Інтеграція публічних і шкільних бібліотек: співпраця, взаємодія Інформаційна концентрація

1. Інтеграція публічних і
шкільних бібліотек:
співпраця, взаємодія
Інформаційна концентрація

2. Білорусь
Більш виваженим і оптимальним варіантом
можна вважати білоруський досвід
об’єднання шкільних і публічних бібліотек

3. Перший такий експеримент,
що проводився в період з 1992-го по 1995 р.,
базувався на інтеграції функцій
публічної та спеціальної (шкільної) бібліотек.
У результаті цієї роботи зі
124 бібліотек залишилося 66

4. У 2012 р. у невеликих населених пунктах
усіх областей Білорусі
розпочато експеримент,
під час якого розглядали різні варіанти
об’єднання бібліотек.
При цьому не рекомендується здійснювати
інтеграцію при проживанні в зоні
обслуговування публічної бібліотеки понад
750 осіб

5. Польща
Яскравим прикладом ґрунтовного вивчення
питання економічної та соціальної
ефективності функціонування об’єднаної
бібліотеки змішаного типу стали спеціальні
дослідження, що неодноразово
проводилися в Польщі

6. У деяких випадках об’єднання філії
публічної бібліотеки зі шкільною
книгозбірнею було прийнято
схвально, тому що в об’єднанні брав
участь невеликий філіал з
маленькою кількістю дорослих
читачів, якому загрожувало закриття.
Перехід під протекцію школи захистив
такі бібліотеки від ліквідації.

7. Вивчення діяльності
публічно-шкільних бібліотек Польщі
Анкетуванням було охоплено працівників 400
публічно-шкільних бібліотек Польщі, які
відповіли на низку запитань:
• – Як змінилися соціальні функції публічних
бібліотек, що об’єднались із шкільними?
• – Як ці зміни вплинули на уявлення
користувачів щодо функціонування бібліотек?
• – Що робить публічно-шкільну бібліотеку
особливою серед інших видів бібліотек?

8. Раціоналізм, притаманний процесу
об’єднання бібліотек, ґрунтувався
на такому гаслі:
«Ми (школа) – маємо приміщення, ви (філія
публічної бібліотеки) – маєте кращий
універсальний, багатогалузевий
книжковий фонд»

9. Бібліотеки Вроцлава пропонують усі
можливі послуги для кожного читача
незалежно від віку

10. У 2002 році на підставі розпорядження голови
облдержадміністрації від 22.07.2002 № 431
«Про реорганізацію
бібліотечної мережі області»
впроваджений експеримент із реорганізації
бібліотечної мережі
Рівненщина

11. Мета об’єднання
• раціональне використання бюджетних коштів
шляхом об’єднання публічних та шкільних
бібліотек в єдину централізовану систему;
• покращення матеріально-технічної бази
закладів за рахунок переведення бібліотеки в
краще приміщення;
• об’єднання ресурсів книгозбірень;
• переведення працівників на повні ставки
посадового окладу

12. Об’єкти експерименту
публічні та шкільні бібліотеки сільських
населених пунктів Рівненської області всього
1 154 закладів,
з них 586 шкільних
та 568публічних книгозбірень

13. Сьогодні
• На території окремих великих населених пунктах
продовжують функціонувати публічна та шкільна
книгозбірні (поза об’єднанням)
• Діяльність кожної бібліотеки-філіалу
регламентується Положенням, затвердженим
директором ЦСПШБ. План роботи книгозбірень,
графік відпусток працівників, режим роботи,
зручний для всіх категорій користувачів,
погоджується із сільським головою, директором
школи, затверджується директором ЦСПШБ

14. Основні результати
експерименту:
• Оптимізована мережа бібліотечних закладів.
Сьогодні в об’єднанні функціонує 524
бібліотеки (з них 498 - сільських), в той час як до
реорганізації в обох системах діяло 1 154
книгозбірні.
• Жодна шкільна бібліотека не припинила свого
існування, а стала структурним підрозділом ПШБ.
• В 75-ти населених пунктах з кількістю жителів до
500 чоловік книгозбірні реорганізовано в пункти
видачі літератури.

15. Основні результати
експерименту:
• У сільській місцевості створена нова модель публічно-
шкільної бібліотеки, до складу якої входять
функціональні підрозділи: шкільні відділи, а в
окремих випадках, пункти видачі літератури.
• Останні функціонують, здебільшого, на базі ЗНЗ І-ІІ
ступенів, або у сусідніх селах. Варіантів організації
бібліотечного обслуговування користувачів є кілька, в
залежності від умов конкретного населеного пункту:
кількості населення, ступеня навчального закладу,
матеріально-технічної бази, відстані між
бібліотеками.

16. Основні результати
експерименту:
• Кожна друга бібліотека функціонує в одному приміщенні
з одним працівником.
• При цьому 130 бібліотек розміщені в школі, здебільшого
на першому поверсі з окремим входом, що забезпечує їх
доступність для усіх членів територіальної громади.
• 177 бібліотек (33,8%) надають послуги користувачам в 2-х
приміщеннях з 1 працівником - в першій половині дня в
школі, після обіду - в приміщенні публічної бібліотеки. 67
бібліотек (12,8%) функціонують в двох приміщеннях і з 2
спеціалістами в штаті.
• Облік користувачів проводиться за єдиною
реєстраційною карткою.

17. Переваги Недоліки
• Скорочення бюджетних
видатків громад на утримання
мережі бібліотек.
• Збереження наявної мережі
публічних та шкільних бібліотек,
часткова оптимізація їх структури
(не обов’язково скорочення).
• Збільшення коштів на
матеріально-технічне оснащення
бібліотек.
• Часткове вивільнення
приміщень, які можна
використати під інші потреби
громади.
• Складна система
замовлення, отримання і
розподілу підручників
•В окремих випадках
публічно-шкільні бібліотеки,
які знаходяться в освітніх
закладах, для населення
недоступні у вихідні дні
•Спостерігаються певні
розбіжності в поглядах
керівників шкіл і працівників
бібліотек на впровадження
платної діяльності

18. В Березнівському та Володимирецькому
районах області
органами влади підтримана ініціатива
створення медіа-центрів на базі бібліотек.
http://babylibrarivolodymyrec.org.ua/http://berezne.libr.rv.ua/
розділи: Головна; Про нас: (історична довідка, сторінка читача, послуги, структура);
Ресурси; Електронні каталоги; Проекти; Нові надходження літератури; Періодичні
видання; Вчителю; Методика; Методичний вісник; Читалка; Учнівський ранець;
Тести для школярів; Інформаційна культура; Мій край Березнівщина: (Мистецька
палітра, Літературна Березнівщина, Життя в мистецтві, Інформаційний портрет
Березнівщини; Форум

19. РДОБ підтримується
веб-сайт «Освітній Навігатор».
Його мета – формування інформаційно-
освітнього простору краю на допомогу
педагогам, учням і батькам.
http://navigator.rv.ua/

20. Володимирецька централізована
система публічно-шкільних бібліотек
Рівненська область
Сайт http://volodymirec.libr.rv.ua/ пропонує розділи: Новини; Сільські
публічно-шкільні бібліотеки; Електронний каталог; Освітній навігатор;
Віртуальна виставка; Відомі земляки; Методичний порадник; Доступ до
публічної інформації; Проекти. Конкурси; Митці району; Повір у себе;
Володимирецька РДБ; Володимиреччина історична; Літературне
краєзнавство; ПДГ (пункт доступу громадян); Музейні експозиції; Нові книги;
Медіа-центр; Книга відгуків та пропозицій

21. 2 бібліотечні системи
(Млинівський та Сарненський район
Рівненської області)
та публічно-шкільна бібліотека с. Студянка
(Дубенський район)
забезпечують потреби
місцевих громад у інформації.
http://crbdubno.org.ua/stud.html

22. Костопільська централізована система
публічно шкільних бібліотек, успішно діє.
Фінансові розрахунки показали, що
об’єднання є організаційно,
економічно доцільним.
http://kostlibr.at.ua

23. Замість висновків
Досвід показує,
що співпраця та інтеграція діяльності
бібліотек різних форм власності
органічні й вигідні кожній зі сторін.
Вони доповнюють і збагачують
одна одну.

24. ДЯКУЮ
ЗА УВАГУ!