PDP ABAD 21

1. Pembelajaran dan Pemudahcaraan
(PdPc) Abad Ke-21
SMK Taman Nusajaya
25 februari 27
Fasilitator:
Pn Norita binti Che Mustafa
Pn Sharifah Azrini binti Sayed Yasin

2. Dipimpin guru
Arahan langsung
Pengetahuan
Kandungan
Kemahiran asas
Teori
Kurikulum
Individu
Bilik darjah
Pentaksiran sumatif
Belajar untuk sekolah
Berasaskan murid
Pembelajaran kolaboratif
Kemahiran
Proses
Pemikiran Aras Tinggi
Praktikal
Kemahiran hidup
Berkumpulan
Komuniti
Pentaksiran formatif
Belajar untuk kehidupan
Keseimbangan

3. Objektif pembelajaran dan Kriteria Kejayaan
Anda akan berjaya sekiranya anda dapat:
1. menyedari impak yang diberi oleh guru terhadap pencapaian murid
2. Menunjukkan penggunaan strategi abad ke-21 untuk pembelajaran
3.merancang PdPc yang menyokong pencapaian pelajar
Sebaik tamat kursus ini, anda akan dapat:
• Menggunakan strategi abad ke-21 dalam PdPc untuk menyokong
pencapaian setiap murid

4. Piramid pembelajaran

5. Sasaran KPI Pembelajaran Abad 21
( Gelombang Pertama 2013 – 2015)
1. Semua sekolah dengan bilik darjah sebagai
bilik sumber Pembelajaran Abad 21

6. Bagaimana keadaan bilik darjah di
sekolah anda?
Aktiviti 1 (Place mat)
Tulis keadaan/bahan dalam bilik darjah di
sekolah anda.

9. SHOULDER AND
FACE PARTNERS in
the
HETEROGENOUES
TEAM:
Structure of the Cooperative learning team
HA MH
ML LA
HA = High Ability
MH = Medium High Ability
ML = Medium Low Ability
LA = Low Ability
A B
D C
Communication lines
The basic CL team: The Four Student Team
• Teams of 4 allow pair work
• Teams of 4 Avoid “odd man out”
• Teams of 4 increase variety of learning styles and ability
• Teams of 4 allow for 6 different pairs to be formed

10. SENARAI SEMAK BAHAN PAPARAN DI DALAM KELAS
BIL PAPARAN (ADA) X
(TIADA)
1 OBJEKTIF PEMBELAJARAN DAN KRITERIA KEJAYAAN
2 VISI DAN MISI SEKOLAH
3. JADUAL WAKTU
4 JADUAL BERTUGAS
5 TARIKH DAN HARI
6 KEHADIRAN
7 PERATURAN KELAS
8 PARKING LOT
9 JADUAL ANUGERAH PELAJAR (REWARD)
10 PETA PEMIKIRAN (I-THINK)
11 HASIL KERJA PELAJAR

11. 2.PEMIKIRAN ARAS TINGGI
‘Kita mahukan pembangunan modal insan, di mana
murid dapat berfikir secara kritis dan kreatif,
berkemampuan untuk menyelesaikan masalah dan
berkebolehan untuk menyesuaikan diri terhadap
perubahan persekitaran global’
Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (2006-2010)

12. BAGAIMANA MENGGALAKKAN
PEMIKIRAN ARAS TINGGI
A.PENGGUNAAN ALAT BERFIKIR
Alat Berfikir
Pengurusan Grafik
(peta pemikiran)
CoRT Penyoalan
alat berfikir adalah instrumen yang boleh membantu kita
menggunakan minda secara sistematik dan berkesan. Dengan
penggunaan alat berfikir, idea yang hendak disampaikan lebih jelas
dan mudah untuk difahami

13. (I) PENYOALAN
• Penyoalan ialah satu pendekatan untuk memotivasikan
pelajar bagi :
Mendapatkan maklumat
Menguji pemahaman
Membangunkan minat pelajar
Menilai kupayaan individu ke arah memahami isi
pembelajaran
“a person who asks questions is a
person who thinks
-William Wilen

14. Dialog Tradisional lwn. Dialog Berpusatkan Murid
Dialog bilik darjah tradisional
Guru mengajukan soalan dan murid
memberi respons/jawapan. Kurang
interaksi antara murid.
Fokusnya adalah untuk ‘mendapatkan
jawapan yang betul’.
Dialog berpusatkan murid
Semua peserta melibatkan diri dan memberi
sumbangan.
Penyoalan dan perbincangan dalam struktur ini
membolehkan murid membuat kaitan, menilai
secara kritis dan mencabar pemikiran mereka.
murid
guru
murid
murid
murid
murid
murid
murid
Guru
murid
murid
murid
murid murid
murid
murid

15. (II) PENGGUNAAN PETA PEMIKIRAN
MENJIMATKAN MASA (TULIS ISI ATAU KONSEP SAHAJA)
MENINGKATKAN KEBOLEHAN MENGINGAT (SEVEN PRINCIPLES OF
SUPER MEMORY - VISUALI
DIGUNAKAN UNTUK :
MENULIS NOTA
PEMBENTANGAN
PENULISAN
Peta
PEMIKIRAN
CARTA ALIR
PETA
POKOK
PETA 1-
THINK
RAJAH
VENN

16. (III) COGNITIVE RESEARCH TRUST (CoRT)
THINKING METHOD
• FOKUS TERUS KEPADA ASPEK PEMIKIRAN DAN MENGGALAKKAN
PELAJAR MELUASKAN PEMIKIRAN MEREKA
CAF PMI
OPV FIP
CoRT thinking tool

17. CAF : Consider All Factor
Melihat semua faktor yang berkaitan dengan tema/isu
Langkah :
1. Senaraikan semua faktor
2. Pertimbangkan semua faktor yang diberikan
3. Apakah keputusan yang diterima hasil perbincangan
Contoh isu:
Adakah ibu bapa yang perlu menentukan jurusan
penbdidikan anak-anak?
Aktiviti yang sesuai : aktiviti kumpulan
Nama aktiviti : kongsi pendapat, tulis cepat-cepat,

18. Aspirasi Murid
Identiti
nasional
Kemahiran
berfikir
Pengetahuan
Kemahiran
dwibahasa
Etika dan
kerohanian
Kemahiran
memimpin
Bahasa
dibangunkan
melalui
perbincangan yang
mencabar
Menyoal mencabar dan
menguatkan kepercayaan
Keberhasilan
meningkat
melalui aplikasi
pengetahuan
Menggalakkan berfikir secara
kritis, kreatif dan reflektif.
Membolehkan pemindahan
pengetahuan di luar konteks
Menggalakkan
murid memiliki hak
terhadap
pembelajaran
Menyoal
mendalamkan lagi
pemahaman
budaya