Презентація до відеолекції в рамках авторського курсу Галини Гандзілевської "Як досягнути успіху: прикладна акмеологія для освітян»

1. ТЕМА 4.1. АКМЕСЕРЕДОВИЩЕ: ЧИННИКИ
ТА УМОВИ ФОРМУВАННЯ
ГАНДЗІЛЕВСЬКА
Галина Борисівна

2. Галина Гандзілевська
Острог-2019
(Акмесередовище
середовище прагнення до успіху, до
творчості, до високих результатів діяльності,
до досягнень кожного. У такому середовищі
престижно якісно працювати й навчатися
(О.Дубасенюк)
сприяє усвідомленню необхідності
власних змін та перетворень,
самовираженню та самореалізації у
контексті формування життєвої
філософії себе як професіонала,
усвідомлення сенсу життя (Л. Мітіна)

3. АКМЕСЕРЕДОВИЩЕ
• Включає простір професійної
діяльності на рівні суспільства
• простір неформальних відносин
людини
• рівень «Я» тобто рівень внутрішнього,
духовного світу особистості
(О.Варфоломеева)

4. АКМЕСЕРЕДОВИЩЕ
включає просторовий та технологічний
компоненти
передбачає процес створення праобразу
майбутнього і способів його перетворення в
реальний продукт більш високого рівня
професіогенезу
включає зміни в об’єкті проектування,
відстежування ходу змін та внесення коректив
щодо порівняння можливого й дійсного станів
системи (В. Сидоренко )

5. АКМЕЧИННИКИ
відображають цілі, організованість, воля й
енергія в досягненні поставлених цілей
професійного та особистісного зростання
(суб’єктивні (В.Гальчевко)
та систему життєдіяльності і послідовності дій
на досягнення акме (об’єктивні (Е.Селезнева)

6. УМОВИ ФОРМУВАННЯ
АКМЕСЕРЕДОВИЩА
• готовність особистості до саморозвитку
• соціальний запит
• акмеологічний супровід
• акме-мотивація, тобто спрямованість на
розв’язання акмеологічних завдань
• акмездібностей, що демонструють здатність
конструювати акмеограми
• акмекультура та акмекомпетентності
Акмесередовище надає стимул для розвитку, а
не постачати готові ресурси

7. АКМЕКУЛЬТУРА
особистості (Е. Сєлєзньова)
дозволяє на когнітивному рівні визначити
свою позицію щодо життєвого шляху,
знайти смисл у ньому та
гармонійно реалізувати себе в різних сферах
життєдіяльності.

8. Алгоритм ефективного розвитку акмелогічної
культури (Е. Сєлєзньова)
послідовністю «хочу» (актуалізація потреб
саморозвитку, внутрішній механізм) – «можу»
(визначення потенціалу) – «умію»
(актуалізація умінь) – «повинен»
(усвідомлення потреби в саморозвитку) –
«досягаю» (аналіз відношення стратегій
розвитку до цілей) – «роблю» (оволодіння
психотехнологіями)

9. ПРИКЛАД АКМЕСЕРЕДОВИЩА
мистецькі об’єднання, адже вони
узагальнюють ресурси будь-якої
акамеологічно спроможної організації,
зокрема
• партнерство
• взаємодію зацікавлених суб’єктів
• координацію зусиль.

10. Літературні об’єднання другої та третьої хвиль еміграції
(«Женевський гуртпк»,празька школа,«Таnк» і «Ми».МУР, «Слово»
), як форма духовного єднання, збереження культурного сценарію,
психологічної підтримки
АКМЕПРОЯВИ –намір синтезувати досвід двох культур,
ознайомлення навколишнього світу з українською проблематикою,
слідування своєму покликанню.
ЗАСІБ -видавничо-просвітницька діяльність,
ЧИННИКИ – упевненість у важливості своєї справи, віра в ідею,
любов та самопожертва на благо України
Довіра до лідера, ідентифікація з ним, сприяли творчій
самореалізації та акмеологізації учасників літературних об’єднань
ПРИКЛАД АКМЕСЕРЕДОВИЩА

11. ДЯКУЮ ЗА
УВАГУ