cth rph

1. CONTOH RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MALAYSIA
TARIKH : HARI :
MASA : KELAS :
TEMA KEBUDAYAAN, KESENIAN DAN ESTETIKA
TAJUK Kuih Tradisional
FOKUS
UTAMA
Standard
kandungan
3.5 Mencatat maklumat yang betul tentang sesuatu perkara
daripada pelbagai sumber
Standard
pembelajaran
3.5.2 Mencatat maklumat yang betul mengikut urutan untuk
membuat carta daripada pelbagai sumber
OBJEKTIF Pada akhir pengajaran, murid dapat:
Mencatat sekurang-kurangnya lima maklumat tentang cara-cara penyediaan kuih
bahulu dengan betul menggunakan carta alir secara kumpulan
PENGISIAN
KURIKULUM
• Ilmu : Kajian Tempatan, Pendidikan Moral, Pendidikan Islam, Pendidikan Muzik
• Nilai : Kasih Sayang, hormat-menghormati, bersyukur, kebersihan
• KBT : Menghubung kait,mencirikan,mengecam, menilai, membuat urutan
SISTEM
BAHASA
Tatabahasa : Kata kerja
MEDIA Tayangan slaid, komputer riba, borang rubrik pemarkahan, lembaran kerja,
STRATEGI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
AKTIVITI PENGISIAN KURIKULUM CATATAN
LANGKAH 1
1. Murid menonton tayangan video berkaitan
kuih tradisional.
2. Murid menamakan kuih tradisional yang
dipaparkan.
3. Murid menamakan kuih tradisional lain yang
diketahui.
Ilmu : Kajian Tempatan,
Pendidikan Moral, Pendidikan
Islam, Pendidikan Muzik
Nilai : Kasih Sayang, hormat-
menghormati, bersyukur,
kebersihan
KBT : Menghubung kait,
mencirikan, mengecam
Tayangan video
“Kuih
Tradisional”
LANGKAH 2
1. Murid membaca teks “Kuih Tradisional”
secara senyap dan kuat.
2. Murid dan guru berbincang teks yang dibaca.
3. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan. (5
orang)
4. Murid dilantik menjadi ketua dan pembentang.
5. Setiap kumpulan diminta berbincang tentang cara
penyediaan kuih bahulu untuk tujuan
Ilmu : Kajian Tempatan,
Pendidikan Moral, Pendidikan
Islam, Pendidikan Muzik
Nilai : Kasih Sayang, hormat-
menghormati, bersyukur,
kebersihan
KBT : Menghubung kait,
mencirikan, mengecam
Teks “Kuih
Tradisional”
Kaedah
kumpulan
Peta i-Think

2. kebolehpasaran menggunakan peta i-Think
(cadangan peta alir)
LANGKAH 3
1. Hasil perbincangan dibentangkan mengikut model
Rakan Pemikir.
2. Pembentang bertanyakan soalan berkaitan tajuk
kepada kumpulan lain.
3. Rakan kumpulan membuat penilaian terhadap
pembentang menggunakan rubrik.
4. Setiap kumpulan berbincang mengenai kata kerja
yang terdapat dalam peta alir.
5. Beberapa orang murid membina ayat
menggunakan kata kerja tersebut.
6. Nyanyian lagu menggunakan kata kerja.
Ilmu : Kajian Tempatan,
Pendidikan Moral, Pendidikan
Islam
Nilai : Kasih Sayang, hormat-
menghormati, bersyukur
KBT : Menilai,
Tatabahasa : Kata kerja
Rujuk Model
Rakan Pemikir.
(Modul halaman
15)
Guru sediakan
rubrik (Rujuk
contoh)
Didik hibur
PENILAIAN
1. Murid mencatat maklumat yang dibincangkan
dalam kumpulan di dalam buku tulis.
2. Setiap murid menyemak dan menanda buku
tulis kawan berpandukan rubrik.
Ilmu : Kajian Tempatan,
Pendidikan Moral, Pendidikan
Islam
Nilai : Kasih Sayang, hormat-
menghormati, bersyukur
KBT : Menilai
PEMULIHAN
1. Murid mengisi tempat kosong untuk
melengkapkan maklumat tentang cara-cara
membuat kuih bahulu.
PENGAYAAN
1. Murid mengisi maklumat tentang cara-cara
penyediaan kuih bahulu menggunakan peta i-
Think yang sesuai.
Impak:
Refleksi:

3. CONTOH SOALAN SEMASA MENJALANKAN MODEL RAKAN PEMIKIR
Soalan daripada pembentang 1 kepada kumpulan 2
1. Bagaimanakah kita mahu mengeluarkan kuih bahulu dalam kuantiti yang banyak?
Soalan daripada pembentang 2 kepada kumpulan 3
1. Bagaimanakah caranya kita mahu meningkatkan hasil jualan kuih bahulu?
Soalan daripada pembentang 3 kepada kumpulan 4
1. Bagaimanakah cara untuk memasarkan hasil jualan untuk mendapatkan keuntungan?
Soalan daripada pembentang 4 kepada kumpulan 1
1. Bagaimanakah caranya kita hendak menghadapi pesaing jualan?

4. CONTOH PETA ALIR UNTUK CARA-CARA MEMBUAT KUIH BAHULU

5. KRITIRIA PENILAIAN PEMBENTANGAN KUMPULAN
TAJUK :___________________________________________
BIL. ASPEK YANG DINILAI PERINCIAN MARKAH
1. Isi kandungan bahan yang
dibentangkan.
Tajuk tepat
(3 markah)
2. Kemahiran berkomunikasi
semasa pembentangan
Jelas dan yakin (4 markah)
3. Kolaboratif dalam kumpulan Semua ahli aktif (4 markah)
4. Kemahiran berfikir semasa
berinteraksi
Berkebolehan mencetus idea,
membuat sumbangsaran, refleksi
dan sebagainya (4 markah)
5. Kemahiran ICT dalam
pembentangan
Penggunaan
powerpoint/video/gambar/audio/dll
(4 markah)
6. Sahsiah Ketrampilan, kemahiran
interpersonal dan kemahiran
pemudah cara (3 markah)
7. Kemahiran menilai Kebolehan membuat penilaian
terhadap maklumat yang
diperoleh/dibekalkan serta
membuat keputusan. (3 markah)
8. Kreativiti bahan yang dibina Ketelitian dan kekemasan bahan,
kreatif dan inovatif (5 markah)
JUMLAH (30 markah)

6. KRITIRIA PENILAIAN PEMBENTANGAN KUMPULAN
TAJUK :___________________________________________
BIL. ASPEK YANG DINILAI PERINCIAN MARKAH
1. Isi kandungan bahan yang
dibentangkan.
Tajuk tepat
(3 markah)
2. Kemahiran berkomunikasi
semasa pembentangan
Jelas dan yakin (4 markah)
3. Kolaboratif dalam kumpulan Semua ahli aktif (4 markah)
4. Kemahiran berfikir semasa
berinteraksi
Berkebolehan mencetus idea,
membuat sumbangsaran, refleksi
dan sebagainya (4 markah)
5. Kemahiran ICT dalam
pembentangan
Penggunaan
powerpoint/video/gambar/audio/dll
(4 markah)
6. Sahsiah Ketrampilan, kemahiran
interpersonal dan kemahiran
pemudah cara (3 markah)
7. Kemahiran menilai Kebolehan membuat penilaian
terhadap maklumat yang
diperoleh/dibekalkan serta
membuat keputusan. (3 markah)
8. Kreativiti bahan yang dibina Ketelitian dan kekemasan bahan,
kreatif dan inovatif (5 markah)
JUMLAH (30 markah)