Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar memperoleh rahmat rahmat secara klasikal maupun kelompok Asosiasi  Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang berdoa ketika memperoleh rahmat  Mengidentifikasi kegiatan berdoa ketika memperoleh rahmat Komunikasi  Menirukan pelafalan doa ketika memperoleh rahmat secara klasikal, kelompok maupun individual  Menampilkan pelafalan doa ketika memperoleh rahmat secara berulang-ulang baik secara individual atau berkelompok  Menyebutkan arti doa ketika memperoleh rahmat dengan berulang-ulang yang dilakukan secara berpasangan dan bergantian siswa terkait dengan tanggung jawabnya terhadap pelaksanaan jalannya diskusi dan kerja kelompok Portofolio  Membuat paparan tentang berdoa ketika memperoleh rahmat Tes  Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal isian singkat  Tes dalam bentuk lisan dengan menceritakan isi gambar tentang berdoa
74 | silabus bina ibadah_sdit bhis Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar  Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)  Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru ketika memperoleh rahmat 1.8 Terbiasa berdoa kelancaran bicara 2.8 Menunjukkan sikap santun dan percaya diri sebagai implementasi pemahaman makna doa kelancaran bicara 3.8.1 Memahami makna doa kelancaran bicara 3.8.2 Memahami adab berbicara 4.8 Melafalkan doa Doa kelancaran bicara Mengamati  Mencermati pelafalan doa kelancaran bicara secara klasikal atau individual Menanya  Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang doa kelancaran bicara  Mengajukan pertanyaan, apakah kamu selalu berdoa ketika berbicara? coba lafalkan doa kelancaran bicara! Eksperimen/Explore  Secara berkelompok mendiskusikan isi gambar tentang berdoa Tugas  Mengisi rubrik tentang kegiatan berdoa kelancaran bicara Observasi  Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi terkait dengan  Mencerita- kan isi gambar tentang berdoa kelancaran bicara 3 x 2 jam pelajaran  Buku Bina Ibadah Kls IV SD BHIS  Buku doa- doa pilihan  Poster tulisan  Multimedia Interaktif/ CD Interaktif/ Video
75 | silabus bina ibadah_sdit bhis Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar kelancaran bicara kelancaran bicara secara klasikal maupun kelompok Asosiasi  Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang berdoa kelancaran bicara  Mengidentifikasi kegiatan berdoa kelancaran bicara Komunikasi  Menirukan pelafalan doa kelancaran bicara secara klasikal, kelompok maupun individual  Menampilkan pelafalan doa kelancaran bicara secara berulang-ulang baik secara individual atau berkelompok  Menyebutkan arti doa kelancaran bicara dengan berulang-ulang yang dilakukan secara berpasangan dan bergantian  Menanggapi hasil  sikap yang ditunjukkan siswa terkait dengan tanggung jawabnya terhadap pelaksanaan jalannya diskusi dan kerja kelompok Portofolio  Membuat paparan tentang berdoa kelancaran bicara Tes  Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal isian singkat  Tes dalam bentuk lisan dengan menceritakan isi gambar
76 | silabus bina ibadah_sdit bhis Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)  Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru tentang berdoa kelancaran bicara 1.9 Terbiasa berdoa memperoleh kesehatan dan akhlak mulia 2.9 Menunjukkan sikap berserah diri kepada Allah sebagai implementasi pemahaman makna doa memperoleh kesehatan dan akhlak mulia 3.9.1 Memahami makna doa memperoleh kesehatan dan akhlak mulia 3.9.2 Memahami adab Doa memperoleh kesehatan dan akhlak yang baik Mengamati  Mencermati pelafalan doa memperoleh kesehatan dan akhlak yang baik secara klasikal atau individual Menanya  Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang doa memperoleh kesehatan dan akhlak yang baik  Mengajukan pertanyaan, apakah kamu selalu berdoa agar memperoleh kesehatan dan akhlak yang baik? coba lafalkan doa memperoleh kesehatan Tugas  Mengisi rubrik tentang kegiatan berdoa agar memperoleh kesehatan dan akhlak yang baik Observasi  Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi terkait dengan  mencerita- kan isi gambar tentang berdoa 3 x 2 jam pelajaran  Buku Bina Ibadah Kls IV SD BHIS  Buku doa- doa pilihan  Poster tulisan  Multimedia Interaktif/ CD Interaktif/ Video
77 | silabus bina ibadah_sdit bhis Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar memperoleh kesehatan dan akhlak mulia 4.9 Melafalkan doa memperoleh kesehatan dan akhlak mulia dan akhlak yang baik! Eksperimen/Explore  Secara berkelompok mendiskusikan isi gambar tentang berdoa memperoleh kesehatan dan akhlak yang baik secara klasikal maupun kelompok Asosiasi  Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang berdoa memperoleh kesehatan dan akhlak yang baik  Mengidentifikasi kegiatan berdoa memperoleh kesehatan dan akhlak yang baik Komunikasi  Menirukan pelafalan doa memperoleh kesehatan dan akhlak yang baik secara klasikal, kelompok maupun individual  Menampilkan pelafalan doa memperoleh memperoleh kesehatan dan akhlak yang baik  sikap yang ditunjukkan siswa terkait dengan tanggung jawabnya terhadap pelaksanaan jalannya diskusi dan kerja kelompok Portofolio  Membuat paparan tentang berdoa memperoleh kesehatan dan akhlak yang baik Tes  Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal
78 | silabus bina ibadah_sdit bhis Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar kesehatan dan akhlak yang baik secara berulang-ulang baik secara individual atau berkelompok  Menyebutkan arti doa memperoleh kesehatan dan akhlak yang baik dengan berulang-ulang yang dilakukan secara berpasangan dan bergantian  Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)  Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru isian singkat  Tes dalam bentuk lisan dengan menceritakan isi gambar tentang berdoa memperoleh kesehatan dan akhlak yang baik 1.10 Terbiasa berdoa ketika sakit 2.10 Menunjukkan sikap berserah diri kepada Allah sebagai implementasi pemahaman makna doa ketika sakit Doa ketika sakit Mengamati  Mencermati pelafalan doa ketika sakit secara klasikal atau individual Menanya  Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang Tugas  Mengisi rubrik tentang kegiatan berdoa ketika sakit Observasi  Mengamati pelaksanaan diskusi dengan 3 x 2 jam pelajaran  Buku Bina Ibadah Kls IV SD BHIS  Buku doa- doa pilihan  Poster tulisan  Multimedia Interaktif/ CD
79 | silabus bina ibadah_sdit bhis Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.10.1 Memahami makna doa ketika sakit 3.10.2 Memahami adab ketika sakit 4.10 Melafalkan doa ketika sakit doa ketika sakit  Mengajukan pertanyaan, apakah kamu selalu berdoa ketika sakit? coba lafalkan doa ketika sakit! Eksperimen/Explore  Secara berkelompok mendiskusikan isi gambar tentang berdoa ketika sakit secara klasikal maupun kelompok Asosiasi  Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang berdoa ketika sakit  Mengidentifikasi kegiatan berdoa ketika sakit Komunikasi  Menirukan pelafalan doa ketika sakit secara klasikal, kelompok maupun individual  Menampilkan pelafalan menggunakan lembar observasi terkait dengan  mencerita- kan isi gambar tentang berdoa ketika sakit  sikap yang ditunjuk-kan siswa terkait dengan tanggung jawabnya terhadap pelaksanaan jalannya diskusi dan kerja kelompok Portofolio  Membuat paparan tentang berdoa ketika sakit Interaktif/ Video
80 | silabus bina ibadah_sdit bhis Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar doa ketika sakit secara berulang-ulang baik secara individual atau berkelompok  Menyebutkan arti doa ketika sakit dengan berulang-ulang yang dilakukan secara berpasangan dan bergantian  Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)  Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru Tes  Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal isian singkat  Tes dalam bentuk lisan dengan menceritakan isi gambar tentang berdoa ketika sakit 1.11 Terbiasa berdoa ketika menjenguk orang sakit 2.11 Menunjukkan sikap peduli sebagai implementasi pemahaman makna doa menjenguk orang sakit Doa menjenguk orang sakit Mengamati  Mencermati pelafalan doa menjenguk orang sakit secara klasikal atau individual Menanya  Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang doa menjenguk orang sakit Tugas  Mengisi rubrik tentang kegiatan berdoa ketika menjenguk orang sakit Observasi  Mengamati pelaksanaan diskusi dengan 3 x 2 jam pelajaran  Buku Bina Ibadah Kls IV SD BHIS  Buku doa- doa pilihan  Poster tulisan  Multimedia Interaktif/ CD Interaktif/ Video
81 | silabus bina ibadah_sdit bhis Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.11.1 Memahami makna doa menjenguk orang sakit 3.11.2 Memahami adab menjenguk orang sakit 4.11 Melafalkan doa menjenguk orang sakit  Mengajukan pertanyaan, apakah kamu selalu berdoa ketika menjenguk orang sakit? coba lafalkan doa ketika menjenguk orang sakit! Eksperimen/Explore  Secara berkelompok mendiskusikan isi gambar tentang berdoa ketika menjenguk orang sakit secara klasikal maupun kelompok Asosiasi  Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang berdoa ketika menjenguk orang sakit  Mengidentifikasi kegiatan berdoa ketika menjenguk orang sakit Komunikasi  Menirukan pelafalan doa ketika menjenguk orang sakit secara menggunakan lembar observasi terkait dengan  mencerita- kan isi gambar tentang berdoa ketika menjenguk orang sakit  sikap yang ditunjukkan siswa terkait dengan tanggung jawabnya terhadap pelaksanaan jalannya diskusi dan kerja kelompok Portofolio  Membuat paparan tentang berdoa ketika menjenguk orang sakit
82 | silabus bina ibadah_sdit bhis Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar klasikal, kelompok maupun individual  Menampilkan pelafalan doa ketika menjenguk orang sakit secara berulang-ulang baik secara individual atau berkelompok  Menyebutkan arti doa ketika menjenguk orang sakit dengan berulang-ulang yang dilakukan secara berpasangan dan bergantian  Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)  Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru Tes  Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal isian singkat  Tes dalam bentuk lisan dengan menceritakan isi gambar tentang berdoa ketika menjenguk orang sakit
83 | silabus bina ibadah_sdit bhis SILABUS MATA PELAJARAN BINA IBADAH Satuan Pendidikan : SDIT Buah Hati Kelas : V (lima) Kompetensi Inti KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda -benda yang dijumpainya di rumah, sekolah dan tempat bermain KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia, Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.1 Terbiasa dzikir pagi dan petang (bagian 2) 2.1 Menunjukkan sikap ikhlas sebagai implementasi pemahaman makna dzikir pagi dan petang 3.1 Memahami makna doa dzikir pagi dan petang Makna Dzikir Pagi dan Petang (Dzikir al Ma’tsurat bagian 2) Mengamati  Menyimak makna dzikir pagi dan petang (dzikir al Ma’tsurat bagian 2)  Mengamati tatacara dzikir pagi dan petang (dzikir al Ma’tsurat bagian 2) secara benar Menanya  Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang dzikir pagi dan petang Tugas  Melakukan pengamatan terhadap tata cara berdzikir pagi dan petang (dzikir al Ma’tsurat bagian 2) yang baik dan benar Observasi  Mengamati pelaksanaan diskusi dengan 6 x 2 jam pelajaran  Buku Bina Ibadah Kls V SD BHIS  Buku Dzikir Al Ma’tsurat  Gambar/ Poster  Multimedia Interaktif/ CD Interaktif/ Video
84 | silabus bina ibadah_sdit bhis Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 4.1 Melantunkan dzikir pagi dan petang (dzikir al Ma’tsurat bagian 2)  Mengajukan pertanyaan tentang tata cara dzikir pagi dan petang (dzikir al Ma’tsurat bagian 2) secara benar Eksperimen/explore  Secara kelompok kecil mendiskusikan makna dzikir pagi dan petang (dzikir al Ma’tsurat bagian 2) serta tata caranya Asosiasi  Membuat catata hasil diskusi kelompok tentang makna dzikir pagi dan petang (dzikir al Ma’tsurat bagian 2)  Menguhubungkan pelajaran tentang makna dzikir pagi dan petang (dzikir al Ma’tsurat bagian 2) dengan tata cara berdzikir dan berdoa sehari-hari menggunakan lembar observasi terkait dengan - sikap dalam diskusi materi makna dzikir pagi dan petang (dzikir al Ma’tsurat bagian 2) - sikap dalam mempraktik kan tata cara berdzikir pagi dan petang (dzikir al Ma’tsurat bagian 2) Portofolio  Membuat catatan dari hasil diskusi terkait dengan makna dzikir pagi dan petang
85 | silabus bina ibadah_sdit bhis Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Komunikasi  Menyampaikan hasil diskusi tentang makna dzikir pagi dan petang (dzikir al Ma’tsurat bagian 2)  Menyampaikan hasil pengamatan tentang praktik berdzikir pagi dan petang  Membuat kesimpulan dengan bimbingan guru (dzikir al Ma’tsurat bagian 2) Tes tertulis  Tes dalam bentuk tulisan tentang: makna dzikir pagi dan petang (dzikir al Ma’tsurat bagian 2) Non tes Praktik tata cara berdzikir pagi dan petang (dzikir al Ma’tsurat bagian 2) dengan baik dan benar 1.2 Menerapkan ketentuan syariat Islam dalam bersuci dari hadats besar (mandi wajib setelah haidh) 2.2 Menunjukkan sikap Tata cara Bersuci dari Hadats Besar (Mandi Wajib setelah Haidh) Mengamati  Menyimak tatacara bersuci dari hadats besar secara klasikal atau individual  Mengamati gambar contoh tata cara bersuci dari hadats besar secara klasikal Tugas  Mengisi rubrik tentang tata cara bersuci dari hadats besar  Tugas kelompok Menunjukkan 4 x 2 jam pelajaran  Buku Bina Ibadah Kls V SD BHIS  Buku Fiqih Ibadah  Gambar/ Poster  Multimedia Interaktif/
86 | silabus bina ibadah_sdit bhis Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar patuh dan tanggung jawab sebagai implementasi pemahaman makna mandi wajib setelah haidh 3.2 Memahami tatacara bersuci dari hadats besar sesuai ketentuan syariat Islam (mandi wajib setelah haidh) 4.2 Menceritakan tata cara mandi wajib setelah haidh atau individual Menanya  Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang tata cara bersuci dari hadats besar  Mengajukan pertanyaan, misalnya sebutkan Bagaimana caranya bersuci dari hadats besar? Eksperimen/Explore  Mendiskusikan isi gambar contoh tata cara bersuci dari hadats besar baik secara klasikal maupun kelompok.  Mendiskusikan tata cara bersuci dari hadats besar baik secara klasikal maupun kelompok. Asosiasi  Membuat rumusan hasil diskusi tentang tata cara bersuci dari dan menjelaskan gambar tentang tata cara bersuci dari hadats besar Observasi  Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi terkait dengan  menceritakan isi gambar tentang tata cara bersuci dari hadats besar  sikap yang ditunjukkan siswa terkait dengan tanggung jawabnya terhadap pelaksanaan jalannya diskusi dan CD Interaktif/ Video
87 | silabus bina ibadah_sdit bhis Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar hadats besar  Mengidentifikasi tata cara bersuci dari hadats besar Komunikasi  Menyampaikan hasil diskusi hadats besar secara kelompok  Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang contoh tata cara bersuci dari hadats besar secara individual atau kelompok  Mempraktikkan/mensi mulasikan tata cara bersuci baik secara individual maupun perwakilan kelompok dengan baik dan benar  Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)  Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru kerja kelompok Portofolio  Membuat paparan tentang tata cara bersuci dari hadats besar Tes  Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal isian singkat  Tes dalam bentuk lisan dengan menceritakan isi gambar tentang tata cara bersuci dari hadats besar  Tes kemampuan psikomotorik dengan unjuk kerja/simulasi
Silabus Bina Ibadah SD BHIS 2018
Silabus Bina Ibadah SD BHIS 2018
Silabus Bina Ibadah SD BHIS 2018
Silabus Bina Ibadah SD BHIS 2018
Silabus Bina Ibadah SD BHIS 2018
Silabus Bina Ibadah SD BHIS 2018
Silabus Bina Ibadah SD BHIS 2018
Silabus Bina Ibadah SD BHIS 2018
Silabus Bina Ibadah SD BHIS 2018
Silabus Bina Ibadah SD BHIS 2018
Silabus Bina Ibadah SD BHIS 2018
Silabus Bina Ibadah SD BHIS 2018
Silabus Bina Ibadah SD BHIS 2018
Silabus Bina Ibadah SD BHIS 2018
Silabus Bina Ibadah SD BHIS 2018
Silabus Bina Ibadah SD BHIS 2018
Silabus Bina Ibadah SD BHIS 2018
Silabus Bina Ibadah SD BHIS 2018
Silabus Bina Ibadah SD BHIS 2018
Silabus Bina Ibadah SD BHIS 2018
Silabus Bina Ibadah SD BHIS 2018
Silabus Bina Ibadah SD BHIS 2018
Silabus Bina Ibadah SD BHIS 2018
Silabus Bina Ibadah SD BHIS 2018
Silabus Bina Ibadah SD BHIS 2018
Silabus Bina Ibadah SD BHIS 2018
Silabus Bina Ibadah SD BHIS 2018
Silabus Bina Ibadah SD BHIS 2018

Recommended

KI & KD 2013 Bina Ibadah BHIS 2018
KI & KD 2013 Bina Ibadah BHIS 2018KI & KD 2013 Bina Ibadah BHIS 2018
KI & KD 2013 Bina Ibadah BHIS 2018Tohir Haliwaza
 
RPP shalat sunnah
RPP shalat sunnahRPP shalat sunnah
RPP shalat sunnah2805khusna
 
RPP Sholat Sunnah
RPP Sholat SunnahRPP Sholat Sunnah
RPP Sholat SunnahIstikharohBassamah
 
PPT PAI Kls IV
PPT PAI Kls IVPPT PAI Kls IV
PPT PAI Kls IVMas Choir
 
RPP PAI dan Budi Pekerti SMP Kelas 8
RPP PAI dan Budi Pekerti SMP Kelas 8RPP PAI dan Budi Pekerti SMP Kelas 8
RPP PAI dan Budi Pekerti SMP Kelas 8Wahyono Saputro
 
Rpp shalat jenazah kelas vii.g
Rpp shalat jenazah kelas vii.gRpp shalat jenazah kelas vii.g
Rpp shalat jenazah kelas vii.giwan Alit
 
Rpp fikih tata cara thaharah
Rpp fikih tata cara thaharahRpp fikih tata cara thaharah
Rpp fikih tata cara thaharahaisyaszuhriyah
 
RPP Relas 8 Semester Genap
RPP Relas 8 Semester GenapRPP Relas 8 Semester Genap
RPP Relas 8 Semester GenapKementerian Agama Kota Pontianak Kalbar / SMPN 3 Kota Pontianak Kalbar
 

Recommended

KI & KD 2013 Bina Ibadah BHIS 2018
KI & KD 2013 Bina Ibadah BHIS 2018KI & KD 2013 Bina Ibadah BHIS 2018
KI & KD 2013 Bina Ibadah BHIS 2018Tohir Haliwaza
 
RPP shalat sunnah
RPP shalat sunnahRPP shalat sunnah
RPP shalat sunnah2805khusna
 
RPP Sholat Sunnah
RPP Sholat SunnahRPP Sholat Sunnah
RPP Sholat SunnahIstikharohBassamah
 
PPT PAI Kls IV
PPT PAI Kls IVPPT PAI Kls IV
PPT PAI Kls IVMas Choir
 
RPP PAI dan Budi Pekerti SMP Kelas 8
RPP PAI dan Budi Pekerti SMP Kelas 8RPP PAI dan Budi Pekerti SMP Kelas 8
RPP PAI dan Budi Pekerti SMP Kelas 8Wahyono Saputro
 
Rpp shalat jenazah kelas vii.g
Rpp shalat jenazah kelas vii.gRpp shalat jenazah kelas vii.g
Rpp shalat jenazah kelas vii.giwan Alit
 
Rpp fikih tata cara thaharah
Rpp fikih tata cara thaharahRpp fikih tata cara thaharah
Rpp fikih tata cara thaharahaisyaszuhriyah
 
RPP Relas 8 Semester Genap
RPP Relas 8 Semester GenapRPP Relas 8 Semester Genap
RPP Relas 8 Semester GenapKementerian Agama Kota Pontianak Kalbar / SMPN 3 Kota Pontianak Kalbar
 
Ptk kls 10 ak.ppl 2. edit 2
Ptk kls 10 ak.ppl 2. edit 2Ptk kls 10 ak.ppl 2. edit 2
Ptk kls 10 ak.ppl 2. edit 2DiniZakiahNurSalamah
 
Evaluasi (2)
Evaluasi (2)Evaluasi (2)
Evaluasi (2)LP MA"ARIF NU 14 Sidorejo
 
Rpp bab-6 (selamat datang nabi kekasihku)
Rpp bab-6 (selamat datang nabi kekasihku)Rpp bab-6 (selamat datang nabi kekasihku)
Rpp bab-6 (selamat datang nabi kekasihku)hapidlohsani
 
modul ajar kurmer SD.pdf
modul ajar kurmer SD.pdfmodul ajar kurmer SD.pdf
modul ajar kurmer SD.pdfNetizenNegeriWakanda
 
Contoh judul ptk ipa sd kelas 5 melalui metode jigsaw mata pelajaran ipa
Contoh judul ptk ipa sd kelas 5 melalui metode jigsaw mata pelajaran ipaContoh judul ptk ipa sd kelas 5 melalui metode jigsaw mata pelajaran ipa
Contoh judul ptk ipa sd kelas 5 melalui metode jigsaw mata pelajaran ipaSEDIA PTK
 
03 LKPD Lebih Dekat dengan Allah swt. yang Sangat Indah Nama-Nya.pdf
03 LKPD Lebih Dekat dengan Allah swt. yang Sangat Indah Nama-Nya.pdf03 LKPD Lebih Dekat dengan Allah swt. yang Sangat Indah Nama-Nya.pdf
03 LKPD Lebih Dekat dengan Allah swt. yang Sangat Indah Nama-Nya.pdfMuhammad Iqbal
 
RPP, Silabus, Promes, kaldik, Prota Iman Kepada Hari Akhir
RPP, Silabus, Promes, kaldik, Prota Iman Kepada Hari AkhirRPP, Silabus, Promes, kaldik, Prota Iman Kepada Hari Akhir
RPP, Silabus, Promes, kaldik, Prota Iman Kepada Hari AkhirElyn_Noriin
 
Al qur'an hadits m ts.smp
Al qur'an hadits m ts.smpAl qur'an hadits m ts.smp
Al qur'an hadits m ts.smpHazana Itriya
 
RPP MA Quran Hadits Kelas X
RPP MA Quran Hadits Kelas XRPP MA Quran Hadits Kelas X
RPP MA Quran Hadits Kelas XDiva Pendidikan
 
RPP Aqidah Kelas 7 MTs K-13 contoh
RPP Aqidah Kelas 7 MTs K-13 contohRPP Aqidah Kelas 7 MTs K-13 contoh
RPP Aqidah Kelas 7 MTs K-13 contohkreasi_cerdik
 
2) RPP Fiqh kelas VII Shalat Fardu Sujud Sahwi
2) RPP Fiqh kelas VII Shalat Fardu Sujud Sahwi2) RPP Fiqh kelas VII Shalat Fardu Sujud Sahwi
2) RPP Fiqh kelas VII Shalat Fardu Sujud SahwiIntanrizkaagustia17
 
Presentasi Pertemuan 3_PDGK4500_TAP_Muhammad Ilyas_2021.pptx
Presentasi Pertemuan 3_PDGK4500_TAP_Muhammad Ilyas_2021.pptxPresentasi Pertemuan 3_PDGK4500_TAP_Muhammad Ilyas_2021.pptx
Presentasi Pertemuan 3_PDGK4500_TAP_Muhammad Ilyas_2021.pptxDewirosita17
 
Instrumen supervisi (k13)
Instrumen supervisi (k13)Instrumen supervisi (k13)
Instrumen supervisi (k13)Muhamad Anugrah
 
Lembar Kerja Mata Pelajaran PAI SMP
Lembar Kerja Mata Pelajaran PAI SMPLembar Kerja Mata Pelajaran PAI SMP
Lembar Kerja Mata Pelajaran PAI SMPruangkuliahpai6f
 
RPP Qada dan qadar
RPP Qada dan qadarRPP Qada dan qadar
RPP Qada dan qadarpendidikanagamaislam
 
Karya Inovatif Guru PAI (Siti Khadijah Ibrahim)
Karya Inovatif Guru PAI (Siti Khadijah Ibrahim)Karya Inovatif Guru PAI (Siti Khadijah Ibrahim)
Karya Inovatif Guru PAI (Siti Khadijah Ibrahim)Tarbiya Faculty of Islamic State University at Jakarta
 
Zakat Fitrah dan Zakat Mal.pptx
Zakat Fitrah dan Zakat Mal.pptxZakat Fitrah dan Zakat Mal.pptx
Zakat Fitrah dan Zakat Mal.pptxDiniHidayanti4
 
Aqiqah kurban
Aqiqah kurbanAqiqah kurban
Aqiqah kurbanFitra Indah Sari
 
Power point-bahan-ajar-pai-sma-kelas-1-2-3
Power point-bahan-ajar-pai-sma-kelas-1-2-3Power point-bahan-ajar-pai-sma-kelas-1-2-3
Power point-bahan-ajar-pai-sma-kelas-1-2-3Gilanggilang Gilang
 
RPP Fiqih Kelas 7 MTs Kurtilas Edisi Revisi
RPP Fiqih Kelas 7 MTs Kurtilas Edisi RevisiRPP Fiqih Kelas 7 MTs Kurtilas Edisi Revisi
RPP Fiqih Kelas 7 MTs Kurtilas Edisi Revisikreasi_cerdik
 
RPP-K13-Kelas-XI_Gasal_5.-Pelaksanaan-Khutbah-Tabligh-dan-Dakwah-di-Masyaraka...
RPP-K13-Kelas-XI_Gasal_5.-Pelaksanaan-Khutbah-Tabligh-dan-Dakwah-di-Masyaraka...RPP-K13-Kelas-XI_Gasal_5.-Pelaksanaan-Khutbah-Tabligh-dan-Dakwah-di-Masyaraka...
RPP-K13-Kelas-XI_Gasal_5.-Pelaksanaan-Khutbah-Tabligh-dan-Dakwah-di-Masyaraka...AleykaSahla
 
K1 t4-st3-p6 rpp tema 3 kelas 1 sub tema 1 (1)
K1 t4-st3-p6 rpp tema 3 kelas 1 sub tema 1 (1)K1 t4-st3-p6 rpp tema 3 kelas 1 sub tema 1 (1)
K1 t4-st3-p6 rpp tema 3 kelas 1 sub tema 1 (1)eli priyatna laidan
 

More Related Content

What's hot

Rpp bab-6 (selamat datang nabi kekasihku)
Rpp bab-6 (selamat datang nabi kekasihku)Rpp bab-6 (selamat datang nabi kekasihku)
Rpp bab-6 (selamat datang nabi kekasihku)hapidlohsani
 
Contoh judul ptk ipa sd kelas 5 melalui metode jigsaw mata pelajaran ipa
Contoh judul ptk ipa sd kelas 5 melalui metode jigsaw mata pelajaran ipaContoh judul ptk ipa sd kelas 5 melalui metode jigsaw mata pelajaran ipa
Contoh judul ptk ipa sd kelas 5 melalui metode jigsaw mata pelajaran ipaSEDIA PTK
 
03 LKPD Lebih Dekat dengan Allah swt. yang Sangat Indah Nama-Nya.pdf
03 LKPD Lebih Dekat dengan Allah swt. yang Sangat Indah Nama-Nya.pdf03 LKPD Lebih Dekat dengan Allah swt. yang Sangat Indah Nama-Nya.pdf
03 LKPD Lebih Dekat dengan Allah swt. yang Sangat Indah Nama-Nya.pdfMuhammad Iqbal
 
RPP, Silabus, Promes, kaldik, Prota Iman Kepada Hari Akhir
RPP, Silabus, Promes, kaldik, Prota Iman Kepada Hari AkhirRPP, Silabus, Promes, kaldik, Prota Iman Kepada Hari Akhir
RPP, Silabus, Promes, kaldik, Prota Iman Kepada Hari AkhirElyn_Noriin
 
Al qur'an hadits m ts.smp
Al qur'an hadits m ts.smpAl qur'an hadits m ts.smp
Al qur'an hadits m ts.smpHazana Itriya
 
RPP MA Quran Hadits Kelas X
RPP MA Quran Hadits Kelas XRPP MA Quran Hadits Kelas X
RPP MA Quran Hadits Kelas XDiva Pendidikan
 
RPP Aqidah Kelas 7 MTs K-13 contoh
RPP Aqidah Kelas 7 MTs K-13 contohRPP Aqidah Kelas 7 MTs K-13 contoh
RPP Aqidah Kelas 7 MTs K-13 contohkreasi_cerdik
 
2) RPP Fiqh kelas VII Shalat Fardu Sujud Sahwi
2) RPP Fiqh kelas VII Shalat Fardu Sujud Sahwi2) RPP Fiqh kelas VII Shalat Fardu Sujud Sahwi
2) RPP Fiqh kelas VII Shalat Fardu Sujud SahwiIntanrizkaagustia17
 
Presentasi Pertemuan 3_PDGK4500_TAP_Muhammad Ilyas_2021.pptx
Presentasi Pertemuan 3_PDGK4500_TAP_Muhammad Ilyas_2021.pptxPresentasi Pertemuan 3_PDGK4500_TAP_Muhammad Ilyas_2021.pptx
Presentasi Pertemuan 3_PDGK4500_TAP_Muhammad Ilyas_2021.pptxDewirosita17
 
Instrumen supervisi (k13)
Instrumen supervisi (k13)Instrumen supervisi (k13)
Instrumen supervisi (k13)Muhamad Anugrah
 
Lembar Kerja Mata Pelajaran PAI SMP
Lembar Kerja Mata Pelajaran PAI SMPLembar Kerja Mata Pelajaran PAI SMP
Lembar Kerja Mata Pelajaran PAI SMPruangkuliahpai6f
 
Zakat Fitrah dan Zakat Mal.pptx
Zakat Fitrah dan Zakat Mal.pptxZakat Fitrah dan Zakat Mal.pptx
Zakat Fitrah dan Zakat Mal.pptxDiniHidayanti4
 
Power point-bahan-ajar-pai-sma-kelas-1-2-3
Power point-bahan-ajar-pai-sma-kelas-1-2-3Power point-bahan-ajar-pai-sma-kelas-1-2-3
Power point-bahan-ajar-pai-sma-kelas-1-2-3Gilanggilang Gilang
 
RPP Fiqih Kelas 7 MTs Kurtilas Edisi Revisi
RPP Fiqih Kelas 7 MTs Kurtilas Edisi RevisiRPP Fiqih Kelas 7 MTs Kurtilas Edisi Revisi
RPP Fiqih Kelas 7 MTs Kurtilas Edisi Revisikreasi_cerdik
 

What's hot (20)

Ptk kls 10 ak.ppl 2. edit 2
Ptk kls 10 ak.ppl 2. edit 2Ptk kls 10 ak.ppl 2. edit 2
Ptk kls 10 ak.ppl 2. edit 2
 
Evaluasi (2)
Evaluasi (2)Evaluasi (2)
Evaluasi (2)
 
Rpp bab-6 (selamat datang nabi kekasihku)
Rpp bab-6 (selamat datang nabi kekasihku)Rpp bab-6 (selamat datang nabi kekasihku)
Rpp bab-6 (selamat datang nabi kekasihku)
 
modul ajar kurmer SD.pdf
modul ajar kurmer SD.pdfmodul ajar kurmer SD.pdf
modul ajar kurmer SD.pdf
 
Contoh judul ptk ipa sd kelas 5 melalui metode jigsaw mata pelajaran ipa
Contoh judul ptk ipa sd kelas 5 melalui metode jigsaw mata pelajaran ipaContoh judul ptk ipa sd kelas 5 melalui metode jigsaw mata pelajaran ipa
Contoh judul ptk ipa sd kelas 5 melalui metode jigsaw mata pelajaran ipa
 
03 LKPD Lebih Dekat dengan Allah swt. yang Sangat Indah Nama-Nya.pdf
03 LKPD Lebih Dekat dengan Allah swt. yang Sangat Indah Nama-Nya.pdf03 LKPD Lebih Dekat dengan Allah swt. yang Sangat Indah Nama-Nya.pdf
03 LKPD Lebih Dekat dengan Allah swt. yang Sangat Indah Nama-Nya.pdf
 
RPP, Silabus, Promes, kaldik, Prota Iman Kepada Hari Akhir
RPP, Silabus, Promes, kaldik, Prota Iman Kepada Hari AkhirRPP, Silabus, Promes, kaldik, Prota Iman Kepada Hari Akhir
RPP, Silabus, Promes, kaldik, Prota Iman Kepada Hari Akhir
 
Al qur'an hadits m ts.smp
Al qur'an hadits m ts.smpAl qur'an hadits m ts.smp
Al qur'an hadits m ts.smp
 
RPP MA Quran Hadits Kelas X
RPP MA Quran Hadits Kelas XRPP MA Quran Hadits Kelas X
RPP MA Quran Hadits Kelas X
 
RPP Aqidah Kelas 7 MTs K-13 contoh
RPP Aqidah Kelas 7 MTs K-13 contohRPP Aqidah Kelas 7 MTs K-13 contoh
RPP Aqidah Kelas 7 MTs K-13 contoh
 
2) RPP Fiqh kelas VII Shalat Fardu Sujud Sahwi
2) RPP Fiqh kelas VII Shalat Fardu Sujud Sahwi2) RPP Fiqh kelas VII Shalat Fardu Sujud Sahwi
2) RPP Fiqh kelas VII Shalat Fardu Sujud Sahwi
 
Presentasi Pertemuan 3_PDGK4500_TAP_Muhammad Ilyas_2021.pptx
Presentasi Pertemuan 3_PDGK4500_TAP_Muhammad Ilyas_2021.pptxPresentasi Pertemuan 3_PDGK4500_TAP_Muhammad Ilyas_2021.pptx
Presentasi Pertemuan 3_PDGK4500_TAP_Muhammad Ilyas_2021.pptx
 
Instrumen supervisi (k13)
Instrumen supervisi (k13)Instrumen supervisi (k13)
Instrumen supervisi (k13)
 
Lembar Kerja Mata Pelajaran PAI SMP
Lembar Kerja Mata Pelajaran PAI SMPLembar Kerja Mata Pelajaran PAI SMP
Lembar Kerja Mata Pelajaran PAI SMP
 
RPP Qada dan qadar
RPP Qada dan qadarRPP Qada dan qadar
RPP Qada dan qadar
 
Karya Inovatif Guru PAI (Siti Khadijah Ibrahim)
Karya Inovatif Guru PAI (Siti Khadijah Ibrahim)Karya Inovatif Guru PAI (Siti Khadijah Ibrahim)
Karya Inovatif Guru PAI (Siti Khadijah Ibrahim)
 
Zakat Fitrah dan Zakat Mal.pptx
Zakat Fitrah dan Zakat Mal.pptxZakat Fitrah dan Zakat Mal.pptx
Zakat Fitrah dan Zakat Mal.pptx
 
Aqiqah kurban
Aqiqah kurbanAqiqah kurban
Aqiqah kurban
 
Power point-bahan-ajar-pai-sma-kelas-1-2-3
Power point-bahan-ajar-pai-sma-kelas-1-2-3Power point-bahan-ajar-pai-sma-kelas-1-2-3
Power point-bahan-ajar-pai-sma-kelas-1-2-3
 
RPP Fiqih Kelas 7 MTs Kurtilas Edisi Revisi
RPP Fiqih Kelas 7 MTs Kurtilas Edisi RevisiRPP Fiqih Kelas 7 MTs Kurtilas Edisi Revisi
RPP Fiqih Kelas 7 MTs Kurtilas Edisi Revisi
 

Similar to Silabus Bina Ibadah SD BHIS 2018

RPP-K13-Kelas-XI_Gasal_5.-Pelaksanaan-Khutbah-Tabligh-dan-Dakwah-di-Masyaraka...
RPP-K13-Kelas-XI_Gasal_5.-Pelaksanaan-Khutbah-Tabligh-dan-Dakwah-di-Masyaraka...RPP-K13-Kelas-XI_Gasal_5.-Pelaksanaan-Khutbah-Tabligh-dan-Dakwah-di-Masyaraka...
RPP-K13-Kelas-XI_Gasal_5.-Pelaksanaan-Khutbah-Tabligh-dan-Dakwah-di-Masyaraka...AleykaSahla
 
K1 t4-st3-p6 rpp tema 3 kelas 1 sub tema 1 (1)
K1 t4-st3-p6 rpp tema 3 kelas 1 sub tema 1 (1)K1 t4-st3-p6 rpp tema 3 kelas 1 sub tema 1 (1)
K1 t4-st3-p6 rpp tema 3 kelas 1 sub tema 1 (1)eli priyatna laidan
 
RPP PELAJARAN 4 kd 2 Semester Ganjil.doc
RPP PELAJARAN 4 kd 2 Semester Ganjil.docRPP PELAJARAN 4 kd 2 Semester Ganjil.doc
RPP PELAJARAN 4 kd 2 Semester Ganjil.docBernadWoda
 
K4 t1-st2-p5 rpp sd kelas 4 smt 1 sub tema 2a
K4 t1-st2-p5 rpp sd kelas 4 smt 1 sub tema 2aK4 t1-st2-p5 rpp sd kelas 4 smt 1 sub tema 2a
K4 t1-st2-p5 rpp sd kelas 4 smt 1 sub tema 2aeli priyatna laidan
 
11. rpp 4 pai bp 2017 kelas 1 huruf hijaiyah
11. rpp 4 pai bp 2017 kelas 1 huruf hijaiyah11. rpp 4 pai bp 2017 kelas 1 huruf hijaiyah
11. rpp 4 pai bp 2017 kelas 1 huruf hijaiyahashaf ahmad
 
K1 t4-st2-p6 rpp tema 4 kelas 1 sub tema 1 (4)
K1 t4-st2-p6 rpp tema 4 kelas 1 sub tema 1 (4)K1 t4-st2-p6 rpp tema 4 kelas 1 sub tema 1 (4)
K1 t4-st2-p6 rpp tema 4 kelas 1 sub tema 1 (4)eli priyatna laidan
 
K1 t4-st4-p6 rpp tema 4 kelas 1 sub tema 1 (4)
K1 t4-st4-p6 rpp tema 4 kelas 1 sub tema 1 (4)K1 t4-st4-p6 rpp tema 4 kelas 1 sub tema 1 (4)
K1 t4-st4-p6 rpp tema 4 kelas 1 sub tema 1 (4)eli priyatna laidan
 
centralpendidikan.com RPP Fikih Kelas 8 SEM 1.pdf
centralpendidikan.com RPP Fikih Kelas 8 SEM 1.pdfcentralpendidikan.com RPP Fikih Kelas 8 SEM 1.pdf
centralpendidikan.com RPP Fikih Kelas 8 SEM 1.pdfhadimonMR
 
RPP-K13-Kelas-X_Genap_4.-Pengelolaan-Haji-Zakat-dan-Wakaf.docx
RPP-K13-Kelas-X_Genap_4.-Pengelolaan-Haji-Zakat-dan-Wakaf.docxRPP-K13-Kelas-X_Genap_4.-Pengelolaan-Haji-Zakat-dan-Wakaf.docx
RPP-K13-Kelas-X_Genap_4.-Pengelolaan-Haji-Zakat-dan-Wakaf.docxHadziqMusthofaSPd
 
centralpendidikan.com Silabus Fikih Kelas 7 SEM 1.pdf
centralpendidikan.com Silabus Fikih Kelas 7 SEM 1.pdfcentralpendidikan.com Silabus Fikih Kelas 7 SEM 1.pdf
centralpendidikan.com Silabus Fikih Kelas 7 SEM 1.pdfhadimonMR
 
Centralpendidikan.com RPP Fikih Kelas 7 Sem 1.pdf
Centralpendidikan.com RPP Fikih Kelas 7 Sem 1.pdfCentralpendidikan.com RPP Fikih Kelas 7 Sem 1.pdf
Centralpendidikan.com RPP Fikih Kelas 7 Sem 1.pdfhadimonMR
 
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran-Rencana Aksi I_Rika Rosikah.pdf
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran-Rencana Aksi I_Rika Rosikah.pdfRencana Pelaksanaan Pembelajaran-Rencana Aksi I_Rika Rosikah.pdf
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran-Rencana Aksi I_Rika Rosikah.pdfirwan prayogo
 
Rpp Revisi 2017 PAKK & BP kelas 10 SMA
Rpp Revisi 2017 PAKK & BP kelas 10 SMARpp Revisi 2017 PAKK & BP kelas 10 SMA
Rpp Revisi 2017 PAKK & BP kelas 10 SMADiva Pendidikan
 
Modul Ajar_VIII_NKRI 3.2_Telaah Kuriulum_Nessya Putri Paulana.pdf
Modul Ajar_VIII_NKRI 3.2_Telaah Kuriulum_Nessya Putri Paulana.pdfModul Ajar_VIII_NKRI 3.2_Telaah Kuriulum_Nessya Putri Paulana.pdf
Modul Ajar_VIII_NKRI 3.2_Telaah Kuriulum_Nessya Putri Paulana.pdfSBMNessyaPutriPaulan
 
Rpp Revisi 2017 PAKK & BP Kelas 11 SMA
Rpp Revisi 2017 PAKK & BP Kelas 11 SMARpp Revisi 2017 PAKK & BP Kelas 11 SMA
Rpp Revisi 2017 PAKK & BP Kelas 11 SMADiva Pendidikan
 
Rpp fikih 7 bab 1 pertemuan 1,2
Rpp fikih 7 bab 1 pertemuan 1,2Rpp fikih 7 bab 1 pertemuan 1,2
Rpp fikih 7 bab 1 pertemuan 1,2aisyaszuhriyah
 
K1 t4-st4-p6 rpp tema 4 kelas 1 sub tema 1 (2)
K1 t4-st4-p6 rpp tema 4 kelas 1 sub tema 1 (2)K1 t4-st4-p6 rpp tema 4 kelas 1 sub tema 1 (2)
K1 t4-st4-p6 rpp tema 4 kelas 1 sub tema 1 (2)eli priyatna laidan
 

Similar to Silabus Bina Ibadah SD BHIS 2018 (20)

RPP-K13-Kelas-XI_Gasal_5.-Pelaksanaan-Khutbah-Tabligh-dan-Dakwah-di-Masyaraka...
RPP-K13-Kelas-XI_Gasal_5.-Pelaksanaan-Khutbah-Tabligh-dan-Dakwah-di-Masyaraka...RPP-K13-Kelas-XI_Gasal_5.-Pelaksanaan-Khutbah-Tabligh-dan-Dakwah-di-Masyaraka...
RPP-K13-Kelas-XI_Gasal_5.-Pelaksanaan-Khutbah-Tabligh-dan-Dakwah-di-Masyaraka...
 
K1 t4-st3-p6 rpp tema 3 kelas 1 sub tema 1 (1)
K1 t4-st3-p6 rpp tema 3 kelas 1 sub tema 1 (1)K1 t4-st3-p6 rpp tema 3 kelas 1 sub tema 1 (1)
K1 t4-st3-p6 rpp tema 3 kelas 1 sub tema 1 (1)
 
RPP 8 XI K13.pdf
RPP 8 XI K13.pdfRPP 8 XI K13.pdf
RPP 8 XI K13.pdf
 
RPP PELAJARAN 4 kd 2 Semester Ganjil.doc
RPP PELAJARAN 4 kd 2 Semester Ganjil.docRPP PELAJARAN 4 kd 2 Semester Ganjil.doc
RPP PELAJARAN 4 kd 2 Semester Ganjil.doc
 
K4 t1-st2-p5 rpp sd kelas 4 smt 1 sub tema 2a
K4 t1-st2-p5 rpp sd kelas 4 smt 1 sub tema 2aK4 t1-st2-p5 rpp sd kelas 4 smt 1 sub tema 2a
K4 t1-st2-p5 rpp sd kelas 4 smt 1 sub tema 2a
 
11. rpp 4 pai bp 2017 kelas 1 huruf hijaiyah
11. rpp 4 pai bp 2017 kelas 1 huruf hijaiyah11. rpp 4 pai bp 2017 kelas 1 huruf hijaiyah
11. rpp 4 pai bp 2017 kelas 1 huruf hijaiyah
 
K1 t4-st2-p6 rpp tema 4 kelas 1 sub tema 1 (4)
K1 t4-st2-p6 rpp tema 4 kelas 1 sub tema 1 (4)K1 t4-st2-p6 rpp tema 4 kelas 1 sub tema 1 (4)
K1 t4-st2-p6 rpp tema 4 kelas 1 sub tema 1 (4)
 
K1 t4-st4-p6 rpp tema 4 kelas 1 sub tema 1 (4)
K1 t4-st4-p6 rpp tema 4 kelas 1 sub tema 1 (4)K1 t4-st4-p6 rpp tema 4 kelas 1 sub tema 1 (4)
K1 t4-st4-p6 rpp tema 4 kelas 1 sub tema 1 (4)
 
centralpendidikan.com RPP Fikih Kelas 8 SEM 1.pdf
centralpendidikan.com RPP Fikih Kelas 8 SEM 1.pdfcentralpendidikan.com RPP Fikih Kelas 8 SEM 1.pdf
centralpendidikan.com RPP Fikih Kelas 8 SEM 1.pdf
 
RPP-K13-Kelas-X_Genap_4.-Pengelolaan-Haji-Zakat-dan-Wakaf.docx
RPP-K13-Kelas-X_Genap_4.-Pengelolaan-Haji-Zakat-dan-Wakaf.docxRPP-K13-Kelas-X_Genap_4.-Pengelolaan-Haji-Zakat-dan-Wakaf.docx
RPP-K13-Kelas-X_Genap_4.-Pengelolaan-Haji-Zakat-dan-Wakaf.docx
 
centralpendidikan.com Silabus Fikih Kelas 7 SEM 1.pdf
centralpendidikan.com Silabus Fikih Kelas 7 SEM 1.pdfcentralpendidikan.com Silabus Fikih Kelas 7 SEM 1.pdf
centralpendidikan.com Silabus Fikih Kelas 7 SEM 1.pdf
 
Centralpendidikan.com RPP Fikih Kelas 7 Sem 1.pdf
Centralpendidikan.com RPP Fikih Kelas 7 Sem 1.pdfCentralpendidikan.com RPP Fikih Kelas 7 Sem 1.pdf
Centralpendidikan.com RPP Fikih Kelas 7 Sem 1.pdf
 
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran-Rencana Aksi I_Rika Rosikah.pdf
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran-Rencana Aksi I_Rika Rosikah.pdfRencana Pelaksanaan Pembelajaran-Rencana Aksi I_Rika Rosikah.pdf
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran-Rencana Aksi I_Rika Rosikah.pdf
 
12. rpp 3
12. rpp 312. rpp 3
12. rpp 3
 
Rpp Revisi 2017 PAKK & BP kelas 10 SMA
Rpp Revisi 2017 PAKK & BP kelas 10 SMARpp Revisi 2017 PAKK & BP kelas 10 SMA
Rpp Revisi 2017 PAKK & BP kelas 10 SMA
 
Modul Ajar_VIII_NKRI 3.2_Telaah Kuriulum_Nessya Putri Paulana.pdf
Modul Ajar_VIII_NKRI 3.2_Telaah Kuriulum_Nessya Putri Paulana.pdfModul Ajar_VIII_NKRI 3.2_Telaah Kuriulum_Nessya Putri Paulana.pdf
Modul Ajar_VIII_NKRI 3.2_Telaah Kuriulum_Nessya Putri Paulana.pdf
 
Rpp Revisi 2017 PAKK & BP Kelas 11 SMA
Rpp Revisi 2017 PAKK & BP Kelas 11 SMARpp Revisi 2017 PAKK & BP Kelas 11 SMA
Rpp Revisi 2017 PAKK & BP Kelas 11 SMA
 
Rpp fikih 7 bab 1 pertemuan 1,2
Rpp fikih 7 bab 1 pertemuan 1,2Rpp fikih 7 bab 1 pertemuan 1,2
Rpp fikih 7 bab 1 pertemuan 1,2
 
Rpp fikih 7 bab 1 pertemuan 1,2
Rpp fikih 7 bab 1 pertemuan 1,2Rpp fikih 7 bab 1 pertemuan 1,2
Rpp fikih 7 bab 1 pertemuan 1,2
 
K1 t4-st4-p6 rpp tema 4 kelas 1 sub tema 1 (2)
K1 t4-st4-p6 rpp tema 4 kelas 1 sub tema 1 (2)K1 t4-st4-p6 rpp tema 4 kelas 1 sub tema 1 (2)
K1 t4-st4-p6 rpp tema 4 kelas 1 sub tema 1 (2)
 

More from Tohir Haliwaza

Program tahunan kelas 1 pai
Program tahunan kelas 1 paiProgram tahunan kelas 1 pai
Program tahunan kelas 1 paiTohir Haliwaza
 
Program semester 1 kelas 1 pai
Program semester 1 kelas 1 paiProgram semester 1 kelas 1 pai
Program semester 1 kelas 1 paiTohir Haliwaza
 
Hadits Taqwa dan Akhlak Yang Baik
Hadits Taqwa dan Akhlak Yang BaikHadits Taqwa dan Akhlak Yang Baik
Hadits Taqwa dan Akhlak Yang BaikTohir Haliwaza
 
Proposal online musholla nurul hidayah rt 5 rw 7 cikumpa sukmajaya depok
Proposal online musholla nurul hidayah rt 5 rw 7 cikumpa sukmajaya depokProposal online musholla nurul hidayah rt 5 rw 7 cikumpa sukmajaya depok
Proposal online musholla nurul hidayah rt 5 rw 7 cikumpa sukmajaya depokTohir Haliwaza
 
Proposal Pembebasan Tanah Masjid Muniroh 2018
Proposal Pembebasan Tanah Masjid Muniroh 2018Proposal Pembebasan Tanah Masjid Muniroh 2018
Proposal Pembebasan Tanah Masjid Muniroh 2018Tohir Haliwaza
 
Mading sd bhis jakarta september 2017
Mading sd bhis jakarta september 2017Mading sd bhis jakarta september 2017
Mading sd bhis jakarta september 2017Tohir Haliwaza
 
Proposal jalan aspal 260118
Proposal jalan aspal 260118Proposal jalan aspal 260118
Proposal jalan aspal 260118Tohir Haliwaza
 
Proposal permohonan bantuan alat mainan paud saqura
Proposal permohonan bantuan alat mainan paud saquraProposal permohonan bantuan alat mainan paud saqura
Proposal permohonan bantuan alat mainan paud saquraTohir Haliwaza
 
Mading BHIS Januari 2018
Mading BHIS Januari 2018Mading BHIS Januari 2018
Mading BHIS Januari 2018Tohir Haliwaza
 
PROTA KURTILAS 2017 2018_BHIS
PROTA KURTILAS 2017 2018_BHISPROTA KURTILAS 2017 2018_BHIS
PROTA KURTILAS 2017 2018_BHISTohir Haliwaza
 
PROSEM KURTILAS 2017/2018_BHIS
PROSEM KURTILAS 2017/2018_BHISPROSEM KURTILAS 2017/2018_BHIS
PROSEM KURTILAS 2017/2018_BHISTohir Haliwaza
 
Pedoman Penulisan Soal SD_Juni 2017
Pedoman Penulisan Soal SD_Juni 2017Pedoman Penulisan Soal SD_Juni 2017
Pedoman Penulisan Soal SD_Juni 2017Tohir Haliwaza
 
02.penilaian kinerja wakil ks
02.penilaian kinerja wakil ks02.penilaian kinerja wakil ks
02.penilaian kinerja wakil ksTohir Haliwaza
 
Disiplin tanpa teriakan
Disiplin tanpa teriakanDisiplin tanpa teriakan
Disiplin tanpa teriakanTohir Haliwaza
 
Panduan Penilaian K-13 sd revisi des 2016
Panduan Penilaian K-13 sd revisi des 2016Panduan Penilaian K-13 sd revisi des 2016
Panduan Penilaian K-13 sd revisi des 2016Tohir Haliwaza
 
Wardatuz zakiyah_benda benda di sekitar kita
Wardatuz zakiyah_benda benda di sekitar kitaWardatuz zakiyah_benda benda di sekitar kita
Wardatuz zakiyah_benda benda di sekitar kitaTohir Haliwaza
 
Tohir_shalat jenazah ppt
Tohir_shalat jenazah pptTohir_shalat jenazah ppt
Tohir_shalat jenazah pptTohir Haliwaza
 
Tia rosa_kehidupan sosial manusia
Tia rosa_kehidupan sosial manusiaTia rosa_kehidupan sosial manusia
Tia rosa_kehidupan sosial manusiaTohir Haliwaza
 
Susi rahayu_aqidah iman kpd malaikat
Susi rahayu_aqidah iman kpd malaikatSusi rahayu_aqidah iman kpd malaikat
Susi rahayu_aqidah iman kpd malaikatTohir Haliwaza
 
Sugiati_sistem pencernaan manusia
Sugiati_sistem pencernaan manusiaSugiati_sistem pencernaan manusia
Sugiati_sistem pencernaan manusiaTohir Haliwaza
 

More from Tohir Haliwaza (20)

Program tahunan kelas 1 pai
Program tahunan kelas 1 paiProgram tahunan kelas 1 pai
Program tahunan kelas 1 pai
 
Program semester 1 kelas 1 pai
Program semester 1 kelas 1 paiProgram semester 1 kelas 1 pai
Program semester 1 kelas 1 pai
 
Hadits Taqwa dan Akhlak Yang Baik
Hadits Taqwa dan Akhlak Yang BaikHadits Taqwa dan Akhlak Yang Baik
Hadits Taqwa dan Akhlak Yang Baik
 
Proposal online musholla nurul hidayah rt 5 rw 7 cikumpa sukmajaya depok
Proposal online musholla nurul hidayah rt 5 rw 7 cikumpa sukmajaya depokProposal online musholla nurul hidayah rt 5 rw 7 cikumpa sukmajaya depok
Proposal online musholla nurul hidayah rt 5 rw 7 cikumpa sukmajaya depok
 
Proposal Pembebasan Tanah Masjid Muniroh 2018
Proposal Pembebasan Tanah Masjid Muniroh 2018Proposal Pembebasan Tanah Masjid Muniroh 2018
Proposal Pembebasan Tanah Masjid Muniroh 2018
 
Mading sd bhis jakarta september 2017
Mading sd bhis jakarta september 2017Mading sd bhis jakarta september 2017
Mading sd bhis jakarta september 2017
 
Proposal jalan aspal 260118
Proposal jalan aspal 260118Proposal jalan aspal 260118
Proposal jalan aspal 260118
 
Proposal permohonan bantuan alat mainan paud saqura
Proposal permohonan bantuan alat mainan paud saquraProposal permohonan bantuan alat mainan paud saqura
Proposal permohonan bantuan alat mainan paud saqura
 
Mading BHIS Januari 2018
Mading BHIS Januari 2018Mading BHIS Januari 2018
Mading BHIS Januari 2018
 
PROTA KURTILAS 2017 2018_BHIS
PROTA KURTILAS 2017 2018_BHISPROTA KURTILAS 2017 2018_BHIS
PROTA KURTILAS 2017 2018_BHIS
 
PROSEM KURTILAS 2017/2018_BHIS
PROSEM KURTILAS 2017/2018_BHISPROSEM KURTILAS 2017/2018_BHIS
PROSEM KURTILAS 2017/2018_BHIS
 
Pedoman Penulisan Soal SD_Juni 2017
Pedoman Penulisan Soal SD_Juni 2017Pedoman Penulisan Soal SD_Juni 2017
Pedoman Penulisan Soal SD_Juni 2017
 
02.penilaian kinerja wakil ks
02.penilaian kinerja wakil ks02.penilaian kinerja wakil ks
02.penilaian kinerja wakil ks
 
Disiplin tanpa teriakan
Disiplin tanpa teriakanDisiplin tanpa teriakan
Disiplin tanpa teriakan
 
Panduan Penilaian K-13 sd revisi des 2016
Panduan Penilaian K-13 sd revisi des 2016Panduan Penilaian K-13 sd revisi des 2016
Panduan Penilaian K-13 sd revisi des 2016
 
Wardatuz zakiyah_benda benda di sekitar kita
Wardatuz zakiyah_benda benda di sekitar kitaWardatuz zakiyah_benda benda di sekitar kita
Wardatuz zakiyah_benda benda di sekitar kita
 
Tohir_shalat jenazah ppt
Tohir_shalat jenazah pptTohir_shalat jenazah ppt
Tohir_shalat jenazah ppt
 
Tia rosa_kehidupan sosial manusia
Tia rosa_kehidupan sosial manusiaTia rosa_kehidupan sosial manusia
Tia rosa_kehidupan sosial manusia
 
Susi rahayu_aqidah iman kpd malaikat
Susi rahayu_aqidah iman kpd malaikatSusi rahayu_aqidah iman kpd malaikat
Susi rahayu_aqidah iman kpd malaikat
 
Sugiati_sistem pencernaan manusia
Sugiati_sistem pencernaan manusiaSugiati_sistem pencernaan manusia
Sugiati_sistem pencernaan manusia
 

Recently uploaded

PELAKSANAAN + Link2 Materi TRAINING "Effective SUPERVISORY & LEADERSHIP Sk...
PELAKSANAAN + Link2 Materi TRAINING "Effective SUPERVISORY & LEADERSHIP Sk...PELAKSANAAN + Link2 Materi TRAINING "Effective SUPERVISORY & LEADERSHIP Sk...
PELAKSANAAN + Link2 Materi TRAINING "Effective SUPERVISORY & LEADERSHIP Sk...Kanaidi ken
 
Laporan Guru Piket untuk Pengisian RHK Guru Pengelolaan KInerja Guru di PMM
Laporan Guru Piket untuk Pengisian RHK Guru Pengelolaan KInerja Guru di PMMLaporan Guru Piket untuk Pengisian RHK Guru Pengelolaan KInerja Guru di PMM
Laporan Guru Piket untuk Pengisian RHK Guru Pengelolaan KInerja Guru di PMMmulyadia43
 
DEMONSTRASI KONTEKSTUAL MODUL 1.3 PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
DEMONSTRASI KONTEKSTUAL MODUL 1.3 PENDIDIKAN GURU PENGGERAKDEMONSTRASI KONTEKSTUAL MODUL 1.3 PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
DEMONSTRASI KONTEKSTUAL MODUL 1.3 PENDIDIKAN GURU PENGGERAKirwan461475
 
Paparan Refleksi Lokakarya program sekolah penggerak.pptx
Paparan Refleksi Lokakarya program sekolah penggerak.pptxPaparan Refleksi Lokakarya program sekolah penggerak.pptx
Paparan Refleksi Lokakarya program sekolah penggerak.pptxIgitNuryana13
 
PELAKSANAAN + Link2 Materi Pelatihan "Teknik Perhitungan & Verifikasi TKDN & ...
PELAKSANAAN + Link2 Materi Pelatihan "Teknik Perhitungan & Verifikasi TKDN & ...PELAKSANAAN + Link2 Materi Pelatihan "Teknik Perhitungan & Verifikasi TKDN & ...
PELAKSANAAN + Link2 Materi Pelatihan "Teknik Perhitungan & Verifikasi TKDN & ...Kanaidi ken
 
Tugas 1 pembaruan dlm pembelajaran jawaban tugas tuton 1.docx
Tugas 1 pembaruan dlm pembelajaran jawaban tugas tuton 1.docxTugas 1 pembaruan dlm pembelajaran jawaban tugas tuton 1.docx
Tugas 1 pembaruan dlm pembelajaran jawaban tugas tuton 1.docxmawan5982
 
Materi Pertemuan 6 Materi Pertemuan 6.pptx
Materi Pertemuan 6 Materi Pertemuan 6.pptxMateri Pertemuan 6 Materi Pertemuan 6.pptx
Materi Pertemuan 6 Materi Pertemuan 6.pptxRezaWahyuni6
 
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 4 Fase B
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 4 Fase BModul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 4 Fase B
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 4 Fase BAbdiera
 
Aksi Nyata Modul 1.1 Calon Guru Penggerak
Aksi Nyata Modul 1.1 Calon Guru PenggerakAksi Nyata Modul 1.1 Calon Guru Penggerak
Aksi Nyata Modul 1.1 Calon Guru Penggeraksupriadi611
 
421783639-ppt-overdosis-dan-keracunan-pptx.pptx
421783639-ppt-overdosis-dan-keracunan-pptx.pptx421783639-ppt-overdosis-dan-keracunan-pptx.pptx
421783639-ppt-overdosis-dan-keracunan-pptx.pptxGiftaJewela
 
Bab 6 Kreatif Mengungap Rasa dan Realitas.pdf
Bab 6 Kreatif Mengungap Rasa dan Realitas.pdfBab 6 Kreatif Mengungap Rasa dan Realitas.pdf
Bab 6 Kreatif Mengungap Rasa dan Realitas.pdfbibizaenab
 
Modul Ajar Biologi Kelas 11 Fase F Kurikulum Merdeka [abdiera.com]
Modul Ajar Biologi Kelas 11 Fase F Kurikulum Merdeka [abdiera.com]Modul Ajar Biologi Kelas 11 Fase F Kurikulum Merdeka [abdiera.com]
Modul Ajar Biologi Kelas 11 Fase F Kurikulum Merdeka [abdiera.com]Abdiera
 
Karakteristik Negara Mesir (Geografi Regional Dunia)
Karakteristik Negara Mesir (Geografi Regional Dunia)Karakteristik Negara Mesir (Geografi Regional Dunia)
Karakteristik Negara Mesir (Geografi Regional Dunia)3HerisaSintia
 
Perumusan Visi dan Prakarsa Perubahan.pptx
Perumusan Visi dan Prakarsa Perubahan.pptxPerumusan Visi dan Prakarsa Perubahan.pptx
Perumusan Visi dan Prakarsa Perubahan.pptxadimulianta1
 
Kelompok 1_Karakteristik negara jepang.pdf
Kelompok 1_Karakteristik negara jepang.pdfKelompok 1_Karakteristik negara jepang.pdf
Kelompok 1_Karakteristik negara jepang.pdfCloverash1
 
Tugas 1 ABK di SD prodi pendidikan guru sekolah dasar.docx
Tugas 1 ABK di SD prodi pendidikan guru sekolah dasar.docxTugas 1 ABK di SD prodi pendidikan guru sekolah dasar.docx
Tugas 1 ABK di SD prodi pendidikan guru sekolah dasar.docxmawan5982
 
Dinamika Hidrosfer geografi kelas X genap
Dinamika Hidrosfer geografi kelas X genapDinamika Hidrosfer geografi kelas X genap
Dinamika Hidrosfer geografi kelas X genapsefrida3
 
aku-dan-kebutuhanku-Kelas 4 SD Mapel IPAS
aku-dan-kebutuhanku-Kelas 4 SD Mapel IPASaku-dan-kebutuhanku-Kelas 4 SD Mapel IPAS
aku-dan-kebutuhanku-Kelas 4 SD Mapel IPASreskosatrio1
 
442539315-ppt-modul-6-pend-seni-pptx.pptx
442539315-ppt-modul-6-pend-seni-pptx.pptx442539315-ppt-modul-6-pend-seni-pptx.pptx
442539315-ppt-modul-6-pend-seni-pptx.pptxHendryJulistiyanto
 
REFLEKSI MANDIRI_Prakarsa Perubahan BAGJA Modul 1.3.pdf
REFLEKSI MANDIRI_Prakarsa Perubahan BAGJA Modul 1.3.pdfREFLEKSI MANDIRI_Prakarsa Perubahan BAGJA Modul 1.3.pdf
REFLEKSI MANDIRI_Prakarsa Perubahan BAGJA Modul 1.3.pdfirwanabidin08
 

Recently uploaded (20)

PELAKSANAAN + Link2 Materi TRAINING "Effective SUPERVISORY & LEADERSHIP Sk...
PELAKSANAAN + Link2 Materi TRAINING "Effective SUPERVISORY & LEADERSHIP Sk...PELAKSANAAN + Link2 Materi TRAINING "Effective SUPERVISORY & LEADERSHIP Sk...
PELAKSANAAN + Link2 Materi TRAINING "Effective SUPERVISORY & LEADERSHIP Sk...
 
Laporan Guru Piket untuk Pengisian RHK Guru Pengelolaan KInerja Guru di PMM
Laporan Guru Piket untuk Pengisian RHK Guru Pengelolaan KInerja Guru di PMMLaporan Guru Piket untuk Pengisian RHK Guru Pengelolaan KInerja Guru di PMM
Laporan Guru Piket untuk Pengisian RHK Guru Pengelolaan KInerja Guru di PMM
 
DEMONSTRASI KONTEKSTUAL MODUL 1.3 PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
DEMONSTRASI KONTEKSTUAL MODUL 1.3 PENDIDIKAN GURU PENGGERAKDEMONSTRASI KONTEKSTUAL MODUL 1.3 PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
DEMONSTRASI KONTEKSTUAL MODUL 1.3 PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
 
Paparan Refleksi Lokakarya program sekolah penggerak.pptx
Paparan Refleksi Lokakarya program sekolah penggerak.pptxPaparan Refleksi Lokakarya program sekolah penggerak.pptx
Paparan Refleksi Lokakarya program sekolah penggerak.pptx
 
PELAKSANAAN + Link2 Materi Pelatihan "Teknik Perhitungan & Verifikasi TKDN & ...
PELAKSANAAN + Link2 Materi Pelatihan "Teknik Perhitungan & Verifikasi TKDN & ...PELAKSANAAN + Link2 Materi Pelatihan "Teknik Perhitungan & Verifikasi TKDN & ...
PELAKSANAAN + Link2 Materi Pelatihan "Teknik Perhitungan & Verifikasi TKDN & ...
 
Tugas 1 pembaruan dlm pembelajaran jawaban tugas tuton 1.docx
Tugas 1 pembaruan dlm pembelajaran jawaban tugas tuton 1.docxTugas 1 pembaruan dlm pembelajaran jawaban tugas tuton 1.docx
Tugas 1 pembaruan dlm pembelajaran jawaban tugas tuton 1.docx
 
Materi Pertemuan 6 Materi Pertemuan 6.pptx
Materi Pertemuan 6 Materi Pertemuan 6.pptxMateri Pertemuan 6 Materi Pertemuan 6.pptx
Materi Pertemuan 6 Materi Pertemuan 6.pptx
 
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 4 Fase B
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 4 Fase BModul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 4 Fase B
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 4 Fase B
 
Aksi Nyata Modul 1.1 Calon Guru Penggerak
Aksi Nyata Modul 1.1 Calon Guru PenggerakAksi Nyata Modul 1.1 Calon Guru Penggerak
Aksi Nyata Modul 1.1 Calon Guru Penggerak
 
421783639-ppt-overdosis-dan-keracunan-pptx.pptx
421783639-ppt-overdosis-dan-keracunan-pptx.pptx421783639-ppt-overdosis-dan-keracunan-pptx.pptx
421783639-ppt-overdosis-dan-keracunan-pptx.pptx
 
Bab 6 Kreatif Mengungap Rasa dan Realitas.pdf
Bab 6 Kreatif Mengungap Rasa dan Realitas.pdfBab 6 Kreatif Mengungap Rasa dan Realitas.pdf
Bab 6 Kreatif Mengungap Rasa dan Realitas.pdf
 
Modul Ajar Biologi Kelas 11 Fase F Kurikulum Merdeka [abdiera.com]
Modul Ajar Biologi Kelas 11 Fase F Kurikulum Merdeka [abdiera.com]Modul Ajar Biologi Kelas 11 Fase F Kurikulum Merdeka [abdiera.com]
Modul Ajar Biologi Kelas 11 Fase F Kurikulum Merdeka [abdiera.com]
 
Karakteristik Negara Mesir (Geografi Regional Dunia)
Karakteristik Negara Mesir (Geografi Regional Dunia)Karakteristik Negara Mesir (Geografi Regional Dunia)
Karakteristik Negara Mesir (Geografi Regional Dunia)
 
Perumusan Visi dan Prakarsa Perubahan.pptx
Perumusan Visi dan Prakarsa Perubahan.pptxPerumusan Visi dan Prakarsa Perubahan.pptx
Perumusan Visi dan Prakarsa Perubahan.pptx
 
Kelompok 1_Karakteristik negara jepang.pdf
Kelompok 1_Karakteristik negara jepang.pdfKelompok 1_Karakteristik negara jepang.pdf
Kelompok 1_Karakteristik negara jepang.pdf
 
Tugas 1 ABK di SD prodi pendidikan guru sekolah dasar.docx
Tugas 1 ABK di SD prodi pendidikan guru sekolah dasar.docxTugas 1 ABK di SD prodi pendidikan guru sekolah dasar.docx
Tugas 1 ABK di SD prodi pendidikan guru sekolah dasar.docx
 
Dinamika Hidrosfer geografi kelas X genap
Dinamika Hidrosfer geografi kelas X genapDinamika Hidrosfer geografi kelas X genap
Dinamika Hidrosfer geografi kelas X genap
 
aku-dan-kebutuhanku-Kelas 4 SD Mapel IPAS
aku-dan-kebutuhanku-Kelas 4 SD Mapel IPASaku-dan-kebutuhanku-Kelas 4 SD Mapel IPAS
aku-dan-kebutuhanku-Kelas 4 SD Mapel IPAS
 
442539315-ppt-modul-6-pend-seni-pptx.pptx
442539315-ppt-modul-6-pend-seni-pptx.pptx442539315-ppt-modul-6-pend-seni-pptx.pptx
442539315-ppt-modul-6-pend-seni-pptx.pptx
 
REFLEKSI MANDIRI_Prakarsa Perubahan BAGJA Modul 1.3.pdf
REFLEKSI MANDIRI_Prakarsa Perubahan BAGJA Modul 1.3.pdfREFLEKSI MANDIRI_Prakarsa Perubahan BAGJA Modul 1.3.pdf
REFLEKSI MANDIRI_Prakarsa Perubahan BAGJA Modul 1.3.pdf
 

Silabus Bina Ibadah SD BHIS 2018

  • 1. SILABUS BINA IBADAH Sekolah Dasar Islam Terpadu Buahati Islamic School YAYASAN IBNU ABBAS 2018
  • 2. 2 | silabus bina ibadah_sdit bhis SILABUS MATA PELAJARAN BINAUL IBADAH Satuan Pendidikan : SDIT Buah Hati Kelas : I (satu) Kompetensi Inti KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.1 Terbiasa bersuci sebelum beribadah 2.1 Memiliki perilaku bersih badan, pakaian, barang- barang, dan tempat sebagai implementasi pemahaman makna bersuci 3.1.1 Memahami tata cara bersuci Bersuci dan Tata caranya Mengamati  Menyimak tatacara bersuci (mandi dan istinja) secara klasikal atau individual  Mengamati gambar contoh tata cara bersuci (mandi) secara klasikal atau individual Menanya  Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang bersuci dan tata caranya Tugas  Mengisi rubrik tentang bersuci dan tata caranya  Tugas kelompok Menunjukkan dan menjelaskan gambar tentang bersuci dan tata caranya Observasi  Mengamati pelaksanaan diskusi dengan 6 x 2 jam pelajaran  Buku Bina Ibadah Kls I SD BHIS  Buku Fiqih Ibadah  Gambar/ Poster  Multimedia Interaktif/ CD Interaktif/ Video
  • 3. 3 | silabus bina ibadah_sdit bhis Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.1.2 Memahami air yang suci dan terkena najis 3.1.3 Memahami benda- benda najis dan cara membersihkannya 4.1 Mempraktikkan tata cara bersuci  Mengajukan pertanyaan, misalnya sebutkan macam bersuci! Bagaimana caranya bersuci yang baik? Eksperimen/Explore  Mendiskusikan isi gambar contoh tata cara bersuci (mandi) baik secara klasikal maupun kelompok  Mendiskusikan tata cara bersuci baik secara klasikal maupun kelompok Asosiasi  Membuat rumusan hasil diskusi tentang bersuci dan tata caranya  Mengidentifikasi kegiatan bersuci Komunikasi  Menyampaikan hasil diskusi tentang contoh tata cara bersuci (mandi) secara kelompok  Menyimpulkan hasil diskusi kelompok menggunakan lembar observasi terkait dengan menceritakan isi gambar tentang tata cara bersuci sikap yang ditunjukkan siswa terkait dengan tanggung jawabnya terhadap pelaksanaan jalannya diskusi dan kerja kelompok Portofolio  Membuat paparan tentang tata cara bersuci Tes  Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal isian singkat  Tes dalam bentuk lisan dengan
  • 4. 4 | silabus bina ibadah_sdit bhis Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar tentang contoh tata cara bersuci (mandi) secara individual atau kelompok  Mempraktikkan/mensi mulasi kan tata cara bersuci baik secara individual maupun perwakilan kelompok dengan baik dan benar  Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)  Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru menceritakan isi gambar tentang bersuci dan tata caranya  Tes kemampuan psikomotorik dengan unjuk kerja/simulasi kegiatan bersuci 1.2 Menjalankan shalat dengan tertib 2.2 Menunjukkan sikap disiplin sebagai implementasi pemahaman shalat dan kegiatan agama yang dianutnya di sekitar rumahnya Tata cara Shalat Wajib Mengamati  Menyimak penjelasan shalat wajib 5 waktu dan bilangan rakaatnya, dan kegiatan agama di sekitar rumah secara klasikal atau individual  Mengamati gambar praktik shalat dan kegiatan agama di sekitar rumah baik secara klasikal atau individual Tugas  Mengisi rubrik tentang shalat wajib 5 waktu dan bilangan rakaatnya, dan kegiatan agama di sekitar rumah  Tugas kelompok menceritakan kegiatan shalat wajib dan mengaji 8 x 2 jam pelajaran  Buku Bina Ibadah Kls I SD BHIS  Buku tentang shalat wajib  Gambar/ Poster  Kertas/ kartu nama-nama shalat wajib dan
  • 5. 5 | silabus bina ibadah_sdit bhis Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar melalui pengamatan 3.2 Memahami shalat dan kegiatan agama yang dianutnya di sekitar rumahnya melalui pengamatan 4.2.1 Menceritakan kegiatan agama yang dianutnya di sekitar rumahnya 4.2.2 Mempraktikkan bacaan dan gerakan shalat Menanya  Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang melakukan shalat wajib dan mengaji  Mengajukan pertanyaan, misalnya apakah kalian terbiasa melakukan shalat? Berapa waktu dalam sehari semalam? Eksperimen/Explore  Mendiskusikan isi gambar tentang shalat wajib dan mengaji baik secara klasikal maupun kelompok.  Mengidentifikasi pengamalan shalat wajib dan mengaji dalam kehidupan sehari-hari Asosiasi  Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang kegiatan shalat wajib dan mengaji  Mengidentifikasi kegiatan shalat wajib dan mengaji dalam Observasi  Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi terkait dengan  menceritakan isi gambar tentang shalat wajib dan mengaji  sikap yang ditunjukkan siswa terkait dengan tanggung jawabnya terhadap pelaksanaan jalannya diskusi dan kerja kelompok Portofolio  Membuat paparan tentang kegiatan shalat wajib dan mengaji di sekitar rumah Tes  Tes kemampuan bilangan rakaatnya  Multimedia Interaktif/ CD Interaktif/ Video
  • 6. 6 | silabus bina ibadah_sdit bhis Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar kehidupan sehari-hari Komunikasi  Menyampaikan hasil diskusi secara kelompok  Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang shalat wajib 5 waktu dan bilangan rakaatnya, dan kegiatan agama di sekitar rumah secara individual atau kelompok  Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)  Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru kognitif dengan bentuk tes soal isian singkat  Tes dalam bentuk lisan dengan menceritakan isi gambar tentang shalat wajib dan mengaji 1.3 Terbiasa berdoa sebelum dan sesudah belajar 2.3 Menunjukkan sikap disiplin sebagai implementasi pemahaman makna doa sebelum dan Doa sebelum dan sesudah belajar Mengamati  Mencermati pelafalan doa sebelum dan sesudah belajar secara klasikal atau individual Menanya  Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang doa Tugas  Mengisi rubrik tentang kegiatan berdoa sebelum dan sesudah belajar Observasi  Mengamati pelaksanaan 3 x 2 jam pelajaran  Buku Bina Ibadah Kls I SD BHIS  Buku doa- doa pilihan  Poster tulisan  Multimedia Interaktif/ CD
  • 7. 7 | silabus bina ibadah_sdit bhis Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar sesudah belajar 3.3.1 Memahami makna doa sebelum dan sesudah belajar 3.3.2 Memahami adab belajar 4.3.1 Melafalkan doa sebelum dan sesudah belajar dengan benar dan jelas 4.3.2 Mempraktikkan adab belajar sebelum dan sesudah belajar  Mengajukan pertanyaan, apakah kamu selalu berdoa ketika memulai belajar? Coba lafalkan doa sebelum dan sesudah belajar! Eksperimen/Explore  Secara berkelompok mendiskusikan isi gambar tentang berdoa dalam belajar secara klasikal maupun kelompok Asosiasi  Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang berdoa sebelum dan sesudah belajar  Mengidentifikasi kegiatan berdoa sebelum dan sesudah belajar Komunikasi  Menirukan pelafalan doa sebelum dan sesudah belajar secara klasikal, kelompok, maupun diskusi dengan menggunakan lembar observasi terkait dengan menceritakan isi gambar tentang berdoa sebelum dan sesudah belajar sikap yang ditunjukkan siswa terkait dengan tanggung jawabnya terhadap pelaksanaan jalannya diskusi dan kerja kelompok Portofolio  Membuat paparan tentang berdoa sebelum dan sesudah belajar Tes  Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal Interaktif/ Video
  • 8. 8 | silabus bina ibadah_sdit bhis Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar individual  Menampilkan pelafalan doa sebelum dan sesudah belajar secara berulang-ulang baik secara individual atau berkelompok  Menyebutkan arti doa sebelum dan sesudah belajar dengan berulang-ulang yang dilakukan secara berpasangan dan bergantian  Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)  Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru isian singkat  Tes dalam bentuk lisan dengan menceritakan isi gambar tentang berdoa sebelum dan sesudah belajar 1.4 Terbiasa berdoa untuk kedua orangtua 2.4 Menunjukkan sikap santun sebagai implementasi pemahaman makna Doa untuk kedua orangtua Mengamati  Mencermati pelafalan doa untuk kedua orangtua secara klasikal atau individual Menanya  Melalui motivasi dari guru mengajukan Tugas  Mengisi rubrik tentang kegiatan berdoa untuk kedua orangtua Observasi  Mengamati pelaksanaan 3 x 2 jam pelajaran  Buku Bina Ibadah Kls I SD BHIS  Buku doa- doa pilihan  Poster tulisan  Multimedia Interaktif/
  • 9. 9 | silabus bina ibadah_sdit bhis Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar doa untuk kedua orangtua 3.4.1 Memahami doa untuk kedua orangtua 3.4.2 Memahami adab untuk kedua orangtua 4.4.1 Mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua 4.4.2 Melafalkan doa untuk kedua orangtua pertanyaan tentang doa untuk kedua orangtua  Mengajukan pertanyaan, apakah kamu selalu berdoa untuk kedua orangtua? coba lafalkan doa untuk kedua orangtua! Eksperimen/Explore  Secara berkelompok mendiskusikan isi gambar tentang berdoa untuk kedua orangtua secara klasikal maupun kelompok Asosiasi  Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang berdoa untuk kedua orangtua  Mengidentifikasi kegiatan berdoa untuk kedua orangtua Komunikasi  Menirukan pelafalan doa untuk kedua orangtua secara klasikal, kelompok maupun diskusi dengan menggunakan lembar observasi terkait dengan  menceritakan isi gambar tentang berdoa untuk kedua orangtua  sikap yang ditunjukkan siswa terkait dengan tanggung jawabnya terhadap pelaksanaan jalannya diskusi dan kerja kelompok Portofolio  Membuat paparan tentang berdoa untuk kedua orangtua Tes  Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal CD Interaktif/ Video
  • 10. 10 | silabus bina ibadah_sdit bhis Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar individual  Menampilkan pelafalan doa untuk kedua orangtua secara berulang-ulang baik secara individual atau berkelompok  Menyebutkan arti doa untuk kedua orangtua dengan berulang-ulang yang dilakukan secara berpasangan dan bergantian  Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)  Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru isian singkat  Tes dalam bentuk lisan dengan menceritakan isi gambar tentang berdoa untuk kedua orangtua 1.5 Terbiasa berdoa sebelum dan sesudah makan 2.5 Menunjukkan sikap santun sebagai implementasi pemahaman makna doa sebelum dan Doa sebelum dan sesudah makan Mengamati  Mencermati pelafalan doa sebelum dan sesudah makan secara klasikal atau individual Menanya  Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang doa Tugas  Mengisi rubrik tentang kegiatan berdoa sebelum dan sesudah makan Observasi  Mengamati pelaksanaan 4 x 2 jam pelajaran  Buku Bina Ibadah Kls I SD BHIS  Buku doa- doa pilihan  Poster tulisan  Multimedia Interaktif/ CD
  • 11. 11 | silabus bina ibadah_sdit bhis Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar sesudah makan 3.5.1 Memahami doa sebelum dan sesudah makan 3.5.2 Memahami adab makan 4.5.1 Melafalkan doa sebelum dan sesudah makan 4.5.2 Mempraktikkan adab makan sebelum dan sesudah makan  Mengajukan pertanyaan, apakah kamu selalu berdoa ketika makan? coba lafalkan doa sebelum dan sesudah makan! Eksperimen/Explore  Secara berkelompok mendiskusikan isi gambar tentang berdoa sebelum dan sesudah makan secara klasikal maupun kelompok Asosiasi  Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang berdoa sebelum dan sesudah makan  Mengidentifikasi kegiatan berdoa sebelum dan sesudah makan Komunikasi  Menirukan pelafalan doa sebelum dan sesudah makan secara klasikal, kelompok maupun diskusi dengan menggunakan lembar observasi terkait dengan  menceritakan isi gambar tentang berdoa sebelum dan sesudah makan  sikap yang ditunjukkan siswa terkait dengan tanggung jawabnya terhadap pelaksanaan jalannya diskusi dan kerja kelompok Portofolio  Membuat paparan tentang berdoa sebelum dan sesudah makan Tes  Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal Interaktif/ Video
  • 12. 12 | silabus bina ibadah_sdit bhis Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar individual  Menampilkan pelafalan doa sebelum dan sesudah makan secara berulang-ulang baik secara individual atau berkelompok  Menyebutkan arti doa sebelum dan sesudah makan dengan berulang-ulang yang dilakukan secara berpasangan dan bergantian  Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)  Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru isian singkat  Tes dalam bentuk lisan dengan menceritakan isi gambar tentang berdoa sebelum dan sesudah makan 1.6 Terbiasa berdoa sebelum dan sesudah minum 2.6 Menunjukkan sikap santun sebagai implementasi pemahaman makna Doa sebelum dan sesudah minum Mengamati  Mencermati pelafalan doa sebelum dan sesudah minum secara klasikal atau individual Menanya  Melalui motivasi dari guru mengajukan Tugas  Mengisi rubrik tentang kegiatan berdoa sebelum dan sesudah minum Observasi  Mengamati 3 x 2 jam pelajaran  Buku Bina Ibadah Kls I SD BHIS  Buku doa- doa pilihan  Poster tulisan  Multimedia Interaktif/
  • 13. 13 | silabus bina ibadah_sdit bhis Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar doa sebelum dan sesudah minum 3.6.1 Memahami doa sebelum dan sesudah minum 3.6.2 Memahami adab minum 4.6.1 Melafalkan doa sebelum dan sesudah minum 4.6.2 Mempraktikkan adab minum pertanyaan tentang doa sebelum dan sesudah minum  Mengajukan pertanyaan, apakah kamu selalu berdoa ketika minum? coba lafalkan doa sebelum dan sesudah minum! Eksperimen/Explore  Secara berkelompok mendiskusikan isi gambar tentang berdoa sebelum dan sesudah minum secara klasikal maupun kelompok Asosiasi  Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang berdoa sebelum dan sesudah minum  Mengidentifikasi kegiatan berdoa sebelum dan sesudah minum Komunikasi  Menirukan pelafalan doa sebelum dan sesudah ma minum kan secara pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi terkait dengan  menceritakan isi gambar tentang berdoa sebelum dan sesudah minum  sikap yang ditunjukkan siswa terkait dengan tanggung jawabnya terhadap pelaksanaan jalannya diskusi dan kerja kelompok Portofolio  Membuat paparan tentang berdoa sebelum dan sesudah minum Tes  Tes kemampuan CD Interaktif/ Video
  • 14. 14 | silabus bina ibadah_sdit bhis Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar klasikal, kelompok maupun individual  Menampilkan pelafalan doa sebelum dan sesudah minum secara berulang-ulang baik secara individual atau berkelompok  Menyebutkan arti doa sebelum dan sesudah minum dengan berulang-ulang yang dilakukan secara berpasangan dan bergantian  Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)  Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru kognitif dengan bentuk tes soal isian singkat  Tes dalam bentuk lisan dengan menceritakan isi gambar tentang berdoa sebelum dan sesudah minum 1.7 Terbiasa berdoa masuk dan keluar kamar kecil 2.7 Menunjukkan sikap santun sebagai implementasi Doa masuk dan keluar kamar kecil Mengamati  Mencermati pelafalan doa masuk dan keluar kamar kecil secara klasikal atau individual Menanya  Melalui motivasi dari Tugas  Mengisi rubrik tentang kegiatan berdoa masuk dan keluar kamar kecil 4 x 2 jam pelajaran  Buku Bina Ibadah Kls I SD BHIS  Buku doa- doa pilihan  Poster tulisan  Multimedia
  • 15. 15 | silabus bina ibadah_sdit bhis Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar pemahaman makna doa masuk dan keluar kamar kecil 3.7.1 Memahami makna doa masuk dan keluar kamar kecil 3.7.2 Memahami adab di kamar kecil 4.7.1 Melafalkan doa masuk dan keluar kamar kecil 4.7.2 Mempraktikkan adab di kamar kecil guru mengajukan pertanyaan tentang doa masuk dan keluar kamar kecil  Mengajukan pertanyaan, apakah kamu selalu berdoa ketika masuk dan keluar kamar kecil? coba lafalkan doa masuk dan keluar kamar kecil! Eksperimen/Explore  Secara berkelompok mendiskusikan isi gambar tentang berdoa masuk dan keluar kamar kecil secara klasikal maupun kelompok Asosiasi  Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang berdoa masuk dan keluar kamar kecil  Mengidentifikasi kegiatan berdoa masuk dan keluar kamar kecil Observasi  Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi terkait dengan  menceritakan isi gambar tentang berdoa masuk dan keluar kamar kecil  sikap yang ditunjukkan siswa terkait dengan tanggung jawabnya terhadap pelaksanaan jalannya diskusi dan kerja kelompok Portofolio  Membuat paparan tentang berdoa masuk dan keluar kamar kecil Interaktif/ CD Interaktif/ Video
  • 16. 16 | silabus bina ibadah_sdit bhis Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Komunikasi  Menirukan pelafalan doa masuk dan keluar kamar kecil secara klasikal, kelompok maupun individual  Menampilkan pelafalan doa masuk dan keluar kamar kecil secara berulang-ulang baik secara individual atau berkelompok  Menyebutkan arti doa masuk dan keluar kamar kecil dengan berulang-ulang yang dilakukan secara berpasangan dan bergantian  Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)  Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru Tes  Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal isian singkat  Tes dalam bentuk lisan dengan menceritakan isi gambar tentang berdoa masuk dan keluar kamar kecil 1.8 Terbiasa berdoa untuk kebaikan dunia dan akhirat Doa kebaikan dunia dan akhirat Mengamati  Mencermati pelafalan doa kebaikan dunia dan akhirat secara klasikal Tugas  Mengisi rubrik tentang kegiatan berdoa kebaikan 3 x 2 jam pelajaran  Buku Bina Ibadah Kls I SD BHIS  Buku doa-
  • 17. 17 | silabus bina ibadah_sdit bhis Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 2.8 Menunjukkan sikap santun dan percaya diri sebagai implementasi pemahaman makna doa kebaikan dunia dan akhirat 3.8.1 Memahami makna doa kebaikan dunia dan akhirat 3.8.2 Memahami adab agar memperoleh kebahagiaan dunia dan akhirat 4.8 Melafalkan doa kebaikan dunia dan akhirat atau individual Menanya  Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang doa kebaikan dunia dan akhirat  Mengajukan pertanyaan, apakah kamu selalu berdoa untuk kebaikan dunia dan akhirat? coba lafalkan doa kebaikan dunia dan akhirat! Eksperimen/Explore  Secara berkelompok mendiskusikan isi gambar tentang berdoa kebaikan dunia dan akhirat secara klasikal maupun kelompok Asosiasi  Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang berdoa kebaikan dunia dan akhirat  Mengidentifikasi kegiatan berdoa kebaikan dunia dan dunia dan akhirat Observasi  Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi terkait dengan  menceritakan isi gambar tentang berdoa kebaikan dunia dan akhirat  sikap yang ditunjukkan siswa terkait dengan tanggung jawabnya terhadap pelaksanaan jalannya diskusi dan kerja kelompok Portofolio  Membuat paparan tentang berdoa kebaikan dunia dan akhirat doa pilihan  Poster tulisan  Multimedia Interaktif/ CD Interaktif/ Video
  • 18. 18 | silabus bina ibadah_sdit bhis Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar akhirat Komunikasi  Menirukan pelafalan doa kebaikan dunia dan akhirat secara klasikal, kelompok maupun individual  Menampilkan pelafalan doa kebaikan dunia dan akhirat secara berulang- ulang baik secara individual atau berkelompok  Menyebutkan arti doa kebaikan dunia dan akhirat dengan berulang-ulang yang dilakukan secara berpasangan dan bergantian  Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)  Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru Tes  Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal isian singkat  Tes dalam bentuk lisan dengan menceritakan isi gambar tentang berdoa kebaikan dunia dan akhirat
  • 19. 19 | silabus bina ibadah_sdit bhis SILABUS MATA PELAJARAN BINA IBADAH Satuan Pendidikan : SDIT Buah Hati Kelas : II (dua) Kompetensi Inti KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.1 Terbiasa berdoa sebelum dan sesudah wudhu 2.1 Menunjukkan perilaku hidup sehat dan peduli lingkungan sebagai implementasi dari pemahaman doa sebelum dan sesudah wudhu Doa dan Tata cara Wudhu Mengamati  Menyimak tata cara wudhu dan doanya secara klasikal atau individual  Mengamati gambar contoh tata cara wudhu dan doanya secara klasikal atau individual Menanya  Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang tata Tugas  Mengisi rubrik tentang tata cara wudhu dan doanya  Tugas kelompok Menunjukkan dan menjelaskan gambar tentang tata cara wudu dan doanya 4 x 2 jam pelajaran  Buku Bina Ibadah Kls II SD BHIS  Buku Fiqih Ibadah tata cara wudhu  Gambar/ Poster  Multimedia Interaktif/ CD Interaktif/ Video
  • 20. 20 | silabus bina ibadah_sdit bhis Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.1 Memahami makna doa sebelum dan sesudah wudhu 4.1 Mempraktikkan wudhu dan doanya dengan tertib dan benar cara wudhu dan doanya  Mengajukan pertanyaan, misalnya Bagaimana caranya berwudhu yang baik? Eksperimen/Explore  Mendiskusikan isi gambar contoh tata cara wudhu dan doanya baik secara klasikal maupun kelompok.  Mendiskusikan tata cara wudhu dan doanya baik secara klasikal maupun kelompok. Asosiasi  Membuat rumusan hasil diskusi tentang tata cara wudhu dan doanya  Mengidentifikasi kegiatan tata cara wudhu dan doanya Komunikasi  Menyampaikan hasil diskusi tentang contoh tata cara wudhu dan doanya secara kelompok Observasi  Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi terkait dengan  menceritaka n isi gambar tentang tata cara wudhu dan doanya  sikap yang ditunjukkan siswa terkait dengan tanggung jawabnya terhadap pelaksanaa n jalannya diskusi dan kerja kelompok Portofolio  Membuat paparan
  • 21. 21 | silabus bina ibadah_sdit bhis Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar  Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang contoh tata cara wudhu dan doanya secara individual atau kelompok  Mempraktikkan/mensi mulasikan tata cara wudhu dan doanya baik secara individual maupun perwakilan kelompok dengan baik dan benar  Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)  Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru tentang tata cara wudhu dan doanya Tes  Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal isian singkat  Tes dalam bentuk lisan dengan menceritakan isi gambar tentang bersuci dan tata caranya  Tes kemampuan psikomotorik dengan unjuk kerja/simulasi kegiatan bersuci 1.2.1 Melaksanakan shalat sebagai wujud dari Shalat dan Tata caranya Mengamati  Menyimak tata cara shalat secara klasikal Tugas  Mengisi rubrik tentang tata 8 x 2 jam pelajaran  Buku Bina Ibadah Kls II SD BHIS
  • 22. 22 | silabus bina ibadah_sdit bhis Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar pemahaman rukun Islam 1.2.2 Menjalankan shalat dengan tertib 2.2 Menunjukkan sikap disiplin sebagai implementasi pemahaman tata cara shalat dan bacaannya 3.2 Memahami tata cara shalat dan bacaannya 4.2 Mempraktikkan shalat dengan tata cara dan bacaan yang benar atau individual  Mengamati gambar contoh tatacara shalat secara klasikal atau individual Menanya  Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang tata cara shalat  Mengajukan pertanyaan, misalnya Bagaimana caranya shalat yang baik? Eksperimen/Explore  Mendiskusikan isi gambar contoh tata cara shalat baik secara klasikal maupun kelompok.  Mendiskusikan tata cara shalat baik secara klasikal maupun kelompok. Asosiasi  Membuat rumusan hasil diskusi tentang tata cara shalat cara shalat  Tugas kelompok Menunjukkan dan menjelaskan gambar tentang tata cara shalat Observasi  Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi terkait dengan  menceritaka n isi gambar tentang tata cara shalat  sikap yang ditunjukkan siswa terkait dengan tanggung jawabnya terhadap  Buku Fiqih Ibadah tata cara șalat  Gambar/ Poster  Multimedia Interaktif/ CD Interaktif/ Video
  • 23. 23 | silabus bina ibadah_sdit bhis Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar  Mengidentifikasi kegiatan tata cara shalat Komunikasi  Menyampaikan hasil diskusi tentang contoh tata cara shalat secara kelompok  Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang contoh tata cara shalat secara individual atau kelompok  Mempraktikkan/mensi mulasikan tata cara shalat baik secara individual maupun perwakilan kelompok dengan baik dan benar  Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)  Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru pelaksanaa n jalannya diskusi dan kerja kelompok Portofolio  Membuat paparan tentang tata cara shalat Tes  Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal isian singkat  Tes dalam bentuk lisan dengan menceritakan isi gambar tentang contoh tata cara shalat  Tes kemampuan psikomotorik
  • 24. 24 | silabus bina ibadah_sdit bhis Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar dengan unjuk kerja/simulasi tata cara shalat
  • 25. 25 | silabus bina ibadah_sdit bhis Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.3 Menerima makna dzikir dan berdoa setelah selesai shalat sebagai wujud berserah diri kepada Allah Swt 2.3 Menunjukkan sikap rendah hati sebagai implementasi pemahaman makna dzikir dan doa setelah shalat 3.3 Memahami makna dzikir dan doa setelah shalat 4.3 Melafalkan dzikir dan doa setelah shalat Makna dzikir dan doa setelah shalat Mengamati  Menyimak makna dzikir dan doa setelah shalat  Mengamati tata cara dzikir dan doa setelah shalat secara benar Menanya  Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang dzikir dan doa setelah shalat  Mengajukan pertanyaan tentang tata cara dzikir dan doa setelah shalat secara benar Eksperimen/explore  Secara kelompok kecil mendiskusikan makna dzikir dan doa setelah shalat serta tata caranya Tugas  Melakukan pengamatan terhadap tata cara berzikir dan berdoa setelah shalat yang baik dan benar Observasi  Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi terkait dengan - sikap dalam diskusi materi makna dzikir dan doa setelah shalat 6 x 2 jam pelajaran  Buku Bina Ibadah Kls II SD BHIS  Buku Pedoman Shalat  Gambar/ Poster  Multimedia Interaktif/ CD Interaktif/ Video
  • 26. 26 | silabus bina ibadah_sdit bhis Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Asosiasi  Membuat catatan hasil diskusi kelompok tentang makna dzikir dan doa setelah shalat Menguhubungkan pelajaran tentang makna dzikir dan doa setelah shalat dengan tata cara berzikir dan berdoa sehari-hari Komunikasi  Menyampaikan hasil diskusi tentang makna dzikir dan doa setelah shalat  Menyampaikan hasil pengamatan tentang praktik berdzikir dan berdoa sehari-hari  Membuat kesimpulan dengan bimbingan guru - sikap dalam memprakti kkan tata cara berzikir dan berdoa Portofolio  Membuat catatan dari hasil diskusi terkait dengan makna dzikir dan doa setelah shalat Tes tertulis Tes dalam bentuk tulisan tentang:  makna dzikir dan doa setelah shalat Non tes Praktik tata cara berzikir dan berdoa setelah shalat dengan baik dan benar
  • 27. 27 | silabus bina ibadah_sdit bhis Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.4 Terbiasa berdoa sebelum dan bangun tidur 2.4 Menunjukkan sikap santun sebagai implementasi pemahaman makna doa sebelum dan bangun tidur 3.4.1 Memahami makna doa sebelum dan bangun tidur 3.4.2 Memahami adab tidur 4.4.1 Melafalkan doa sebelum dan bangun tidur 4.4.2 Mempraktikkan adab tidur Doa sebelum dan bangun tidur Mengamati  Mencermati pelafalan doa sebelum dan bangun tidur secara klasikal atau individual Menanya  Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang doa sebelum dan bangun tidur  Mengajukan pertanyaan, apakah kamu selalu berdoa sebelum dan bangun tidur? coba lafalkan doa sebelum dan bangun tidur! Eksperimen/Explore  Secara berkelompok mendiskusikan isi gambar tentang berdoa sebelum dan bangun tidur secara klasikal maupun kelompok Asosiasi  Membuat rumusan hasil diskusi kelompok Tugas  Mengisi rubrik tentang kegiatan berdoa sebelum dan bangun tidur Observasi  Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi terkait dengan  Menceritaka n isi gambar tentang berdoa sebelum dan bangun tidur  sikap yang ditunjukkan siswa terkait dengan tanggung jawabnya 4 x 2 jam pelajaran  Buku Bina Ibadah Kls II SD BHIS  Buku doa- doa pilihan  Poster tulisan  Multimedia Interaktif/ CD Interaktif/ Video
  • 28. 28 | silabus bina ibadah_sdit bhis Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar tentang berdoa sebelum dan bangun tidur  Mengidentifikasi kegiatan berdoa sebelum dan bangun tidur Komunikasi  Menirukan pelafalan doa sebelum dan bangun tidur secara klasikal, kelompok maupun individual  Menampilkan pelafalan doa sebelum dan bangun tidur secara berulang-ulang baik secara individual atau berkelompok  Menyebutkan arti doa sebelum dan bangun tidur dengan berulang- ulang yang dilakukan secara berpasangan dan bergantian  Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)  Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing terhadap pelaksanaa n jalannya diskusi dan kerja kelompok Portofolio  Membuat paparan tentang berdoa sebelum dan bangun tidur Tes  Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal isian singkat  Tes dalam bentuk lisan dengan menceritakan isi gambar tentang berdoa sebelum dan
  • 29. 29 | silabus bina ibadah_sdit bhis Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar guru bangun tidur 1.5 Terbiasa berdoa masuk dan keluar rumah 2.5 Menunjukkan sikap santun sebagai implementasi pemahaman makna doa masuk dan keluar rumah 3.5.1 Memahami makna doa masuk dan keluar rumah 3.5.2 Memahami adab masuk dan keluar rumah 4.5.1 Melafalkan doa masuk dan keluar rumah 4.5.2 Mempraktikkan adab masuk dan keluar rumah Doa masuk dan keluar rumah Mengamati  Mencermati pelafalan doa masuk dan keluar rumah secara klasikal atau individual Menanya  Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang doa masuk dan keluar rumah  Mengajukan pertanyaan, apakah kamu selalu berdoa ketika masuk dan keluar rumah? coba lafalkan doa masuk dan keluar rumah! Eksperimen/Explore  Secara berkelompok mendiskusikan isi gambar tentang berdoa masuk dan keluar rumah secara klasikal maupun kelompok Tugas  Mengisi rubrik tentang kegiatan berdoa masuk dan keluar rumah Observasi  Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi terkait dengan  menceritaka n isi gambar tentang berdoa masuk dan keluar rumah n  sikap yang ditunjukkan siswa terkait dengan 4 x 2 jam pelajaran  Buku Bina Ibadah Kls II SD BHIS  Buku doa- doa pilihan  Poster tulisan  Multimedia Interaktif/ CD Interaktif/ Video
  • 30. 30 | silabus bina ibadah_sdit bhis Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Asosiasi  Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang berdoa masuk dan keluar rumah  Mengidentifikasi kegiatan berdoa masuk dan keluar rumah Komunikasi  Menirukan pelafalan doa masuk dan keluar rumah secara klasikal, kelompok maupun individual  Menampilkan pelafalan doa masuk dan keluar rumah secara berulang- ulang baik secara individual atau berkelompok  Menyebutkan arti doa masuk dan keluar rumah dengan berulang-ulang yang dilakukan secara berpasangan dan bergantian  Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, tanggung jawabnya terhadap pelaksanaa n jalannya diskusi dan kerja kelompok Portofolio  Membuat paparan tentang berdoa masuk dan keluar rumah Tes  Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal isian singkat  Tes dalam bentuk lisan dengan menceritakan isi gambar tentang
  • 31. 31 | silabus bina ibadah_sdit bhis Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar menyanggah)  Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru berdoa masuk dan keluar rumah 1.6 Terbiasa berdoa ketika bersin dan jawabannya 2.6 Menunjukkan sikap santun sebagai implementasi pemahaman makna doa ketika bersin dan jawabannya 3.6.1 Memahami makna doa ketika bersin dan jawabannya 3.6.2 Memahami adab ketika bersin 4.6.1 Melafalkan doa ketika bersin dan jawabannya 4.6.2 Mempraktikkan adab ketika bersin Doa ketika bersin dan jawabannya Mengamati  Mencermati pelafalan doa ketika bersin dan jawabannya secara klasikal atau individual Menanya  Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang doa ketika bersin dan jawabannya  Mengajukan pertanyaan, apakah kamu selalu berdoa ketika bersin dan jawabannya? coba lafalkan doa ketika bersin dan jawabannya! Eksperimen/Explore  Secara berkelompok mendiskusikan isi gambar tentang berdoa ketika bersin dan jawabannya secara Tugas  Mengisi rubrik tentang kegiatan berdoa ketika bersin dan jawabannya Observasi  Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi terkait dengan  menceritaka n isi gambar tentang berdoa ketika bersin dan jawabannya  sikap yang ditunjukkan 3 x 2 jam pelajaran  Buku Bina Ibadah Kls II SD BHIS  Buku doa- doa pilihan  Poster tulisan  Multimedia Interaktif/ CD Interaktif/ Video
  • 32. 32 | silabus bina ibadah_sdit bhis Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar dan jawabannya klasikal maupun kelompok Asosiasi  Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang berdoa ketika bersin dan jawabannya  Mengidentifikasi kegiatan berdoa ketika bersin dan jawabannya Komunikasi  Menirukan pelafalan doa ketika bersin dan jawabannya secara klasikal, kelompok maupun individual  Menampilkan pelafalan doa ketika bersin dan jawabannya secara berulang-ulang baik secara individual atau berkelompok  Menyebutkan arti doa ketika bersin dan jawabannya dengan berulang-ulang yang dilakukan secara berpasangan dan bergantian siswa terkait dengan tanggung jawabnya terhadap pelaksanaa n jalannya diskusi dan kerja kelompok Portofolio  Membuat paparan tentang berdoa ketika bersin dan jawabannya Tes  Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal isian singkat  Tes dalam bentuk lisan dengan
  • 33. 33 | silabus bina ibadah_sdit bhis Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar  Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)  Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru menceritakan isi gambar tentang berdoa ketika bersin dan jawabannya 1.7 Terbiasa berdoa naik kendaraan 2.7 Menunjukkan sikap tawakkal sebagai implementasi pemahaman makna doa naik kendaraan 3.7.1 Memahami makna doa naik kendaraan 3.7.2 Memahami adab naik kendaraan 4.8 Melafalkan doa naik kendaraan Doa naik kendaraan Mengamati  Mencermati pelafalan doa naik kendaraan secara klasikal atau individual Menanya  Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang doa naik kendaraan  Mengajukan pertanyaan, apakah kamu selalu berdoa ketika naik kendaraan? coba lafalkan doa naik kendaraan! Eksperimen/Explore  Secara berkelompok mendiskusikan isi gambar tentang berdoa ketika naik kendaraan Tugas  Mengisi rubrik tentang kegiatan berdoa ketika naik kendaraan Observasi  Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi terkait dengan  Mencerita- kan isi gambar tentang berdoa ketika naik 3 x 2 jam pelajaran  Buku Bina Ibadah Kls II SD BHIS  Buku doa- doa pilihan  Poster tulisan  Multimedia Interaktif/ CD Interaktif/ Video
  • 34. 34 | silabus bina ibadah_sdit bhis Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar secara klasikal maupun kelompok Asosiasi  Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang berdoa ketika naik kendaraan  Mengidentifikasi kegiatan berdoa ketika naik kendaraan Komunikasi  Menirukan pelafalan doa ketika naik kendaraan secara klasikal, kelompok maupun individual  Menampilkan pelafalan doa ketika naik kendaraan secara berulang-ulang baik secara individual atau berkelompok  Menyebutkan arti doa ketika naik kendaraan dengan berulang-ulang yang dilakukan secara berpasangan dan bergantian  Menanggapi hasil kendaraan  sikap yang ditunjukkan siswa terkait dengan tanggung jawabnya terhadap pelaksanaa n jalannya diskusi dan kerja kelompok Portofolio  Membuat paparan tentang berdoa ketika naik kendaraan Tes  Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal isian singkat
  • 35. 35 | silabus bina ibadah_sdit bhis Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)  Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru  Tes dalam bentuk lisan dengan menceritakan isi gambar tentang berdoa ketika naik kendaraan
  • 36. 36 | silabus bina ibadah_sdit bhis SILABUS MATA PELAJARAN BINA IBADAH Satuan Pendidikan : SDIT Buah Hati Kelas : III (tiga) Kompetensi Inti KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tatangganya KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.1 Melaksanakan tayamum jika tidak ada air 2.1 Menunjukkan sikap taat sebagai implementasi pemahaman makna tayamum 3.1 Memahami tata cara tayamum 4.1 Mempraktikkan Tata cara Tayamum Mengamati  Menyimak tata cara tayamum secara klasikal atau individual  Mengamati gambar contoh tata cara tayamum secara klasikal atau individual Menanya  Melalui motivasi dari guru mengajukan Tugas  Mengisi rubrik tentang tata cara tayamum  Tugas kelompok Menunjukkan dan menjelaskan gambar tentang tata cara tayamum 4 x 2 jam pelajaran  Buku Bina Ibadah Kls III SD BHIS  Buku Fiqih Ibadah tata cara tayamum  Gambar/ Poster  Multimedia Interaktif/ CD Interaktif/ Video
  • 37. 37 | silabus bina ibadah_sdit bhis Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar tata cara tayamum secara benar pertanyaan tentang tata cara tayamum  Mengajukan pertanyaan, misalnya Bagaimana caranya bertayamum yang baik? Eksperimen/Explore  Mendiskusikan isi gambar contoh tata cara tayamum baik secara klasikal maupun kelompok.  Mendiskusikan tata cara tayamum baik secara klasikal maupun kelompok. Asosiasi  Membuat rumusan hasil diskusi tentang tata cara tayamum  Mengidentifikasi kegiatan tata cara tayamum Komunikasi  Menyampaikan hasil diskusi tentang contoh tata cara tayamum Observasi  Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi terkait dengan  menceritakan isi gambar tentang tata cara tayamum  sikap yang ditunjukkan siswa terkait dengan tanggung jawabnya terhadap pelaksanaan jalannya diskusi dan kerja kelompok Portofolio  Membuat paparan tentang tata cara tayamum
  • 38. 38 | silabus bina ibadah_sdit bhis Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar secara kelompok  Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang contoh tata cara tayamum secara individual atau kelompok  Mempraktikkan/mensi mulasikan tata cara tayamum baik secara individual maupun perwakilan kelompok dengan baik dan benar  Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)  Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru Tes  Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal isian singkat  Tes dalam bentuk lisan dengan menceritakan isi gambar tentang bersuci dan tata caranya  Tes kemampuan psikomotorik dengan unjuk kerja/simulasi kegiatan bersuci 1.2.1 Menjalankan ibadah shalat dengan tertib 1.2.2 Mengamalkan kebajikan kepada sesama manusia sebagai implementasi dari Makna Shalat Mengamati  Menyimak makna shalat  Mengamati pengalaman melaksanakan shalat di rumah dan masjid lingkungan sekitar rumah Tugas  Melakukan pengamatan pengalaman melaksanakan shalat di rumah dan masjid lingkungan 3 x 2 jam pelajaran  Buku Bina Ibadah Kls III SD BHIS  Buku pelajaran al-Quran  Gambar/ Poster Shalat
  • 39. 39 | silabus bina ibadah_sdit bhis Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar pemahaman ibadah shalat 2.2 Menunjukkan sikap hidup tertib sebagai implementasi pemahaman makna ibadah shalat 3.2 Mengerti makna shalat sebagai wujud dari pemahaman Q.S. al-Kautsar 4.2 Mempraktikkan tata cara shalat secara benar Menanya  Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang makna shalat  Mengajukan pertanyaan tentang pengalaman melaksanakan shalat di rumah dan masjid lingkungan sekitar rumah Eksperimen/explore  Secara kelompok kecil mendiskusikan tentang makna shalat dan pengalaman melaksanakan shalat di rumah dan masjid lingkungan sekitar rumah Asosiasi  Membuat catata hasil diskusi kelompok tentang makna shalat dan pengalaman melaksanakan shalat di rumah dan masjid sekitar rumah Observasi  Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi terkait dengan: - makna shalat - sikap yang ditunjukkan siswa terkait dengan tanggung jawabnya terhadap pelaksanaan jalannya diskusi atau kerja individu/pa- sangan/ kelompok Portofolio  Membuat catatan dari hasil diskusi  Multimedia Interaktif/ CD Interaktif/ Video
  • 40. 40 | silabus bina ibadah_sdit bhis Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar lingkungan sekitar rumah  Menguhubungkan tentang isi hasil diskusi tentang makna shalat dan pengalaman melaksanakan shalat di rumah dan masjid lingkungan sekitar rumah dalam perilaku sehari-hari Komunikasi  Menyampaikan hasil diskusi tentang tentang makna shalat dan pengalaman melaksanakan shalat di rumah dan masjid lingkungan sekitar rumah  Menyampaikan hasil belajar tentang makna shalat dan pengalaman melaksanakan shalat di rumah dan masjid lingkungan sekitar rumah terkait dengan tentang makna shalat dan pengalaman melaksanakan shalat di rumah dan masjid lingkungan sekitar rumah Tes tertulis  Tes dalam bentuk tulisan tentang: tentang makna shalat dan pengalaman melaksanakan shalat di rumah dan masjid lingkungan sekitar rumah
  • 41. 41 | silabus bina ibadah_sdit bhis Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar  Membuat kesimpulan dengan bimbingan guru 1.3 Menghindari perilaku tercela sebagai implementasi dari pemahaman ibadah shalat 2.3 Menunjukkan perilaku kerja sama sebagai implementasi pemahaman hikmah ibadah shalat 3.3 Memahami hikmah ibadah shalat melalui pengamatan dan pengalaman di rumah dan sekolah 4.3 Menceritakan pengalaman hikmah Hikmah Ibadah Shalat Mengamati  Menyimak penjelasan hikmah ibadah shalat  Mencermati cerita pengalaman shalat di rumah dan sekolah Menanya  Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang hikmah ibadah shalat seperti apa yang dialami atau dirasakan ketika melakukan shalat  Mengajukan pertanyaan tentang tata cara shalat yang baik dan benar Eksperimen/explore  Secara kelompok kecil mendiskusikan hikmah ibadah shalat melalui pengamatan dan pengalaman di Tugas  Membuat cerita tentang pengalaman ibadah shalat di rumah, sekolah, dan tempat lain Observasi  Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi terkait dengan - sikap dalam diskusi materi hikmah ibadah shalat - sikap dalam menyampai- kan dan mendengar- kan cerita pengalaman ibadah shalat 3 x 2 jam pelajaran  Buku Bina Ibadah Kls III SD BHIS  Buku Pedoman Shalat  Gambar/ Poster  Multimedia Interaktif/ CD Interaktif/ Video
  • 42. 42 | silabus bina ibadah_sdit bhis Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar pelaksanaan ibadah shalat di sekitar rumah dan sekolah rumah, sekolah, dan di tempat lain Asosiasi  Membuat catatan hasil diskusi kelompok tentang hikmah ibadah shalat  Menguhubungkan pengalaman pengamalan ibadah shalat dengan kondisi tertentu seperti di rumah, sekolah, atau tempat lain Komunikasi  Menyampaikan hasil diskusi tentang hikmah ibadah shalat  Menyampaikan hasil pengamatan dan pengalaman melakukan ibadah shalat di berbagai tempat  Membuat kesimpulan dengan bimbingan guru diberbagai tempat Portofolio  Membuat catatan dari hasil diskusi terkait dengan hikmah ibadah shalat di berbagai pengalaman dan tempat Tes tertulis  Tes dalam bentuk tulisan tentang: hikmah ibadah shalat
  • 43. 43 | silabus bina ibadah_sdit bhis Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.4 Menjalankan shalat wajib secara berjamaah 2.4 Menunjukkan sikap disiplin dan taat sebagai implementasi pemahaman shalat berjamaah 3.4 Memahami ibadah shalat berjamaah 4.4 Mempraktikkan tata cara shalat berjamaah Tata cara Shalat Berjamaah Mengamati  Menyimak tata cara shalat berjamaah secara klasikal atau individual  Mengamati gambar contoh tata cara shalat berjamaah secara klasikal atau individual Menanya  Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang tata cara shalat berjamaah  Mengajukan pertanyaan, misalnya Bagaimana caranya shalat berjamaah yang baik? Eksperimen/Explore  Mendiskusikan isi gambar contoh tata cara shalat berjamaah baik secara klasikal maupun kelompok.  Mendiskusikan tata cara shalat berjamaah Tugas  Mengisi rubrik tentang tata cara shalat berjamaah  Tugas kelompok Menunjukkan dan menjelaskan gambar tentang tata cara shalat berjamaah Observasi  Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi terkait dengan  menceritakan isi gambar tentang tata cara shalat berjamaah  sikap yang ditunjukkan siswa terkait dengan 3 x 2 jam pelajaran  Buku Bina Ibadah Kls III SD BHIS  Buku Fiqih Ibadah tata cara shalat berjamaah  Gambar/ Poster  Multimedia Interaktif/ CD Interaktif/ Video
  • 44. 44 | silabus bina ibadah_sdit bhis Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar baik secara klasikal maupun kelompok. Asosiasi  Membuat rumusan hasil diskusi tentang tata cara shalat berjamaah  Mengidentifikasi kegiatan tata cara shalat berjamaah Komunikasi  Menyampaikan hasil diskusi tentang contoh tata cara shalat berjamaah secara kelompok  Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang contoh tata cara shalat berjamaah secara individual atau kelompok  Mempraktikkan/mensi mulasikan tata cara shalat berjamaah baik secara individual maupun perwakilan kelompok dengan baik dan benar tanggung jawabnya terhadap pelaksanaan jalannya diskusi dan kerja kelompok Portofolio  Membuat paparan tentang tata cara shalat berjamaah Tes  Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal isian singkat  Tes dalam bentuk lisan dengan menceritakan isi gambar tentang contoh tata cara shalat berjamaah
  • 45. 45 | silabus bina ibadah_sdit bhis Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar  Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)  Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru  Tes kemampuan psikomotorik dengan unjuk kerja/simulasi tata cara shalat berjamaah 1.5 Menjalankan shalat sunnah rawatib 2.5 Menunjukkan sikap disiplin dan taat sebagai implementasi pemahaman shalat sunnah rawatib 3.5 Memahami shalat sunnah rawatib 4.5 Mempraktikkan tata cara shalat sunnah rawatib Tata cara Shalat Sunnah Rawatib Mengamati  Menyimak tata cara shalat sunnah rawatib secara klasikal atau individual  Mengamati gambar contoh tata cara shalat sunnah rawatib secara klasikal atau individual Menanya  Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang tata cara shalat sunnah rawatib  Mengajukan pertanyaan, misalnya apakah kamu sering melaksanakan shalat sunnah rawatib? Tugas  Mengisi rubrik tentang tata cara shalat sunnah rawatib  Tugas kelompok Menunjukkan dan menjelaskan gambar tentang tata cara shalat sunnah rawatib Observasi  Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi terkait dengan 3 x 2 jam pelajaran  Buku Bina Ibadah Kls III SD BHIS  Buku Fiqih Ibadah tata cara shalat sunnah rawatib  Gambar/ Poster  Multimedia Interaktif/ CD Interaktif/ Video
  • 46. 46 | silabus bina ibadah_sdit bhis Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Eksperimen/Explore  Mendiskusikan isi gambar contoh tata cara shalat sunnah rawatib baik secara klasikal maupun kelompok.  Mendiskusikan tata cara shalat sunnah rawatib baik secara klasikal maupun kelompok. Asosiasi  Membuat rumusan hasil diskusi tentang tata cara shalat sunnah rawatib  Mengidentifikasi kegiatan tata cara shalat sunnah rawatib Komunikasi  Menyampaikan hasil diskusi tentang contoh tata cara shalat sunnah rawatib secara kelompok  Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang contoh tata  menceritakan isi gambar tentang tata cara shalat sunnah rawatib  sikap yang ditunjukkan siswa terkait dengan tanggung jawabnya terhadap pelaksanaan jalannya diskusi dan kerja kelompok Portofolio  Membuat paparan tentang tata cara shalat sunnah rawatib Tes  Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal
  • 47. 47 | silabus bina ibadah_sdit bhis Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar cara shalat sunnah rawatib secara individual atau kelompok  Mempraktikkan/mensi mulasikan tata cara shalat sunnah rawatib baik secara individual maupun perwakilan kelompok dengan baik dan benar  Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)  Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru isian singkat  Tes dalam bentuk lisan dengan menceritakan isi gambar tentang contoh tata cara shalat sunnah rawatib  Tes kemampuan psikomotorik dengan unjuk kerja/simulasi tata cara shalat sunnah rawatib 1.6.1 Terbiasa berdoa ketika berpakaian dan melepaskannya 1.6.2 Meyakini bahwa berpakaian sesuai aturan Islam sebagai cerminan dari iman 2.6 Menunjukkan Doa berpakaian dan melepaskan nya Mengamati  Mencermati pelafalan doa berpakaian dan melepaskannya secara klasikal atau individual Menanya  Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang Tugas  Mengisi rubrik tentang kegiatan berdoa ketika berpakaian dan melepaskannya Observasi  Mengamati pelaksanaan 4 x 2 jam pelajaran  Buku Bina Ibadah Kls III SD BHIS  Buku doa- doa pilihan  Poster tulisan  Multimedia Interaktif/ CD Interaktif/
  • 48. 48 | silabus bina ibadah_sdit bhis Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar sikap santun sebagai implementasi pemahaman makna doa berpakaian dan melepaskannya 3.6.1 Memahami makna doa berpakaian dan melepaskannya 3.6.2 Memahami adab berpakaian 4.6.1 Melafalkan doa berpakaian dan melepaskannya 4.6.2 Mempraktikkan tata cara berpakaian dan melepaskannya doa berpakaian dan melepaskannya  Mengajukan pertanyaan, apakah kamu selalu berdoa ketika berpakaian dan melepaskannya? coba lafalkan doa berpakaian dan melepaskannya! Eksperimen/Explore  Secara berkelompok mendiskusikan isi gambar tentang berdoa ketika berpakaian dan melepaskannya secara klasikal maupun kelompok Asosiasi  Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang berdoa ketika berpakaian dan melepaskannya  Mengidentifikasi kegiatan berdoa ketika berpakaian dan melepaskannya diskusi dengan menggunakan lembar observasi terkait dengan  menceritakan isi gambar tentang berdoa ketika berpakaian dan melepaskann ya  sikap yang ditunjukkan siswa terkait dengan tanggung jawabnya terhadap pelaksanaan jalannya diskusi dan kerja kelompok Portofolio  Membuat paparan tentang berdoa ketika Video
  • 49. 49 | silabus bina ibadah_sdit bhis Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Komunikasi  Menirukan pelafalan doa ketika berpakaian dan melepaskannya secara klasikal, kelompok maupun individual  Menampilkan pelafalan doa ketika berpakaian dan melepaskannya secara berulang-ulang baik secara individual atau berkelompok  Menyebutkan arti doa ketika berpakaian dan melepaskannya dengan berulang-ulang yang dilakukan secara berpasangan dan bergantian  Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)  Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru berpakaian dan melepaskannya Tes  Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal isian singkat  Tes dalam bentuk lisan dengan menceritakan isi gambar tentang berdoa ketika berpakaian dan melepaskannya
  • 50. 50 | silabus bina ibadah_sdit bhis Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.7 Terbiasa berdoa ketika bercermin 2.7 Menunjukkan sikap bersyukur sebagai implementasi pemahaman makna doa ketika bercermin 3.7.1 Memahami makna doa bercermin 3.7.2 Memahami adab bercermin 4.7 Melafalkan doa bercermin Doa bercermin Mengamati  Mencermati pelafalan doa bercermin secara klasikal atau individual Menanya  Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang doa bercermin  Mengajukan pertanyaan, apakah kamu selalu berdoa ketika bercermin? coba lafalkan doa bercermin! Eksperimen/Explore  Secara berkelompok mendiskusikan isi gambar tentang berdoa ketika bercermin secara klasikal maupun kelompok Asosiasi  Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang berdoa ketika bercermin Tugas  Mengisi rubrik tentang kegiatan berdoa ketika bercermin Observasi  Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi terkait dengan  menceritakan isi gambar tentang berdoa ketika bercermin  sikap yang ditunjukkan siswa terkait dengan tanggung jawabnya terhadap pelaksanaan jalannya diskusi dan kerja 3 x 2 jam pelajaran  Buku Bina Ibadah Kls III SD BHIS  Buku doa- doa pilihan  Poster tulisan  Multimedia Interaktif/ CD Interaktif/ Video
  • 51. 51 | silabus bina ibadah_sdit bhis Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar  Mengidentifikasi kegiatan berdoa ketika bercermin Komunikasi  Menirukan pelafalan doa ketika bercermin secara klasikal, kelompok maupun individual  Menampilkan pelafalan doa ketika bercermin secara berulang-ulang baik secara individual atau berkelompok  Menyebutkan arti doa ketika bercermin dengan berulang-ulang yang dilakukan secara berpasangan dan bergantian  Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)  Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru kelompok Portofolio  Membuat paparan tentang berdoa ketika bercermin Tes  Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal isian singkat  Tes dalam bentuk lisan dengan menceritakan isi gambar tentang berdoa ketika bercermin
  • 52. 52 | silabus bina ibadah_sdit bhis Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.8 Terbiasa berdoa masuk dan keluar masjid 2.8 Menunjukkan sikap santun sebagai implementasi pemahaman makna doa masuk dan keluar masjid 3.8.1 Memahami makna doa masuk dan keluar masjid 3.8.2 Memahami adab masuk dan keluar masjid 4.8 Melafalkan doa masuk dan keluar masjid Doa masuk dan keluar masjid Mengamati  Mencermati pelafalan doa masuk dan keluar masjid secara klasikal atau individual Menanya  Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang doa berpakaian dan melepaskann masuk dan keluar masjid  Mengajukan pertanyaan, apakah kamu selalu berdoa ketika masuk dan keluar masjid? coba lafalkan doa masuk dan keluar masjid! Eksperimen/Explore  Secara berkelompok mendiskusikan isi gambar tentang berdoa ketika masuk dan keluar masjid secara klasikal maupun kelompok Tugas  Mengisi rubrik tentang kegiatan berdoa ketika masuk dan keluar masjid Observasi  Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi terkait dengan  menceritakan isi gambar tentang berdoa ketika masuk dan keluar masjid  sikap yang ditunjukkan siswa terkait dengan tanggung jawabnya terhadap pelaksanaan jalannya 4 x 2 jam pelajaran  Buku Bina Ibadah Kls III SD BHIS  Buku doa- doa pilihan  Poster tulisan  Multimedia Interaktif/ CD Interaktif/ Video
  • 53. 53 | silabus bina ibadah_sdit bhis Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Asosiasi  Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang berdoa ketika masuk dan keluar masjid  Mengidentifikasi kegiatan berdoa ketika masuk dan keluar masjid Komunikasi  Menirukan pelafalan doa ketika masuk dan keluar masjid secara klasikal, kelompok maupun individual  Menampilkan pelafalan doa ketika masuk dan keluar masjid secara berulang-ulang baik secara individual atau berkelompok  Menyebutkan arti doa ketika masuk dan keluar masjid dengan berulang-ulang yang dilakukan secara berpasangan dan bergantian  Menanggapi hasil diskusi dan kerja kelompok Portofolio  Membuat paparan tentang berdoa ketika masuk dan keluar masjid Tes  Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal isian singkat  Tes dalam bentuk lisan dengan menceritakan isi gambar tentang berdoa ketika masuk dan keluar masjid
  • 54. 54 | silabus bina ibadah_sdit bhis Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)  Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru 1.9 Terbiasa berdoa ketika dan sesudah hujan 2.9 Menunjukkan sikap rendah hati sebagai implementasi pemahaman makna doa ketika dan sesudah hujan 3.9.1 Memahami makna doa ketika dan sesudah hujan 3.9.2 Memahami adab ketika hujan 4.9 Melafalkan doa ketika dan Doa ketika dan sesudah hujan Mengamati  Mencermati pelafalan doa ketika dan sesudah hujan secara klasikal atau individual Menanya  Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang doa ketika dan sesudah hujan  Mengajukan pertanyaan, apakah kamu selalu berdoa ketika ketika dan sesudah hujan? coba lafalkan ketika dan sesudah hujan! Eksperimen/Explore  Secara berkelompok Tugas  Mengisi rubrik tentang kegiatan berdoa ketika dan sesudah hujan Observasi  Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi terkait dengan  menceritakan isi gambar tentang berdoa ketika dan sesudah hujan  sikap yang ditunjukkan 3 x 2 jam pelajaran  Buku Bina Ibadah Kls III SD BHIS  Buku doa- doa pilihan  Poster tulisan  Multimedia Interaktif/ CD Interaktif/ Video
  • 55. 55 | silabus bina ibadah_sdit bhis Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar sesudah hujan mendiskusikan isi gambar tentang berdoa ketika dan sesudah hujan secara klasikal maupun kelompok Asosiasi  Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang berdoa ketika dan sesudah hujan  Mengidentifikasi kegiatan berdoa ketika dan sesudah hujan Komunikasi  Menirukan pelafalan doa ketika dan sesudah hujan secara klasikal, kelompok maupun individual  Menampilkan pelafalan doa ketika dan sesudah hujan secara berulang-ulang baik secara individual atau berkelompok  Menyebutkan arti doa ketika dan sesudah hujan dengan berulang-ulang yang siswa terkait dengan tanggung jawabnya terhadap pelaksanaan jalannya diskusi dan kerja kelompok Portofolio  Membuat paparan tentang berdoa ketika dan sesudah hujan Tes  Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal isian singkat  Tes dalam bentuk lisan dengan menceritakan isi gambar tentang berdoa ketika dan
  • 56. 56 | silabus bina ibadah_sdit bhis Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar dilakukan secara berpasangan dan bergantian  Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)  Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru sesudah hujan 1.10 Terbiasa berdoa ketika mendengar petir 2.10 Menunjukkan sikap rendah hati sebagai implementasi pemahaman makna doa mendengar petir 3.10.1 Memahami makna doa mendengar petir 3.10.2 Memahami adab mendengar petir Doa mendengar petir Mengamati  Mencermati pelafalan doa mendengar petir secara klasikal atau individual Menanya  Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang doa mendengar petir  Mengajukan pertanyaan, apakah kamu selalu berdoa ketika mendengar petir? coba lafalkan doa mendengar petir! Tugas  Mengisi rubrik tentang kegiatan berdoa ketika mendengar petir Observasi  Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi terkait dengan  menceritakan isi gambar tentang 3 x 2 jam pelajaran  Buku Bina Ibadah Kls III SD BHIS  Buku doa- doa pilihan  Poster tulisan  Multimedia Interaktif/ CD Interaktif/ Video
  • 57. 57 | silabus bina ibadah_sdit bhis Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 4.10 Melafalkan doa mendengar petir Eksperimen/Explore  Secara berkelompok mendiskusikan isi gambar tentang berdoa ketika mendengar petir secara klasikal maupun kelompok Asosiasi  Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang berdoa ketika mendengar petir  Mengidentifikasi kegiatan berdoa ketika mendengar petir Komunikasi  Menirukan pelafalan doa ketika mendengar petir secara klasikal, kelompok maupun individual  Menampilkan pelafalan doa ketika mendengar petir secara berulang- ulang baik secara individual atau berkelompok  Menyebutkan arti doa ketika mendengar petir berdoa ketika mendengar petir  sikap yang ditunjukkan siswa terkait dengan tanggung jawabnya terhadap pelaksanaan jalannya diskusi dan kerja kelompok Portofolio  Membuat paparan tentang berdoa ketika mendengar petir Tes  Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal isian singkat  Tes dalam
  • 58. 58 | silabus bina ibadah_sdit bhis Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar dengan berulang-ulang yang dilakukan secara berpasangan dan bergantian  Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)  Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru bentuk lisan dengan menceritakan isi gambar tentang berdoa ketika mendengar petir
  • 59. 59 | silabus bina ibadah_sdit bhis SILABUS MATA PELAJARAN BINA IBADAH Satuan Pendidikan : SDIT Buah Hati Kelas : IV (empat) Kompetensi Inti KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.1 Terbiasa dzikir pagi dan petang (bagian 1) 2.1 Menunjukkan sikap ikhlas sebagai implementasi pemahaman makna dzikir pagi dan petang 3.1 Memahami makna doa dzikir pagi dan Makna Dzikir Pagi dan Petang (Dzikir al Ma’tsurat bagian 1) Mengamati  Menyimak makna dzikir pagi dan petang (dzikir al Ma’tsurat bagian 1)  Mengamati tata cara dzikir pagi dan petang (dzikir al Ma’tsurat bagian 1) secara benar Menanya  Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang dzikir pagi dan petang Tugas  Melakukan pengamatan terhadap tata cara berdzikir pagi dan petang (dzikir al Ma’tsurat bagian 1) yang baik dan benar Observasi  Mengamati pelaksanaan diskusi dengan 6 x 2 jam pelajaran  Buku Bina Ibadah Kls IV SD BHIS  Buku Dzikir Al Ma’tsurat  Gambar/ Poster  Multimedia Interaktif/ CD Interaktif/ Video
  • 60. 60 | silabus bina ibadah_sdit bhis Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar petang 4.1 Melantunkan dzikir pagi dan petang (dzikir al Ma’tsurat bagian 1)  Mengajukan pertanyaan tentang tata cara dzikir pagi dan petang (dzikir al Ma’tsurat bagian 1) secara benar Eksperimen/explore  Secara kelompok kecil mendiskusikan makna dzikir pagi dan petang (dzikir al Ma’tsurat bagian 1) serta tata caranya Asosiasi  Membuat catata hasil diskusi kelompok tentang makna dzikir pagi dan petang (dzikir al Ma’tsurat bagian 1)  Menguhubungkan pelajaran tentang makna dzikir pagi dan petang (dzikir al Ma’tsurat bagian 1) dengan tata cara berzikir dan berdoa sehari-hari menggunakan lembar observasi terkait dengan - sikap dalam diskusi materi makna dzikir pagi dan petang (dzikir al Ma’tsurat bagian 1) - sikap dalam mempraktik kan tata cara berdzikir pagi dan petang (dzikir al Ma’tsurat bagian 1) Portofolio  Membuat catatan dari hasil diskusi terkait dengan makna dzikir pagi dan petang
  • 61. 61 | silabus bina ibadah_sdit bhis Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Komunikasi  Menyampaikan hasil diskusi tentang makna dzikir pagi dan petang (dzikir al Ma’tsurat bagian 1)  Menyampaikan hasil pengamatan tentang praktik berzikir pagi dan petang  Membuat kesimpulan dengan bimbingan guru (dzikir al Ma’tsurat bagian 1) Tes tertulis  Tes dalam bentuk tulisan tentang: makna dzikir pagi dan petang (dzikir al Ma’tsurat bagian 1) Non tes Praktik tata cara berdzikir pagi dan petang (dzikir al Ma’tsurat bagian 1) dengan baik dan benar 1.2 Menerapkan ketentuan syariat Islam dalam bersuci dari hadats besar (mandi wajib) 2.2 Menunjukkan perilaku bersih Tata cara bersuci dari hadats besar (mandi wajib) Mengamati  Menyimak tata cara bersuci dari hadats besar secara klasikal atau individual  Mengamati gambar contoh tata cara bersuci dari hadats besar secara klasikal Tugas  Mengisi rubrik tentang tata cara bersuci dari hadats besar  Tugas kelompok Menunjukkan 3 x 2 jam pelajaran  Buku Bina Ibadah Kls IV SD BHIS  Buku Fiqih Ibadah  Gambar/ Poster  Multimedia Interaktif/
  • 62. 62 | silabus bina ibadah_sdit bhis Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar sebagai implementasi pemahaman tata cara bersuci dari hadats besar 3.2 Memahami tata cara bersuci dari hadats besar sesuai ketentuan syariat Islam 4.2 Mempraktikkan tata cara bersuci dari hadats besar sesuai ketentuan syariat Islam (mandi wajib) atau individual Menanya  Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang tata cara bersuci dari hadats besar  Mengajukan pertanyaan, misalnya sebutkan Bagaimana caranya bersuci dari hadats besar? Eksperimen/Explore  Mendiskusikan isi gambar contoh tata cara bersuci dari hadats besar baik secara klasikal maupun kelompok.  Mendiskusikan tata cara bersuci dari hadats besar baik secara klasikal maupun kelompok. Asosiasi  Membuat rumusan hasil diskusi tentang tata cara bersuci dari dan menjelaskan gambar tentang tata cara bersuci dari hadats besar Observasi  Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi terkait dengan  menceritakan isi gambar tentang tata cara bersuci dari hadats besar  sikap yang ditunjukkan siswa terkait dengan tanggung jawabnya terhadap pelaksanaan jalannya diskusi dan CD Interaktif/ Video
  • 63. 63 | silabus bina ibadah_sdit bhis Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar hadats besar  Mengidentifikasi tata cara bersuci dari hadats besar Komunikasi  Menyampaikan hasil diskusi hadats besar secara kelompok  Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang contoh tata cara bersuci dari hadats besar secara individual atau kelompok  Mempraktikkan/mensi mulasikan tata cara bersuci baik secara individual maupun perwakilan kelompok dengan baik dan benar  Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)  Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru kerja kelompok Portofolio  Membuat paparan tentang tata cara bersuci dari hadats besar Tes  Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal isian singkat  Tes dalam bentuk lisan dengan menceritakan isi gambar tentang tata cara bersuci dari hadats besar  Tes kemampuan psikomotorik dengan unjuk kerja/simulasi
  • 64. 64 | silabus bina ibadah_sdit bhis Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar tata cara bersuci dari hadats besar 1.4 Melaksanakan shalat Jum’at secara tertib sebagai wujud dari penghambaan diri kepada Allah Swt 2.4 Menunjukkan sikap disiplin sebagai implementasi pemahaman makna ibadah shalat Jum’at 3.4 Memahami tata cara shalat Jum’at 4.4 Menceritakan pengalaman melaksanakan shalat Jum’at di masjid lingkungan sekolah atau sekitar rumah Tata cara Shalat Jum’at Mengamati  Menyimak tata cara shalat Jum’at secara klasikal atau individual  Mengamati gambar contoh tata cara shalat Jum’at secara klasikal atau individual Menanya  Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang tata cara shalat Jum’at  Mengajukan pertanyaan, misalnya Bagaimana tata cara shalat Jum’at yang biasa kamu lakukan? Eksperimen/Explore  Mendiskusikan isi gambar contoh tata cara shalat Jum’at baik secara klasikal maupun kelompok. Tugas  Mengisi rubrik tentang tata cara shalat Jum’at  Tugas kelompok Menunjukkan dan menjelaskan gambar tentang tata cara shalat Jum’at Observasi  Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi terkait dengan  menceritakan isi gambar tentang tata cara shalat Jum’at 3 x 2 jam pelajaran  Buku Bina Ibadah Kls IV SD BHIS  Buku Fiqih Ibadah tata cara shalat Jum’at  Gambar/ Poster  Multimedia Interaktif/ CD Interaktif/ Video
  • 65. 65 | silabus bina ibadah_sdit bhis Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar  Mendiskusikan tata cara shalat Jum’at baik secara klasikal maupun kelompok. Asosiasi  Membuat rumusan hasil diskusi tentang tata cara shalat Jum’at  Mengidentifikasi kegiatan tata cara shalat Jum’at Komunikasi  Menyampaikan hasil diskusi tentang contoh tata cara shalat Jum’at secara kelompok  Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang contoh tata cara shalat Jum’at secara individual atau kelompok  Mempraktikkan/mensi mulasikan tata cara shalat Jum’at baik secara individual maupun perwakilan kelompok dengan baik dan benar  sikap yang ditunjukkan siswa terkait dengan tanggung jawabnya terhadap pelaksanaan jalannya diskusi dan kerja kelompok Portofolio  Membuat paparan tentang tata cara shalat Jum’at Tes  Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal isian singkat  Tes dalam bentuk lisan dengan menceritakan isi gambar
  • 66. 66 | silabus bina ibadah_sdit bhis Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar  Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)  Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru tentang contoh tata cara shalat Jum’at  Tes kemampuan psikomotorik dengan unjuk kerja/simulasi tata cara shalat Jum’at 1.5 Menjalankan sujud syukur, sahwi, dan sujud tilawah 2.5 Menunjukkan sikap syukur dan patuh sebagai implementasi pemahaman makna sujud syukur, sahwi, dan sujud tilawah 3.5 Memahami tata cara sujud syukur, sahwi, dan sujud tilawah 4.5 Mempraktikkan Tata cara sujud syukur, sahwi, dan sujud tilawah Mengamati  Menyimak tata cara sujud syukur, sahwi, dan sujud tilawah secara klasikal atau individual  Mengamati gambar contoh tata cara sujud syukur, sahwi, dan sujud tilawah secara klasikal atau individual Menanya  Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang tata cara sujud syukur, sahwi, dan sujud tilawah Tugas  Mengisi rubrik tentang tata cara sujud syukur, sahwi, dan sujud tilawah  Tugas kelompok Menunjukkan dan menjelaskan gambar tentang tata cara sujud syukur, sahwi, dan sujud tilawah Observasi  Mengamati 3 x 2 jam pelajaran  Buku Bina Ibadah Kls IV SD BHIS  Buku Fiqih Ibadah tata cara sujud syukur, sahwi, dan sujud tilawah  Gambar/ Poster  Multimedia Interaktif/ CD Interaktif/ Video
  • 67. 67 | silabus bina ibadah_sdit bhis Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar tata cara sujud syukur, sahwi, dan sujud tilawah  Mengajukan pertanyaan, misalnya Bagaimana tata cara sujud syukur, sahwi, dan sujud tilawah yang pernah kamu lakukan? Eksperimen/Explore  Mendiskusikan isi gambar contoh tata cara sujud syukur, sahwi, dan sujud tilawah baik secara klasikal maupun kelompok.  Mendiskusikan tata cara sujud syukur, sahwi, dan sujud tilawah baik secara klasikal maupun kelompok. Asosiasi  Membuat rumusan hasil diskusi tentang tata cara sujud syukur, sahwi, dan sujud tilawah  Mengidentifikasi kegiatan tata cara pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi terkait dengan  menceritakan isi gambar tentang tata cara sujud syukur, sahwi, dan sujud tilawah  sikap yang ditunjukkan siswa terkait dengan tanggung jawabnya terhadap pelaksanaan jalannya diskusi dan kerja kelompok Portofolio  Membuat paparan tentang tata cara sujud
  • 68. 68 | silabus bina ibadah_sdit bhis Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar sujud syukur, sahwi, dan sujud tilawah Komunikasi  Menyampaikan hasil diskusi tentang contoh tata cara sujud syukur, sahwi, dan sujud tilawah secara kelompok  Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang contoh tata cara sujud syukur, sahwi, dan sujud tilawah secara individual atau kelompok  Mempraktikkan/mensi mulasikan tata cara sujud syukur, sahwi, dan sujud tilawah baik secara individual maupun perwakilan kelompok dengan baik dan benar  Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah) syukur, sahwi, dan sujud tilawah Tes  Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal isian singkat  Tes dalam bentuk lisan dengan menceritakan isi gambar tentang contoh tata cara sujud syukur, sahwi, dan sujud tilawah  Tes kemampuan psikomotorik dengan unjuk kerja/simulasi tata cara sujud syukur, sahwi, dan sujud tilawah
  • 69. 69 | silabus bina ibadah_sdit bhis Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar  Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru 1.6 Menjalankan shalat sunnah tahiyyatul masjid, dhuha, dan shalat tahajud sebagai implementasi ibadah sunnah 2.6 Menunjukkan sikap patuh sebagai implementasi pemahaman makna ibadah shalat tahiyyatul masjid, dhuha, dan shalat tahajud 3.6 Memahami tata cara shalat sunnah tahiyyatul masjid, dhuha, dan shalat sunnah tahajud 4.6 Mempraktikkan tata cara shalat sunnah tahiyyatul Tata cara shalat sunnah tahiyyatul masjid, dhuha, dan shalat tahajud Mengamati  Menyimak tata cara shalat sunnah tahiyyatul masjid, dhuha, dan shalat tahajud secara klasikal atau individual  Mengamati gambar contoh tata cara shalat sunnah tahiyyatul masjid, dhuha, dan shalat tahajud secara klasikal atau individual Menanya  Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang tata cara shalat sunnah tahiyyatul masjid, dhuha, dan shalat tahajud  Mengajukan pertanyaan, misalnya Bagaimana tata cara shalat Jum’at yang Tugas  Mengisi rubrik tentang tata cara shalat sunnah tahiyyatul masjid, dhuha, dan shalat tahajud  Tugas kelompok Menunjukkan dan menjelaskan gambar tentang tata cara shalat sunnah tahiyyatul masjid, dhuha, dan shalat tahajud Observasi  Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan 3 x 2 jam pelajaran  Buku Bina Ibadah Kls IV SD BHIS  Buku Fiqih Ibadah tata cara shalat sunnah tahiyyatul masjid, dhuha, dan shalat tahajud  Gambar/ Poster  Multimedia Interaktif/ CD Interaktif/ Video
  • 70. 70 | silabus bina ibadah_sdit bhis Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar masjid, dhuha, dan shalat tahajud biasa kamu lakukan? Eksperimen/Explore  Mendiskusikan isi gambar contoh tata cara shalat sunnah tahiyyatul masjid, dhuha, dan shalat tahajud baik secara klasikal maupun kelompok.  Mendiskusikan tata cara shalat sunnah tahiyyatul masjid, dhuha, dan shalat tahajud baik secara klasikal maupun kelompok. Asosiasi  Membuat rumusan hasil diskusi tentang tata cara shalat sunnah tahiyyatul masjid, dhuha, dan shalat tahajud  Mengidentifikasi kegiatan tata cara shalat sunnah tahiyyatul masjid, dhuha, dan shalat lembar observasi terkait dengan  menceritakan isi gambar tentang tata cara shalat sunnah tahiyyatul masjid, dhuha, dan shalat tahajud  sikap yang ditunjukkan siswa terkait dengan tanggung jawabnya terhadap pelaksanaan jalannya diskusi dan kerja kelompok Portofolio  Membuat paparan tentang tata cara shalat
  • 71. 71 | silabus bina ibadah_sdit bhis Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar tahajud Komunikasi  Menyampaikan hasil diskusi tentang contoh tata cara shalat sunnah tahiyyatul masjid, dhuha, dan shalat tahajud secara kelompok  Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang contoh tata cara shalat sunnah tahiyyatul masjid, dhuha, dan shalat tahajud secara individual atau kelompok  Mempraktikkan/mensi mulasikan tata cara shalat sunnah tahiyyatul masjid, dhuha, dan shalat tahajud baik secara individual maupun perwakilan kelompok dengan baik dan benar  Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, sunnah tahiyyatul masjid, dhuha, dan shalat tahajud Tes  Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal isian singkat  Tes dalam bentuk lisan dengan menceritakan isi gambar tentang contoh tata cara shalat sunnah tahiyyatul masjid, dhuha, dan shalat tahajud  Tes kemampuan psikomotorik dengan unjuk kerja/simulasi tata cara shalat sunnah
  • 72. 72 | silabus bina ibadah_sdit bhis Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar mengkonfirmasi, menyanggah)  Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru tahiyyatul masjid, dhuha, dan shalat tahajud 1.7 Terbiasa berdoa memperoleh rahmat 2.7 Menunjukkan sikap berserah diri kepada Allah sebagai implementasi pemahaman makna doa memperoleh rahmat 3.7.1 Memahami makna doa memperoleh rahmat 3.7.2 Memahami adab memperoleh rahmat 4.7 Melafalkan doa Doa memperoleh rahmat Mengamati  Mencermati pelafalan doa memperoleh rahmat secara klasikal atau individual Menanya  Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang doa memperoleh rahmat  Mengajukan pertanyaan, apakah kamu selalu berdoa ketika memperoleh rahmat? coba lafalkan doa memperoleh rahmat! Eksperimen/Explore  Secara berkelompok mendiskusikan isi gambar tentang berdoa ketika memperoleh Tugas  Mengisi rubrik tentang kegiatan berdoa ketika memperoleh rahmat Observasi  Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi terkait dengan  mencerita- kan isi gambar tentang berdoa ketika memperoleh rahmat  sikap yang ditunjukkan 3 x 2 jam pelajaran  Buku Bina Ibadah Kls IV SD BHIS  Buku doa- doa pilihan  Poster tulisan  Multimedia Interaktif/ CD Interaktif/ Video
  • 73. 73 | silabus bina ibadah_sdit bhis Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar memperoleh rahmat rahmat secara klasikal maupun kelompok Asosiasi  Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang berdoa ketika memperoleh rahmat  Mengidentifikasi kegiatan berdoa ketika memperoleh rahmat Komunikasi  Menirukan pelafalan doa ketika memperoleh rahmat secara klasikal, kelompok maupun individual  Menampilkan pelafalan doa ketika memperoleh rahmat secara berulang-ulang baik secara individual atau berkelompok  Menyebutkan arti doa ketika memperoleh rahmat dengan berulang-ulang yang dilakukan secara berpasangan dan bergantian siswa terkait dengan tanggung jawabnya terhadap pelaksanaan jalannya diskusi dan kerja kelompok Portofolio  Membuat paparan tentang berdoa ketika memperoleh rahmat Tes  Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal isian singkat  Tes dalam bentuk lisan dengan menceritakan isi gambar tentang berdoa
  • 74. 74 | silabus bina ibadah_sdit bhis Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar  Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)  Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru ketika memperoleh rahmat 1.8 Terbiasa berdoa kelancaran bicara 2.8 Menunjukkan sikap santun dan percaya diri sebagai implementasi pemahaman makna doa kelancaran bicara 3.8.1 Memahami makna doa kelancaran bicara 3.8.2 Memahami adab berbicara 4.8 Melafalkan doa Doa kelancaran bicara Mengamati  Mencermati pelafalan doa kelancaran bicara secara klasikal atau individual Menanya  Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang doa kelancaran bicara  Mengajukan pertanyaan, apakah kamu selalu berdoa ketika berbicara? coba lafalkan doa kelancaran bicara! Eksperimen/Explore  Secara berkelompok mendiskusikan isi gambar tentang berdoa Tugas  Mengisi rubrik tentang kegiatan berdoa kelancaran bicara Observasi  Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi terkait dengan  Mencerita- kan isi gambar tentang berdoa kelancaran bicara 3 x 2 jam pelajaran  Buku Bina Ibadah Kls IV SD BHIS  Buku doa- doa pilihan  Poster tulisan  Multimedia Interaktif/ CD Interaktif/ Video
  • 75. 75 | silabus bina ibadah_sdit bhis Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar kelancaran bicara kelancaran bicara secara klasikal maupun kelompok Asosiasi  Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang berdoa kelancaran bicara  Mengidentifikasi kegiatan berdoa kelancaran bicara Komunikasi  Menirukan pelafalan doa kelancaran bicara secara klasikal, kelompok maupun individual  Menampilkan pelafalan doa kelancaran bicara secara berulang-ulang baik secara individual atau berkelompok  Menyebutkan arti doa kelancaran bicara dengan berulang-ulang yang dilakukan secara berpasangan dan bergantian  Menanggapi hasil  sikap yang ditunjukkan siswa terkait dengan tanggung jawabnya terhadap pelaksanaan jalannya diskusi dan kerja kelompok Portofolio  Membuat paparan tentang berdoa kelancaran bicara Tes  Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal isian singkat  Tes dalam bentuk lisan dengan menceritakan isi gambar
  • 76. 76 | silabus bina ibadah_sdit bhis Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)  Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru tentang berdoa kelancaran bicara 1.9 Terbiasa berdoa memperoleh kesehatan dan akhlak mulia 2.9 Menunjukkan sikap berserah diri kepada Allah sebagai implementasi pemahaman makna doa memperoleh kesehatan dan akhlak mulia 3.9.1 Memahami makna doa memperoleh kesehatan dan akhlak mulia 3.9.2 Memahami adab Doa memperoleh kesehatan dan akhlak yang baik Mengamati  Mencermati pelafalan doa memperoleh kesehatan dan akhlak yang baik secara klasikal atau individual Menanya  Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang doa memperoleh kesehatan dan akhlak yang baik  Mengajukan pertanyaan, apakah kamu selalu berdoa agar memperoleh kesehatan dan akhlak yang baik? coba lafalkan doa memperoleh kesehatan Tugas  Mengisi rubrik tentang kegiatan berdoa agar memperoleh kesehatan dan akhlak yang baik Observasi  Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi terkait dengan  mencerita- kan isi gambar tentang berdoa 3 x 2 jam pelajaran  Buku Bina Ibadah Kls IV SD BHIS  Buku doa- doa pilihan  Poster tulisan  Multimedia Interaktif/ CD Interaktif/ Video
  • 77. 77 | silabus bina ibadah_sdit bhis Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar memperoleh kesehatan dan akhlak mulia 4.9 Melafalkan doa memperoleh kesehatan dan akhlak mulia dan akhlak yang baik! Eksperimen/Explore  Secara berkelompok mendiskusikan isi gambar tentang berdoa memperoleh kesehatan dan akhlak yang baik secara klasikal maupun kelompok Asosiasi  Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang berdoa memperoleh kesehatan dan akhlak yang baik  Mengidentifikasi kegiatan berdoa memperoleh kesehatan dan akhlak yang baik Komunikasi  Menirukan pelafalan doa memperoleh kesehatan dan akhlak yang baik secara klasikal, kelompok maupun individual  Menampilkan pelafalan doa memperoleh memperoleh kesehatan dan akhlak yang baik  sikap yang ditunjukkan siswa terkait dengan tanggung jawabnya terhadap pelaksanaan jalannya diskusi dan kerja kelompok Portofolio  Membuat paparan tentang berdoa memperoleh kesehatan dan akhlak yang baik Tes  Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal
  • 78. 78 | silabus bina ibadah_sdit bhis Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar kesehatan dan akhlak yang baik secara berulang-ulang baik secara individual atau berkelompok  Menyebutkan arti doa memperoleh kesehatan dan akhlak yang baik dengan berulang-ulang yang dilakukan secara berpasangan dan bergantian  Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)  Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru isian singkat  Tes dalam bentuk lisan dengan menceritakan isi gambar tentang berdoa memperoleh kesehatan dan akhlak yang baik 1.10 Terbiasa berdoa ketika sakit 2.10 Menunjukkan sikap berserah diri kepada Allah sebagai implementasi pemahaman makna doa ketika sakit Doa ketika sakit Mengamati  Mencermati pelafalan doa ketika sakit secara klasikal atau individual Menanya  Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang Tugas  Mengisi rubrik tentang kegiatan berdoa ketika sakit Observasi  Mengamati pelaksanaan diskusi dengan 3 x 2 jam pelajaran  Buku Bina Ibadah Kls IV SD BHIS  Buku doa- doa pilihan  Poster tulisan  Multimedia Interaktif/ CD
  • 79. 79 | silabus bina ibadah_sdit bhis Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.10.1 Memahami makna doa ketika sakit 3.10.2 Memahami adab ketika sakit 4.10 Melafalkan doa ketika sakit doa ketika sakit  Mengajukan pertanyaan, apakah kamu selalu berdoa ketika sakit? coba lafalkan doa ketika sakit! Eksperimen/Explore  Secara berkelompok mendiskusikan isi gambar tentang berdoa ketika sakit secara klasikal maupun kelompok Asosiasi  Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang berdoa ketika sakit  Mengidentifikasi kegiatan berdoa ketika sakit Komunikasi  Menirukan pelafalan doa ketika sakit secara klasikal, kelompok maupun individual  Menampilkan pelafalan menggunakan lembar observasi terkait dengan  mencerita- kan isi gambar tentang berdoa ketika sakit  sikap yang ditunjuk-kan siswa terkait dengan tanggung jawabnya terhadap pelaksanaan jalannya diskusi dan kerja kelompok Portofolio  Membuat paparan tentang berdoa ketika sakit Interaktif/ Video
  • 80. 80 | silabus bina ibadah_sdit bhis Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar doa ketika sakit secara berulang-ulang baik secara individual atau berkelompok  Menyebutkan arti doa ketika sakit dengan berulang-ulang yang dilakukan secara berpasangan dan bergantian  Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)  Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru Tes  Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal isian singkat  Tes dalam bentuk lisan dengan menceritakan isi gambar tentang berdoa ketika sakit 1.11 Terbiasa berdoa ketika menjenguk orang sakit 2.11 Menunjukkan sikap peduli sebagai implementasi pemahaman makna doa menjenguk orang sakit Doa menjenguk orang sakit Mengamati  Mencermati pelafalan doa menjenguk orang sakit secara klasikal atau individual Menanya  Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang doa menjenguk orang sakit Tugas  Mengisi rubrik tentang kegiatan berdoa ketika menjenguk orang sakit Observasi  Mengamati pelaksanaan diskusi dengan 3 x 2 jam pelajaran  Buku Bina Ibadah Kls IV SD BHIS  Buku doa- doa pilihan  Poster tulisan  Multimedia Interaktif/ CD Interaktif/ Video
  • 81. 81 | silabus bina ibadah_sdit bhis Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.11.1 Memahami makna doa menjenguk orang sakit 3.11.2 Memahami adab menjenguk orang sakit 4.11 Melafalkan doa menjenguk orang sakit  Mengajukan pertanyaan, apakah kamu selalu berdoa ketika menjenguk orang sakit? coba lafalkan doa ketika menjenguk orang sakit! Eksperimen/Explore  Secara berkelompok mendiskusikan isi gambar tentang berdoa ketika menjenguk orang sakit secara klasikal maupun kelompok Asosiasi  Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang berdoa ketika menjenguk orang sakit  Mengidentifikasi kegiatan berdoa ketika menjenguk orang sakit Komunikasi  Menirukan pelafalan doa ketika menjenguk orang sakit secara menggunakan lembar observasi terkait dengan  mencerita- kan isi gambar tentang berdoa ketika menjenguk orang sakit  sikap yang ditunjukkan siswa terkait dengan tanggung jawabnya terhadap pelaksanaan jalannya diskusi dan kerja kelompok Portofolio  Membuat paparan tentang berdoa ketika menjenguk orang sakit
  • 82. 82 | silabus bina ibadah_sdit bhis Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar klasikal, kelompok maupun individual  Menampilkan pelafalan doa ketika menjenguk orang sakit secara berulang-ulang baik secara individual atau berkelompok  Menyebutkan arti doa ketika menjenguk orang sakit dengan berulang-ulang yang dilakukan secara berpasangan dan bergantian  Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)  Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru Tes  Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal isian singkat  Tes dalam bentuk lisan dengan menceritakan isi gambar tentang berdoa ketika menjenguk orang sakit
  • 83. 83 | silabus bina ibadah_sdit bhis SILABUS MATA PELAJARAN BINA IBADAH Satuan Pendidikan : SDIT Buah Hati Kelas : V (lima) Kompetensi Inti KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda -benda yang dijumpainya di rumah, sekolah dan tempat bermain KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia, Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.1 Terbiasa dzikir pagi dan petang (bagian 2) 2.1 Menunjukkan sikap ikhlas sebagai implementasi pemahaman makna dzikir pagi dan petang 3.1 Memahami makna doa dzikir pagi dan petang Makna Dzikir Pagi dan Petang (Dzikir al Ma’tsurat bagian 2) Mengamati  Menyimak makna dzikir pagi dan petang (dzikir al Ma’tsurat bagian 2)  Mengamati tatacara dzikir pagi dan petang (dzikir al Ma’tsurat bagian 2) secara benar Menanya  Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang dzikir pagi dan petang Tugas  Melakukan pengamatan terhadap tata cara berdzikir pagi dan petang (dzikir al Ma’tsurat bagian 2) yang baik dan benar Observasi  Mengamati pelaksanaan diskusi dengan 6 x 2 jam pelajaran  Buku Bina Ibadah Kls V SD BHIS  Buku Dzikir Al Ma’tsurat  Gambar/ Poster  Multimedia Interaktif/ CD Interaktif/ Video
  • 84. 84 | silabus bina ibadah_sdit bhis Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 4.1 Melantunkan dzikir pagi dan petang (dzikir al Ma’tsurat bagian 2)  Mengajukan pertanyaan tentang tata cara dzikir pagi dan petang (dzikir al Ma’tsurat bagian 2) secara benar Eksperimen/explore  Secara kelompok kecil mendiskusikan makna dzikir pagi dan petang (dzikir al Ma’tsurat bagian 2) serta tata caranya Asosiasi  Membuat catata hasil diskusi kelompok tentang makna dzikir pagi dan petang (dzikir al Ma’tsurat bagian 2)  Menguhubungkan pelajaran tentang makna dzikir pagi dan petang (dzikir al Ma’tsurat bagian 2) dengan tata cara berdzikir dan berdoa sehari-hari menggunakan lembar observasi terkait dengan - sikap dalam diskusi materi makna dzikir pagi dan petang (dzikir al Ma’tsurat bagian 2) - sikap dalam mempraktik kan tata cara berdzikir pagi dan petang (dzikir al Ma’tsurat bagian 2) Portofolio  Membuat catatan dari hasil diskusi terkait dengan makna dzikir pagi dan petang
  • 85. 85 | silabus bina ibadah_sdit bhis Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Komunikasi  Menyampaikan hasil diskusi tentang makna dzikir pagi dan petang (dzikir al Ma’tsurat bagian 2)  Menyampaikan hasil pengamatan tentang praktik berdzikir pagi dan petang  Membuat kesimpulan dengan bimbingan guru (dzikir al Ma’tsurat bagian 2) Tes tertulis  Tes dalam bentuk tulisan tentang: makna dzikir pagi dan petang (dzikir al Ma’tsurat bagian 2) Non tes Praktik tata cara berdzikir pagi dan petang (dzikir al Ma’tsurat bagian 2) dengan baik dan benar 1.2 Menerapkan ketentuan syariat Islam dalam bersuci dari hadats besar (mandi wajib setelah haidh) 2.2 Menunjukkan sikap Tata cara Bersuci dari Hadats Besar (Mandi Wajib setelah Haidh) Mengamati  Menyimak tatacara bersuci dari hadats besar secara klasikal atau individual  Mengamati gambar contoh tata cara bersuci dari hadats besar secara klasikal Tugas  Mengisi rubrik tentang tata cara bersuci dari hadats besar  Tugas kelompok Menunjukkan 4 x 2 jam pelajaran  Buku Bina Ibadah Kls V SD BHIS  Buku Fiqih Ibadah  Gambar/ Poster  Multimedia Interaktif/
  • 86. 86 | silabus bina ibadah_sdit bhis Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar patuh dan tanggung jawab sebagai implementasi pemahaman makna mandi wajib setelah haidh 3.2 Memahami tatacara bersuci dari hadats besar sesuai ketentuan syariat Islam (mandi wajib setelah haidh) 4.2 Menceritakan tata cara mandi wajib setelah haidh atau individual Menanya  Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang tata cara bersuci dari hadats besar  Mengajukan pertanyaan, misalnya sebutkan Bagaimana caranya bersuci dari hadats besar? Eksperimen/Explore  Mendiskusikan isi gambar contoh tata cara bersuci dari hadats besar baik secara klasikal maupun kelompok.  Mendiskusikan tata cara bersuci dari hadats besar baik secara klasikal maupun kelompok. Asosiasi  Membuat rumusan hasil diskusi tentang tata cara bersuci dari dan menjelaskan gambar tentang tata cara bersuci dari hadats besar Observasi  Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi terkait dengan  menceritakan isi gambar tentang tata cara bersuci dari hadats besar  sikap yang ditunjukkan siswa terkait dengan tanggung jawabnya terhadap pelaksanaan jalannya diskusi dan CD Interaktif/ Video
  • 87. 87 | silabus bina ibadah_sdit bhis Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar hadats besar  Mengidentifikasi tata cara bersuci dari hadats besar Komunikasi  Menyampaikan hasil diskusi hadats besar secara kelompok  Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang contoh tata cara bersuci dari hadats besar secara individual atau kelompok  Mempraktikkan/mensi mulasikan tata cara bersuci baik secara individual maupun perwakilan kelompok dengan baik dan benar  Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)  Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru kerja kelompok Portofolio  Membuat paparan tentang tata cara bersuci dari hadats besar Tes  Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal isian singkat  Tes dalam bentuk lisan dengan menceritakan isi gambar tentang tata cara bersuci dari hadats besar  Tes kemampuan psikomotorik dengan unjuk kerja/simulasi