1. Екологічне виховання
та природно-заповідні
території
Є.Д. Яблоновська-Грищенко
Т.Б. Чернявська
В.М. Грищенко

2. Навіщо?
- Вивчаємо і охороняємо – для кого?
- Якщо заповідник – ворог?
- Позитивні емоції – дружнє відношення

3. Як?
-Вчимо дітей
- Вони діляться з ровесниками
- І всі вчать своїх батьків (з найменшими
батьки займаються –
зі старшокласниками – ні)

4. Головні проблеми
- Шаблони
- Нав’язливість
- Те, що дітей навчають,
І вони роблять так
а не вони самі навчаються

5. - Відсутність системи
- Разові акції, які забуваються
- Нестача гри та творчості учнів
- Працювати зі старшими – запізно,
а про наймолодших – забувають
Головні проблеми

6. Програма
ЕКОХВИЛИНКИ
- Комплексна програма
для молодшої школи
- Проводиться співробітником
заповідника разом з учителем
- Ігрова форма та самостійність учнів

7. Основні принципи
- Науковість
- Систематичність
- Послідовність
- Доступність
- Свідомість і активність

8. Головні правила
- Маєш що сказати - кажи
- Слухай, і тебе послухають
- Просто «так» чи «ні» не існує -
аргументуй
- Хочеш зробити - зроби

9. Що треба
- Примусити думати
- Дати можливість діяти
І тоді уроку не вистачає

10. Як досягти
- Зацікавити
- Захопити зненацька
- Не дати діяти по шаблону
- Нехай роблять самі
І отакі у них результати

11. Як реалізувати
- Ігри

12. Як реалізувати
- Творчість
У воді сиджу охоче,
Маю я великі очі.
Та не риба і не рак,
Вмію я сказати: “Квак!”.
В очереті я ховаюсь
І у казках зустрічаюсь.
(Жабка).
Світлана Самойленко.

13. Як реалізувати
- Робота в команді

14. Як реалізувати
- Вікторини

15. Як реалізувати
- Семінари та конференції

16. Як реалізувати
- Проекти

17. Як реалізувати
- Власні фільми та спектаклі

18. Як реалізувати
- Екскурсії

19. Зв’язок зі шкільною програмою
- Краще читають
- Вміють розповідати
- Вміють задавати запитання
- Вміють користуватися літературою
- Активно використовують нові знання
на звичайних уроках

20. Результат
- Вміють БАЧИТИ
- Вміють ВІДЧУВАТИ
- Вміють ДУМАТИ
= РОЗУМІЮЧИ - ОБЕРІГАТИ

21. Дякуємо за увагу!