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環境教育遊程規劃
- 2. 林慧年 義守大學觀光餐旅原住民專班副教授 學歷 Ph.D. 森林遊憩 史蒂芬奧斯汀州立大學 M.S. 環境教育 台灣師範大學環境教育研究所 B.S. 生物系 輔仁大學 經歷 中華民國環境教育學會理事 2010-迄今 營建署 壽山國家自然公園環境教育委託及輔導 2014-迄今 金門縣政府 金門縣環境教育審議會 委員 2011-迄今 林務局 東眼山自然教育中心委託服務及輔導 2009-2014 教育部 南區環境教育輔導團顧問 2011-2014 高雄市政府 高雄市環境教育審議會 委員 2012-2014 新北市江翠國中 生物教師 2000-2002
- 3. 大綱 為什麼要做環境教育 環境教育意涵 環境教育法 環境教育設施場所 環境教育活動方案發展 案例分享
- 6. 重要生命經驗 自然保育家/環保成員：「生命中有那些重 要的影響造成你選擇保育工作？」(Tanner, 1980) – 與自然經常地接觸 – 父母 – 老師 – 書籍 – 父母老師以外的其他成人 – 心愛地方的消失
- 9. 案例一：日本KEEP
- 11. 案例三：向禾休閒漁場
- 13. 環境教育是什麼? 欣賞正負2度C的影片是一種環境教育嗎? 解說生痕化石的由來是一種環境教育嗎? 體驗山中獵人的生活是一種環境教育嗎? 大菁染布DIY是一種環境教育嗎?
- 14. WHAT –環境教育定義 環境教育是概念認知和價值澄清的過程，藉以發展瞭 解和讚賞介於人類、文化、和其生物、物理環境相互 關係所必須的技能和態度， 應用在有關環境品質問題 的決策及自我定位的行為規範 (IUCN, 1970) 環境教育是一種教育過程，在這過程中，個人和社會認 識他們的環境，以及組成環境的生物、物理和社會文化 成分間的交互作用，得到知識、技能和價值觀，並能個 別地或集體地解決現在和將來的環境問題 (UNESCO, 1978) 運用教育方法，培育國民瞭解與環境之倫理關係，增 進國民保護環境之知識、技能、態度及價值觀，促使 國民重視環境，採取行動，以達永續發展之公民教育 過程 (環境教育法，2010)
- 16. 環境教育法 1. 環境教育法之內涵 2. 環境教育法之實施對策 3. 環境教育人員訓練及認證 4. 環境教育機構與設施、場所認證 5. 四小時環境教育相關規定 6. 環境講習 7. 推動環境教育法之成效
- 17. 1. 環境教育法之內涵 99.6.5公布母法，100.6.5施行 環境教育即運用教育方法，培育國民瞭解與 環境之倫理關係，增進國民保護環境之知識、 技能、態度及價值觀，促使國民重視環境， 採取行動，以達永續發展之公民教育過程
- 18. 2. 環境教育法之之實施對策 訂定國家環境教育綱領及環境教育行動方案。 編列預算，辦理環境教育並設立環境教育基金。 辦理環教機構認證及環教人員訓練、認證與環境講習。 指定環境教育負責單位或人員辦理環境教育規劃及推動。 整合規劃辦理環教設施或場所認證，並鼓勵民間設置。 機關、公營事業機構、高級中等以下學校及政府捐助基金 累計超過百分之五十之財團法人應依規定推展環境教育， 每年四小時。 鼓勵民間運用閒置空間、建築物設置環境教育設施、場所 及國民協助推展環境教育。 違反環境保護法律或自治條例之行政法上義務者以及未依 規定辦理環境教育事項，需接受環境講習。
- 20. 4. 環境教育機構與設施場所認證 環境教育機構：辦理環境教育人員訓練、環境講習 環境教育設施場所：作為四小時環境教育之戶外教學 設施或場所。 環境教育 設施場所 環境教育 機構
- 21. 5. 四小時環境教育相關規定 機關、公營事業機構、高級中等以下學校及政府捐助 基金累計超過百分之五十之財團法人應依規定推展環 境教育，每年四小時 環境教育實施的方法 課程、演講、討論、網路學習、影片觀賞、體驗、實 驗(習)、戶外學習、參訪(應選擇環境教育設施或場所 辦理)、實作、及其他。。 環境教育主題內容 環境倫理、自然保育、環境管理、污染防治、資源 保育、永續發展、環境災害、綠色生產、行銷及消費
- 22. 6. 環境講習 參與對象 違反環境保護法律或自治條例者。 未依規定辦理四小時環境教育者。 違反行為 違反環境保護法律或自治條例之行政法上義務，經處分機關 處新臺幣五千元以上罰鍰或停工、停業處分者。 主管機關命其限期辦理參與四小時環境教育，屆期仍未辦理 者。 拒不接受環境講習或辦理環境教育時數不足者，處新臺幣五 千元以上一萬五千元以下罰鍰，經再通知仍不接受者，得按 次處罰，至其參加為止。
- 23. 7. 推動環境教育法之成效 健全環境教育執行體系，由上而下，從中央到地方， 從政府、學校到民間事業 穩定充實的環境教育經費，預估中央挹注環境教育基 金每年2億~2.5億，地方挹注合計3億~3.8億 建立環境教育專業制度，對環境教育人員、機構、設 施、場所認證，提升環境教育品質與專業化 擴大全民參與環境教育，每年四小時環境教育從政府 機關(構)、學校先行推動 違法必須接受環境講習，違反環境保護法律、未執行 環境教育者需接受1~8小時不等環境講習
- 25. 環境教育設施場所類型 1. 自然教育中心 2. 國家公園（含都會公園） 3. 農場 4. 風景區／遊樂園 5. 水資源及濕地 6. 社區型 7. 博物館／動物園 8. 環保／綠能設施 9. 文化資產 10. 水土保持
- 26. 環境教育設施場所四元素
- 27. 通過認證的農場 溪頭自然教育園區 阿里磅生態休閒農場* 臺大山地實驗農場 臺大農場農藝分場 飛牛牧場 台南市農會走馬瀨農場 頭城農場 恆春生態農場* 好時節休閒農場永續農 業環境教育中心* 大智慧環境教育園區 臺灣蠶蜂昆蟲教育園區 國立中興大學實驗林管 理處惠蓀林場 廻鄉有機驛站 雙溪平林休閒農場* 向禾休閒漁場*
- 28. 一定要認證嗎？ 認證時程漫長 不會增加來客數 增加許多行政工作 要接受五年一次的評鑑 但能提升農場價值及差異性
- 31. 發展環境教育方案的階段
- 32. 如何發展課程架構
- 34. 案例一：東眼山自然教育中心 東眼山自 然教育中心 林業文化 伐木歷史 木馬到你家 林業人員 森林護管員 霧林生態 動物 蟲林探險記 植物 森林徵信社 生態系 森林水故鄉
- 35. 案例二：向禾休閒漁場
- 36. 活動1：發展課程架構
- 37. 環境教育方案活動光譜
- 38. 活動2：教學常用引導方法 OX法 聯想法 實做與競賽(水奧運) 魔鬼氈黏貼互動法
- 43. 學習者本位的課程設計 分項 目標 學級 K 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 覺知 知識 態度 技能威斯康辛州環境教育課程模式
- 44. 活動4：撰寫環境教育課程目標 請選擇一個環境教育主題： ____________________________ 根據上述主題，與小組成員討論三個對應的 環境教育目標 環境覺知 環境知識 環境態度 環境行動環境技能
- 45. 活動方案關鍵 多元教學法的融入 回應教學目標 順流學習法的應用
- 49. 環境教育課程評估 內部評鑑 外部評鑑 教學人員互評 教學人員自評 學習者回饋 檢討會議