Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

RPP Fiqih Kelas 7 MTs Kurtilas Edisi Revisi

65,242 views

Published on

RPP Fiqih Kelas 7 MTs Kurikulum 2013 yang telah direvisi sesuai dengan Keputusan Dirjen Pendidikan Islam Nomor 2676 tahun 2014

Published in: Education

RPP Fiqih Kelas 7 MTs Kurtilas Edisi Revisi

  1. 1. 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MTs. NEGERI 3 CIBATU KECAMATAN KERSAMANAH TAHUN PELAJARAN 2014/2015 Mata Pelajaran : Fiqih Kelas/Semester : VII (tujuh) / Ganjil Sub Tema : Ketentuan Adzan, Iqamah dan Shalat Berjama'ah Pertemuan Ke : 1 s.d. 2 AlokasiWaktu : 4 x 40 menit (2 Pretemuan) RPP Fiqih Kelas 7Kurtilas Edisi Revisi 2014 A. Kompetensi Inti KI-1 Menghargai danmenghayati ajaran agama yang dianutnya KI-2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya KI-3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KI-4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori B Kompetensi Dasar 1.3 Meyakini ketentuan shalat berjamaah 1.4 Menghayati makna adzan dan iqomah 1.5 Meyakini manfaat dzikir dan doa 2.3 Menghayati nilai-nilai positif dalam shalat berjamaah 2.4 Menghayati makna adzan dan iqomah 3.5 Memahami ketentuan azan dan iqamah 3.6 Menganalisis ketentuan shalat berjamaah 4.2 Mempraktikkan azan dan iqamah 4.5 Mendemonstrasikan tatacara shalat berjama’ah C Indikator Pencapaian Kompetensi 1.3.1 Menerapkan tindakan disiplin dari pengalaman belajar shalat berjamaah 1.4.1 Menerapkan tindakan disiplin waktu sesuai aturan 1.5.1 menerapkan tindakan disiplin dari pengalaman belajar dengan dzikir dan doa. 1.5.2 menerapkan tindakan toleransi dari pengalaman belajar dengan dzikir dan doa 2.3.1 menerima dan menindaklanjuti saran konstruktif dari teman 2.3.2 menyampaikan dan menanggapi pemdapat orang lain dengan ramah, jelas dan sopan 3.5.1 Menjelaskan ketentuan azan, iqamah 3.5.2 Mengemukakan ketentuan azan, iqamah dan shalat berjamaah 3.6.1 Menyebutkan syarat-syarat menjadi imam 3.6.2 Menyebutkan syarat-syarat menjadi makmum 3.6.3 Menyebutkan manfaat salat berjamaah 3.6.4 Menjelaskan tata caramembuat saf 3.6.5 Menjelaskan pengertianmakmum masbuk 3.6.6 Menjelaskan cara salatmakmum masbuk 3.6.7 Menjelaskan caramengingatkan imam yang lupa
  2. 2. 2 3.6.8 Menjelaskan caramenggantikan imam yang batal 4.2.1 Mempraktikan lafaz/bacaan azan dan iqamah 4.5.1 Mempraktekkan tata cara shalat berjamaah RPP Fiqih Kelas 7Kurtilas Edisi Revisi 2014 D Deskripsi Materi Pembelajaran Pertemuan Ke-1 1. Ketentuan azan dan iqamat 1.1 Pengertian Azan dan Iqamah Adzan secara bahasa adalah pengumuman atau pemberitahuan, sedangkan dalam istilah adzan adalah perkataan tertentu yang bergun memberitahukan masuknya waktu shalat yang fardhu. Sedangkan iqamah adalah pertanda shalat berjama’ah dimulai. Hukum adzan dan iqamat adalah sunnah. 1.2 Keutamaan Adzan dan Iqamah Konsep dasar hadits nabi SAW: عَنْ أَبِي هُرَيْـرَةَ أَنَّ رَسُوْلَ اللهِ قَالَ لَوْ يـعَْلَمُ النَّاسُ مَا فيِ الآذَانِ وَالصَّفِ الأَوَّلِ ثُمَّ لمَ يَجِدُ وا إِلاَّ أَنْ يَسْتَهِمُوا عَلَيْهِ لاَسْتَـهَمُوا رواه البخاري وغيره Dari Abu Hurairah ra. bahwa Rasulullah saw bersabda,”Seandainya orang-orang tahu keutamaan adzan dan berdiri di barisan pertama shalat (shaff), dimana mereka tidak bisa mendapatkannya kecuali harus mengundi, pastilah mereka mengundinya di antara mereka..”(HR. Bukhari) وَمَنْ أَحْسَنُ قَـوْلاًِ مَّنْ مَّنْ دَعَا إِلَى اللَّهِ وَعَمِلَ صَالحًِا وَقَالَ إِنَّنِي مِنَ الْمُسْلِمِينَ Artinya: “Siapakah yang lebih baik perkataannya daripada orang yang menyeru kepada Allah, mengerjakan amal yang saleh, dan berkata: “Sesungguhnya aku termasuk orang-orang yang menyerah diri?”(QS. Fushshilat : 33) 1.3 Hukum Adzan dan Iqamah Hukum adzan menurut jumhur ulama adalah sunnah muakkadah, yaitu bagi laki-laki yang dikerjakan di masjid untuk shalat wajib 5 waktu dan juga shalat Jumat. Sedangkan selain untuk shalat tersebut, tidak disunnahkan untuk mengumandangkan adzan, misalnya shalat Iedul Fithri, shalat Iedul Adha, shalat tarawih, shalat jenazah, shalat gerhana dan lainnya. Sebagai gantinya digunakan seruan dengan lafaz “Ash-shalatu jamiatan” ( .(الصلاة جامعة 1.4 Syarat Adzan dan Iqamah a. Telah MasukWaktu b. Harus Berbahasa Arab c. Tidak Bersahutan d. Muslim, Laki, Akil Baligh e. Tertib Lafaznya 1.5 Sunnah Adzan  Hendaklah muadzin suci dan hadast besar dan kecil.  Hendaklah ia berdiri menghadap kiblat.  Menghadapkan wajah dan lehernya ke sebelah kanan ketika mengucapkan ‘Hayya ‘alas shalah’ dan ke sebelah kiri ketikamengucapkan, ‘Hayya ‘alal falah’  Memasukkan dua jari ke dalam telinganya, karena ada pernyataan Abu Juhaifah: Saya melihat Bilal adzan dan berputar serta mengarahkan mulut ke sini dan ke sini, sedangkan dua jarinya berada ditelinganya.”  Mengeraskan suaranya ketika adzan, sebagaimana yang dijelaskan dalam sabda Nabi saw., “Karena sesungguhnya tidaklah akan mendengar sejauh suara muadzin, baik jin, manusia, adapun sesuatu yang lain, melainkan mereka akan menjadi saksi baginya pada hari kiamat.”
  3. 3. 3 RPP Fiqih Kelas 7Kurtilas Edisi Revisi 2014 2. Ketentuan shalat berjama’ah 2.1 Pengertian Shalat Jama'ah Jama’ah secara bahasa kumpulan atau bersama-sama. Menurut istilah shalat jama’ah adalah shalat yang dilakukan secara bersama-sama oleh dua orang atau lebih secara bersama-sama, dan salah satunya menjadi imam, sedangkan lainnya menjadi makmum 2.2 Hukum dan Dalil Shalat Jama'ah عَنْ عَبْدِ اللَّهِ بْنِ عُمَرَ أَنَّ رَسُولَ اللهِ صَلَّى اللهُ عَلَيْهِ وَسَلَّمَ قَالَ صَلاةُ الجَْمَاعَةِ تَـفْضُلُ صَلاةَ الْفَذِّ بِسَبْعٍ وَعِشْرِينَ دَرَجَة Artinya : Dari Ibnu Umar bahwasanya Rasulullah saw. bersabda: "shalat berjamaah itu lebih utama daripada shalat sendirian sebanyak 27 derajat. (H.R. Muslim)      Artinya: “dan dirikanlah shalat, tunaikanlah zakat dan ruku'lah beserta orang-orang yang ruku” ( QS. Al-Baqarah :43)  ...     Artinya: “Dan apabila engkau (Muhammad) berada di tengah-tengah mereka, lalu engkau hendak melaksankanakan shalat bersama mereka …” (Q.S. an-Nisa : 102) 3. Syarat Imam dan makmum 3.1 Syarat Menjadi Imam Secara umum ketentuan untuk menjadi imam sholatmeliputi:  Imam hendaklah orang yang lebih dalam ilmu agamanya  Imam hendaklah orang yang lebih fasih bacaan Al-Qur'annya dan banyak hafalannya  Imam hendaklah orang yang lebih tua umurnya dan baik penampilannya  Imam hendaklah berdiri di depan makmun  Imam hendaklah orang yang berakhlak mulia  Imam hendaklah berniatmenjadi imam 3.2 Syarat MenjadiMakmum  Makmum hendaklah berniat menjadi makmum  Makmum hendaklah mengetahui dan mengikuti gerak gerik imam  Makmum hendaklah tidakmendahului imam dalam gerakan sholat  Makmum hendaklah berada dalam satu tempat dengan imam  Tempat berdiri makmum tidak lebih maju kedepan daripada imam 3.3 Cara Melakukan Shalat Jamaah Shalat berjama’ah hanya isa terwujud dengan cara-cara tertentu yang sudah dijelaskan para ulama, di antaranya sebagai berikut :  Tempat makmum tidak boleh di depan imam. Yang menjadi patokannya adalah tumit, yakni bagian belakang telapak kaki. Kalau makmum terdiri dari dua orang atau lebih , maka mereka semuanya berbaris di belakang imam. Tetapi, kalau hanya seorang maka dia berdiri di sebelah kiri imam agak mundur sedikit ke belakang.  Mengikuti imam dalam semua gerakannya. Makmum memulai pekerjaannya sesudah imam, sedang imam mendahulukan selesainya makmum dalam setiap
  4. 4. 4 pekerjaan. Apabila makmum tertinggal oleh imam selama satu rukun, maka makruh hukumnya. Bahkan dianggap shalatnya jika dia tertinggal dua rukun yang panjang misalnya imam sudah sujud dan bangkit, sementra makmum masih berdiri untuk sujud, padahal tidak ada udzur. Jika ada udzur seperti karena lambaat bacaannya atau factor fisik, maka itu tidak apa-apa.  Mengetahui perpindahan-perpindahan imam dengan cara melihat langsung atau melihat sebagian shaf, atau mendengar suara imam atau mubaligah.  Antara imam dan makmum tidak ada jarak tempat yang terlampau jauh, apabila kedua-duanya tidak berada dalam masjid. Adapun kalau berkumpul dalam satu masjid, maka jama’ah tetap sah. Kalau imam ada di masjid dan makmum berada di luar masjid, maka dipersyaratkan agar jarak antara keduanya tidak terlampau jauh  Makmum berniat berjama’ah atau menjadi makmun. Niat ini disyaratkan agar berbareng dengan takbiratul ihram. Jadi kalau ada seseorang tidak berniat menjadi makmum, namum demikian dia mengikuti gerakan-gerakan imam, maka shalatnya batal. Tetapi kalau mengikuti gerakan imam hanya karena kebetulan saja atanpa sengaja, maka shalatnya tidak batal. Adapun tata cara pengaturan saf dalam shalat jama’ah sebagai berikut:  Jika makmum hanya seorang, maka ia berdiri di belakang sebelah kanan imam. Jika lebih dari seorang maka makmum berada di belakang imam, sehingga imam didepan saf tengah mereka.Saf hendaknya diluruskan dan dirapatkan dan jangan membuat saf baru ketika saf depan belum penuh. Apabila makmumnya terdiri dari laki-laki, perempuan dan anak-anak, maka laki-laki menempati saf paling depan, kemudian anak-anak dan saf wanita yang paling belakang. Wanita tidak boleh menjadi satu saf dengan laki-laki.  Gerakan-gerakan salat makmum, mulai dari takbiratul ihram sampai dengan selesai (salam), selalu mengikuti gerakan-gerakan imam dan tidak boleh mendahului.  Dalam salat berjamaah ketika imam membaca ayat atau surat dengan suara keras, makmum tidak usah lagi membaca, cukup denganmendengarkannya saja RPP Fiqih Kelas 7Kurtilas Edisi Revisi 2014 3.4 Ketentuan MakmumMasbuq  Makmum masbuk harus mengikuti imam pada keadaan yang dia dapati yaitu dia langsung berniat dan mengucapkan takbiratul ihram, lalu mengikuti gerakan imam. Apabila imam sujud, maka dia juga ikut sujud.  Makmum masbuk dihitung mendapat satu raka’at apabila dia masih sempat mendapati ruku bersama imam  Makmum masbuk mengganti raka’at yang tertinggal setelah imam salam 3.5 Cara Mengingatkan Imamyang Lupa Untuk mengingatkan perbuatan imam yang keliru, makmum mengucapkan tasbih (subhanallah) bagi makmum laki-laki dan bagi makmum wanita dengan menepukkan punggung telapak tangan kiri pada bagian dalam telapak tangan kanan. 3.6 Cara Menggatikan Imamyang Batal  Makmum sebelah belakang kanan imam yang berhak menjadi pengganti imam kalau batal solatnya.  Imam memberi isyarat kalau dirinya batal, dengan cara bergeser ke"kanan" dan balik kanan.  Makmum yang dikanan imam menggantikan maju kedepan menempati posisi Imam danmelanjutkan tugas  Ada juga model yang imam keluar barisan dengan shof bergeser, yang kanan bergeser kekiri menempati ruang kosong begitu seterusnya sampai lengkap, imam yang batal ambil wudlu dan masuk dibarisan paling belakang atau yang kosong (sesuai kondisi) untuk melanjutkan ikut imam baru secaramasbuk
  5. 5. 5 RPP Fiqih Kelas 7Kurtilas Edisi Revisi 2014 Pertemuan Ke-2 Praktek Adzan, Iqamah dan Shalat Berjama'ah E Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-13 Pendahuluan (10menit) Menjawab sapaan guru dan berdoa mengawali belajar Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan menjelaskan cara pambelajaran yang akan dilaksanakan Guru memfasilitasi terjadinya proses pembelajaran dengan cara membimbing peserta didik untuk dapatmelakukan diskusi kelompok Peserta didik menyimak tayangan adzan, iqamah dan kegiatan shalat berjama'ah yang disajikan guru Kegiatan Inti (60menit) Mengamati Peserta didik mengamati tayangan adzan, iqamah dan kegiatan shalat berjama'ah seperti pada gambar berikut ini : Setelah mengamati tayangan, peserta didik memberikan tanggapan dan menuliskannya dalam Lembar Aktivitas Siswa (LAS) yang disajikan guru No Tanggapan Terhadap Tayangan/Gambar 1. 2. 3. 4. 5. Menanya Setelah mendengarkan tanggapan dari temannya, peserta didik menuliskan beberapa pertanyaan dalam LAS terkait tayangan/gambar 1 ds. 5 : No Pertanyaan 1. 2. 3. 4. 5.
  6. 6. 6 Guru memfasilitasi terjadinya tanya jawab. Guru melempar pertanyaan peserta didik kepada peserta didik yang lain Siswa menyimpulkan jawaban dari beberapa siswa dibimbing oleh guru Mengumpulkan informasi Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang dikemukakan peserta didik tentang isi gambar tersebut. Yaitu Gambar 1 tentang bahwa seorang siswa azan dan temanteman-temannya dibelakang mengikuti ucapan azan. Gambar 2 tentang seorang muazin azan di atas menara. Gambar 3 tentang jamaah berdoa bersama sesudah shalat. Gambar 4 tentang jamaah laki-laki saling berpelukan dan berjabatan tangan sesudah doa demikian juga jamaah perempuan. Gambar 5 tentang suasana salat jamaah. Seorang imam berdiri di depan dan di belakang makmum yang berdiridi depan dan di belakang makmum yang terdiri dari orang tua, remaja, anak dan perempuan. Peserta didik mencari informasi terkait materi adzan, iqamah dan shlat berjmaah melalui bacaan dalam buku Fikih pegangan siswa untuk MTs Kelas VII, halaman 40 s.d 48. untuk menemukan jawaban dari pertanyaan yang dikemukakan sebelumnya. RPP Fiqih Kelas 7Kurtilas Edisi Revisi 2014 Mengasosiasikan/mengolah informasi Peserta didik dibagi menjadi 4-5 siswa per kelompok, mendiskusikan hal-hal berikut dengan saling menghargai pendapat teman. No Masalah Hasil Diskusi 1. Haruskah azan dilantunkan dengan suara yang merdu. Bagaimana pendapatmu? 2. Bagaimana jika ketika shalat berjamaah, kamu melihat najis melekat pada pakaian Imam. Apa yag kamu lakukan? 3. Mengapa perlu tumakninah dan tidak tergesa-gesa dalam melaksanakan shalat? 4. Apa yang harus dilakukan, ketika kita merasa mendapat gangguan dari setan, terlintas pikiran yang mengganggu konsentrasi shalat, sehingga menyebabkan kita tidak bisa khusyu dalam shalat? 5. Jika ada seorang ibu mengimami anak perempuannya dalam shalat, sementara bayinya melakukan tindakan yang berbahaya dihadapannya, apa yang harus dilakukan? Peserta didik melakukan diskusi kelompok membahas masalah yang disajikan guru dalam Lembar Aktivitas Siswa (LAS), Melalui kegiatan diskusi ini ditanamkan nilai tentang kerja sama, rasa ingin tahu, peduli, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab. Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi dalam kegiatan pembelajaran Mengkomunikasikan Guru memberikan kesempatan pada masing-masing kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi, kelompok lain memberi tanggapan atau pertanyaan Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya Melakukan resume secara lengkap, komprehensif dan dibantu guru dari konsep yang dipahami, keterampilan yang diperoleh maupun sikap lainnya Penutup (10menit) Guru menyampaikan gambaran teknis tentang tata cara shalat berjama'ah Guru meminta peserta didik mempraktekkan shalat berjamaah sesuai aturan
  7. 7. 7 Penilaian dilakukan selama aktivitas pembelajaran dan pada akhir pembelajaran. Model dan format penilaian terlampir Guru bersama siswa melakukan refleksi terhadap materi yang telah dipelajari, kesulitan yang dihadapi dan kegunaan hasil pembelajaran dalam kehidupan sehari-hari, karakter yang ditanamkan : jujur, mengetahui kelebihan dan kekurangan. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya Guru memberikan tugas terstruktur sebagaimana terlampir Diharapkan orang tua dapat mendampingi putra-putrinya dalam mengerjakan tugas Pertemuan Ke-15 Pendahuluan (10menit) Menjawab sapaan guru dan berdoa mengawali belajar Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan menjelaskan cara pambelajaran yang akan dilaksanakan Guru memfasilitasi terjadinya proses pembelajaran dengan cara membimbing peserta didik untuk dapatmelakukan praktek adzan, iqamah dan shalat berjama'ah Peserta didik menyimak tayangan tata cara shalat berjama'ah. Kegiatan Inti (60menit) Mengumpulkan informasi Setelah memperhatikan uraian tentang ketentuan adzan, iqamat, dan shalat berjama’ah, maka peserta didik mempraktekkan adzan, iqamah dan shalat berjama'ah untuk bias lebih memperdalam pemahaman pelaksanannya Teknisnya siswa dibagi dalam beberapa kelompok, dan setiap kelompok diberikan tugas untuk mempratekkan adzan, iqamat dan shalat berjama’ah dalam posisi yang berbeda satu dengan kelopmpok lainnya Mengkomunikasikan Tahapan Praktek Adzan, Iqamah dan Shalat Berjama'ah  Satu kelompok bersiap-siap melaksanakan shalat berjama’ah, dimulai dengan adzan dan iqamat, bagaimana adab adzan dan iqamatnya.  Shalat berjama’ah yang terdiri dari dua laki, dua perempuan dan salah satu di antara mereka menjadi imam. maka praktek mengatur posisi tempat imam dan makmum  Setelah emapat orang berjama’ah berjalan satu rakaat, datang lagi empat orang. maka RPP Fiqih Kelas 7Kurtilas Edisi Revisi 2014 praktek mengatur posisi shafnya  Setelah itu, sewaktu jama’ah dalam posisi ruku dating seorang lagi. Dan sewaktu bangkit dari ruku dan sewaktu datang masing seorang lagi (masbuk), maka praktek penyempurnaan bagi makmum masubuk  Ketika berjama’ah berlangsung, imam melakukan kesalahan dalam bacaan dan hitungan rakaat. Maka praktek caramengingatkannya  Ketika berjama’ah berlangsung, imam tiba-tiba batal shalatnya, maka praktek menggantikan imam Guru memberikan bimbingan selama kegiatan praktek berlangsung Guru memberikan pengamatan sekaligus memberikan penilaian selama kegiatan berlangsung. Penutup (10menit) Guru menyampaikan gambaran teknis tentang tata cara shalat berjama'ah Penilaian dilakukan selama aktivitas pembelajaran dan pada akhir pembelajaran. Model dan format penilaian terlampir
  8. 8. 8 Guru bersama siswa melakukan refleksi terhadap materi yang telah dipelajari, kesulitan yang dihadapi dan kegunaan hasil pembelajaran dalam kehidupan sehari-hari, karakter yang ditanamkan : jujur, mengetahui kelebihan dan kekurangan. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya Diharapkan orang tua dapat mendampingi putra-putrinya dalam mengerjakan tugas RPP Fiqih Kelas 7Kurtilas Edisi Revisi 2014 F Penilaian Hasil Pembelajaran 1. Tehnik Penilaian Penilaian dilakukan selama kegiatan pembelajaran yaitu Penilaian sikap, pengetahuan dan keterampilan No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian 1. Sikap a. Terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran yang dilakukan Observasi Selama pembelajaran dan saat diskusi b. Bekerjasama dalam kegiatan kelompok. c. Toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif d. Peduli dalam kegiatan pembelajaran e. Disiplin selama proses pembelajaran f. Jujur dalam menjawab permasalahan yang diberikan g. Tanggung jawab dalam menyelesaikan tugas 2. Pengetahuan Menyelesaikan tugas terstruktur Penugasan Kelompok/Individu 3. Keterampilan Praktek Adzan, Iqamah dan Shalat Berjama'ah Portofolio Penyelesaian kelompok Instrumen penilaian Sikap, pengetahuan, dan keterampilan terlampir. 4. ProgramRemidial Peserta didik yang belum menguasai materi akan diberikan perlakuan khusus berupa (digunakan salah satu tergantung kondisi siswa) : 1. Pemberian pembelajaran ulang 2. Pemanfaatan tutor sebaya (mentoring) 3. Pemberian tugas-tugas latihan secara khusus 4. Pemberian Bimbingan secara khusus 5. Test Tertulis Remedial dilaksanakan pada jam efektif belajar atau diluar jam efektif belajar, telah ditentukan dalam program remidial secara terpisah 5. Interaksi Guru dengan Orang Tua Guru memberikan tugas terstruktur sebagaimana terlampir Diharapkan orang tua dapat mendampingi putra-putrinya dalam mengerjakan tugas dan menandatangani tugas tersebut !
  9. 9. 9 RPP Fiqih Kelas 7Kurtilas Edisi Revisi 2014 G Media dan Sumber Media : - LCD, Laptop dan Lingkungan Kelas -Wondeshare QuizCreator Sumber Belajar :  Buku Siswa Fiqih Kelas VII MTs, Kemenag RI 2014  Buku Fiqih Pedoman Guru Kelas VII Kemenag RI 2014  Al-Quran dan Terjemahnya  ppt tentang Adzan, Iqamah dan Shalat Berjam'ah  Kuiz tentang Adzan, Iqamah dan Shalat Berjam'ah  http//www.kreasi_cerdik.com _______________, 01 Nopember 2014 Mengetahui Kepala, Guru Mata Pelajaran _____________________________ _____________________________ NIP. NIP.
  10. 10. 10 MTs N 3 CIBATU KECAMATAN KERSAMANAH LEMBAR PENILAIAN PESERTA DIDIK SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2014/2015 Mata Pelajaran : Kelas : VII (tujuh) Pertemuan Ke : Jawab Jujur Peduli Kerja RPP Fiqih Kelas 7Kurtilas Edisi Revisi 2014 1. Penilaian Sikap Tehnik : Observasi Kompetensi Dasar : 1.3 Meyakini ketentuan shalat berjamaah 1.4 Menghayati makna adzan dan iqomah 1.5 Meyakini manfaat dzikir dan doa 2.3 Menghayati nilai-nilai positif dalam shalat berjamaah 2.4 Menghayati makna adzan dan iqomah a. Lembar Pengamatan Sikap No Nama Siswa Tanggung Sama Santun Percaya Diri Disiplin 1. 2. 3. …. b. Rubrik Penilaian Sikap Rubrik Nilai sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan K menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan tetapi masih sedikit dan belum konsisten C menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan yang cukup sering dan mulai konsisten B menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan secara terus-menerus dan konsisten SB 2. Penilaian Pengetahuan Tehnik : Kuiz Indikator : 3.5.1 Menjelaskan ketentuan azan, iqamah 3.5.2 Mengemukakan ketentuan azan, iqamah dan shalat berjamaah 3.6.1 Menyebutkan syarat-syarat menjadi imam 3.6.2 Menyebutkan syarat-syarat menjadi makmum 3.6.3 Menyebutkan manfaat salat berjamaah 3.6.4 Menjelaskan tata caramembuat saf 3.6.5 Menjelaskan pengertianmakmum masbuk 3.6.6 Menjelaskan cara salatmakmum masbuk 3.6.7 Menjelaskan caramengingatkan imam yang lupa 3.6.8 Menjelaskan caramenggantikan imam yang batal
  11. 11. 11 a. Intrumen Kuiz Fiqih Kelas 7 MTs tentang Adzan, Iqamah dan Shlat Berjama'ah 1. Shalat yang dikerjakan bersama-sama oleh dua orang atau lebih disebut juga shalat …. A. Jum’at B. Jama’ C. jamaah D. hari raya RPP Fiqih Kelas 7Kurtilas Edisi Revisi 2014 2. Hukum shalat berjamaah adalah … A. Sunnah B. Sunnahmuakkad C. wajib kifayah D. mubah 3. Keutamaan salat jamaah disbanding salat sendirian adalah … A. 20 banding 27 derajat C. 27 banding 27 derajat B. 27 banding 1 derajat D. 1 banding 27 derajat 4. Seseorang bisa dijadikan imam apabila … A. Fasih bacaannya C. tinggi badannya B. Lebih tua usianya D. besar tubuhnya 5. Masbuk artinya … A. Kekurangan C. Ketinggalan B. Kelebihan D. Kelancaran 6. Pada salat isya berjamaah Adi menjadi makmum , lalu pada saat rakaat ketiga imam langsung duduk tasyahud akhir. Yang harus dilakukan Adi adalah … A. Mengikuti semua gerakan imam C. mengucapkan subhanallah B. Mengucapkan Allahu Akbar D. membatalkan salatnya 7. Pemberitahuan atau seruan sebagai pertanda masukknya waktu salat disebut …. A. azan B. iqamah C. zikir D. tahlil صَدَقْتَ وَبـرََرْتَ وَاَنَا عَلَى ذَالِكَ مِنَ الشَاهِدِيْنَ . 8 adalah jawaban ketika muadzinmengucapkan …. A. لله اَكْبَرْ C. الصَلاَةُ خَیْرٌ مِنَ النَوْم B. لَااِلَھَ اِلَالله D. اَشْھَدُ اَنْ لَااِلَھَ اِلَالله 9. Makmum laki-laki dewasa posisi shafnya berada di .... A. belakang imam C. belakang shaf laki-laki dewasa B. belakang syaf anak laki-laki D. belakang shaf anak perempuan 10. Posisi makmum yang hanya satu orang berada .... A. di belakang imam sebelah kiri C. sejajar dengan imam B. sebelah kiri imam D. sebelah kanan imamagarmundur Pedoman Penskoran : Jumlah Benar x 10 3. Penilaian Keterampilan Tehnik : Penilaian Praktek .... Indikator : 4.2.1 Mempraktikan lafaz/bacaan azan dan iqamah 4.5.1 Mempraktekkan tata cara shalat berjamaah a. Lembar Penilaian Praktek ..... No Nama Siswa Aspek yang Dinilai Jml Skor Nilai Skala 1 2 3 4 1 - 100 1 - 4 1. 2. 3. ….
  12. 12. 12 b. Rubrik PenilaianWudlu dan Tayamum No. Soal Rubrik Penilaian Skor Max 20 RPP Fiqih Kelas 7Kurtilas Edisi Revisi 2014 Melafalkan azan dan iqamah 30 1.  Jika peserta didik bisa melafalkan adzan dan iqamah dengan lancar tartil 30  Jika peserta didik bisa melafalkan azan dan iqamah dengan lancar dan tidak tartil 20 Jika, skor  Jika peserta didik bisa melafalkan azan dan iqamah tidak lancar 10 Shalat berjamaah 2. 20  Jika peserta didik dapat melakukan salat jamaah dengan benar  Jika peserta didik dapat melakukan shalat berjamaah kurang benar 10 Doa sesudah azan 30  Jika peserta didik bisa melafalkan bacaan doa sesudah azan dengan lancar dan tartil 30 3.  Jika peserta didik bisa melafalkan bacaan doa sesudah azan dengan lancar dan tidak tartil 20  Jika peserta didik bisa melafalkan bacaan doa sesudah azan tidak lancar 10 Tertib 4. 20  Jika peserta didik melaksanakan praktik salat jamaah dengan tertib 20  Jika peserta didik melaksanakan praktik salat jamaah tidak tertib 10 Jumlah skor 100 Skor Nilai =( Skor Perolehan : 100) x 4 __________________, 08 Nopember 2014 Mengetahui Kepala, Guru Mata Pelajaran _____________________________ _____________________________ NIP. NIP.
  13. 13. 13 INTRUMEN TUGAS TERSTRUKTUR MTs NEGERI 3 CIBATU KECAMATAN KERSAMANAH Mata Pelajaran : Fiqih Kelas/Semester : VII (tujuh) /Ganjil Dikumpulkan Tgl : TOPIK ADZAN IQAMAH DAN SHLAT BERJAMA'AH RPP Fiqih Kelas 7Kurtilas Edisi Revisi 2014 Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) : Kompetensi Dasar : 3.5 Memahami ketentuan azan dan iqamah 3.6 Menganalisis ketentuan shalat berjamaah Indikator : 3.5.1 Menjelaskan ketentuan azan, iqamah 3.5.2 Mengemukakan ketentuan azan, iqamah dan shalat berjamaah 3.6.1 Menyebutkan syarat-syarat menjadi imam 3.6.2 Menyebutkan syarat-syarat menjadi makmum 3.6.3 Menyebutkan manfaat salat berjamaah 3.6.4 Menjelaskan tata caramembuat saf 3.6.5 Menjelaskan pengertianmakmum masbuk 3.6.6 Menjelaskan cara salatmakmum masbuk 3.6.7 Menjelaskan caramengingatkan imam yang lupa 3.6.8 Menjelaskan caramenggantikan imam yang batal I. Pilihlah salah satu jawaban yang paling benar dari pertanyaan di bawah ini 1. Shalat yang dikerjakan bersama-sama oleh dua orang atau lebih disebut juga shalat …. A. Jum’at B. Jama’ C. jamaah D. hari raya Alasan : 2. Hukum shalat berjamaah adalah … A. Sunnah B. Sunnahmuakkad C. wajib kifayah D. mubah Alasan : 3. Keutamaan salat jamaah disbanding salat sendirian adalah … A. 20 banding 27 derajat C. 27 banding 27 derajat B. 27 banding 1 derajat D. 1 banding 27 derajat Alasan : 4. Seseorang bisa dijadikan imam apabila … A. Fasih bacaannya C. tinggi badannya B. Lebih tua usianya D. besar tubuhnya Alasan : 5. Masbuk artinya … A. Kekurangan B. Kelebihan C. Ketinggalan D. Kelancaran Alasan : 6. Pada salat isya berjamaah Adi menjadi makmum , lalu pada saat rakaat ketiga imam langsung duduk tasyahud akhir. Yang harus dilakukan Adi adalah … A. Mengikuti semua gerakan imam C. mengucapkan subhanallah B. Mengucapkan Allahu Akbar D. membatalkan salatnya
  14. 14. 14 RPP Fiqih Kelas 7Kurtilas Edisi Revisi 2014 Alasan : 7. Pemberitahuan atau seruan sebagai pertanda masukknya waktu salat disebut …. A. azan B. iqamah C. zikir D. tahlil Alasan : صَدَقْتَ وَبَرَرْتَ وَاَنَا عَلَى ذَالِكَ مِنَ الشَاھِدِیْنَ . 8 adalah jawaban ketika muadzinmengucapkan …. A. لله اَكْبَرْ C. الصَلاَةُ خَیْرٌ مِنَ النَوْم B. لَااِلَھَ اِلَالله D. اَشْھَدُ اَنْ لَااِلَھَ اِلَالله Alasan : 9. Makmum laki-laki dewasa posisi shafnya berada di .... A. belakang imam C. belakang shaf laki-laki dewasa B. belakang syaf anak laki-laki D. belakang shaf anak perempuan Alasan : 10. Posisi makmum yang hanya satu orang berada .... A. di belakang imam sebelah kiri C. sejajar dengan imam B. sebelah kiri imam D. sebelah kanan imam agarmundur Alasan : II. Jawablah pertanyaan berikut secara singkat dan tepat ! 1. Jelaskan pengertian salat berjamaah! 2. Sebutkan syarat-syaratmenjadi makmum! 3. Jelaskan tata cara salatmakmum masbuk dalam salat berjamaah! 4. Sebutkan keutamaan salat berjamaah! 5. Tulislah dalil tentang salat berjamaah! Pedoman Penskoran : a. Pilihan Ganda (PG) Skor Uraian NA = Perolehan Nilai PG + Nilai Uraian 4 Pilihan dan alasan benar 2 Pilihan benar alasan salah 0 Pilihan dn alasan salah Skor Maksimum 10 x 4 = 40
  15. 15. 15 Kunci Jawaban No Soal Kunci Jawaban Uraian Skor Max 1. Salat jamaah adalah salat yang dikerjakan bersama-sama oleh dua orang atau lebih, salah seorang diantaranya bertindak sebagai imam, sedangkan yang lain disebutmakmum 10 RPP Fiqih Kelas 7Kurtilas Edisi Revisi 2014 2. syarat menjadi makmum adalah:  makmum hendaklah berniat mengikuti imam.  makmum harus mengikuti segala gerakan imam dan tidak boleh mendahului imam.  makmum mengetahui gerak-gerik imam.  imam danmakmum ada dalam satu tempat.  tempat berdiri makmum harus di belakang imam.  imam danmakmum hendaklah sama aturan salatnya 15 3. tata cara salatmakmum masbuk:  Makmum masbuk harus mengikuti imam pada keadaan yang dia dapati yaitu dia langsung berniat dan mengucapkan takbiratul ihram, lalu mengikuti gerakan imam. Apabila imam sujud,maka dia juga ikut sujud.  Makmum masbuk dihitung mendapat satu raka’at apabila dia masih sempat mendapati ruku bersama imam  Makmum masbuk mengganti raka’at yang tertinggal setelah imam salam 15 4. Keutamaan salat berjamaah adalah dapat mempererat tali persaudaraan di antara umat Islam, menambah syiar Islam, dan salat jamaah ini mempunyai derajat yang lebih tinggi disbanding salat sendiri 10 10 صَلاَ ةُ الجَْمَاعَةِ تَـفْضُلُ صَلَاةَ اْلفَذِّ بِسَبْعٍ وَعِشْرِيْنَ دَرَجَة . 5 _________________, 08 Nopember 2014 Mengetahui Kepala, Guru Mata Pelajaran _____________________________ _____________________________ NIP. NIP. Perencanaan Proses Pembelajaran (PPP) Fiqih Kurtilas Edisi Revisi 2014, lengkapnya bisa anda dapatkan dengan harga Harga Rp 250.000. PPPmemuat : 1. Silabus Fiqih 2. AnalisisWaktu Efektif 3. Program Tahunan 4. Kalender Tatap Muka 5. Program Semester 6. Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) 7. Kontrak Belajar 8. RPP Semester Ganjil lengkap dengan Tugas Terstruktur dan tidak Terstruktur 9. Bonus Aplikasi Penilaian Kompetensi Peserta Didik berbasis autentik Anda Berminat ??? Hubungi 085220839047

×