1. «ΕΝ ΑΘΗΝΑΙΣ»
Ένα σχέδιο δράσης για την Αρχαία Ελληνική Ιστορία
Τάξη: Α΄ Γυμνασίου
Τράπκου Γεωργία
ΗΜΕΡΙΔΑ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗΣ ΦΙΛΟΛΟΓΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ
«Μοιραζόμαστε ιδέες, προτάσεις και καλές διδακτικές πρακτικές
στο ξεκίνημα της νέας σχολικής χρονιάς»
Θήβα, 2 Οκτωβρίου 2014
Διοργάνωση: Στρατής Μαϊστρέλλης
Σχολικός Σύμβουλος Φιλολόγων Ν. Βοιωτίας
2. «ΕΝ ΑΘΗΝΑΙΣ»
Ένα σχέδιο δράσης για την Αρχαία Ελληνική Ιστορία
Τάξη: Α΄ Γυμνασίου
ΜΕΡΟΣ ΠΡΩΤΟ- Πολιτική οργάνωση των
Αθηναίων και αλλαγές του πολιτεύματος
Κεφάλαιο Δ΄: ΑΡΧΑΪΚΗ ΕΠΟΧΗ:
2. Η πόλη-κράτος και η εξέλιξη του πολιτεύματος
4. Αθήνα: Από τη Βασιλεία στην Αριστοκρατία
5. Αθήνα: Πορεία προς τη Δημοκρατία
Κεφάλαιο Ε΄: Η ΗΓΕΜΟΝΙΑ ΤΗΣ ΑΘΗΝΑΣ:
1. Η συμμαχία της Δήλου – Η Συμμαχία όργανο της
Αθηναϊκής Ηγεμονίας
2. Το δημοκρατικό πολίτευμα σταθεροποιείται – Ο Περικλής
και το δημοκρατικό πολίτευμα
3. Η λειτουργία του πολιτεύματος – Οι λειτουργίες
4. Η συγκρότηση της αθηναϊκής κοινωνίας - Η καθημερινή
ζωή
5. Η διαδικασία της μόρφωσης-Ο Αθηναίος και η εργασία- Η
Αθήνα γιορτάζει
3. Να διερευνήσουν έννοιες και κεφάλαια της Ιστορίας με τα οποία είχαν
έρθει σε επαφή σε μικρότερη ηλικία: Δ΄Δημοτικού (Ιστορία) &
ΣΤ΄Δημοτικού (Κοινωνική &Πολιτική Αγωγή) και να παραχθεί η νέα γνώση
για τα πολιτεύματα, τα όργανα εξουσίας, την κοινωνία και τον πολιτισμό
των αρχαίων Ελλήνων έως και την εποχή του Περικλή:
•με τρόπο βιωματικό: απόδοση ταυτοτήτων – ρόλων στους μαθητές της τάξης
και αλληλεπίδρασή τους (διάλογος-σύγκρουση-συμφωνία), ανάλογα με την
ομάδα στην οποία ανήκουν και την ταυτότητά τους.
•με ερωτοαποκρίσεις
•Στόχος: οι ίδιοι οι μαθητές να σκεφτούν και να συμμετέχουν ενεργά, για να
παραχθεί η νέα γνώση (βοηθοί στην αναζήτησή τους ο καθηγητής όσο και το
έντυπο/ηλεκτρονικό υλικό)
Να οξύνουν την κριτική τους ικανότητα για τα γεγονότα, πρόσωπα και ιδέες
των ενοτήτων και να μπορούν να συγκρίνουν την πόλη των Αθηνών
διαχρονικά, ως προς τις μεταβολές του πολιτεύματος ή συγχρονικά ως προς
τις κοινωνικές ομάδες της Αθήνας αλλά και τη Σπάρτη ή Περσική
αυτοκρατορία.
4. 1η ώρα Κεφάλαιο Δ΄: ΑΡΧΑΪΚΗ ΕΠΟΧΗ:
Aπό την αρχή του μαθήματος, υποθέτουμε ότι η τάξη μας είναι η αρχαία Αθήνα.
Κεφάλαια αναφοράς για την ίδρυση & λειτουργία της πόλης μας :
Κεφ. 2. Η πόλη-κράτος και η εξέλιξη του πολιτεύματος (Λειτουργία πόλης – κράτους &o οπλίτης και η
οπλιτική φάλαγγα)
Κεφ. 4. Aθήνα: Από τη βασιλεία στην αριστοκρατία (Συνοικισμός) ATHENS
5. 2η ώρα – 4η ώρα
Απόδοση ρόλων/ ταυτοτήτων στους μαθητές & εξοικείωση με την ταυτότητά τους.
6. ΕΠΟΧΗ ΒΑΣΙΛΙΑΣ
1
Άντρας
Αθηναίος
πολίτης
ΣΤΡΑΤΗΓΟΣ
1
Άντρας
Αθηναίος
πολίτης
ΑΡΙΣΤΟΚΡΑΤΕΣ
2
Άντρες
Αθηναίος
πολίτης
ΙΕΡΕΙΣ
2
Γυναίκα &
Άντρας
Αθηναίοι
πολίτες
ΕΜΠΟΡΟΙ
3
Άντρες
Αθηναίοι πολίτες
&
Μέτοικοι*
ΜΙΚΡΟΤΕ
ΧΝΙΤΕΣ
2
Άντρες
Αθηναίος
πολίτης
ΑΓΡΟΤΕΣ
5
Άντρες
Αθηναίος
πολίτης
ΔΟΥΛΟΙ
Από το
υπόλοιπο
σχολείο
(200.000)
Γυναίκες –
Άντρες –
Παιδιά
Δούλος
Ιερός
Δημόσιος
Οικέτης
Ανδράποδο
Λάτρις
Η ανάλυση γίνεται από τα απλά στα πιο σύνθετα. Ξεκινάμε λοιπόν από τις αριθμητικές αναλογίες,
τους ρόλους των δύο φύλων, τη δυνατότητα συμμετοχής στα Κοινά και στο δημόσιο βίο με την
ιδιότητα του Πολίτη και τέλος στη διευκρίνιση της πηγής εσόδων της κάθε μία κατηγορίας και τη
συμμετοχή της στην οικονομική ζωή της Αθήνας.
Σημείο αναφοράς μας αποτελούν τα εξής κεφάλαια:
Κεφάλαιο Ε΄: Η ΗΓΕΜΟΝΙΑ ΤΗΣ ΑΘΗΝΑΣ
4. Η συγκρότηση της αθηναϊκής κοινωνίας
5. Η διαδικασία της μόρφωσης – ο Αθηναίος και η εργασία – Η Αθήνα γιορτάζει
Κεφάλαιο Δ΄: ΑΡΧΑΪΚΗ ΕΠΟΧΗ
2. Η πόλη-κράτος και η εξέλιξη του πολιτεύματος : Το πολίτευμα
7. 5η ώρα
Κεφάλαιο Δ΄: ΑΡΧΑΪΚΗ ΕΠΟΧΗ:
4. ΑΘΗΝΑ: ΑΠΟ ΤΗ ΒΑΣΙΛΕΙΑ ΣΤΗΝ ΑΡΙΣΤΟΚΡΑΤΙΑ: ΤΟ ΠΟΛΙΤΕΥΜΑ: ΒΑΣΙΛΕΙΑ
•Πώς έγινε κάποιος βασιλιάς ; (γενναιότητα – κληρονομικότητα – εκθρόνιση)
•Ποιες είναι οι αρμοδιότητές του;(εκτελεστική-δικαστική-νομοθετική εξουσία, θρησκεία)
•Ποιος τον συντρέχει; Ποιοι αποτελούν το συμβούλιό του;
(οικογένεια- στρατηγός –αριστοκράτες /συμβούλιο ευγενών / αυλικοί)
•ΔΙΕΡΕΥΝΗΣΗ ΡΟΛΩΝ - ΑΛΛΗΛΕΠΙΔΡΑΣΗ- ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΣΜΟΣ / ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΤΩΝ ΟΜΑΔΩΝ.
ΣΕΝΑΡΙΟ Α:
Ο Βασιλιάς θέλει να χτίσει ένα νέο μεγαλοπρεπέστερο ανάκτορο. Συγκεντρώνει
το συμβούλιό του, για να βρει τρόπο συγκέντρωσης των οικονομικών πόρων
αλλά και υλοποίησης του έργου .Οι μαθητές, ανάλογα με την ομάδα στην οποία
ανήκουν, καλούνται να απαντήσουν διαδοχικά στις ερωτήσεις :
Πού θα βρεθούν οι οικονομικοί πόροι για το βασιλιά;
(κατακτητικοί πόλεμοι-αύξηση φόρων)
Ποιες ομάδες αντιδρούν, πώς και γιατί;
Πώς θα καμφθούν οι αντιδράσεις από το βασιλέα και τους
συνεργάτες του;
Όλες οι ομάδες απαντούν και προβληματίζονται. Ο καθηγητής παρεμβαίνει, για να δώσει πληροφορίες
που οι μαθητές αγνοούν. Μέσα από τις συζητήσεις, οι μαθητές διαπιστώνουν τις αρμοδιότητες του
βασιλιά και των συμβούλων του αλλά και την αδυναμία λήψης αποφάσεων των υπόλοιπων ομάδων.
Καταλήγουμε να συμπληρώσουμε τον πίνακα με τα συμπεράσματα και τις γνώσεις μας:
8. ΕΠΟΧΗ ΒΑΣΙΛΙΑΣ
1
Άντρας
Αθηναίος
πολίτης
ΣΤΡΑΤΗΓΟΣ
1
Άντρας
Αθηναίος
πολίτης
ΑΡΙΣΤΟΚΡΑΤΕΣ
2
Άντρες
Αθηναίος
πολίτης
ΙΕΡΕΙΣ
2
Γυναίκα &
Άντρας
Αθηναίος
πολίτης
ΕΜΠΟΡΟΙ
3
Άντρες
Αθηναίος πολίτης
&
Μέτοικος*
ΜΙΚΡΟΤΕ
ΧΝΙΤΕΣ
2
Άντρες
Αθηναίος
πολίτης
ΑΓΡΟΤΕΣ
5
Άντρες
Αθηναίος
πολίτης
ΔΟΥΛΟΙ
Όλο το
υπόλοιπο
σχολείο
(200.00
0)
Γυναίκες
– Άντρες
- Παιδιά
ΒΑΣΙΛΕΙΑΣ
Θησέας
Κόδρος
Νομοθετική
Δικαστική
Εκτελεστική
εξουσία
Νόμοι
προφορικοί
Καμία εισφορά
Ορίζει τα
ποσά των
φόρων για
τους άλλους
Πόλεμος
Πόλεμος
Εξωτερική
πολιτική
Σύμβουλοι
νομικοί
Δικαστικοί
Εκτελεστικοί
Προνόμια
Διαμορφώνουν
τους φόρους για
τους άλλους
Φόρους
Για το βασιλιά
Στρατό
Ο Βασιλιάς
είναι / δεν
είναι
θεόσταλτος
Καμία εξουσία
ΠΛΟΥΤΟΣ- Χρέη
Πληρώνουν φόρους
Στρατό
Καμία
εξουσία
ΧΡΕΗ-
Δουλεία
Πληρώνουν
φόρους
Στρατό
Καμία
εξουσία
ΧΡΕΗ-
ΔΟΥΛΕΙΑ
Πληρώνουν
φόρους
Στρατό
Καμία
εξουσία
Έμψυχα
Εργαλεία
Βοηθητι-
κοί στο
στρατό
0ι μαθητές διερευνούν και μέσα από απλοποιημένα σενάρια (π.χ. ανίκανος βασιλιάς ή διάδοχος) τις αντιδράσεις και τα
αιτήματα όλων των ομάδων σε αυτόν τον τρόπο οργάνωσης της πόλης - κράτους των Αθηνών.
9. ΒΑΣΙΛΙΑΣ
1
Άντρας
Αθηναίος
πολίτης
ΣΤΡΑΤΗΓΟΣ
1
Άντρας
Αθηναίος
πολίτης
ΤΑ ΑΙΤΗΜΑΤΑ
ΑΡΙΣΤΟΚΡΑΤΕΣ
2
Άντρες
Αθηναίος πολίτης
ΙΕΡΕΙΣ
2
Γυναίκα &
Άντρας
Αθηναίος
πολίτης
ΕΜΠΟΡΟΙ
3
Άντρες
Αθηναίος πολίτης
&
Μέτοικος*
ΜΙΚΡΟΤΕΧ
ΝΙΤΕΣ
2
Άντρες
Αθηναίος
πολίτης
ΑΓΡΟΤΕΣ
5
Άντρες
Αθηναίος
πολίτης
ΔΟΥΛΟΙ
Όλο το
υπόλοιπο
σχολείο
(200.000
)
Γυναίκες –
Άντρες -
Παιδιά
ΝΑ
ΜΕΙΝΟΥΝ
ΟΛΑ
ΟΠΩΣ
ΕΧΟΥΝ:
Να είμαι:
Ο Δικαστής
ΟΝομοθέτης
Η Ανώτερη
Εκτελεστική
εξουσία
Να μην
πληρώνω
τίποτα
•Να γίνουν γραπτοί οι
νόμοι, ώστε να
απεξαρτηθούμε από το
βασιλιά
•Να πάρουμε εμείς τη
δικαστική , νομοθετική,
εκτελεστική εξουσία
•Να μην πληρώνουμε για
την αυλή του βασιλιά, αν
δεν ανήκουμε σε αυτήν.
Να
μπορούμε να
έχουμε τους
ναούς μας
και τις
περιουσίες
των ναών
ελεύθερα.
•Να γίνουν γραπτοί οι νόμοι, ώστε να
απεξαρτηθούμε από το βασιλιά
•Να πάρουμε εμείς τη δικαστική , τη νομοθετική,
την εκτελεστική εξουσία.
•Να μειωθούν οι φόροι. Να μην πληρώνουμε για
βασιλιά
•Να φύγουν τα χρέη από πάνω μας
•Να μη γινόμαστε δούλοι, αν χρωστάμε.
Να
Καταρ-
γηθεί η
δουλεία.
Απελεύ
θερωση
Να γίνει
Αναδασμός
της γης
10. ΕΠΟΧΗ ΒΑΣΙΛΙ
ΑΣ
1
Άντρας
Αθηναίος
πολίτης
ΣΤΡΑΤΗΓΟΣ
1
Άντρας
Αθηναίος
πολίτης
ΑΡΙΣΤΟΚΡΑΤΕΣ
2
Άντρες
Αθηναίος πολίτης
ΙΕΡΕΙΣ
2
Γυναίκα &
Άντρας
Αθηναίος
πολίτης
ΕΜΠΟΡΟΙ
3
Άντρες
Αθηναίος
πολίτης
&
Μέτοικος*
ΜΙΚΡΟΤΕΧΝΙΤΕΣ
2
Άντρες
Αθηναίος πολίτης
ΑΓΡΟΤΕΣ
5
Άντρες
Αθηναίος
πολίτης
ΔΟΥΛ
ΟΙ
το
υπόλοι
πο
Σχολεί
ο
ΒΑΣΙΛΕΙΑΣ
Θησέας
Κόδρος
Νομοθετική
Δικαστική
Εκτελεστική
Πόλεμος
Καμία εισφορά
Προφορικοί οι
νόμοι
Πόλεμος
Εξωτερική πολιτική
Σύμβουλοι νομικοί
Δικαστικοί
Εκτελεστικοί
Φόρους
Για το βασιλιά
Στρατό
Ο Βασιλιάς είναι /
δεν είναι θεόσταλτος
Καμία εξουσία
Πληρώνουν φόρους
Στρατό
Καμία εξουσία
Πληρώνουν φόρους
Εάν έχουν χρήματα για πανοπλία,
συμμετέχουν στην οπλιτική
φάλαγγα
Καμία εξουσία
Πληρώ-
νουν φόρους
Στρατό
Καμία εξουσία
Κανένα δικαίωμα
Βοηθητι-κοί στο
στρατό
ΑΡΙΣΤΟΚΡΑΤΙΑ ----------------
Πόλεμος
Εκτελεστική
εξουσία
Άρχων
Πολέμαρχος
Όλες τις εξουσίες
Επώνυμος Άρχων
Άρχων-βασιλεύς
6 θεσμοθέτες
Άρειος Πάγος
Προφορικοί οι νόμοι
Εισφορές
ορίζονται από τους
ίδιους.
Ο Βασιλιάς
είναι / δεν
είναι
θεόσταλτος
Καμία εξουσία
Πληρώνουν
φόρους
ΠΛΟΥΤΟ
Στρατό
Εκκλησία του
Δήμου**
Καμία εξουσία
Πληρώνουν φόρους
ΧΡΕΗ
Στρατό
Εκκλησία του Δήμου
Καμία εξουσία
Πληρώνουν
φόρους
ΧΡΕΗ –
ΓΙΝΟΝΤΑΙ
ΔΟΥΛΟΙ ΣΤΟΥΣ
ΔΑΝΕΙΣΤΕΣ
Στρατό
Εκκλησία του
Δήμου
Καμία
εξουσία
Έμψυχα
εργαλεία
Βοηθητι-
κοί στο
στρατό
6η ώρα
Κεφάλαιο Δ΄: ΑΡΧΑΪΚΗ ΕΠΟΧΗ:
4. ΑΘΗΝΑ: ΑΠΟ ΤΗ ΒΑΣΙΛΕΙΑ ΣΤΗΝ ΑΡΙΣΤΟΚΡΑΤΙΑ: ΤΟ ΠΟΛΙΤΕΥΜΑ: ΑΡΙΣΤΟΚΡΑΤΙΑ
11. 7η ώρα
Κεφάλαιο Δ΄: ΑΡΧΑΪΚΗ ΕΠΟΧΗ:4. ΑΘΗΝΑ: ΑΠΟ ΤΗ ΒΑΣΙΛΕΙΑ ΣΤΗΝ ΑΡΙΣΤΟΚΡΑΤΙΑ: ΚΟΙΝΩΝΙΚΕΣ ΕΝΤΑΣΕΙΣ
Αυτήν την ώρα , της εποχής των Αριστοκρατών, συζητούμε:
«Ποια αιτήματα ικανοποιήθηκαν από όσα υπήρχαν στην αθηναϊκή κοινωνία ,
έτσι όπως έχουν τα πράγματα;»
Η κάθε ομάδα, ο κάθε μαθητής , εξετάζει αν ικανοποιήθηκαν τα δικά του αιτήματα.
Επισημαίνουμε στον πίνακα με τα ΑΙΤΗΜΑΤΑ τι έχει ικανοποιηθεί.
12. ΒΑΣΙΛΙΑΣ
1
Άντρας
Αθηναίος
πολίτης
ΣΤΡΑΤΗΓΟΣ
1
Άντρας
Αθηναίος
πολίτης
ΤΑ ΑΙΤΗΜΑΤΑ
ΑΡΙΣΤΟΚΡΑΤΕΣ
2
Άντρες
Αθηναίος πολίτης
ΙΕΡΕΙΣ
2
Γυναίκα &
Άντρας
Αθηναίος
πολίτης
ΕΜΠΟΡΟΙ
3
Άντρες
Αθηναίος πολίτης
&
Μέτοικος*
ΜΙΚΡΟΤΕΧ
ΝΙΤΕΣ
2
Άντρες
Αθηναίος
πολίτης
ΑΓΡΟΤΕΣ
5
Άντρες
Αθηναίος
πολίτης
ΔΟΥΛΟΙ
Όλο το
υπόλοιπο
σχολείο
(200.000
)
Γυναίκες –
Άντρες -
Παιδιά
ΝΑ
ΜΕΙΝΟΥΝ
ΟΛΑ
ΟΠΩΣ
ΕΧΟΥΝ:
Να είμαι:
Ο Δικαστής
ΟΝομοθέτης
Η Ανώτερη
Εκτελεστική
εξουσία
Να μην
πληρώνω
τίποτα
•Να γίνουν γραπτοί οι νόμοι,
ώστε να απεξαρτηθούμε από το
βασιλιά. Εμείς δικάζουμε
προφορικά.
•Να πάρουμε εμείς τη δικαστική
, νομοθετική, εκτελεστική
εξουσία
•Να μην πληρώνουμε για την
αυλή του βασιλιά, αν δεν
ανήκουμε σε αυτήν.
•Εμείς ορίζουμε
το ποσό των
Φόρων.
Να
μπορούμε να
έχουμε τους
ναούς μας
και τις
περιουσίες
των ναών
ελεύθερα.
•Να γίνουν γραπτοί οι νόμοι, ώστε να
απεξαρτηθούμε από το βασιλιά τους αριστοκράτες
•Να πάρουμε εμείς τη δικαστική , τη νομοθετική,
την εκτελεστική εξουσία.
•Να μειωθούν οι φόροι. Να μην πληρώνουμε για
βασιλιά όσα θέλουν οι αριστοκράτες
•Να φύγουν τα χρέη από πάνω μας
•Να μη γινόμαστε δούλοι, αν χρωστάμε.
Να
Καταρ-
γηθεί η
δουλεία.
Απελεύ
θερωση
Να γίνει
Αναδασμός
της γης
13. 7η ώρα
Κεφάλαιο Δ΄: ΑΡΧΑΪΚΗ ΕΠΟΧΗ:4. ΑΘΗΝΑ: ΑΠΟ ΤΗ ΒΑΣΙΛΕΙΑ ΣΤΗΝ ΑΡΙΣΤΟΚΡΑΤΙΑ: ΚΟΙΝΩΝΙΚΕΣ
ΕΝΤΑΣΕΙΣ
Πού θα οδηγήσει αυτή η έκρυθμη κατάσταση;
Πώς θα την χειριστούν οι αριστοκράτες και οι άλλες ομάδες;
Παρέχονται οι νέες πληροφορίες.
Από αυτές , διαπιστώνουν οι μαθητές ότι τελικά η Αθήνα πέρασε μια περίοδο κοινωνικής
αναταραχής (Κύλων), όπως είχαν προβλέψει κάποιοι μαθητές,
και οδηγήθηκε στη σύσταση γραπτής νομοθεσίας (Δράκων), όπως είχαν προτείνει άλλες
ομάδες.
Συμπληρώνεται πάλι, αρχικά ο πίνακας με την εποχή του Δράκοντα
Κι έπειτα επικαιροποιείται ο πίνακας με τα αιτήματα των μαθητών-ομάδων (ΓΡΑΠΤΟΙ
ΝΟΜΟΙ)
14. ΕΠΟΧΗ ΒΑΣΙΛΙ
ΑΣ
1
Άντρας
Αθηναίος
πολίτης
ΣΤΡΑΤΗΓΟΣ
1
Άντρας
Αθηναίος
πολίτης
ΑΡΙΣΤΟΚΡΑΤΕΣ
2
Άντρες
Αθηναίος πολίτης
ΙΕΡΕΙΣ
2
Γυναίκα &
Άντρας
Αθηναίος
πολίτης
ΕΜΠΟΡΟΙ
3
Άντρες
Αθηναίος
πολίτης
&
Μέτοικος*
ΜΙΚΡΟΤΕΧΝΙΤΕΣ
2
Άντρες
Αθηναίος πολίτης
ΑΓΡΟΤΕΣ
5
Άντρες
Αθηναίος
πολίτης
ΔΟΥΛ
ΟΙ
το
υπόλοι
πο
Σχολεί
ο
ΒΑΣΙΛΕΙΑΣ
Θησέας
Κόδρος
Νομοθετική
Δικαστική
Εκτελεστικ
Πόλεμος
Εξωτερική πολιτική
Σύμβουλοι νομικοί
Δικαστικοί
Εκτελεστικοί
Φόρους
Ο Βασιλιάς είναι /
δεν είναι θεόσταλτος
Καμία εξουσία
Πληρώνουν φόρους
Στρατό
Καμία εξουσία
Πληρώνουν φόρους
Εάν έχουν χρήματα για πανοπλία,
συμμετέχουν στην οπλιτική
φάλαγγα
Καμία εξουσία
Πληρώ-
νουν φόρους
Στρατό
Καμία εξουσία
Κανένα δικαίωμα
Βοηθητι-κοί στο
στρατό
ΑΡΙΣΤΟΚΡΑΤΙΑ
ΚΥΛΩΝ
ΔΡΑΚΩΝ
----------------
----------------
Πόλεμος
Εκτελεστική
εξουσία
Άρχων
Πολέμαρχος
Γραπτοί νόμοι
Όλες τις εξουσίες
Επώνυμος Άρχων
Άρχων-βασιλεύς
6 θεσμοθέτες
Άρειος Πάγος
Προφορικοί οι νόμοι
Εισφορές
ορίζονται από τους
ίδιους.
Γραπτοί νόμοι
Ο Βασιλιάς
είναι / δεν
είναι
θεόσταλτος
Γραπτοί
νόμοι
Καμία εξουσία
Πληρώνουν
φόρους
ΠΛΟΥΤΟ
Στρατό
Εκκλησία του
Δήμου**
Γραπτοί νόμοι
Καμία εξουσία
Πληρώνουν φόρους
ΧΡΕΗ
Στρατό
Εκκλησία του Δήμου
Γραπτοί νόμοι
Καμία εξουσία
Πληρώνουν
φόρους
ΧΡΕΗ –
ΓΙΝΟΝΤΑΙ
ΔΟΥΛΟΙ ΣΤΟΥΣ
ΔΑΝΕΙΣΤΕΣ
Στρατό
Εκκλησία του
Δήμου
Γραπτοί νόμοι
Καμία
εξουσία
Έμψυχα
εργαλεία
Βοηθητι-
κοί στο
στρατό
Γραπτοί
νόμοι
Κεφάλαιο Δ΄: ΑΡΧΑΪΚΗ ΕΠΟΧΗ:
4. ΑΘΗΝΑ: ΑΠΟ ΤΗ ΒΑΣΙΛΕΙΑ ΣΤΗΝ ΑΡΙΣΤΟΚΡΑΤΙΑ: ΤΟ ΠΟΛΙΤΕΥΜΑ: κοινωνικές εντάσεις
15. ΒΑΣΙΛΙΑΣ
1
Άντρας
Αθηναίος
πολίτης
ΣΤΡΑΤΗΓΟΣ
1
Άντρας
Αθηναίος
πολίτης
ΤΑ ΑΙΤΗΜΑΤΑ
ΑΡΙΣΤΟΚΡΑΤΕΣ
2
Άντρες
Αθηναίος πολίτης
ΙΕΡΕΙΣ
2
Γυναίκα &
Άντρας
Αθηναίος
πολίτης
ΕΜΠΟΡΟΙ
3
Άντρες
Αθηναίος πολίτης
&
Μέτοικος*
ΜΙΚΡΟΤΕΧ
ΝΙΤΕΣ
2
Άντρες
Αθηναίος
πολίτης
ΑΓΡΟΤΕΣ
5
Άντρες
Αθηναίος
πολίτης
ΔΟΥΛΟΙ
Όλο το
υπόλοιπο
σχολείο
(200.000
)
Γυναίκες –
Άντρες -
Παιδιά
ΝΑ
ΜΕΙΝΟΥΝ
ΟΛΑ
ΟΠΩΣ
ΕΧΟΥΝ:
Να είμαι:
Ο Δικαστής
ΟΝομοθέτης
Η Ανώτερη
Εκτελεστική
εξουσία
Να μην
πληρώνω
τίποτα
•Να γίνουν γραπτοί οι νόμοι,
ώστε να απεξαρτηθούμε από το
βασιλιά. Εμείς δικάζουμε
προφορικά. με γραπτούς νόμους
•Να πάρουμε εμείς τη δικαστική
, νομοθετική, εκτελεστική
εξουσία
•Να μην πληρώνουμε για την
αυλή του βασιλιά, αν δεν
ανήκουμε σε αυτήν.
•Εμείς ορίζουμε
το ποσό των
Φόρων.
Να
μπορούμε να
έχουμε τους
ναούς μας
και τις
περιουσίες
των ναών
ελεύθερα.
•Να γίνουν γραπτοί οι νόμοι,
ώστε να απεξαρτηθούμε
από τους αριστοκράτες
•Να πάρουμε εμείς τη δικαστική , τη νομοθετική,
την εκτελεστική εξουσία.
•Να μειωθούν οι φόροι. Να μην πληρώνουμε όσα
θέλουν οι αριστοκράτες
•Να φύγουν τα χρέη από πάνω μας
•Να μη γινόμαστε δούλοι, αν χρωστάμε.
Να
Καταρ-
γηθεί η
δουλεία
.
Απελεύ
Να γίνει
Αναδασμός
Παρόμοιες συζητήσεις γίνονται από τις ομάδες και τις επόμενες ώρες κατιηςσ υγνητςάσσονται
οι αντίστοιχοι πίνακες. Όσον αφορά λ.χ. στη σεισάχθεια του Σόλωνα:
16. ΕΠΟΧΗ ΒΑΣΙ
ΛΙΑΣ
ΣΤΡΑΤΗΓΟΣ ΑΡΙΣΤΟΚΡΑΤΕΣ ΙΕΡΕΙΣ ΕΜΠΟΡΟΙ ΜΙΚΡΟΤΕΧΝΙΤΕΣ ΑΓΡΟΤΕΣ ΔΟΥΛΟΙ
ΣΟΛΩΝ
ΣΕΙΣΑΧΘΕΙΑ
*
*ΠΗΓΕΣ
ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΩΝ:
ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ
ΜΟΡΦΗ:
ΥΠΕΡΣΥΝΔΕΣΜΟΙ
(ΕΤΟΙΜΟΙ
ΦΑΚΕΛΟΙ-
ΙΣΤΟΣΕΛΙΔΕΣ
ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΥ)
ΜΗΧΑΝΗ
ΑΝΑΖΗΤΗΣΗΣ
ΟΡΓΑΝΩΜΕΝΗ
ΕΠΙΣΚΕΨΗ
ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗΣ
----------
------
+ / - Δυσαρέσκεια
εάν είχε δανείσει ή
είχε δούλους από
χρέη ή πολίτες που
θα γίνονταν δούλοι
από χρέη
+ / - Δυσαρέσκεια
εάν είχε δανείσει ή
είχε δούλους από
χρέη ή πολίτες που
θα γίνονταν δούλοι
από χρέη
+ / - Δυσαρέσκεια
εάν είχε δανείσει ή
είχε δούλους από
χρέη ή πολίτες που
θα γίνονταν δούλοι
από χρέη
+/-Δυσαρέσκεια
εάν είχε δανείσει ή
είχε δούλους από
χρέη ή πολίτες που
θα γίνονταν δούλοι
από χρέη
+/-Δυσαρέσκεια
εάν είχε δανείσει
ή είχε δούλους
από χρέη ή
πολίτες που θα
γίνονταν δούλοι
από χρέη
+/-
Δυσαρέ-
σκεια
Όσοι είχαν
γίνει
δούλοι από
χρέη
8η ώρα
Κεφάλαιο Δ΄: ΑΡΧΑΪΚΗ ΕΠΟΧΗ:
5. ΑΘΗΝΑ: ΠΟΡΕΙΑ ΠΡΟΣ ΤΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ: ΤΑ ΜΕΤΡΑ ΤΟΥ ΣΟΛΩΝΑ
17. ΜΕΡΟΣ ΔΕΥΤΕΡΟ: Παρουσίαση των αποτελεσμάτων
του σχεδίου δράσης – Ανατροφοδότηση
Μορφή παρουσίασης: Έκδοση εφημερίδας
Περιγραφή: Αφού διδαχθούν και τις ενότητες του κεφαλαίου Η΄: Τέχνες και Γράμματα -
Παρθενών , οι μαθητές δημοσιεύουν μία εφημερίδα που εκδίδεται στην Αθήνα από την εποχή του
Περικλή και μετά.
Η εφημερίδα, μετά από ψηφοφορία, ονομάστηκε ΕΝ ΑΘΗΝΑΙΣ και περιλαμβάνει τόσο ατομικές όσο
και ομαδικές εργασίες – άρθρα – στήλες - επιστολές κ.α.
Η κάθε ομάδα (αριστοκράτες, έμποροι κ.τ.λ.) ανέλαβε να κάνει μία ιστορική αναδρομή στα στάδια
της εξέλιξης της πολιτικής οργάνωσης της πόλης - κράτους τους, ιδωμένη, όμως, από τη δική της
σκοπιά... Οι εργασίες και ο τρόπος εκτύπωσης προτάθηκαν και από τα παιδιά και κάλυπταν και
θέματα πολιτισμού που είχαμε διαπραγματευτεί.
Η διόρθωση των εργασιών τους, πριν τη δημοσίευση, μας έδινε την ευκαιρία να επανερχόμαστε
στα ζητήματα αυτών των ενοτήτων, για να «φωτίζουμε» κάποιες πτυχές τους και να προσθέτουμε
νέα στοιχεία.
