2. Актуальність теми
Ви помічали, як уважно діти слухають дорослого, коли він розповідає їм казку, і
як швидко вони починають відволікатися, якщо він читає її в книзі? Діти більше
люблять і краще запам'ятовують імпровізовані історії, ніж завчені тексти. Дійсно,
багато в нашому житті залежить від розказаних і почутих історій. Ми
вислуховуємо і розповідаємо історії кожен день.
Розповідання історій - одне із самих природних дій в нашому житті. Ми
розповідаємо історії, розмовляючи по телефону зі своїми друзями. Діти
розповідають про те, що відбувалося в школі. Вони розповідають про речі, які
здаються їм смішними або кумедними.? Ми читаємо історії в газетах і журналах,
чуємо історії, коли включаємо радіо або телевізор, щоб дізнатися новини,
послухати або подивитися ті чи інші передачі. Ці історії допомагають нам
скласти уявлення про світ, в якому ми живемо. Якщо "розповідання і
вислуховування історій" настільки природньо для людини будь-якого віку, то
обов'язково потрібно використовувати ці прийоми у вихованні дітей. Щоб
навчитися правильно і цікаво розповідати, ефективно використовувати це
вміння в роботі, пропоную познайомитися з методом сторітеллінга.
3. Сторітеллінг
• Термін «сторітеллінг» виник від англійського слова
storytelling і в перекладі означає «розповідання історій,
спосіб передачі інформації і знаходження сенсу через
розповідання історій».
• Сторітеллінг - це створення емоційних зв'язків, за
допомогою яких можна привернути увагу і почуття
слухача, розставити потрібні акценти, загострюючи увагу
на важливих речах, для того щоб історія залишилася в
пам'яті на довгий час.
• Для чого дітям казки, історії, фільми і мультики? Перш за
все для того, щоб передавати досвід, розповідати про
поведінку і його наслідки, розвивати фантазію і будити
емоції. Це необхідно для розвитку дитини. По суті, будь-
яка з цих форм оповіді є напрямком сторітеллінга.
4. .Методику сторітеллінгу розробив
глава великої корпорації Девід
Армстронг. Розробляючи дану техніку,
Девід Армстронг прийняв до відома
відомий загальнопсихологічний
фактор: історії виглядають більш
живими, цікавішими, захоплюючими і
простіше з'єднуються з особистим
досвідом, ніж принципи або
директиви. Вони швидко
запам'ятовуються, їм надається більша
значимість та сильніший вплив на
поведінку людей.
5. Мета сторітеллінгу
Привернути увагу дітей з початку розповіді і
утримувати її протягом всієї історії,
викликати симпатію
до героя, донести
основну думку історії
6. Завдання:
•обґрунтувати правила поведінки в тій чи іншій
ситуації, хто і навіщо створив ці правила;
•систематизувати і донести інформацію;
•обґрунтувати право кожного бути особливим, не
схожим на інших;
•наочно мотивувати вчинки героїв;
•сформувати бажання спілкуватися.
7. Види сторітеллінгу
Культурний – розповідає про цінності, моральність та
вірування;
Соціальний – розповідь людей один про одного (можна
розповідати дітям історії з життя відомих людей, що може
стати для них прикладом для побудови свого життя).
Міфи, легенди – вони відображають культуру й
нагадують нам, чого в житті слід уникати аби бути
щасливим.
Jump story – всі полюбляють слухати історії про містичних
істот, коли неочікуваний кінець змушує підстрибнути на
стільці від страху. Такі історії допомагають подолати
власні страхи.
8. Види сторітеллінгу
Сімейний – сімейні легенди зберігають історію наших
пращурів. Ці історії передаються з покоління в покоління
та мають повчальний характер.
Дружній – ці історії об’єднують друзів, оскільки вони
згадують про певний досвід, який вони пережили разом.
Особистий – особисті історії розповідають про власний
досвід та переживання. Це важливий вид сторітеллінга,
оскільки подібні історії допомагають зрозуміти себе, і
почати розвиватися.
9. Метод сторітеллінгу дозволяє:
•урізноманітнити освітню діяльність з дітьми;
•зацікавити кожну дитину в тому, що відбувається в
дії;
•навчити сприймати і переробляти зовнішню
інформацію;
•збагатити усне мовлення дітей;
•полегшити процес запам'ятовування сюжету.
10. При складанні історії
необхідно враховувати:
• вікові особливості дітей, в тому числі інтелектуальний, емоційний,
фізичний і духовний рівень розвитку.
• у кожного персонажа повинні бути особливі риси характеру, які будуть
відображатися в викладених подіях. Основний персонаж неодмінно
повинен викликати симпатію.
• історія повинна викликати почуття емпатії представленим
персонажам, представляючи себе на його місці. Можна
використовувати відкриті питання на адресу дітей, які залучатимуть до
участі в розповіді історії.
• необхідно додавати емоційний фон до фактів. І не можна випускати з
уваги почуття гумору, воно може допомогти вирішити будь-які
проблеми.
12. Вступ
Вступ, як правило, має бути коротким. Воно являє
важливу значимість, ставлячи питання або пізначаючи
проблему, яку необхідно вирішити. Здійснити це
необхідно так, щоб викликати у слухача інтерес і
захопити його. У разі якщо діти, слухаючи, витають у
хмарах, то вступ перед початком історії має зачепити їх
увагу та утримувати її. Вступ до історії має бути
пов'язаний з головною темою. Він зосереджує увагу
дітей на питанні чи проблемі, якій вона присвячена, і на
завершенні якої історії буде отримана відповідь. Крім
того, вступ має звертатися до реального досвіду дітей.
Вступ до історії не повинен включати в себе підказки до
вирішення проблеми.
13. Розвиток подій
Тут виявляються сюжетні напрямки і звичаї
функціонуючих персонажів. Ця частина дає
можливість грунтовніше проникнути в
проблему або конфлікт, про який
розповідається в вступі. Дана частина історії
робить проблему гірше, і тим самим створює
певну напругу. Ситуація не стає дозволеною.
По суті, вона стає все більш напруженою.
14. Кульмінація
Коли напруга доходить до апогею і обстановка починає
виглядати нестерпною, з'являється дозвіл поставленої
проблеми. Таємниця розкрита. В кінцевому підсумку
знаходиться рішення, і ця відповідь, як правило, зовсім не
та, яку ми очікували.
15. Заключення
По суті, кульмінація завершила історію; але тут
має бути короткий висновок, що підсумовує
розповідь одним реченням. Як у байці - мораль.
16. Переваги техніки сторітеллінгу
1. Сторітеллінг - відмінний спосіб урізноманітнити захід, щоб
знайти підхід і зацікавити будь-яку дитину. Не потребує витрат і
може бути використаний в будь-якому місці і в будь-який час.
2. Техніка сторітеллінгу має форму дискурсу, тому що розповідь
становить великий інтерес, а також розвиває фантазію, логіку і
підвищує культурний розвиток.
3. Дітям сторітеллінг допомагає навчитися розумовому сприйняттю
і переробці зовнішньої інформації, збагачує усне мовлення,
підсилює культурну самосвідомість, допомагає запам'ятати
матеріал, розвиває грамотність;
4. Сторітеллінг може успішно використовуватися в проектній та
спільній діяльності дітей.
17. В одній історії більше мудрості, ніж у всій
філософії
Філіпп Пуллман
Дошкільнятам набагато
простіше запам'ятати
матеріал у вигляді цікавої
історії. Сухі факти
запам'ятовуються погано,
в той час як барвисті
історії залишаються з
нами надовго.
Сторітеллінг - це чудовий
метод викладання будь-
якого матеріалу.
18. Дякую за увагу!
Презентацію підготувала
Наталія Кізілова, бібліотекар відділу обслуговування дітей
Олександрійської центральної районної бібліотеки
ім. Д.І.Чижевського
